PEMETAAN TUJUAN PEMBELAJARAN

FASE D/KELAS 7
SMP NEGERI 5 KOTA BEKASI
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
SEKOLAH PENGGERAK
Kode B

Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Materi Kode Jam Kelas Sem

Bilangan Peserta didik dapat membaca, Peserta didik dapat membaca, menulis,  Bilangan Bulat
menulis, bilangan bulat, bilangan desimal, B.1 7 1
(KODE B)  Bilangan Pecahan
dan membandingkan bilangan bilangan dan bilangan dalam notasi
bulat, bilangan rasional ilmiah.  Bilangan Desimal
dan irasional, bilangan desimal, Peserta didik dapat membaca, menulis,  Bilangan Rasional
bilangan berpangkat , bilangan rasional dan irasional,  Bilangan
bulat dan akar, bilangan dalam bilangan berpangkat bulat dan akar. berpangkat B.2 9 1
notasi ilmiah. Mereka Bulat dan akar
dapat menerapkan operasi  Notasi ilmiah
aritmetika pada bilangan real,
Peserta didik dapat membandingkan  Bilangan Bulat
dan memberikan B.3 7 1
bilangan bulat, bilangan desimal,  Bilangan Pecahan
estimasi/perkiraan dalam
bilangan berpangkat bulat.  Bilangan Desimal
menyelesaikan masalah (termasuk
berkaitan dengan Peserta didik dapat membandingkan,  Bilangan Rasional
literasi finansial). bilangan rasional dan irasional,  Bilangan
Peserta didik dapat menggunakan bilangan berpangkat dan akar, berpangkat B.4 9
faktorisasi prima dan bilangan dalam notasi ilmiah. Bulat dan akar
pengertian rasio (skala, proporsi,  Notasi ilmiah
dan laju perubahan) Peserta didik dapat menerapkan  Operasi B.5 9
dalam penyelesaian masalah. operasi aritmetika pada bilangan real, Penjumlahan
 Operasi
Pengurangan
 Operasi Perkalian
 Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Materi Kode Jam Kelas Sem

 Operasi
pembagian
Peserta didik dapat memberikan
estimasi/perkiraan dalam
menyelesaikan masalah (termasuk  Estimasi Bilangan B.6 7 1
berkaitan dengan
literasi finansial).
Peserta didik dapat menggunakan
faktorisasi prima dan pengertian rasio  Faktorisasi B.7 7 1
(skala, proporsi, dan laju perubahan)  Perbandingan
dalam penyelesaian masalah.

Kepala Sekolah Bekasi, Juli 2022

Guru Mata Pelajaran

SRI MULYANI, M.Pd Khodamad Sutaji, M.Pd

NIP. 19640628 198903 2 006 NIP. 19741024 200701 1 004
Kode A

Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Materi Kode Jam Kelas Sem

Peserta didik dapat mengenali, Peserta didik dapat

memprediksi dan menggeneralisasi mengenali,memprediksi pola dalam  Aljabar A.1 7
pola dalam bentuk susunan benda bentuk susunan benda dan bilangan.
dan bilangan. Mereka dapat Peserta didik dapat menggeneralisasi
menyatakan suatu situasi ke dalam pola dalam bentuk susunan benda dan  Aljabar A.2 7

Aljabar bentuk aljabar. Mereka dapat bilangan.

menggunakan sifat-sifat operasi Peserta didik dapat menyatakan suatu A.3 7
 Aljabar
(KODE A) (komutatif, asosiatif, dan situasi ke dalam bentuk aljabar.
distributif) untuk menghasilkan Peserta didik dapat menggunakan sifat-
bentuk aljabar yang ekuivalen. sifat operasi (komutatif, asosiatif, dan  Aljabar A.4 8
Peserta didik dapat memahami distributif) untuk menghasilkan bentuk
relasi dan fungsi (domain, aljabar yang ekuivalen.
kodomain, range) dan Peserta didik dapat memahami relasi A.5 8
menyajikannya dalam bentuk  Fungsi
dan fungsi (domain, kodomain, range).
diagram panah, tabel, himpunan Peserta didik dapat menyajikannya
pasangan berurutan, dan grafik. dalam bentuk A.6 8
Mereka dapat membedakan  Fungsi
diagram panah, tabel, himpunan
beberapa fungsi nonlinear dari pasangan berurutan, dan grafik.
fungsi linear secara grafik. Mereka Peserta didik dapat membedakan
dapat menyelesaikan persamaan beberapa fungsi nonlinear dari fungsi  Fungsi A.7 8
dan pertidaksamaan linear satu linear secara grafik.
variabel. Mereka dapat menyajikan, Mereka dapat menyelesaikan
menganalisis, dan menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linear  Aljabar A.8 7
masalah dengan menggunakan satu variabel
relasi, fungsi dan persamaan Peserta didik dapat menyajikan,  Relasi/Fungsi A.9 8
linear. Mereka dapat menganalisis, masalah dengan
menyelesaikan sistem persaman menggunakan
 Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Materi Kode Jam Kelas Sem

linear dua variabel melalui relasi, fungsi dan persamaan linear.

beberapa cara untuk penyelesaian Peserta didik dapat menyelesaikan
masalah. masalah dengan menggunakan relasi,  Relasi/Fungsi A.10 8
fungsi dan persamaan linear.
Peserta didik dapat menyajikan,
menganalisis, dan menyelesaikan A.11 8
 Relasi/Fungsi
masalah dengan menggunakan relasi,
fungsi dan persamaan linear.
Mereka dapat menyelesaikan sistem
persaman linear dua variabel melalui A.12 8
SPLDV
beberapa cara untuk penyelesaian
masalah.

Kepala Sekolah Bekasi, Juli 2022

Guru Mata Pelajaran

SRI MULYANI, M.Pd Khodamad Sutaji, M.Pd

NIP. 19640628 198903 2 006 NIP. 19741024 200701 1 004
Kode P

Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Materi Kode Jam Kelas Sem

Peserta didik dapat menjelaskan Peserta didik dapat menjelaskan cara

cara untuk menentukan luas lingkaran dan  Lingkaran P.1 7
untuk menentukan luas menyelesaikan masalah yang terkait.
lingkaran dan menyelesaikan Peserta didik dapat menjelaskan cara
masalah yang terkait. Mereka untuk menentukan luas lingkaran dan  Lingkaran P.2 7
dapat menjelaskan cara untuk menyelesaikan masalah yang terkait.
menentukan luas permukaan dan Peserta didik dapat menjelaskan
Pengukuran volume bangun ruang (prisma, pengaruh perubahan secara
tabung, bola, limas dan kerucut) proporsional
(KODE P) dan dari bangun datar dan bangun ruang
menyelesaikan masalah yang terhadap ukuran panjang, besar
terkait. Mereka dapat sudut, luas, dan/atau volume.  Bangun Ruang Sisi P.3 9
menjelaskan pengaruh Datar dan lengkung
perubahan secara proporsional
dari bangun datar dan bangun
ruang terhadap ukuran panjang,
besar sudut, luas, dan/atau
volume.

Kepala Sekolah Bekasi, Juli 2022

Guru Mata Pelajaran

SRI MULYANI, M.Pd Khodamad Sutaji, M.Pd

NIP. 19640628 198903 2 006 NIP. 19741024 200701 1 004

Kode G

Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Materi Kode Jam Kelas

Geometri Peserta didik dapat membuat
jaring-jaring bangun ruang
(KODE G)
(prisma, tabung, limas dan
kerucut) dan membuat bangun
ruang tersebut dari jaring-
jaringnya.
Peserta didik dapat menggunakan
hubungan antar-sudut
yang terbentuk oleh dua garis
yang berpotongan, dan
oleh dua garis sejajar yang
dipotong sebuah garis
transversal untuk menyelesaikan
masalah (termasuk
menentukan jumlah besar sudut
dalam sebuah segitiga,
menentukan besar sudut yang
belum diketahui pada sebuah
segitiga). Mereka dapat
Peserta didik dapat membuat jaring-
jaring bangun ruang (prisma, tabung,
 Bangun ruang sisi G.1 9
limas dan kerucut) dan membuat
datar
bangun ruang tersebut dari jaring-
jaringnya.
Peserta didik dapat menggunakan
hubungan antar-sudut yang terbentuk
oleh dua garis yang berpotongan, dan G.2 8
 Garis
oleh dua garis sejajar yang dipotong
sebuah garis transversal untuk
menyelesaikan masalah.
Peserta didik dapat menentukan
jumlah besar sudut dalam sebuah  Garis G.3 8
segitiga
Peserta didik dapat menentukan
besar sudut yang belum diketahui  Garis G.4 8
pada sebuah segitiga).
Peserta didik dapat menjelaskan sifat-  Kekongruenan G.5 9
sifat kekongruenan dan kesebangunan
 Elemen Capaian Pembelajaran
menjelaskan sifat-sifat
kekongruenan dan kesebangunan
pada segitiga dan
segiempat, dan menggunakannya
untuk menyelesaikan masalah.
Mereka dapat menunjukkan
kebenaran teorema Pythagoras
dan menggunakannya dalam
menyelesaikan masalah
(termasuk jarak antara dua titik
pada bidang koordinat Kartesius).
Peserta didik dapat melakukan
transformasi tunggal (refleksi,
translasi, rotasi, dan dilatasi)
titik, garis, dan bangun datar
pada bidang koordinat Kartesius
dan
menggunakannya untuk
menyelesaikan masalah.
Kepala Sekolah
SRI MULYANI, M.Pd
NIP. 19640628 198903 2 006
Tujuan Pembelajaran Materi Kode Jam Kelas
pada segitiga dan segiempat, dan
menggunakannya untuk
menyelesaikan masalah.
Peserta didik dapat menunjukkan
kebenaran teorema Pythagoras dan
menggunakannya dalam
 Pythagoras G.6 9?
menyelesaikan masalah (termasuk
jarak antara dua titik pada bidang
koordinat Kartesius).
Peserta didik dapat melakukan  Refleksi,
transformasi tunggal (refleksi,  Translasi,
translasi, rotasi, dan dilatasi) titik,  Rotasi, dan
garis, dan bangun datar pada bidang
 Dilatasi
koordinat Kartesius dan G.7 9
menggunakannya untuk
menyelesaikan masalah.
Bekasi, Juli 2022
Guru Mata Pelajaran
Khodamad Sutaji, M.Pd
NIP. 19741024 200701 1 004
Kode ADP

Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Materi Kode Jam Kelas

Analisa Data Peserta didik dapat Peserta didik dapat merumuskan

dan Peluang merumuskan pertanyaan, mengumpulkan, ADP.1 7
 Statistika
pertanyaan, mengumpulkan, menyajikan, dan menganalisis data
(KODE menyajikan, dan untuk menjawab pertanyaan.
ADP) menganalisis data untuk Mereka dapat menggunakan diagram
menjawab pertanyaan. Mereka batang dan diagram lingkaran untuk ADP.2 7
 Statistika
dapat menggunakan diagram menyajikan dan menginterpretasi
batang dan diagram lingkaran data.
untuk menyajikan dan Mereka dapat mengambil sampel  Statistika ADP.3 9
menginterpretasi data. yang mewakili suatu populasi untuk
Mereka dapat mengambil mendapatkan data yang terkait
sampel yang mewakili suatu dengan mereka dan lingkungan
populasi untuk mendapatkan mereka.
 Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Materi Kode Jam Kelas

data yang terkait dengan Mereka dapat

mereka dan lingkungan mereka.
Mereka dapat
menentukan dan menafsirkan
rerata (mean), median,
modus, dan jangkauan (range)
dari data tersebut untuk
menyelesaikan masalah
(termasuk membandingkan
suatu data terhadap
kelompoknya, membandingkan
dua
kelompok data, memprediksi,
membuat keputusan).
Mereka dapat menginvestigasi
kemungkinan adanya
perubahan pengukuran pusat
tersebut akibat perubahan
data.
Peserta didik dapat
menjelaskan dan menggunakan
pengertian peluang dan
frekuensi relatif untuk
menentukan frekuensi harapan
satu kejadian pada suatu
percobaan sederhana (semua
menentukan dan menafsirkan rerata
(mean), median,  Statistika ADP.4 9
modus, dan jangkauan (range) dari
data
menyelesaikan masalah (termasuk
membandingkan
suatu data terhadap kelompoknya, ADP.5 9
 Statistika
membandingkan dua
kelompok data, memprediksi,
membuat keputusan).
Mereka dapat menginvestigasi
kemungkinan adanya
perubahan pengukuran pusat  Statistika ADP.6 9
tersebut akibat perubahan
data.
Peserta didik dapat menjelaskan dan
menggunakan pengertian peluang
dan frekuensi relatif untuk
menentukan frekuensi harapan satu
kejadian pada suatu percobaan
 Peluang ADP.7 8
sederhana (semua

Kepala Sekolah Bekasi, Juli 2022

Guru Mata Pelajaran
SRI MULYANI, M.Pd Khodamad Sutaji, M.Pd
NIP. 19640628 198903 2 006 NIP. 19741024 200701 1 004

081332433841, silahkan perwakilan bisa japri utk saya bagikan oleh-olehnya

Kusnohadi