CP, TP, Dan ATP Mapel MATEMATIKA

UPTD SMP NEGERI 1 KALABAHI
Jln. Ade Irma Nasution No 09, Kalabahi

Website: spensakalabahi.sch.id || Email: info@spensakalabahi.sch.id
CAPAIAN PEMBELAJARAN DAN TUJUAN PEMBELAJARAN
Sekolah : UPTD SMPN 1 Kalabahi

Mata Pelajaran : Matematika
Fase / Kelas : D / VII (Tujuh)
Tahun Pelajaran : 2023-2024
CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

CP Fase D (Umumnya untuk kelas VII, VIII dan IX SMP/MTs/Paket B) (Keputusan Kepala BSKAP No. 033/H/KR/2022)
Pada akhir fase D, peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual peserta didik dengan menggunakan konsep-konsep dan keterampilan matematika yang dipelajari pada
fase ini. Mereka mampu mengoperasikan secara efisien bilangan bulat, bilangan rasional dan irasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat bulat dan akar, bilangan dalam notasi
ilmiah; melakukan pemfaktoran bilangan prima, menggunakan faktor skala, proporsi dan laju perubahan. Mereka dapat menyajikan dan menyelesaikan persamaan dan
pertidaksamaan linier satu variabel dan sistem persamaan linier dengan dua variabel dengan beberapa cara, memahami dan menyajikan relasi dan fungsi. Mereka dapat
menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) untuk menyelesaikan masalah yang terkait, menjelaskan pengaruh perubahan
secara proporsional dari bangun datar dan bangun ruang terhadap ukuran panjang, luas, dan/atau volume. Mereka dapat membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung,
limas dan kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut dari jaring-jaringnya. Mereka dapat menggunakan sifat-sifat hubungan sudut terkait dengan garis transversal, sifat
kongruen dan kesebangunan pada segitiga dan segiempat. Mereka dapat menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya.Mereka dapat melakukan transformasi
geometri tunggal di bidang koordinat Kartesius. Mereka dapat membuat dan menginterpretasi diagram batang dan diagram lingkaran. Mereka dapat mengambil sampel yang
mewakili suatu populasi, menggunakan mean, median, modus, range untuk menyelesaikan masalah; dan menginvestigasi dampak perubahan data terhadap pengukuran pusat.
Mereka dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang, frekuensi relatif dan frekuensi harapan satu kejadian pada suatu percobaan sederhana.
CP Fase D Berdasarkan Elemen

ELEMEN CP
Di akhir fase D, peserta didik dapat membaca, menulis, dan membandingkan bilangan bulat, bilangan rasional dan irasional, bilangan desimal, bilangan
berpangkat bulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah. Mereka dapat menerapkan operasi aritmetika pada bilangan real, dan memberikan estimasi/perkiraan
Bilangan dalam menyelesaikan masalah (termasuk berkaitan dengan literasi finansial). Peserta didik dapat menggunakan faktorisasi prima dan pengertian rasio (skala,
proporsi,dan laju perubahan) dalam penyelesaian masalah.
Di akhir fase D peserta didik dapat mengenali, memprediksi dan menggeneralisasi pola dalam bentuk susunan benda dan bilangan. Mereka dapat menyatakan
suatu situasi ke dalam bentuk aljabar. Mereka dapat menggunakan sifat-sifat operasi (komutatif, asosiatif, dan distributif) untuk menghasilkan bentuk aljabar
yang Ekuivalen. Peserta didik dapat memahami relasi dan fungsi (domain, kodomain, range) dan menyajikannya dalam bentuk diagram panah, tabel, himpunan
Aljabar pasangan berurutan, dan grafik. Mereka dapat membedakan beberapa fungsi non linear dari fungsi linear secara grafik. Mereka dapat menyelesaikan
persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. Mereka dapat menyajikan, menganalisis, dan menyelesaikan masalah dengan menggunakan relasi, fungsi
dan persamaan linear. Mereka dapat menyelesaikansistem persaman linear dua variabel melalui beberapa cara untuk penyelesaian masalah.
Di akhir fase D peserta didik dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas lingkaran dan menyelesaikan masalah yang terkait. Mereka dapat menjelaskan cara
Pengukuran untuk menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) dan menyelesaikan masalah yang terkait. Mereka dapat
menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional dari bangun datar dan bangun ruang terhadap ukuran panjang, besar sudut, luas, dan/atau volume.
Di akhir fase D peserta didik dapat membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas dan kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut dari jaring-
jaringnya. Peserta didik dapat menggunakan hubungan antar-sudut yang terbentuk oleh dua garis yang berpotongan,dan oleh dua garis sejajar yang dipotong
sebuah garis transversal untuk menyelesaikan masalah (termasuk menentukan jumlah besar sudut dalam sebuah segitiga, menentukan besar sudut yang belum
Geometri diketahui pada sebuah segitiga). Mereka dapat menjelaskan sifat-sifat kekongruenan dan kesebangunan pada segitiga dan segiempat, dan menggunakannya
untuk menyelesaikan masalah. Mereka dapat menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya dalam menyelesaikan masalah (termasuk
jarak antara dua titik pada bidang koordinat Kartesius). Peserta didik dapat melakukan transformasi tunggal (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) titik, garis,
dan bangun datar pada bidang koordinat Kartesius dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah.
Di akhir fase D, peserta didik dapat merumuskan pertanyaan, mengumpulkan, menyajikan, dan menganalisis data untuk menjawab pertanyaan. Mereka dapat
menggunakan diagram batang dan diagram lingkaran untuk menyajikan dan menginterpretasi data. Mereka dapat mengambil sampel yang mewakili suatu
populasi untuk mendapatkan data yang terkait dengan mereka dan lingkungan mereka. Mereka dapat menentukan dan menafsirkan rerata (mean), median,
Analisis data dan
modus, dan jangkauan (range) dari data tersebut untuk menyelesaikanmasalah (termasuk membandingkan suatu data terhadap kelompoknya, membandingkan
peluang
dua kelompok data, memprediksi, membuat keputusan). Mereka dapat menginvestigasi kemungkinan adanya perubahan pengukuran pusat tersebut akibat
perubahan data. Peserta didik dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang dan frekuensi relatif untuk menentukan frekuensi harapan satu kejadian
pada suatu percobaan sederhana (semua hasil percobaan dapat muncul secara merata).
TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN KODE DAN TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat membaca, menulis, dan B1. Membaca dan menulis bilangan bulat.
Bilangan
membandingkan bilangan bulat, B2. Membandingkan bilangan bulat.
Peserta didik dapat membaca, menulis, dan B3. Membaca dan menuliskan bilangan rasional dan irasional
membandingkan bilangan rasional dan B4. Membandingkan bilangan rasional dan irasional
irasional, bilangan desimal, Peserta didik B5. Membaca dan menulis bilangan berpangkat bulat.
Bilangan dapat membaca, menulis, dan B6. Membaca dan menulis bentuk akar.
membandingkan bilangan berpangkat bulat B7. Membaca dan menulis bilangan dalam notasi ilmiah.
dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah B8. Membandingkan bilangan berpangkat bulat dan akar.
B9. Membandingkan bilangan dalam notasi ilmiah.
Peserta didik dapat menerapkan operasi B10. Melakukan operasi aritmetika pada bilangan bulat
aritmetika pada bilangan real,dan B11. Melakukan operasi aritmetika pada bilangan Rasional dan Irasional
memberikan estimasi/perkiraan dalam B12.Menggunakan operasi aritmetika pada bilangan bulat dan memberikanestimasi dalam menyelesaikan masalah
menyelesaikan masalah (termasuk berkaitan B13. Menggunakan operasi aritmetika pada bilangan rasional dan irasional dan memberikan estimasi dalam
dengan literasi finansial). menyelesaikan masalah
B14. Menggunakan operasi aritmetika pada bilangan real dan memberikan estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan
Bilangan masalah yang berkaitan dengan untung dan rugi.
masalah yang berkaitan dengan bruto, tara dan netto.
masalah yang berkaitan dengan diskon dan rabat
masalah yang berkaitan dengan bunga tunggal dan pajak
Peserta didik dapat menggunakan faktorisasi B18. Menggunakan faktor dan faktorisasi prima untuk menyelesaikan masalah
prima dan pengertian rasio (skala, proporsi, B19. Menjelaskan konsep rasio, berbagai bentuk rasio dan penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari
Bilangan dan laju perubahan) dalam penyelesaian B20. Menggunakan faktor skala untuk menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan rasio
masalah. B21. Menghubungkan rasio ekuivalen dengan proporsi dalam penyelesaian masalah sehari-hari
B22. Menggunakan rasio (dan laju perubahan yang terkait) untuk menyelesaikan masalah
Aljabar Peserta didik dapat mengenali, memprediksi A1. Menentukan suku berikutnya pada pola barisan bilangan dengan cara menggeneralisasi pola bilangan
dan menggeneralisasi pola dalam bentuk sebelumnya.
susunan benda dan bilangan. A2. Menentukan rumus suku ke-n pada pola barisan bilangan segitiga dengan cara menggeneralisasi pola bilangan
sebelumnya.
Peserta didik dapat menyatakan suatu situasi A3. Menginterpretasikan suatu situasi ke dalam bentuk aljabar.
Aljabar
ke dalam bentuk aljabar.
Peserta didik dapat menggunakan sifat-sifat A4. Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar
operasi (komutatif, asosiatif, dan distributif) A5. Melakukan operasi perkalian bentuk aljabar
Aljabar
untuk menghasilkan bentuk aljabar yang A6. Melakukan operasi pembagian bentuk aljabar
Ekuivalen. A7. Menggunakan sifat-sifat operasi (komutatif, asosiatif, dan distributif) untuk menyederhanakan bentuk aljabar.
Peserta didik dapat memahami relasi dan A8. Memberi contoh relasi dalam kehidupan sehari-hari
fungsi (domain, kodomain, range dan A9. Menampilkan relasi dalam bentuk diagram panah, tabel,himpunan pasangan berurutan dan grafik
menyajikannya dalam bentuk diagram panah, A10. Memberi contoh fungsi dalam kehidupan sehari-hari
Aljabar tabel, himpunan pasangan berurutan, dan A11. Menuliskan himpunan bilangan ke dalam bentuk notasi pembentuk himpunan
grafik. A12. Menentukan domain, kodomain dan range sebuah fungsi
A13. Menampilkan fungsi dalam bentuk diagram panah, tabel, himpunan pasangan berurutan dan grafik
Peserta didik dapat membedakan beberapa A14. Membandingkan beberapa fungsi non linear dari fungsi linear secara grafik.
Aljabar fungsi non linear dari fungsi linear secara
grafik.
Peserta didik dapat menyelesaikan persamaan A15. Menjelaskan konsep persamaan linear satu variabel
dan pertidaksamaan linear satu variabel. A.16 Menentukan penyelesaian persamaan linear satu variabel menggunakan penjumlahan dan pengurangan
Aljabar
A17. Menentukan penyelesaian persamaan linear satu variabel menggunakan perkalian dan pembagian
A18. Menjelaskan konsep pertidaksamaan linear satu variabel
Peserta didik dapat menyajikan, menganalisis, A19. Menampilkan gambar grafik persamaan linear
dan menyelesaikan masalah dengan A20. Menentukan gradien garis lurus
menggunakan relasi, fungsi dan persamaan A21. Menentukan gradien garis lurus yang melalui dua titik pada koordinat kartesiu
linear. A22. Menentukan persamaan persamaan linear yang melalui satu titik tertentu dan dengan gradien tertentu
Aljabar A23. Menentukan persamaan persamaan linear yang melalui dua titik tertentu
A24. Menentukan persamaan persamaan linear yang melalui satu titik tertentu dan sejajar garis lain
A25. Menentukan persamaan persamaan linear yang melalui satu titik tertentu dan tegak lurus garis lain
A26. Menggunakan persamaan linear untuk menyelesaikan dan memecahkan masalah.
A27. Menggunakan relasi dan fungsi untuk menyelesaikan dan memecahkan masalah
Peserta didik dapat menyelesaikan sistem A29. Menjelaskan konsep SPLDV

persamaan linear dua variabel melalui A30. Menentukan penyelesaian SPLDV dengan cara eliminasi
Aljabar beberapa cara untuk penyelesaian masalah. A31. Menentukan penyelesaian SPLDV dengan cara substitusi
A32. Menentukan penyelesaian SPLDV dengan cara grafik
A33. Menggunakan SPLDV untuk penyelesaian masalah.
Peserta didik dapat menjelaskan cara untuk P1. Menjelaskan cara untuk menentukan luas lingkaran
Pengukuran menentukan luas lingkaran dan P2. Menggunakan luas lingkaran untuk menyelesaikan masalah yang terkait
menyelesaikan masalah yang terkait.
Peserta didik dapat menjelaskan cara untuk P3. Menjelaskan cara untuk menentukan luas permukaan bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas dan kerucut)
menentukan luas permukaan dan volume P4. Menjelaskan cara untuk menentukan volume bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas dan kerucut)
bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas dan P5. Menggunakan luas permukaan bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) untuk menyelesaikan
Pengukuran masalah yang terkait
kerucut) dan menyelesaikan masalah yang
terkait. P6. Menggunakan volume bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) untuk menyelesaikan masalah yang
terkait
Peserta didik dapat menjelaskan pengaruh P7. Menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional dari bangun ruang terhadap ukuran panjang, besar sudut,
perubahan secara proporsional dari bangun dan/atau volume.
Pengukuran datar dan bangun ruang terhadap ukuran P8. Menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional dari bangun datar terhadap ukuran panjang, besar sudut,
panjang, besar sudut, luas, dan/atau volume. dan luas,.
Peserta didik dapat membuat jaring-jaring G1. Mendemonstrasikan cara membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas dan kerucut) dan cara
bangun ruang (prisma, tabung, limas dan membuat bangun ruang tersebut dari jaring-jaringnya.
Geometri
kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut
dari jaring-jaringnya.
G2. Menjelaskan kedudukan dua garis
Peserta didik dapat menggunakan hubungan
G3. Mengingat kembali konsep sudut
antar-sudut yang terbentuk oleh dua garis yang
G4. Menjelaskan hubungan antar sudut
berpotongan, dan oleh dua garis sejajar yang
G5. Menggunakan hubungan antar-sudut yang terbentuk oleh dua garis yang berpotongan untuk menyelesaikan
dipotong sebuah garis transversal untuk
Geometri masalah
menyelesaikan masalah (termasuk
G6. Menggunakanhubunganantar-sudutyang terbentuk oleh dua garis sejajar yang dipotong sebuah garis transversal
menentukan jumlah besar sudut dalam sebuah
untuk menyelesaikan masalah
segitiga, menentukan besar sudut yang belum
G7. Menggunakan hubungan antar-sudut untuk menentukan jumlah besar sudut dalam sebuah segitiga, dan
diketahui pada sebuah segitiga).
menentukan besar sudut yang belum diketahui pada sebuah segitiga.
Peserta didik dapat menjelaskan sifat-sifat G8. Menjelaskan sifat-sifat dan syarat-syarat kekongruenan pada segitiga
kekongruenan dan kesebangunan pada segitiga G9. Menentukan panjang sisi dan besar sudut yang belum diketahui pada segitiga yang kongruen
dan segiempat, dan menggunakannya untuk G10. Menjelaskan sifat-sifat dan syarat-syarat kekongruenan pada segiempat
menyelesaikan masalah.
G11. Menentukan panjang sisi dan besar sudut yang belum diketahui pada segiempat yang kongruen
Geometri G12. Menjelaskan syarat-syarat kesebangunan pada segitiga
G13. Menentukan panjang sisi dan besar sudut yang belum diketahui pada segitiga yang sebangun
G14. Menjelaskan syarat-syarat kesebangunan pada segiempat
G15. Menentukan panjang sisi dan besar sudut yang belum diketahui pada segiempat yang sebangun
G16. Menggunakan kekongruenan untuk menyelesaikan masalah sehari-hari
G17. Menggunakan kesebangunan untuk menyelesaikan masalah sehari-hari
Peserta didik dapat menunjukkan kebenaran G18. Menjelaskan kebenaran teorema Pythagoras
teorema Pythagoras dan menggunakannya G19. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan teorema pythagoras.
Geometri dalam menyelesaikan masalah (termasuk jarak G20. Menggunakan Teorema Pythagoras untuk menentukan jarak antara dua titik pada bidang koordinat Kartesius.
antara dua titik pada bidang koordinat
Kartesius).
Peserta didik dapat melakukan transformasi G21. Melakukan refleksi tunggal titik, garis, dan bangun datar pada bidang koordinat Kartesius.
tunggal (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) G22. Melakukan translasi tunggal translasi titik, garis, dan bangun datar pada bidang koordinat Kartesius.
Geometri titik, garis, dan bangun datar pada bidang G23. Melakukan rotasi tunggal titik, garis, dan bangun datar pada bidang koordinat Kartesius.
koordinat Kartesius dan menggunakannya G24. Melakukan dilatasi tunggal titik, garis, dan bangun datar pada bidang koordinat Kartesius.
untuk menyelesaikan masalah. G25. Menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan transformasi.
Analisis data Peserta didik dapat merumuskan pertanyaan, S1. Mengkonsepkan pertanyaan, mengumpulkan dan menginterpretasi data untuk menjawab pertanyaan.
mengumpulkan, menyajikan, dan menganalisis S2. Menentukan jenis data berdasarkan jawaban dari pertanyaan yang telah diformulasikan
dan Peluang
data untuk menjawab pertanyaan.
Peserta didik dapat menggunakan diagram S3. Menggunakan diagram batang untuk menyajikan data
Analisis data batang dan diagram lingkaran S4. Menginterpretasi data yang tersaji dalam bentuk diagram batang
untuk menyajikan dan menginterpretasi data. S5. Menggunakan diagram lingkaran untuk menyajikan data
dan Peluang
S6. Menginterpretasi data yang tersaji dalam bentuk diagram lingkaran
S7. Menyimpulkan diagram yang tepat sesuai dengan jenis data situasinya.
Analisis data Peserta didik dapat menentukan dan S8. Menentukan dan menafsirkan rerata (mean) dari data untuk menyelesaikan masalah
dan Peluang menafsirkan rerata (mean), median, modus, S9. Menentukan dan menafsirkan median dari data untuk menyelesaikan masalah
dan jangkauan (range) dari data tersebut untuk
menyelesaikan masalah (termasuk S10. Menentukan dan menafsirkan modus dari data untuk menyelesaikan masalah
membandingkan suatu data terhadap S11. Menentukan dan menafsirkan jangkauan
kelompoknya, membandingkan dua kelompok S12. Memperbandingkan suatu data terhadap kelompoknya, memprediksi dan membuat keputusan
data, memprediksi, membuat keputusan). S13. Memperbandingkan dua kelompok data, memprediksi, membuat keputusan (range) dari data untuk
menyelesaikan masalah
Analisis data Peserta didik dapat menginvestigasi S14. Menelaah kemungkinan adanya perubahan pengukuran pusat tersebut akibat perubahan data.
kemungkinan adanya perubahan pengukuran
dan Peluang
pusat tersebut akibat perubahan data.
Peserta didik dapat mengambil sampel yang S15. Menjelaskan pengertian sampel dan populasi
Analisis data mewakili suatu populasi untuk mendapatkan S16. Melakukan pengambilan sampel yang mewakili suatu populasi untuk mendapatkan data yang terkait dengan
dan Peluang data yang terkait dengan mereka dan mereka dan lingkungan mereka.
lingkungan mereka.
Peserta didik dapat menjelaskan dan S17. Menjelaskan pengertian peluang untuk menentukan satu kejadian pada suatu percobaan sederhana
menggunakan pengertian peluang dan S18. Menjelaskan pengertian titik sampel dan ruang sampel
Analisis data frekuensi relatif untuk menentukan frekuensi S19. Menjelaskan frekuensi relatif untuk menentukan satu kejadian pada suatu percobaan sederhana
dan Peluang harapan satu kejadian pada suatu percobaan S20. Menggunakan pengertian peluang dan frekuensi relatif untuk menentukan frekuensi harapan satu kejadian pada
sederhana (semua hasil percobaan dapat suatu percobaan sederhana.
muncul secara merata).
Mengetahui; Kalabahi, 22 Juli 2023

KEPALA UPTD SMPN 1 Kalabahi Guru Mata Pelajaran Matematika
MUHAMAD MASANG, S.Pd RISKAWATI, S. Pd

NIP. 197602122003121012 NIP.
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Sekolah : UPTD SMPN 1 Kalabahi
Mata Pelajaran : Matematika
Fase / Kelas : D / VII (Tujuh)
Tahun Pelajaran : 2023-2024
MATERI POKOK KODE DAN TUJUAN PEMBELAJARAN ALOKASI KELAS /

WAKTU / JP SEMESTER
B1. Membaca dan menulis bilangan bulat. 2
B3. Membaca dan menuliskan bilangan rasional dan irasional 2 VII/I
B2. Membandingkan bilangan bulat. 2
B4. Membandingkan bilangan rasional dan irasional 2
B10. Melakukan operasi aritmetika pada bilangan bulat 2
B11. Melakukan operasi aritmetika pada bilangan Rasional dan Irasional 2
Bilangan Bulat
B12. Menggunakan operasi aritmetika pada bilangan bulat dan memberikan estimasi dalam
menyelesaikan masalah 2
B13. Menggunakan operasi aritmetika pada bilangan rasional dan irasional dan memberikan estimasi
dalam menyelesaikan masalah 2
B18. Menggunakan faktor dan faktorisasi prima untuk menyelesaikan masalah
2
Penilaian Sumatif 1 2
Pengayaan dan Remidial 1 2

B19. Menjelaskan konsep rasio, berbagai bentuk rasio dan penggunaannya dalam kehidupan sehari- 2
hari
Rasio dan Proporsi 2
B20. Menggunakan faktor skala untuk menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan rasio
B21. Menghubungkan rasio ekuivalen dengan proporsi dalam penyelesaian masalah sehari-hari 2
B22. Menggunakan rasio (dan laju perubahan yang terkait) untuk menyelesaikan masalah 4
A3. Menginterpretasikan suatu situasi ke dalam bentuk aljabar. 2

A4. Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar 2
A5. Melakukan operasi perkalian bentuk aljabar 2
Aljabar
A6. Melakukan operasi pembagian bentuk aljabar 2
A7. Menggunakan sifat-sifat operasi (komutatif, asosiatif, dan distributif) untuk menyederhanakan 4
bentuk aljabar.

2
A15. Menjelaskan konsep persamaan linear satu variabel
4
A.16 Menentukan penyelesaian persamaan linear satu variabel menggunakan penjumlahan dan
Persamaan Linear pengurangan
4
A17. Menentukan penyelesaian persamaan linear satu variabel menggunakan perkalian dan pembagian
A18. Menjelaskan konsep pertidaksamaan linear satu variabel
2

Review Materi Persiapan PAS 8
G2. Menjelaskan kedudukan dua garis 4
G3. Mengingat kembali konsep sudut 4 VII/II
Bangun Datar G4. Menjelaskan hubungan antar sudut 4
G5. Menggunakan hubungan antar-sudut yang terbentuk oleh dua garis yang berpotongan untuk 4
menyelesaikan masalah

Bangun Ruang G1. Mendemonstrasikan sifat-sifat, cara membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas 4
dan kerucut) dan cara membuat bangun ruang tersebut dari jaring-jaringnya.
P3. Menjelaskan cara untuk menentukan luas permukaan bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas 4
dan kerucut)
P4. Menjelaskan cara untuk menentukan volume bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas dan 4
kerucut)
P1. Menjelaskan cara untuk menentukan luas lingkaran
P5. Menggunakan luas permukaan bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) untuk 2
menyelesaikan masalah yang terkait 2
P6. Menggunakan volume bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) untuk 2
menyelesaikan masalah yang terkait.
P2. Menggunakan luas lingkaran untuk menyelesaikan masalah yang terkait 2

S1. Mengkonsepkan pertanyaan, mengumpulkan dan menginterpretasi data untuk menjawab 2
pertanyaan.
S2. Menentukan jenis data berdasarkan jawaban dari pertanyaan yang telah diformulasikan 2
S3. Menggunakan diagram batang untuk menyajikan data 2
Penyajian data
S4. Menginterpretasi data yang tersaji dalam bentuk diagram batang 2
S5. Menggunakan diagram lingkaran untuk menyajikan data 2
S6. Menginterpretasi data yang tersaji dalam bentuk diagram lingkaran 2
S7. Menyimpulkan diagram yang tepat sesuai dengan jenis data situasinya. 2
Jumlah 144
A1. Menentukan suku berikutnya pada pola barisan bilangan dengan cara menggeneralisasi pola 4 VIII/I
Aljabar bilangan sebelumnya.
A2. Menentukan rumus suku ke-n pada pola barisan bilangan dengan menggunakan rumus suku ke-n
14

SPLDV A29. Menjelaskan konsep SPLDV 2
A30. Menentukan penyelesaian SPLDV dengan cara eliminasi 2

A31. Menentukan penyelesaian SPLDV dengan cara substitusi 2
A32. Menentukan penyelesaian SPLDV dengan cara grafik 2
A33. Menggunakan SPLDV untuk penyelesaian masalah. 4

A8. Memberi contoh relasi dalam kehidupan sehari-hari 1
A9. Menampilkan relasi dalam bentuk diagram panah, tabel, himpunan pasangan berurutan dan grafik 1
A10. Memberi contoh fungsi dalam kehidupan sehari-hari 1
A11. Menuliskan himpunan bilangan ke dalam bentuk notasi pembentuk himpunan 1
A12. Menentukan domain, kodomain dan range sebuah fungsi 2
A13. Menampilkan fungsi dalam bentuk diagram panah, tabel, himpunan pasangan berurutan dan 2
grafik
A14. Membandingkan beberapa fungsi non linear dari fungsi linear secara grafik. 2
A28. Menggunakan relasi dan fungsi untuk menyelesaikan dan memecahkan masalah 2
Fungsi Linear A19. Menampilkan gambar grafik persamaan linear 2
2
A20. Menentukan gradien garis lurus
2
A21. Menentukan gradien garis lurus yang melalui dua titik pada koordinat kartesius
2
A22. Menentukan persamaan persamaan linear yang melalui satu titik tertentu dan dengan gradien
tertentu
A23. Menentukan persamaan persamaan linear yang melalui dua titik tertentu
2
A24. Menentukan persamaan persamaan linear yang melalui satu titik tertentu dan sejajar garis lain
2
A.25 Menentukan persamaan persamaan linear yang melalui satu titik tertentu dan tegak lurus garis
2
lain
A26. Menggunakan persamaan linear untuk menyelesaikan dan memecahkan masalah. 2

G6. Menggunakan hubungan antar-sudut yang terbentuk oleh dua garis sejajar yang dipotong sebuah 6
Geometri garis transversal untuk menyelesaikan masalah. VIII/II
G7. Menggunakan hubungan antar-sudut untuk menentukan jumlah besar sudut dalam sebuah 6
segitiga, dan menentukan besar sudut yang belum diketahui pada sebuah segitiga.

G8. Menjelaskan sifat-sifat dan syarat-syarat kekongruenan pada segitiga 2
G9. Menentukan panjang sisi dan besar sudut yang belum diketahui pada segitiga yang kongruen 2
G10. Menjelaskan sifat-sifat dan syarat-syarat kekongruenan pada segiempat 2
2
G11. Menentukan panjang sisi dan besar sudut yang belum diketahui pada segiempat yang kongruen
2
Segitiga dan Segiempat G12. Menjelaskan syarat-syarat kesebangunan pada segitiga
2
G13. Menentukan panjang sisi dan besar sudut yang belum diketahui pada segitiga yang sebangun
2
G14. Menjelaskan syarat-syarat kesebangunan pada segiempat
2
G15. Menentukan panjang sisi dan besar sudut yang belum diketahui pada segiempat yang sebangun
2
G16. Menggunakan kekongruenan untuk menyelesaikan masalah sehari-hari
2
G17. Menggunakan kesebangunan untuk menyelesaikan masalah sehari-hari
S15. Menjelaskan pengertian sampel dan populasi 2
S16. Melakukan pengambilan sampel yang mewakili suatu populasi untuk mendapatkan data yang 2
terkait dengan mereka dan lingkungan mereka.
S17. Menjelaskan pengertian peluang untuk menentukan satu kejadian pada suatu percobaan sederhana 6
Peluang
S18. Menjelaskan pengertian titik sampel dan ruang sampel 4
S19. Menjelaskan frekuensi relatif untuk menentukan satu kejadian pada suatu percobaan sederhana
2
S20. Menggunakan pengertian peluang dan frekuensi relatif untuk menentukan frekuensi harapan satu
kejadian pada suatu percobaan sederhana . 2
Jumlah 144
B5. Membaca dan menulis bilangan berpangkat bulat. 2
B6. Membaca dan menulis bentuk akar. 2 IX/I
Pangkat dan
B7. Membaca dan menulis bilangan dalam notasi ilmiah. 2
Bentuk Akar
B8. Membandingkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar 2
B9. Membandingkan bilangan dalam notasi ilmiah. 2

B14. Menggunakan operasi aritmetika pada bilangan real dan memberikan estimasi/perkiraan dalam 2
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan untung dan rugi.
B15. Menggunakan operasi aritmetika pada bilangan real dan memberikan estimasi/perkiraan dalam
Aritmatika sosial menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bruto, tara dan netto. 2
B16. Menggunakan operasi aritmetika pada bilangan real dan memberikan estimasi/perkiraan dalam
2
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan diskon dan rabat
B17. Menggunakan operasi aritmetika pada bilangan real dan memberikan estimasi/perkiraan dalam 2
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bunga tunggal dan pajak

G21. Melakukan refleksi tunggal titik, garis, dan bangun datar pada bidang koordinat Kartesius. 4
Transformasi G22. Melakukan translasi tunggal translasi titik, garis, dan bangun datar pada bidang koordinat 4
Kartesius.
G23. Melakukan rotasi tunggal titik, garis, dan bangun datar pada bidang koordinat Kartesius. 4
G24. Melakukan dilatasi tunggal titik, garis, dan bangun datar pada bidang koordinat Kartesius. 4
P7. Menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional dari bangun ruang terhadap ukuran 2
panjang, besar sudut, dan/atau volume.
P8. Menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional dari bangun datar terhadap ukuran 2
panjang, besar sudut, dan luas,
G25. Menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan transformasi. 2
G18. Menjelaskan kebenaran teorema Pythagoras 4

Teorema G19. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan teorema pythagoras. 4
Pythagoras G20. Menggunakan Teorema Pythagoras untuk menentukan jarak antara dua titik pada bidang
koordinat Kartesius 4

S8. Menentukan dan menafsirkan rerata (mean) dari data untuk menyelesaikan masalah 6
S9. Menentukan dan menafsirkan median dari data untuk menyelesaikan masalah 4 IX/II
S10. Menentukan dan menafsirkan modus dari data untuk menyelesaikan masalah 4
Statistika S11. Menentukan dan menafsirkan jangkauan (range) dari data untuk menyelesaikan masalah 4
S12. Memperbandingkan suatu data terhadap kelompoknya, memprediksi dan membuat keputusan 4
S13. Memperbandingkan dua kelompok data, memprediksi, membuat keputusan 4
S14. Menelaah kemungkinan adanya perubahan pengukuran pusat tersebut akibat perubahan data. 4
Jumlah 128
Mengetahui; Kalabahi, 22 Juli 2023

KEPALA UPTD SMPN 1 Kalabahi Guru Mata Pelajaran Matematika
MUHAMAD MASANG, S.Pd RISKAWATI, S. Pd

NIP. 197602122003121012 NIP.

CP, TP, Dan ATP Mapel MATEMATIKA

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

CP, TP, Dan ATP Mapel MATEMATIKA

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

UPTD SMP NEGERI 1 KALABAHI

Jln. Ade Irma Nasution No 09, Kalabahi

CAPAIAN PEMBELAJARAN DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Sekolah : UPTD SMPN 1 Kalabahi

CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

CP Fase D Berdasarkan Elemen

TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

Peserta didik dapat menyelesaikan sistem A29. Menjelaskan konsep SPLDV

Mengetahui; Kalabahi, 22 Juli 2023

MUHAMAD MASANG, S.Pd RISKAWATI, S. Pd

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

MATERI POKOK KODE DAN TUJUAN PEMBELAJARAN ALOKASI KELAS /

Pengayaan dan Remidial 1 2

A3. Menginterpretasikan suatu situasi ke dalam bentuk aljabar. 2

Pengayaan dan Remidial 3 2

Pengayaan dan Remidial 4 2

Pengayaan dan Remidial 1 2

Pengayaan dan Remidial 2 2

Pengayaan dan Remidial 3 2

Review Materi Persiapan PAS 6

Pengayaan dan Remidial 1 2

A30. Menentukan penyelesaian SPLDV dengan cara eliminasi 2

Pengayaan dan Remidial 2 2

Pengayaan dan Remidial 3 2

Review Materi Persiapan PAS 6

Pengayaan dan Remidial 1 2

Pengayaan dan Remidial 2 2

S15. Menjelaskan pengertian sampel dan populasi 2

Pengayaan dan Remidial 3 2

Review Materi Persiapan PAS 6

Pengayaan dan Remidial 1 2

Pengayaan dan Remidial 2 2

Pengayaan dan Remidial 3 2

G18. Menjelaskan kebenaran teorema Pythagoras 4

Pengayaan dan Remidial 4 2

Review Materi Persiapan PAS 8

Pengayaan dan Remidial 1 2

Review Materi Persiapan PAS 18

Mengetahui; Kalabahi, 22 Juli 2023

MUHAMAD MASANG, S.Pd RISKAWATI, S. Pd

Anda mungkin juga menyukai