Merumuskan Tujuan Pembelajaran
Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah
Mata Pelajaran : Matematika
Fase :D
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Penyusun : Musrifah
Elemen CP
Bilangan Peserta didik dapat membaca,
menulis, dan membandingkan
bilangan bulat, bilangan rasional dan
irasional, bilangan desimal, bilangan
berpangkat bulat dan akar, bilangan
dalam notasi ilmiah.
Mereka dapat menerapkan operasi
aritmetika pada bilangan real, dan
memberikan estimasi/perkiraan
dalam menyelesaikan masalah
(termasuk berkaitan dengan literasi
finansial).
Peserta didik dapat menggunakan
faktorisasi prima dan pengertian
rasio (skala, proporsi, dan laju
perubahan) dalam penyelesaian
masalah.
Tujuan Pembelajaran Materi
1. Peserta didik dapat membaca dan Bilangan Bulat
menulis serta membandingkan
Bilangan bulat
2. Peserta didik dapat menerapkan
operasi aritmatika bilangan bulat dan
memberikan estimasi dalam
menyelesaikan masalah.
3. Peserta didik dapat membaca , Bilangan Rasional
menulis dan membandingkan (pecahan)
Bilangan rasional dan desimal
4. Peserta didik dapat menerapkan
operasi aritmatika pada bilangan
rasional, dan desimal dan
memberikan estimasi dalam
menyelesaikan masalah.
5. Peserta didik dapat membaca , Bilangan Irrasional dan
menulis dan membandingkan Bentuk Akar
Bilangan irasional dan bentuk akar
6. Peserta didik dapat menerapkan
operasi aritmatika pada bilangan
irasional dan bentuk akar dan
memberikan estimasi dalam
menyelesaikan masalah.
7. Peserta didik dapat membaca ,
Elemen CP
Aljabar Peserta didik dapat mengenali,
memprediksi dan menggeneralisasi
pola dalam
bentuk susunan benda dan
bilangan.
Peserta didik dapat menyatakan
suatu situasi ke dalam bentuk
aljabar. Peserta didik dapat
menggunakan sifat-sifat operasi
(komutatif, asosiatif, dan distributif)
untuk menghasilkan bentuk aljabar
yang ekuivalen.
Peserta didik dapat memahami
relasi dan fungsi (domain, kodomain,
range) dan menyajikannya dalam
Tujuan Pembelajaran Materi
menulis dan membandingkan Bilangan Pangkat Bulat
Bilangan berpangkat bulat dan notasi dan Notasi Ilmiah
ilmiah
8. Peserta didik dapat menerapkan
operasi aritmatika pada bilangan
berpangkat bulat dan notasi ilmiah
dan memberikan estimasi dalam
menyelesaikan masalah.
9. Peserta didik dapat menggunakan Perbandingan
faktorisasi prima dan pengertian
rasio (skala, proporsi, dan laju
perubahan) dalam penyelesaian
masalah.
10. erta didik dapat membedakan
pengertian perbandingan senilai dan
perbandinagn berbalik nilai
11. Peserta didik dapat mengenali, Pola Bilangan
memprediksi dan menggeneralisasi
pola dalam bentuk susunan benda
dan bilangan
12. Peserta didik dapat menyatakan Bentuk Aljabar
suatu situasi ke dalam bentuk
aljabar.
13. Peserta didik dapat menggunakan
sifat-sifat operasi (komutatif,
asosiatif, dan distributif) untuk
menghasilkan bentuk aljabar yang
ekuivalen.
 Elemen CP
bentuk diagram panah, tabel,
himpunan
pasangan berurutan, dan grafik.
Peserta didik dapat membedakan
beberapa fungsi nonlinear dari
fungsi linear secara grafik. Peserta
didik dapat menyelesaikan
persamaan dan pertidaksamaan
linear satu variabel. Peserta didik
dapat menyajikan, menganalisis,
dan menyelesaikan masalah dengan
menggunakan relasi, fungsi dan
persamaan linear.
Peserta didik dapat menyelesaikan
sistem persaman linear dua variabel
melalui beberapa cara untuk
penyelesaian masalah.
Pengukuran Di akhir fase D peserta didik dapat
menjelaskan cara untuk menentukan
luas lingkaran dan menyelesaikan
masalah yang terkait. Mereka dapat
menjelaskan cara untuk menentukan
luas permukaan dan volume bangun
ruang (prisma, tabung, bola, limas
dan kerucut) dan menyelesaikan
masalah yang terkait. Mereka dapat
menjelaskan pengaruh perubahan
Tujuan Pembelajaran Materi
14. Peserta didik dapat memahami Relasi dan Fungsi
relasi dan fungsi (domain, kodomain,
range) dan menyajikannya dalam
bentuk diagram panah, tabel,
himpunan pasangan berurutan, dan
grafik.
15. Peserta didik dapat membedakan
beberapa fungsi nonlinear dari
fungsi linear secara grafik
16. Peserta didik dapat menyelesaikan Persamaan dan
persamaan dan pertidaksamaan Pertidaksamaan Linear
linear satu variabel Satu Variabel
17. Peserta didik dapat menyajikan, Relasi dan Fungsi
menganalisis, dan menyelesaikan
masalah dengan menggunakan
relasi, fungsi dan persamaan linear.
18. Peserta didik dapat menyelesaikan SPLDV
sistem persaman linear dua variabel
melalui beberapa cara untuk
penyelesaian masalah.
19. peserta didik dapat menjelaskan  Lingkaran
cara untuk menentukan luas
lingkaran dan dapat menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan luas  Limas dan Prisma
lingkaran
20. peserta didik menjelaskan cara
untuk menentukan luas permukaan
dan volume bangun ruang limas dan
prisma serta dapat menyelesaikan
masalah yang terkait. Tabung, Kerucut dan
Elemen CP
secara proporsional dari bangun
datar dan bangun ruang terhadap
ukuran panjang, besar sudut, luas,
dan/ atau volume
Geometri Di akhir fase D peserta didik dapat
membuat jaring-jaring bangun
ruang (prisma, tabung, limas dan
kerucut) dan membuat bangun
ruang tersebut dari jaring-jaringnya.
Peserta didik dapat menggunakan
hubungan antar-sudut yang
terbentuk oleh dua garis yang
berpotongan, dan oleh dua garis
sejajar yang dipotong sebuah
garistransversal untuk
menyelesaikan masalah (termasuk
menentukan jumlah besar sudut
dalam sebuah segitiga, menentukan
besar sudut yang belum diketahui
pada sebuah segitiga). Mereka
dapat menjelaskan sifat-sifat
kekongruenan dan kesebangunan
Tujuan Pembelajaran Materi
21. peserta didik menjelaskan cara Bola
menentukan luas permukaan dan
volume bangun ruang tabung , bola
dan kerucut serta menyelesaikan
masalah terkait. Bangun datar
22. Peserta didik dapat menjelaskan
pengaruh perubahan secara
proporsional dari bangun datar
terhadap ukuran panjang, besar
sudut, dan luas Bangun Ruang
23. Peserta didik dapat menjelaskan
pengaruh perubahan secara
proporsional dan bangun ruang
terhadap ukuran panjang, besar
sudut, luas, dan/ atau volume
24. Peserta didik dapat membuat jaring- Prisma dan Limas
jaring bangun ruang dan membuat
bangun prisma dan limas
25. Peserta didik dapat membuat jaring- Tabung dan Kerucut
jaring bangun ruang dan membuat
bangun tabung dan kerucut
26. Peserta didik dapat menggunakan Garis dan Sudut
hubungan antar-sudut yang
terbentuk oleh dua garis yang
berpotongan dan dua garis sejajar
yang dipotong oleh dua garis sejajar
yang potong oleh garis transversal.
27. Peserta didik dapat menggunakan
hubungan antar-sudut yang
terbentuk oleh dua garis sejajar
yang dipotong sebuah garis
transversal untuk menyelesaikan
masalah (termasuk menentukan
 Elemen CP
pada segitiga dan segiempat, dan
menggunakannya untuk
menyelesaikan masalah. Mereka
dapat menunjukkan kebenaran
teorema Pythagoras dan
menggunakannya dalam
menyelesaikan masalah (termasuk
jarak antara dua titik pada bidang
koordinat Kartesius). Peserta didik
dapat melakukan transformasi
tunggal (refleksi, translasi, rotasi,
dan dilatasi) titik, garis, dan bangun
datar pada bidang koordinat
Kartesius dan menggunakannya
untuk menyelesaikan masalah.
Analisa Data dan Di akhir fase D
Peluang peserta didik dapat merumuskan
pertanyaan, mengumpulkan,
menyajikan, dan menganalisis data
Tujuan Pembelajaran Materi
jumlah besar sudut dalam sebuah
segitiga, menentukan besar sudut
yang belum diketahui pada sebuah
segitiga).
28. Peserta didik dapat menjelaskan
sifat-sifat kekongruenan dan
kesebangunan pada segitiga dan
segiempat
29. Peserta didik dapat menggunakan Kesebangunan dan
sifat-sifat kekongruenan dan Kekongruenan
kesebangunan pada segitiga dan
segiempat untuk menyelesaikan
masalah.
30. Peserta didik dapat menunjukkan
kebenaran teorema Pythagoras
31. Peserta didik dapat menggunakan
teorema Pythagoras dalam
menyelesaikan masalah (termasuk Teorema Pythagoras
jarak antara dua titik pada bidang
koordinat Kartesius).
32. Peserta didik dapat melakukan
transformasi tunggal (refleksi,
translasi, rotasi, dan dilatasi) titik,
garis, dan bangun datar pada bidang
koordinat Kartesius Transformasi
33. Peserta didik dapat menggunakan
transformasi tunggal (refleksi,
translasi, rotasi, dan dilatasi) untuk
menyelesaikan masalah.
34. peserta didik dapat merumuskan Data dan Penyajiannya
pertanyaan, mengumpulkan,
menyajikan, dan menganalisis data
untuk menjawab pertanyaan.
Elemen CP
untuk menjawab pertanyaan.
peserta didik dapat enggunakan
diagram batang dan diagram
lingkaran untuk menyajikan dan
menginterpretasi data.
peserta didik dapat mengambil
sampel yang mewakili suatu
populasi untuk mendapatkan data
yang terkait dengan mereka dan
lingkungan mereka.
peserta didik dapat menentukan dan
menafsirkan rerata (mean),
median, modus, dan jangkauan
(range) dari data tersebut untuk
menyelesaikan masalah (termasuk
membandingkan suatu data
terhadap kelompoknya,
membandingkan dua kelompok
data, memprediksi, membuat
keputusan).
peserta didik dapat menginvestigasi
kemungkinan adanya perubahan
pengukuran pusat tersebut akibat
perubahan data.
Peserta didik dapat menjelaskan
dan menggunakan pengertian
peluang dan frekuensi relatif untuk
menentukan frekuensi harapan satu
kejadian pada suatu percobaan
sederhana (semua hasil percobaan
dapat muncul secara merata).
Tujuan Pembelajaran Materi
35. Peserta didik dapat menggunakan
diagram batang dan diagram
lingkaran untuk menyajikan dan
menginterpretasi data.
36. Peserta didik dapat mengambil
sampel yang mewakili suatu
populasi untuk mendapatkan data
yang terkait dengan mereka dan
lingkungan mereka. Ukuran Pemusatan
37. Peserta didik dapat menentukan dan
menafsirkan rerata (mean), median,
modus, dan jangkauan (range) dari
data tersebut untuk menyelesaikan
masalah (termasuk membandingkan
suatu data terhadap kelompoknya,
membandingkan dua kelompok
data, memprediksi, membuat
keputusan).
38. Peserta didik dapat menginvestigasi
kemungkinan adanya perubahan
pengukuran pusat tersebut akibat
perubahan data. Peluang
39. Peserta didik dapat menjelaskan
dan menggunakan pengertian
peluang dan frekuensi relatif untuk
menentukan frekuensi harapan satu
kejadian pada suatu percobaan
sederhana (semua hasil percobaan
dapat muncul secara merata).
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah
Mata Pelajaran : Matematika
Fase :D
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Penyusun : Musrifah
Kelas :7

No Tujuan Pembelajaran Materi Alokasi Waktu

1 Peserta didik dapat membaca dan Bilangan Bulat 4 JP

menulis serta membandingkan Bilangan
bulat
2 Peserta didik dapat menerapkan Operasi aritmatika pada 16 JP
operasi aritmatika bilangan bulat dan Bilangan Bulat
memberikan estimasi dalam
menyelesaikan masalah.
3 Peserta didik dapat membaca , menulis Bilangan Rasional dan 8 JP
dan membandingkan Bilangan rasional Desimal
dan desimal
4 Peserta didik dapat menerapkan Operasi aritmatika pada 16 JP
operasi aritmatika pada bilangan Bilangan Rasional dan
rasional, dan desimal dan memberikan Desimal
estimasi dalam menyelesaikan masalah
5 Peserta didik dapat menyatakan suatu Bentuk Aljabar 4 JP
situasi ke dalam bentuk aljabar. .
6 Peserta didik dapat menggunakan sifat- Operasi Bentuk aljabar 16 JP
sifat operasi (komutatif, asosiatif, dan
distributif) untuk menghasilkan bentuk
aljabar yang ekuivalen
7 Peserta didik dapat menyelesaikan Persamaan dan 12
persamaan dan pertidaksamaan linear pertidaksamaan linear
satu variabel satu variabel

8 Peserta didik dapat menggunakan Skala dan Proporsi 8 JP

faktorisasi prima dan pengertian rasio
(skala, proporsi, dan laju perubahan)
dalam penyelesaian masalah.
9 Peserta didik dapat membedakan Perbandingan Senilai dan 12 JP
pengertian perbandingan senilai dan Perbandingan berbalik
perbandinagn berbalik nilai Nilai

10 peserta didik dapat merumuskan Data 8 JP

pertanyaan, mengumpulkan, menyajikan,
dan menganalisis data untuk menjawab
pertanyaan.
11 Peserta didik dapat menggunakan Penyajian Data 16 JP
diagram batang dan diagram lingkaran
untuk menyajikan dan menginterpretasi
data.

12 Peserta didik dapat menggunakan Garis dan Sudut 8 JP

hubungan antar-sudut yang terbentuk oleh
dua garis yang berpotongan dan dua garis
sejajar yang dipotong oleh dua garis
sejajar yang potong oleh garis transversal.
13 Peserta didik dapat menggunakan Garis dan Sudut 16 JP
hubungan antar-sudut yang terbentuk oleh
dua garis sejajar yang dipotong sebuah
garis transversal untuk menyelesaikan
masalah (termasuk menentukan jumlah
besar sudut dalam sebuah segitiga,
menentukan besar sudut yang belum
diketahui pada sebuah segitiga).

Jumlah 144
 MODUL AJAR

Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah

Mata Pelajaran : Matematika
Fase :D
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Penyusun : Musrifah
Kelas :7
Materi : Bilangan Bulat

A. Hasil asesmen awal :

Kelompok A Peserta didik dapat melakukan operasi tambah kurang kali bagi
pada bilangan bulat

Kelompok B Peserta didik baru dapat melakukan operasi

Kelompok C

B. Tujuan pembelajaran
Peserta didik dapat menerapkan operasi aritmatika bilangan bulat dan memberikan
estimasi dalam menyelesaikan masalah

C. KKTP
1. menentukan hasil operasi penjumlahan
2. menentukan hasil operasi pengurangan
3. menentukan hasil operasi perkalian
4. menentukan hasil operasi pembagian
5. menggunakan sifat-sifat operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian dan
pembagian untuk menyelesaikan masalah
6. menggunakan operasi aritmatika pada bilangan bulat untuk menyelesaikan
masalah
7. menyelesaikan masalah numerasi berkaitan dengan bilangan bulat

D. Langkah-langkah Pembelajaran

E. Asesmen Akhir
F. Lampiran
1. LKPD
2. Instrumen Asesmen
3. Sumber Belajar