RPP Matematika Kurikulum 2013 BERLINA MITRI,S.

Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP6)

Nama Sekolah : SMPN 8 Lembah Gumanti

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VII / I
Materi Pokok : Perbandingan
Alokasi Waktu : 12 JP ( 5 x Pertemuan)
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

A.
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN PERT-KE
KOMPETENSI
3.7 Menjelaskan rasio dua 3.7.1 Membandingkan dua besaran 1 ( 2 JP)
besaran (satuan sama dan
berbeda)
4.7.1 Menyelesaikan masalah yang 2 (2JP)
4.7 Menyelesaikan
berkaitan dengan rasio dua
permasalah yang
besaran
berkaitan dengan rasio
dua besaran(satuan sama
dan berbeda)

3.8 Membedakan
perbandingan senilai dan
berbalik nilai dengan
menggunakan tabel data,
grafik dan persamaan
3.8.1Mengidentifikasi perbandingan
3 (2 JP)
senilai dan berbalik nilai
3.8.2 Membedakan perbandingan
senilai dan berbalik nilai
dengan menggunakan tabel da

SMPN 8 Lembah Gumanti

RPP Matematika Kurikulum 2013 BERLINA MITRI,S.Pd

grafik 4 (3 JP)
3.8.3 Menentukan perbandingan
senilai dan berbalik nilai

4.8 Menyelesaikan masalah 4.8.1 Menyelesaikan masalah

yang berkaitan dengan
perbandingan senilai dan
berbalik nilai
kontekstual yang berkaitan 5 (3 JP)
dengan perbandingan senilai
4.8.2 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan perbandingan berbalik
nilai

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan I :
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui model pembelajaran inquiry dan
proses pengamatan, diskusi kelompok,dan mengkomunikasikan hasil mengolah
informasi dalam kelompok serta penjelasan dari guru, peserta didik mampu :

1. Membandingkan dua besaran yang satuan sama

2. Membandingkan dua besran yang satuan berbeda

Pertemuan II :
Melalui model pembelajaran inquiry danproses pengamatan, diskusi kelompok, dan
mengkomunikasikan hasil mengolah informasi dalam kelompok serta penjelasan dari
guru, peserta didik mampu :

1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan rasio dua besaran

Pertemuan III :
Melalui model pembelajaran inquiry danproses pengamatan, diskusi kelompok, dan
mengkomunikasikan hasil mengolah informasi dalam kelompok serta penjelasan dari
guru, peserta didik mampu :

1. Mengidentifikasi perbandingan senilai dan berbalik nilai

SMPN 8 Lembah Gumanti

RPP Matematika Kurikulum 2013 BERLINA MITRI,S.Pd

Pertemuan IV :
Melalui model pembelajaran inquiry dan proses pengamatan, diskusi kelompok,dan
mengkomunikasikan hasil mengolah informasi dalam kelompok serta penjelasan dari
guru, peserta didik mampu :

1. Membedakan perbandingan senilai dan berbalik nilai dengan menggunakan

tabel data grafik
2. Menentukan perbandingan senilai dan berbalik nilai

Pertemuan V :
Melalui model pembelajaran STAD dan proses pengamatan, diskusi kelompokdan
mengkomunikasikan hasil mengolah informasi dalam kelompok serta penjelasan dari
guru, peserta didik mampu :

1. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan perbandingan

senilai
2. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan perbandingan
berbalik nilai

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Pembelajaran Regular
Fakta  Perbandingan disebut juga dengan rasio
 Terdapat dua cara dalam membandingkan dua besaran yaitu
dengan menentukan selisih dan menentukan rasio
 Pernyataan dua rasio yang sama atau ekuivalen disebut
Proporsi
 Terdapat dua macam dalam perbandingan yaitu :
perbandingan senilai dan perbandingan berbalik nilai
Konsep  Rasio adalah perbandingan dua kuantitas dengan satuan
yang sama.
 Perbandingan senilai (seharga) adalah perbandingan dua
besaran yang mempungai nilai yang sama
 Perbandingan berbalik nilai adalag perbandingan dua
besaran yang tidaj mempunyai nilai yang sama
 Skala adalah jarak pada peta berbanding dengan jarak
sebenarnya
Prinsip  Perbandinngan (rasio) a dengan b dapat dinotasikan a :b
a
atau
b
 Perbangingan Senilai
Kejadian Harga
a C

SMPN 8 Lembah Gumanti

RPP Matematika Kurikulum 2013 BERLINA MITRI,S.Pd

b D
Maka Perbandingan senilainya dapat ditulis dalam bentuk :
a c
a : b = c :d atau =
b d
 Perbangingan Senilai
Kejadian Harga
a C
b D
Maka Perbandingan berbalik nilai dapat ditulis dalam bentuk
:
a d
a : b = d : c atau =
b c

JarakPeta JP
 Skala = jaraksebenarnya = JS
Prosedur

2. Materi pengayaan
 Memecahkan masaah dalam perbandingan pada dua bangun yang sebangun

3. Materi remedial
 Memecahkan masalah yang berhubungan dengan perbandingan berbalik nilai

E. METODE PEMBELAJARAN
Pertemuan I : Model pembelajaran Inquiry learningdengan metode :
 Tanya jawab
 Diskusi kelompok
 Ceramah
Pertemuan II : Model pembelajaran Inquiry learning dengan metode :
 Tanya jawab
 Diskusi kelompok
 Ceramah
 Latihan
Pertemuan III : Model pembelajaran Inquiry learningdengan metode :
 Tanya jawab
 Diskusi kelompok
 Ceramah
Pertemuan IV : Model pembelajaran Inquiry learningdengan metode :
 Tanya jawab
 Diskusi kelompok

SMPN 8 Lembah Gumanti

RPP Matematika Kurikulum 2013 BERLINA MITRI,S.Pd

 Ceramah
Latihan
Pertemuan V : Model pembelajaran Kooperatif tipe STAD dengan metode :
 Tanya jawab
 Diskusi kelompok
 Latihan/kuis

F. MEDIA DAN ALAT/BAHAN PEMBELAJARAN

1. MEDIA
 Alat Tulis, macam macam photo atau model dan benda yang ada di lingkunagan
sekolah
 Char tentang Perbandingan
 Gambar dan Peta

2. ALAT/BAHAN
 Infocus
 Spidol , Penggaris dan Jangka
 Kertas karton manila
 Kertas grafik

G. SUMBER BELAJAR :
1. Buku Pegangan Guru : Tohir, Muhammad, dkk. 2016. Matematika. SMP/MTs Kelas
VII Semester 2 Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta: Puskur dan
perbukuan , Balitbang, Kemendikbud (hal 275 - 328)
2. Buku Pegangan Siswa : Tohir, Muhammad, dkk. 2016. Matematika. SMP/MTs Kelas
VII Semester 2 Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta: Puskur dan
perbukuan , Balitbang, Kemendikbud (hal 1- 62)
3. M. Cholik Adinawan. 2016. Matematika untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 2.
Jakarta: ERLANGGA
4. LKS untuk kelas VII SMPSMPN 3 Lembah . Desmil Hendri, 2017 . SMPN 3 Lembah
Gumanti

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Pertemuan Ke 1 : 2 JP ( 80’)
Langkah-
Waktu/
langkah Model
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Sikap/
Kooperatif Tipe
Saintifik
Inquiri

SMPN 8 Lembah Gumanti

RPP Matematika Kurikulum 2013 BERLINA MITRI,S.Pd

Pendahu  Guru memberi salam dan menanyakan kabar siswa. 5’

luan  Guru menanyakan kesiapan peserta didik untuk
memulai pembelajaran. Tekun
 Guru mengecek kehadiran peserta didik. Ingin tahu
 Guru mengajak peserta didik berdoa dengan
mengucapkan Basmallah Mengamati
 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari
hari ini yaitu perbandingan (memahami dan
menentukan perbandngan dua besaran) yang
ditampilkan melalui infocus.
 Guru menyampaikan model pembelajaran yang
digunakan yaitu kooperatif tipe inkuiri
 Guru menyampaikan teknik penilaian yang akan
dilakukan yaitu penilaian sikap keaktifan dan
kerjasama selama diskusi, sikap mandiri ketika
latihan, penilaian pengetahuan dari latihan.
 Guru memberikan motivasi mengenai manfaat
mempelajari materi memahami dan menentukan
perbandngan dua besaran)
 Guru memberikan apersepsi mengenai pada
Mengingat dan mengenali contoh perbandingan
dalam kehidupan sehari-hari
 Guru memberikan pertanyaan pancingan dengan
menanyakan tentang perbandingan
 Guru meminta siswa untuk mengajukan pertanyaan
Menyampaikan berkaitan dengan pertanyaan pancingan yang
kompetensi diberikan
dasar, indicator,  Guru menyampaikan kompetensi Inti yang akan
dan dicapai melalui infocus yaitu :
Menjelaskan rasio dua besaran (satuan sama
dan berbeda) dan
Guru menyampaikan indicator yang akan dicapai
melalui infocus yaitu :
Membandingkan dua besaran
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai melalui infocus yaitu :
Setelah mencermati penjelasan guru dan melalui
diskusi kelompok, siswa dapat:
1. Membandingkan dua besaran yang satuan sama

SMPN 8 Lembah Gumanti

RPP Matematika Kurikulum 2013 BERLINA MITRI,S.Pd

2. Membandingkan dua besran yang satuan

berbeda
Kegiatan Menyajikan  Guru menyajikan informasi yang berkaitan dengan 10’
Inti informasi yang Perbandingan (rasio) dua besaran yang sama dan Tekun
berkaitan Rasio dua besaran yang berbeda Mengamati
dengan materi
yang akan 10’
dibahas dalam Cermat
kelompok Siswa diarahkan untuk mencermati penjelasan guru Menanya
belajar dengan pada papan tulis mengenai Perbandingan (rasio) Mengumpul
demonstrasi dua besaran yang sama dan Rasio dua besaran yang Kan
berbeda Informasi
Mengorganisasi  Siswa diarahkan untuk duduk dalam kelompok 15’
kan siswa ke yang sudah ditetapkan sebelumnya (maksimal 5 Bertanggung
dalam siswa perkelompok) Jawab
kelompok  Guru membagikan LKS kepada tiap kelompok. Kerjasama
belajar  Siswa diarahkan untuk melakukan diskusi dalam
kelompok masing-masing berdasarkan instruksi Mengumpul
yang ada dalam LKS. Kan
 Secara berkelompok siswa membahas dan Informasi
berdiskusi mengenai :
Perbandingan (rasio) dua besaran yang sama dan Menalar
Rasio dua besaran yang berbeda

Membimbing  Guru berkeliling membimbing kelompok yang 10’

kelompok mengalami kesulitan dan memberikan arahan Teliti
untuk bekerja untuk mengerjakan LKS mengenai : Ingin tahu
dan belajar
Perbandingan (rasio) dua besaran yang sama dan
Menalar
Rasio dua besaran yang berbeda

Mempresentasi-  Setelah diskusi selesai, beberapa kelompok 10’

kan hasil kerja mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan Bertanggung
kelompok kelas. Jawab
 Guru melakukan penilaian terhadap hasil kerja
kelompok. Mengkomun
 Guru dan siswa memberikan tanggapan hasil ikasikan

SMPN 8 Lembah Gumanti

RPP Matematika Kurikulum 2013 BERLINA MITRI,S.Pd

presentasi meliputi Tanya jawab untuk

mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
Memberikan
 Guru memberikan penghargaan dengan
penghargaan
memberikan tepuk tangan kepada kelompok yang
kepada
kelompok sudah tampil mempresentasikan hasil diskusinya

 Siswa diarahkan untuk mengerjakan soal Latihan 10’

yang terdapat pada LKS secara mandiri. Bertanggung
 Siswa mengumpulkan lembaran jawaban Jawab
 Guru menampilkan kunci jawaban Mandiri
 Guru memberikan soal latihan Kerja keras
Menalar
Penutup  Siswa melakukan refleksi dengan dipandu oleh 10’
guru baik mengenai hasil yang diperoleh maupun Bersyukur
mengenai cara penyampaian materi oleh guru.
 Guru memandu siswa untuk merangkum isi
pembelajaran dan siswa menyalin rangkuman ke
buku catatan.
 Guru menginformasikan materi pelajaran pada
pertemuan berikutnya yaitu : Menyelesaikan masah
perbandingan dua besaran dengan satuan sama dan
berbeda
 Guru mengajak peserta didik untuk mengucapkan
bersyukur dengan membaca hamdalah.
 Guru menayangkan video motivasi dan lagu
penutup.
 Guru mengucapkan salam.

 Pertemuan 2 : 2 JP ( 80’)
Langkah-
Waktu/
langkah Model
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Sikap/
Kooperatif Tipe
Saintifik
Inquiri
Pendahu  Guru memberi salam dan menanyakan kabar siswa. 10’

SMPN 8 Lembah Gumanti

RPP Matematika Kurikulum 2013 BERLINA MITRI,S.Pd

luan  Guru menanyakan kesiapan peserta didik untuk

memulai pembelajaran. Tekun
 Guru mengecek kehadiran peserta didik. Ingin tahu
 Guru mengajak peserta didik berdoa dengan
mengucapkan Basmallah Mengamati
 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari
hari ini yaitu perbandingan (memahami dan
menentukan perbandngan dua besaran) yang
ditampilkan melalui infocus.
 Guru menyampaikan model pembelajaran yang
digunakan yaitu kooperatif tipe inkuiri
 Guru menyampaikan teknik penilaian yang akan
dilakukan yaitu penilaian sikap keaktifan dan
kerjasama selama diskusi, sikap mandiri ketika
latihan, penilaian pengetahuan dari latihan.
 Guru memberikan motivasi mengenai manfaat
mempelajari materi memahami dan menentukan
perbandngan dua besaran)
 Guru memberikan apersepsi mengenai pada
Mengingat dan mengenali contoh perbandingan
dalam kehidupan sehari-hari
 Guru memberikan pertanyaan pancingan dengan
menanyakan tentang perbandingan
 Guru meminta siswa untuk mengajukan pertanyaan
Menyampaikan berkaitan dengan pertanyaan pancingan yang
kompetensi diberikan
dasar, indicator,  Guru menyampaikan kompetensi Inti yang akan
dan dicapai melalui infocus yaitu :
Menyelesaikan permasalah yang berkaitan
dengan rasio dua besaran(satuan sama dan
berbeda)
 Guru menyampaikan indicator yang akan
dicapai
melalui infocus yaitu :
Menyelesaikan permasalah yang berkaitan
dengan rasio dua besaran(satuan sama dan
berbeda)
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang

SMPN 8 Lembah Gumanti

RPP Matematika Kurikulum 2013 BERLINA MITRI,S.Pd

akan dicapai melalui infocus yaitu :

Setelah mencermati penjelasan guru dan melalui
diskusi kelompok, siswa dapat:
Menyelesaikan permasalah yang berkaitan
dengan rasio dua besaran(satuan sama dan
berbeda)
Kegiatan Menyajikan  Guru menyajikan informasi yang berkaitan dengan 10’
Inti informasi yang Menyelesaikan permasalah yang berkaitan Tekun
berkaitan dengan rasio dua besaran(satuan sama dan Mengamati
dengan materi berbeda
yang akan 10’
dibahas dalam Siswa diarahkan untuk mencermati penjelasan guru Cermat
kelompok Menanya
pada papan tulis mengenai Menyelesaikan
belajar dengan Mengumpul
permasalah yang berkaitan dengan rasio dua
demonstrasi Kan
besaran(satuan sama dan berbeda
Informasi
Mengorganisasi  Siswa diarahkan untuk duduk dalam kelompok 25’
kan siswa ke yang sudah ditetapkan sebelumnya (maksimal 5 Bertanggung
dalam siswa perkelompok) Jawab
kelompok  Guru membagikan LKS kepada tiap kelompok. Kerjasama
belajar  Siswa diarahkan untuk melakukan diskusi dalam
kelompok masing-masing berdasarkan instruksi Mengumpul
yang ada dalam LKS. Kan
 Secara berkelompok siswa membahas dan Informasi
berdiskusi mengenai :
Menyelesaikan permasalah yang berkaitan Menalar
dengan rasio dua besaran(satuan sama dan
berbeda
Membimbing  Guru berkeliling membimbing kelompok yang 15’
kelompok mengalami kesulitan dan memberikan arahan Teliti
untuk bekerja untuk mengerjakan LKS mengenai : Ingin tahu
dan belajar
Menyelesaikan permasalah yang berkaitan dengan Menalar
rasio dua besaran(satuan sama dan berbeda

Mempresentasi-  Setelah diskusi selesai, beberapa kelompok 15’

kan hasil kerja mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan Bertanggung
kelompok kelas. Jawab
 Guru melakukan penilaian terhadap hasil kerja

SMPN 8 Lembah Gumanti

RPP Matematika Kurikulum 2013 BERLINA MITRI,S.Pd

kelompok. Mengkomun
 Guru dan siswa memberikan tanggapan hasil ikasikan
presentasi meliputi Tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
Memberikan
penghargaan  Guru memberikan penghargaan dengan
kepada memberikan tepuk tangan kepada kelompok yang
kelompok sudah tampil mempresentasikan hasil diskusinya

 Siswa diarahkan untuk mengerjakan soal Latihan 10’

yang terdapat pada LKS secara mandiri. Bertanggung
 Siswa mengumpulkan lembaran jawaban Jawab
 Guru menampilkan kunci jawaban Mandiri
 Guru memberikan soal latihan Kerja keras
Menalar
Penutup  Siswa melakukan refleksi dengan dipandu oleh 5’
guru baik mengenai hasil yang diperoleh maupun Bersyukur
mengenai cara penyampaian materi oleh guru.
 Guru memandu siswa untuk merangkum isi
pembelajaran dan siswa menyalin rangkuman ke
buku catatan.
 Guru menginformasikan materi pelajaran pada
pertemuan berikutnya yaitu : Perbandingan senilai
 Guru mengajak peserta didik untuk mengucapkan
bersyukur dengan membaca hamdalah.
 Guru menayangkan video motivasi dan lagu
penutup.
 Guru mengucapkan salam.

 Pertemuan Ke 3 : 3 JP ( 120’)
Langkah-
Waktu/
langkah Model
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Sikap/
Kooperatif Tipe
Saintifik
Inquiri
Pendahu  Guru memberi salam dan menanyakan kabar siswa. 10’
luan  Guru menanyakan kesiapan peserta didik untuk
memulai pembelajaran. Tekun
 Guru mengecek kehadiran peserta didik. Ingin tahu
 Guru mengajak peserta didik berdoa dengan

SMPN 8 Lembah Gumanti

RPP Matematika Kurikulum 2013 BERLINA MITRI,S.Pd

mengucapkan Basmallah Mengamati

 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari
hari ini yaitu perbandingan (memahami dan
menentukan perbandngan dua besaran) yang
ditampilkan melalui infocus.
 Guru menyampaikan model pembelajaran yang
digunakan yaitu kooperatif tipe inkuiri
 Guru menyampaikan teknik penilaian yang akan
dilakukan yaitu penilaian sikap keaktifan dan
kerjasama selama diskusi, sikap mandiri ketika
latihan, penilaian pengetahuan dari latihan.
 Guru memberikan motivasi mengenai manfaat
mempelajari materi memahami dan menentukan
perbandngan dua besaran)
 Guru memberikan apersepsi mengenai pada
Mengingat dan mengenali contoh perbandingan
dalam kehidupan sehari-hari
 Guru memberikan pertanyaan pancingan dengan
menanyakan tentang perbandingan
 Guru meminta siswa untuk mengajukan pertanyaan
Menyampaikan berkaitan dengan pertanyaan pancingan yang
kompetensi diberikan
dasar, indicator,  Guru menyampaikan kompetensi Inti yang akan
dan dicapai melalui infocus yaitu :
Membedakan perbandingan senilai dan
berbalik nilai dengan menggunakan tabel data,
grafik dan persamaan
Guru menyampaikan indicator yang akan dicapai
melalui infocus yaitu :
Mengidentifikasi perbandingan senilai dan
berbalik nilai
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai melalui infocus yaitu :
Setelah mencermati penjelasan guru dan melalui
diskusi kelompok, siswa dapat:
Mengidentifikasi perbandingan senilai dan
berbalik nilai
Kegiatan Menyajikan  Guru menyajikan informasi yang berkaitan dengan 10’
Inti informasi yang Perbandingan senilai Tekun

SMPN 8 Lembah Gumanti

RPP Matematika Kurikulum 2013 BERLINA MITRI,S.Pd

berkaitan Mengamati
dengan materi
yang akan 10’
dibahas dalam Siswa diarahkan untuk mencermati penjelasan guru Cermat
kelompok pada papan tulis mengenai Perbandingan senilai Menanya
belajar dengan Mengumpul
demonstrasi Kan
Informasi
Mengorganisasi  Siswa diarahkan untuk duduk dalam kelompok 15’
kan siswa ke yang sudah ditetapkan sebelumnya (maksimal 5 Bertanggung
dalam siswa perkelompok) Jawab
kelompok  Guru membagikan LKS kepada tiap kelompok. Kerjasama
belajar  Siswa diarahkan untuk melakukan diskusi dalam
kelompok masing-masing berdasarkan instruksi Mengumpul
yang ada dalam LKS. Kan
 Secara berkelompok siswa membahas dan Informasi
berdiskusi mengenai :
Mengidentifikasi perbandingan senilai dan berbalik Menalar
nilai
Membimbing  Guru berkeliling membimbing kelompok yang 10’
kelompok mengalami kesulitan dan memberikan arahan Teliti
untuk bekerja untuk mengerjakan LKS mengenai : Ingin tahu
dan belajar
Mengidentifikasi perbandingan senilai dan berbalik
Menalar
nilai
Mempresentasi-  Setelah diskusi selesai, beberapa kelompok 10’
kan hasil kerja mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan Bertanggung
kelompok kelas. Jawab
 Guru melakukan penilaian terhadap hasil kerja
kelompok. Mengkomun
 Guru dan siswa memberikan tanggapan hasil ikasikan
presentasi meliputi Tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
Memberikan  Guru memberikan penghargaan dengan
penghargaan
memberikan tepuk tangan kepada kelompok yang
kepada
sudah tampil mempresentasikan hasil diskusinya
kelompok

SMPN 8 Lembah Gumanti

RPP Matematika Kurikulum 2013 BERLINA MITRI,S.Pd

 Siswa diarahkan untuk mengerjakan soal Latihan 10’

yang terdapat pada LKS secara mandiri. Bertanggung
 Siswa mengumpulkan lembaran jawaban Jawab
 Guru menampilkan kunci jawaban Mandiri
 Guru memberikan soal latihan Kerja keras
Menalar
Penutup  Siswa melakukan refleksi dengan dipandu oleh 10’
guru baik mengenai hasil yang diperoleh maupun Bersyukur
mengenai cara penyampaian materi oleh guru.
 Guru memandu siswa untuk merangkum isi
pembelajaran dan siswa menyalin rangkuman ke
buku catatan.
 Guru menginformasikan materi pelajaran pada
pertemuan berikutnya yaitu : Menyelesaikan masah
perbandingan dua besaran dengan satuan sama dan
berbeda
 Guru mengajak peserta didik untuk mengucapkan
bersyukur dengan membaca hamdalah.
 Guru menayangkan video motivasi dan lagu
penutup.
 Guru mengucapkan salam.

 Pertemuan Ke 4 : 3 JP ( 120’)
Langkah-
Waktu/
langkah Model
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Sikap/
Kooperatif Tipe
Saintifik
Inquiri
Pendahu  Guru memberi salam dan menanyakan kabar siswa. 10’
luan  Guru menanyakan kesiapan peserta didik untuk
memulai pembelajaran. Tekun
 Guru mengecek kehadiran peserta didik. Ingin tahu
 Guru mengajak peserta didik berdoa dengan
mengucapkan Basmallah Mengamati
 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari
hari ini yaitu perbandingan (memahami dan

SMPN 8 Lembah Gumanti

RPP Matematika Kurikulum 2013 BERLINA MITRI,S.Pd

menentukan perbandngan dua besaran) yang

ditampilkan melalui infocus.
 Guru menyampaikan model pembelajaran yang
digunakan yaitu kooperatif tipe inkuiri
 Guru menyampaikan teknik penilaian yang akan
dilakukan yaitu penilaian sikap keaktifan dan
kerjasama selama diskusi, sikap mandiri ketika
latihan, penilaian pengetahuan dari latihan.
 Guru memberikan motivasi mengenai manfaat
mempelajari materi memahami dan menentukan
perbandngan dua besaran)
 Guru memberikan apersepsi mengenai pada
Mengingat dan mengenali contoh perbandingan
dalam kehidupan sehari-hari
 Guru memberikan pertanyaan pancingan dengan
menanyakan tentang perbandingan
 Guru meminta siswa untuk mengajukan pertanyaan
berkaitan dengan pertanyaan pancingan yang
Menyampaikan diberikan
kompetensi  Guru menyampaikan kompetensi Inti yang akan
dasar, indicator, dicapai melalui infocus yaitu :
dan Membedakan perbandingan senilai dan
berbalik nilai dengan menggunakan tabel data,
grafik dan persamaan
Guru menyampaikan indicator yang akan dicapai
melalui infocus yaitu :
3.8.2 Membedakan perbandingan senilai dan
berbalik nilai dengan menggunakan tabel
data grafik
3.8.3 Menentukan perbandingan senilai dan
berbalik nilai
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai melalui infocus yaitu :
Setelah mencermati penjelasan guru dan melalui
diskusi kelompok, siswa dapat:
1. Membedakan perbandingan senilai dan
berbalik nilai dengan menggunakan tabel
data grafik
2. Menentukan perbandingan senilai dan berbalik
nilai

SMPN 8 Lembah Gumanti

RPP Matematika Kurikulum 2013 BERLINA MITRI,S.Pd

Kegiatan Menyajikan  Guru menyajikan informasi yang berkaitan dengan 10’

Inti informasi yang a. Membedakan perbandingan senilai dan Tekun
berkaitan berbalik nilai dengan menggunakan tabel Mengamati
dengan materi data grafik
yang akan b. Menentukan perbandingan senilai dan 10’
dibahas dalam berbalik nilai Cermat
kelompok Menanya
belajar dengan Mengumpul
demonstrasi  Siswa diarahkan untuk mencermati penjelasan Kan
guru pada papan tulis mengenai Informasi
Membedakan perbandingan senilai dan
berbalik nilai dengan menggunakan tabel data
grafik
Menentukan perbandingan senilai dan berbalik nilai

Mengorganisasi  Siswa diarahkan untuk duduk dalam kelompok 15’

kan siswa ke yang sudah ditetapkan sebelumnya (maksimal 5 Bertanggung
dalam siswa perkelompok) Jawab
kelompok  Guru membagikan LKS kepada tiap kelompok. Kerjasama
belajar  Siswa diarahkan untuk melakukan diskusi dalam
kelompok masing-masing berdasarkan instruksi Mengumpul
yang ada dalam LKS. Kan
 Secara berkelompok siswa membahas dan Informasi
berdiskusi mengenai :
Perbandingan (rasio) dua besaran yang sama dan Menalar
Rasio dua besaran yang berbeda
Membimbing  Guru berkeliling membimbing kelompok yang 10’
kelompok mengalami kesulitan dan memberikan arahan Teliti
untuk bekerja untuk mengerjakan LKS mengenai : Ingin tahu
dan belajar a. Membedakan perbandingan senilai dan
berbalik nilai dengan menggunakan tabel Menalar
data grafik
b. Menentukan perbandingan senilai dan
berbalik nilai
Mempresentasi-  Setelah diskusi selesai, beberapa kelompok 10’
kan hasil kerja mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan Bertanggung
kelompok kelas. Jawab
 Guru melakukan penilaian terhadap hasil kerja
kelompok. Mengkomun
 Guru dan siswa memberikan tanggapan hasil ikasikan

SMPN 8 Lembah Gumanti

RPP Matematika Kurikulum 2013 BERLINA MITRI,S.Pd

presentasi meliputi Tanya jawab untuk

mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
 Guru memberikan penghargaan dengan
Memberikan
memberikan tepuk tangan kepada kelompok yang
penghargaan
kepada sudah tampil mempresentasikan hasil diskusinya
kelompok
 Siswa diarahkan untuk mengerjakan soal Latihan 10’
yang terdapat pada LKS secara mandiri. Bertanggung
 Siswa mengumpulkan lembaran jawaban Jawab
 Guru menampilkan kunci jawaban Mandiri
 Guru memberikan soal latihan Kerja keras
Menalar
Penutup  Siswa melakukan refleksi dengan dipandu oleh 10’
guru baik mengenai hasil yang diperoleh maupun Bersyukur
mengenai cara penyampaian materi oleh guru.
 Guru memandu siswa untuk merangkum isi
pembelajaran dan siswa menyalin rangkuman ke
buku catatan.
 Guru menginformasikan materi pelajaran pada
pertemuan berikutnya yaitu : Menyelesaikan masah
perbandingan senilai dan perbandingan berbalik
nilai
 Guru mengajak peserta didik untuk mengucapkan
bersyukur dengan membaca hamdalah.
 Guru menayangkan video motivasi dan lagu
penutup.
 Guru mengucapkan salam.

 Pertemuan Ke 5 : 2 JP ( 80’)
Langkah-
Waktu/
langkah Model
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Sikap/
Kooperatif Tipe
Saintifik
Inquiri
Pendahu  Guru memberi salam dan menanyakan kabar siswa. 5’
luan  Guru menanyakan kesiapan peserta didik untuk
memulai pembelajaran. Tekun
 Guru mengecek kehadiran peserta didik. Ingin tahu
 Guru mengajak peserta didik berdoa dengan

SMPN 8 Lembah Gumanti

RPP Matematika Kurikulum 2013 BERLINA MITRI,S.Pd

mengucapkan Basmallah
 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari Mengamati
hari ini yaitu : Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan perbandingan senilai dan
berbalik nilai ditampilkan melalui infocus.
 Guru menyampaikan model pembelajaran yang
digunakan yaitu kooperatif tipe inkuiri
 Guru menyampaikan teknik penilaian yang akan
dilakukan yaitu penilaian sikap keaktifan dan
kerjasama selama diskusi, sikap mandiri ketika
latihan, penilaian pengetahuan dari latihan.
 Guru memberikan motivasi mengenai manfaat
mempelajari materi memahami dan menentukan
perbandngan dua besaran)
 Guru memberikan apersepsi mengenai pada
Mengingat dan mengenali contoh masalah
perbandingan senilai dan berbalik nilai dalam
kehidupan sehari-hari
 Guru memberikan pertanyaan pancingan dengan
menanyakan tentang perbandingan
 Guru meminta siswa untuk mengajukan pertanyaan
Menyampaikan berkaitan dengan pertanyaan pancingan yang
kompetensi diberikan
dasar, indicator,  Guru menyampaikan kompetensi Inti yang akan
dan dicapai melalui infocus yaitu :
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
perbandingan senilai dan berbalik nilai
Guru menyampaikan indicator yang akan dicapai
melalui infocus yaitu :
4.8.1 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan perbandingan senilai
4.8.2 Menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan perbandingan
berbalik nilai
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai melalui infocus yaitu :
Setelah mencermati penjelasan guru dan melalui
diskusi kelompok, siswa dapat:

SMPN 8 Lembah Gumanti

RPP Matematika Kurikulum 2013 BERLINA MITRI,S.Pd

1. Menyelesaikan masalah kontekstual yang

berkaitan dengan perbandingan senilai
2. Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan perbandingan berbalik
nilai
Kegiatan Menyajikan  Guru menyajikan informasi yang berkaitan dengan 10’
Inti informasi yang Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Tekun
berkaitan perbandingan senilai dan berbalik nilai Mengamati
dengan materi
yang akan 10’
dibahas dalam Siswa diarahkan untuk mencermati penjelasan guru Cermat
kelompok pada papan tulis mengenai : Menyelesaikan Menanya
belajar dengan Mengumpul
masalah yang berkaitan dengan perbandingan
demonstrasi Kan
senilai dan berbalik nilai
Informasi
Mengorganisasi  Siswa diarahkan untuk duduk dalam kelompok 15’
kan siswa ke yang sudah ditetapkan sebelumnya (maksimal 5 Bertanggung
dalam siswa perkelompok) Jawab
kelompok  Guru membagikan LKS kepada tiap kelompok. Kerjasama
belajar  Siswa diarahkan untuk melakukan diskusi dalam
kelompok masing-masing berdasarkan instruksi Mengumpul
yang ada dalam LKS. Kan
 Secara berkelompok siswa membahas dan Informasi
berdiskusi mengenai :
Menyelesaikan masalah yang berkaitan Menalar
dengan perbandingan senilai dan berbalik
nilai
Membimbing  Guru berkeliling membimbing kelompok yang 10’
kelompok mengalami kesulitan dan memberikan arahan Teliti
untuk bekerja untuk mengerjakan LKS mengenai : Ingin tahu
dan belajar
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Menalar
perbandingan senilai dan berbalik nilai

Mempresentasi-  Setelah diskusi selesai, beberapa kelompok 10’

kan hasil kerja mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan Bertanggung
kelompok kelas. Jawab
 Guru melakukan penilaian terhadap hasil kerja

SMPN 8 Lembah Gumanti

RPP Matematika Kurikulum 2013 BERLINA MITRI,S.Pd

kelompok. Mengkomun
 Guru dan siswa memberikan tanggapan hasil ikasikan
presentasi meliputi Tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
Memberikan
penghargaan  Guru memberikan penghargaan dengan
kepada memberikan tepuk tangan kepada kelompok yang
kelompok sudah tampil mempresentasikan hasil diskusinya

 Siswa diarahkan untuk mengerjakan soal Latihan 10’

yang terdapat pada LKS secara mandiri. Bertanggung
 Siswa mengumpulkan lembaran jawaban Jawab
 Guru menampilkan kunci jawaban Mandiri
 Guru memberikan soal latihan Kerja keras
Menalar
Penutup  Siswa melakukan refleksi dengan dipandu oleh 10’
guru baik mengenai hasil yang diperoleh maupun Bersyukur
mengenai cara penyampaian materi oleh guru.
 Guru memandu siswa untuk merangkum isi
pembelajaran dan siswa menyalin rangkuman ke
buku catatan.
 Guru menginformasikan materi pelajaran pada
pertemuan berikutnya yaitu : Ulangan Harian 1
 Guru mengajak peserta didik untuk mengucapkan
bersyukur dengan membaca hamdalah.
 Guru menayangkan video motivasi dan lagu
penutup.
 Guru mengucapkan salam.

I. PENILAIAN
1. Penilaian sikap spiritual dan sikap social
Tekhnik penilaian : observasi
Bentuk instrument : jurnal

JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP

Nama Sekolah : SMPN 3 Lembah Gumanti
Kelas/Semester : VII. 1

SMPN 8 Lembah Gumanti

RPP Matematika Kurikulum 2013 BERLINA MITRI,S.Pd

Tahun pelajaran : 2017/2018

Guru : DESMIL HENDRI, S.Pd

Renc.
Nama Butir
No Waktu Catatan Perilaku Ket TTD Siswa Tindak
Siswa Sikap
Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.
...

No. Aspek Sikap Butir Sikap Indikator

1 Spritual Ketaqwaan  Berdoa sebelum melakukan kegiatan
pembelajaran
 Bersyukur setelah melakukan
kegiatan pembelajaran
 Membaca alkuran Setiap pagi
sebelum PBM dimulai
 Menguccapkan salam

2 Sosial Disiplin  Mematuhi semua peraturan sekolah

 Mengumpulkan tugas tepat waktu
 Berpakaian seragam sesuai dengan
peraturan sekolah

Jujur  Tidak mencontek dalam latihan dan

Ujian
 Berkata dan bertindak jujur

Bertanggung jawab  Melaksanakan Piket harian sesui

dengan jadwal
 Melaksanakan dan mengerjakan
tugas yang sudak diberikan
padanya

SMPN 8 Lembah Gumanti

RPP Matematika Kurikulum 2013 BERLINA MITRI,S.Pd

2. Penilaian pengetahuan
 Pertemuan Pertama
Tekhnik penilaian : tes tertulis
Bentuk instrument : butir soal essay

a. Kompetensi Dasar dan IPK

3.7 Menjelaskan rasio dua besaran (satuan sama dan berbeda)
3.7. 1 Membandingkan dua besaran
4.7.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan rasio dua besaran

b. Kisi-kisi
Indikator
Kompetensi Teknik Jml
No. Materi Pencapaian Indikator Butir Soal
Dasar Penilaian Soal
Kompetensi
1. 3.7 Perbandinga 3.7.1  Diberikan Diberikan Tes 1
Menjelaskan n Membanding- dua besaran syang tertulis :
rasio dua kan dua satuan sama siswa Essay
besaran besaran dapat menetukan
(satuan rasionya
1. Menetukan  Diberikan Diberikan
sama dan
perbandinga dua besaran yang
berbeda)
n dua satuan berbeda
besaran siswa dapat 2
menetukan rasionya
yang satuan
sama
 Siswa dapat
2. Menentukan
menyelesaikan soal
perbandinga yang berbasis
n dua masalah menetukan
besaran dua besaran yang
yang satuan sama dan berbeda 2
berbeda

c. Bentuk Instrumen
Essay

SMPN 8 Lembah Gumanti

RPP Matematika Kurikulum 2013 BERLINA MITRI,S.Pd

d. Butir Soal
1. Dalam tes menguji rasa dua jenis susu kotak, 780 siswa memilih
Fullcream. Hanya 220 siswa yang memilih Hi-Cal. Lengkapi setiap
pernyataan berikut.
a. Terdapat ... siswa lebih banyak yang memilih Fullcream.
b. Siswa yang memilih Fulcreamlebih banyak daripada yang memilih
Hi-Cal dengan rasio ... : ....
2. Kalian dapat menjelaskan ukuran sebuah pohon dengan
membandingkannya terhadap pohon lain atau benda yang lain.

Gunakan tabel di atas untuk menjawab pertanyaan berikut.

a. Anton mengatakan bahwa rasio diameter Ramin terhadap diameter Ulin
adalah 1 : 6. Apakah pernyataan Anton benar? Jelaskan.
b. Ria mengatakan bahwa selisih tinggi Damar dan Gaharu adalah 25.
Apakah benar? Jelaskan.
c. Leni mengatakan bahwa keliling Ulin sekitar tiga perempat kali keliling
Damar. Apakah benar? Jelaskan.
3. Pembibitan karet UD Mutiara Hijau, Desa Pargarutan Baru, memproduksi
bibit unggul untuk varietas tanaman karet dengan target produksi 1.500
liter getah karet dari 200 pohon. Berapa banyak getah karet yang dapat
dihasilkan dari satu pohon karet?

SMPN 8 Lembah Gumanti

RPP Matematika Kurikulum 2013 BERLINA MITRI,S.Pd

4. Jantung tikus berdetak 840 kali dalam 2 menit, jantung marmut berdetak
1.200 kali dalam 4 menit, dan jantung kelinci berdetak 1.025 kali dalam 5
menit. Hewan manakah yang berdetak lebih banyak dalam satu jam
e. Kunci Jawaban dan pedoman penskoran

No. Kunci Jawaban Skor

a. a. 560 siswa 20
b. 39: 11

a. Benar, Perbandingan diameter ramin

terhadap ulin adalah 20:120 atau 1 :6 40
b. Benar
c. Benar
Keliling Ulin = π x d = 120 π
Keliling damar = π x d = 150 π
Perbandingan keliling ulin terhadap
keliling damar adalah 120 π : 150 π = 3 : 4
3 Liter getah perpohon adalah 7,5 liter 20
4 Marmut 20

JUMLAH SKOR 100

 Pertemuan Tiga
Tekhnik penilaian : tes tertulis
Bentuk instrument : butir soal essay

a. Kompetensi Dasar dan IPK

3.8 Membedakan perbandingan senilai dan berbalik nilai dengan

menggunakan tabel data, grafik dan persamaan
3.8. 1 Mengidentifikasi perbandingan senilai dan berbalik nilai
3.8.2 Membedakan perbandingan senilai dan berbalik nilai dengan
menggunakan tabel da grafik
3.8.3 Menentukan perbandingan senilai dan berbalik nilai
4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan senilai
dan berbalik nilai

SMPN 8 Lembah Gumanti

RPP Matematika Kurikulum 2013 BERLINA MITRI,S.Pd

b. Kisi-kisi
Indikator
Kompetensi Teknik Jml
No. Materi Pencapaian Indikator Butir Soal
Dasar Penilaian Soal
Kompetensi
1. 3.8 Perbandinga 3.8.1  Diberikan Tabel Tes 1
Membeda- n Mengidentifika siswa dapat tertulis :
kan si perbanding- menentukan Essay
perbanding an senilai dan menentukan
an senilai berbalik nilai perbandingan
senilai atau bukan
dan berbalik
nilai dengan 3.8.2
 Diberikan Grafik
menggunak Membedakan siswa dapat 1
an tabel perbandingan menentukan
data, grafik senilai dan perbandingan
dan berbalik nilai senilai dari grafik
persamaan dengan
menggunakan  Siswa dapat 1
tabel da grafik menyelesaikan
perbandingan
3.8.3 senilai pada peta
dan model
Menentukan
perbandingan
senilai dan  Diberikan Tabel 1
berbalik nilai siswa dapat
menentukan
menentukan
perbandingan
berbalik nilai atau
bukan
4.8.1

SMPN 8 Lembah Gumanti

RPP Matematika Kurikulum 2013 BERLINA MITRI,S.Pd

Indikator
Kompetensi Teknik Jml
No. Materi Pencapaian Indikator Butir Soal
Dasar Penilaian Soal
Kompetensi
4.8 Menyelesaikan  Diberikan masah
Menyelesaik masalah yang perbandingan 2
an masalah berkaitan senilai dan berbalik
yang dengan nilai siswa dapat
menyelesaikan
berkaitan perbandingan
masalh tersebut
dengan senilai dan
perbanding berbalik nilai
an senilai
dan berbalik
nilai

c. Bentuk Instrumen
Essay

d. Butir Soal
1. Tentukan apakah tiap tabel berikut menunjukkan perbandingan senilai.
Jika iya, jelaskan

A b.

a.

C d.

2. Manakah grafik berikut ini yang bukan menunjukkan grafik

perbandingan senilai? Jelaskan alasanmu

SMPN 8 Lembah Gumanti

RPP Matematika Kurikulum 2013 BERLINA MITRI,S.Pd

3. UNESCO telah memutuskan bahwa Taman Nasional Komodo menjadi

Situs Warisan Dunia sejak tahun 1991. Gambar berikut adalah peta
Taman Nasional Komodo. Taman Nasional ini terdiri atas tiga pulau
besar Pulau Komodo, Pulau Rinca, dan Pulau Padar serta beberapa pulau
kecil. Wilayah darat taman nasional ini 603 km² dan wilayah total adalah
1.817 km². Jika skala pada peta di atas adalah 1 : 200.000, berapakah luas
wilayah darat dan wilayah total Taman Nasional Komodo pada peta?

4. Sebuah peta berskala 1 : 10.000.000. Jarak kota Jambi dan Palembang pada
peta jaraknya 2,4 cm. Seorang sopir bis berangkat dari kota Jambi menuju
kota Palembang dengan kecepatan rata-rata 80 km per jam. Selama
perjalanannya, ia berhenti istirahat sebanyak 1 kali selama 30 menit. Ia
tiba di kota Palembang pukul 10.30 WIB. a. Berapa jam bis itu
diperjalanan? b. Pukul berapa sopir bis itu berangkat dari kota Jambi?

5. Pak Fatkhur adalah seorang penyedia jasa tukang bangunan (kuli

bangunan). Beliau berpengalaman dalam proyek-proyek pembangunan
rumah tinggal, karena beliau sendiri juga seorang tukang bangunan.
Beliau menjelaskan bahwa dalam menyelesaikan sebuah rumah dapat
diselesaikan oleh 5 tukang, termasuk pak Fatkhur sendiri, selama 2 bulan
sampai selesai finishing. Untuk mempercepat penyelesaian bangunan,
Pak Fatkhur sanggup menyediakan tukang tambahan sesuai dengan
permintaan pelanggan. Pak Fatkhur dan 9 temannya pernah membangun
rumah selama 1 bulan. Nah, sekarang coba kalian duga, berapa lama
yang dibutuhkan oleh Pak Fatkhur dan 5 orang temannya untuk
menyelesaikan sebuah rumah yang ukurannya sama seperti yang
dijelaskan di atas? Jika pelanggan Pak Fatkhur ingin memiliki rumah
yang bisa diselesaikan selama 25 hari, berapa pekerja yang dibutuhkan
untuk menyelesaikan pembangunan rumah?

No. Kunci Jawaban Skor

a. a. bukan perbandingan senilai 20
b. bukan perbandingan senilai
c. perbandingan senilai. Rasio x terhadap
y adalah 1 : 6
d. bukan perbandingan senilai
b. a. perbandingan senilai, karena grafik
melalui titik asal
b. bukan perbandingan senilai, karena

SMPN 8 Lembah Gumanti

RPP Matematika Kurikulum 2013 BERLINA MITRI,S.Pd

grafik bukan berupa garis lurus

c. perbandingan senilai, karena grafik
melalui titik asal
d. perbandingan senilai, karena grafik
melalui titik asal
3. Luas wilayah darat Taman Nasional Pulau
Komodo pada peta adalah 150,75 cm2.
Luas wilayah total Taman Nasional Pulau
Komodo pada Peta adalah 454,25 cm2.
4 a. 3 jam
b. Pukul 07.00 WIB bis berangkat dari
kota Jambi
5 Berikut tabel banyak pekerja dan waktu
penyelesaian bangunan

Perhatikan bahwa hasil kali antara banyak

pekerja dan lama penyelesaian pada dua baris
sel adalah sama. Sehingga, untuk menentukan
lama penyelesaian apabila banyak pekerja
sebanyak 6 orang adalah sebagai berikut.
10 x
=
6 30
10 × 30 = 6 × x
300 = 6x
x = 50
Jadi, lama penyelesaian pembangunan rumah
apabila diselesaikan oleh 6 orang adalah 50
hari. Apabila pembangunan rumah harus
diselesaikan 25 hari, maka banyak pekerja
dapat ditentukan seperti berikut.
10 25
=
y 30

SMPN 8 Lembah Gumanti

RPP Matematika Kurikulum 2013 BERLINA MITRI,S.Pd

10 × 30 = 25 × y
300 = 25y
y = 12
JUMLAH SKOR 100

3. Penilaian keterampilan
 Pertemuan Pertama
Tekhnik penilaian : teknik lain (tertulis)
Bentuk instrument : butir soal HOTS

TEKNIK LAIN (TERTULIS)

a. Kompetensi Dasar dan IPK
4. 7. Menyelesaikan permasalah yang berkaitan dengan rasio dua
besaran(satuan sama dan berbeda)
b. Bentuk Instrumen
Butir soal essay tipe HOTS

c. Butir Soal
Misalkan seorang reporter melaporkan, “90% dari penonton di Stadion
Diponegoro berusia antara 25 dan 55.” Adinda mengira bahwa hal ini berarti
hanya 100 orang di dalam stadion, dan 90 orang dari mereka berusia antara 22
dan 55. Apakah kalian setuju dengan Adinda? Jika tidak, apa maksud dari
pernyataan reporter?

d. Kunci Jawaban
Tidak setuju dengan adinda. Maksud dari reporter 90% dari penonton di stadion
berusia antara 25 dan 55 adalah banyaknya reporter yang berusia antara 25 dan
55 dengan jumlah semua penonton dalam stadion adalah
90 : 100 atau 9 : 10.

e. Pedoman penskoran
Aspek Penilaian Skor

Menggunakan strategi penyelesaian masalah dengan tepat, benar dalam 9

melakukan penghitungan, dan mengomunikasikan kesimpulan
penyelesaian masalah dengan tepat

Menggunakan strategi penyelesaian masalah dengan tepat, benar dalam 7

SMPN 8 Lembah Gumanti

RPP Matematika Kurikulum 2013 BERLINA MITRI,S.Pd

melakukan penghitungan, namun tidak mengomunikasikan kesimpulan

penyelesaian masalah atau mengomunikasikan kesimpulan namun
kurang tepat

Menggunakan strategi penyelesaian masalah dengan tepat, terdapat 5

kesalahan dalam melakukan penghitungan sehingga kesimpulan
penyelesaian masalah tidak tepat

Menggunakan strategi penyelesaian masalah dengan tepat, sehingga 3

kesimpulan penyelesaian masalah tidak tepat

Kurang tepat menggunakan strategi penyelesaian masalah sehingga 0

tidak dapat menyelesaikan masalah

Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. Bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. Belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. Pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-
soal PAS

Mengetahui, Aie Dingin, 2 Januari 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika

ARMAILIS, S. Pd DESMIL HENDRI, S.Pd

NIP. 19590123 198303 2003 NIP. 19781204 200604
2013

SMPN 8 Lembah Gumanti

RPP Matematika Kurikulum 2013 BERLINA MITRI,S.Pd

SMPN 8 Lembah Gumanti