ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA FASE D

Capaian Pembelajaran Matematika Fase D

Elemen Capaian Pembelajaran Fase D
Bilangan Di akhir fase D, peserta didik dapat membaca, menuliskan, dan membandingkan bilangan bulat, bilangan rasional,
bilangan desimal, bilangan berpangkat dan bilangan berpangkat tak sebenarnya, bilangan dengan menggunakan
notasi ilmiah. Mereka dapat melakukan operasi aritmetika pada ragam bilangan tersebut dengan beberapa cara dan
menggunakannya dalam menyelesaikan masalah. Mereka dapat mengklasifikasi himpunan bilangan real dengan
menggunakan diagram Venn. Mereka dapat memberikan estimasi/perkiraan hasil operasi aritmetika pada bilangan
real dengan mengajukan alasan yang masuk akal (argumentasi). Mereka dapat menggunakan faktorisasi prima dan
pengertian rasio (skala, proporsi, dan laju perubahan) dalam penyelesaian masalah .
Aljabar Di akhir fase D peserta didik dapat menggunakan pola dalam bentuk konfigurasi objek dan bilangan untuk membuat
prediksi. Mereka dapat menemukan sifat-sifat komutatif, asosiatif, dan distributif operasi aritmetika pada himpunan
bilangan real dengan menggunakan pengertian “sama dengan”, mengenali pola, dan menggeneralisasikannya dalam
persamaan aljabar. Mereka dapat menggunakan “variabel” dalam menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan
linear satu variabel. Mereka dapat menyajikan, menganalisis, dan menyelesaikan masalah dengan menggunakan
relasi, fungsi linear, persamaan linear, gradien garis lurus di bidang koordinat Kartesius. Mereka dapat menyelesaikan
sistem persaman linear dua variabel melalui beberapa cara. Mereka dapat menggunakan sifat-sifat operasi aritmetika
dan “variabel” dalam menyelesaikan persamaan kuadrat dengan berberapa cara, termasuk faktorisasi dan
melengkapkan kuadrat sempurna.
Pengukuran Di akhir fase D peserta didik dapat menemukan cara untuk menentukan luas permukaan dan volume bangun
berdimensi tiga (prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) dan menggunakan rumus tersebut untuk menyelesaikan
masalah. Mereka dapat menerapkan rasio pada pengukuran dalam berbagai konteks antara lain: perubahan ukuran
(faktor skala) unsur-unsur suatu bangun terhadap panjang busur, keliling, luas dan volume; konversi satuan
pengukuran dan skala pada gambar.
Geometri Di akhir fase D peserta didik dapat membuktikan teorema yang terkait dengan sudut pada garis transversal, segitiga
dan segiempat kongruen, serta segitiga dan segiempat sebangun. Mereka dapat menggunakan teorema tersebut
dalam menyelesaikan masalah (termasuk menentukan jumlah besar sudut pada sebuah segitiga, menentukan besar
sudut yang belum diketahui pada sebuah segitiga, menghitung tinggi dan jarak). Mereka dapat membuktikan
keabsahan teorema Pythagoras dengan berbagai cara dan menggunakannya dalam perhitungan jarak antar dua titik
pada bidang koordinat Kartesius. Mereka dapat menggunakan transformasi geometri tunggal (refleksi, translasi,
rotasi, dan dilatasi) pada titik, garis, dan bidang datar di koordinat Kartesius untuk menyelesaikan masalah
Analis Data dan Di akhir fase D, peserta didik dapat merumuskan pertanyaan, mengumpulkan, menyajikan, dan menganalisis data
Peluang untuk menjawab pertanyaan. Mereka dapat mengunakan proporsi untuk membuat dugaan terkait suatu populasi
berdasarkan sampel yang digunakan. Mereka dapat menggunakan histogram dan diagram lingkaran untuk menyajikan
dan menginterpretasi data. Mereka dapat menggunakan konsep sampel, rerata (mean), median, modus, dan
jangkauan (range) untuk memaknai dan membandingkan beberapa himpunan data yang terkait dengan peserta didik
dan lingkungannya. Mereka dapat menginvestigasi kemungkinan adanya perubahan pengukuran pusat tersebut akibat
perubahan data. Mereka dapat menyatakan rangkuman statistika dengan menggunakan boxplot (box-and-whisker
plots). Mereka dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang (probabilitas) dan proporsi (frekuensi relatif)
untuk memperkirakan terjadinya satu dan dua kejadian pada suatu percobaan sederhana (semua hasil percobaan
dapat muncul secara merata).
 Tujuan Pembelajaran Matematika Fase D
Capaian Pembelajaran Berdasarkan Kelas
Kelas 7 Pada akhir fase D, peserta didik dapat
menyelesaikan masalah kontekstual peserta
didik dengan menggunakan konsep-konsep
dan keterampilan matematika yang dipelajari
pada fase ini. Mereka mampu
mengoperasikan secara efisien bilangan bulat,
bilangan rasional dan irasional, bilangan
desimal, bilangan berpangkat bulat dan akar,
bilangan dalam notasi ilmiah; melakukan
pemfaktoran bilangan prima, menggunakan
faktor skala, proporsi dan laju perubahan.
Mereka dapat menyajikan dan menyelesaikan
persamaan dan pertidaksamaan linier satu
variabel dan sistem persamaan linier dengan
dua variabel dengan beberapa cara,
memahami dan menyajikan relasi dan fungsi.
Mereka dapat menentukan luas permukaan
dan volume bangun ruang (prisma, tabung,
bola, limas dan kerucut) untuk menyelesaikan
masalah yang terkait, menjelaskan pengaruh
perubahan secara proporsional dari bangun
datar dan bangun ruang terhadap ukuran
panjang, luas, dan/atau volume. Mereka
dapat membuat jaring-jaring bangun ruang
(prisma, tabung, limas dan kerucut) dan
membuat bangun ruang tersebut dari jaring-
jaringnya. Mereka dapat menggunakan sifat-
sifat hubungan sudut terkait dengan garis
transversal, sifat kongruen dan kesebangunan
pada segitiga dan segiempat. Mereka dapat
menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras
dan menggunakannya. Mereka dapat
Tujuan Pembelajaran
7.1. Membaca, menuliskan, dan membandingkan bilangan bulat positif dan negatif serta
menggunakannya untuk menyelesaikan permasalahan dalam konteks keseharian
menggunakan operasional hitung (penjumlahan, pengurangan, perkalilan dan
pembagian)
7.2. Mengaplikasikan konsep garis dan sudut (garis transversal, pasangan sudut sehadap, dll)
7.3. Mengaplikasikan konsep kongruen dan sebangun untuk bidang datar segitiga maupun
segiempat
7.4. Mengaplikasikan konsep segitiga (menggambar segitiga, garis-garis istimewa dalam
segitiga)
7.5. Membaca, menuliskan, dan membandingkan bilangan pecahan dan persen serta
menggunakannya untuk menyelesaikan permasalahan dalam konteks keseharian
menggunakan operasional hitung (penjumlahan, pengurangan, perkalilan dan
pembagian)
7.6. Menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan pengertian dan fungsi faktorisasi
bilangan prima, faktor persekutuan terbesar dan kelipatan persekutuan terkecil dalam
kehidupan sehari-hari
7.7. Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan sifat komutatif,
asosiatif, dan distributif operasi aritmatika pada bilangan riil
7.8. Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan perbedaan antara
ekspresi, persamaan, dan fungsi dalam aljabar
7.9. Menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan konsep aritmatika sosial dalam konteks
penjualan dan pembelian dengan diskon dan pajak yang digunakan dalam keseharian
murid.
7.10. Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan konsep
aritmatika sosial dalam konteks jual beli dengan keuntungan dan kerugian yang
digunakan dalam keseharian murid
7.11. Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan konsep
aritmatika sosial dalam konteks jual beli dengan pinjaman (kredit) dan tabungan yang
digunakan dalam keseharian murid.
7.12. Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan persamaan
aljabar dengan satu variabel
melakukan transformasi geometri tunggal di
bidang koordinat Kartesius. Mereka dapat
membuat dan menginterpretasi diagram
batang dan diagram lingkaran. Mereka dapat
mengambil sampel yang mewakili suatu
populasi, menggunakan mean, median,
modus, range untuk menyelesaikan masalah;
dan menginvestigasi dampak perubahan data
terhadap pengukuran pusat. Mereka dapat
menjelaskan dan menggunakan pengertian
peluang, frekuensi relatif dan frekuensi
harapan satu kejadian pada suatu percobaan
sederhana
7.13. Membaca, menuliskan, dan membandingkan bilangan bulat positif dan negatif serta
menggunakannya untuk menyelesaikan permasalahan dalam konteks keseharian
menggunakan operasional hitung (penjumlahan, pengurangan, perkalian dan
pembagian)
7.14. Mengaplikasikan jenis data (data kuantitatif atau kualitatif) dan sumber data (data
primer atau sekunder) yang tepat untuk sebuah pengumpulan data.
7.15. Membedakan konsep sampel dengan populasi serta menjelaskan alasan pemilihan
sampel untuk kegiatan pengumpulan data
7.16. Mengunakan proporsi untuk membuat dugaan terkait suatu populasi berdasarkan
sampel yang digunakan
7.17. Membaca, menuliskan, dan membandingkan bilangan bulat positif dan negatif serta
menggunakannya untuk menyelesaikan permasalahan dalam konteks keseharian
menggunakan operasional hitung (penjumlahan, pengurangan, perkalian dan
pembagian)
7.18. Menggunakan histogram dan diagram lingkaran untuk menyajikan dan
menginterpretasi data
7.19. Memahami, membedakan makna, dan mengaplikasikan konsep mean (rata-rata) dan
median
7.20. Memahami, membedakan makna, dan mengaplikasikan konsep mean (rata-rata),
median, modus, dan jangkauan (range)
7.21. Menguraikan dan mengaplikasikan unsur-unsur dalam sebuah bangun datar (segi
banyak dan lingkaran)
7.22. Mengaplikasikan hubungan antara sudut-sudut dalam lingkaran dalam keseharian
murid.
7.23. Mengaplikasikan konsep perhitungan luas dan keliling lingkaran dalam keseharian
murid
7.24. Menguraikan bangun berdimensi tiga ke dalam kerangka dan jaring-jaring
pembentuknya dan mengetahui total rangka dan luas permukaan.
7.25. Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan konsep gradien
atau kemiringan garis
7.26. Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan konsep
persamaan linear
7.27. Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan konsep
pertidaksamaan linear
7.28. Mengaplikasikan skala/perbandingan pada pengukuran bidang datar
7.29. Menginterpretasikan grafik jarak tempuh dan waktu perjalanan
7.30. Membaca, menuliskan, dan membandingkan bilangan bulat positif dan negatif serta
menggunakannya untuk menyelesaikan permasalahan dalam konteks keseharian
menggunakan operasional hitung (penjumlahan, pengurangan, perkalilan dan
pembagian)
7.31. Membaca, menuliskan, dan membandingkan bilangan bulat positif dan negatif serta
menggunakannya untuk menyelesaikan permasalahan dalam konteks keseharian
menggunakan operasional hitung (penjumlahan, pengurangan, perkalilan dan
pembagian)
7.32. Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan keliling dan luas
bidang datar
7.33. Mengaplikasikan konversi satuan pengukuran (termasuk satuan untuk kecepatan)
Alur Tujuan Pembelajaran Matematika Kelas 7
Unit Pembelajaran 7.1.1: Bilangan Bulat
Tujuan Unit Mengembangkan konsep bilangan bulat positif dan negatif serta menggunakannya untuk menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan garis dan sudut, kesebangunan, dan konsep segitiga
Kelas 7
Perkiraan JP Unit 12 JP
Kata Kunci Bilangan bulat, garis, sudut, kesebangunan, segitiga
Penjelasan Singkat Pembelajaran diawali dengan membaca, menuliskan, dan membandingkan bilangan bulat positif dan negatif
yang akan digunakan dalam menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan
konsep garis dan sudut, seperti garis transversal, pasangan sudut sehadap, dll. Kemudian dilanjutkan dengan
menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan kongruen dan sebangun serta konsep
segitiga (garis-garis dan sudut istimewa)
Profil Pelajar Pancasila Bernalar Kritis, Mandiri
Glosarium -

Unit Pembelajaran 7.1.2: Aljabar

Tujuan Unit Menggunakan bilangan dalam operasi hitung dalam menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan sifat
penjumlahan dan perkalian serta kalimat aljabar
Kelas 7
Perkiraan JP Unit 18 JP
Kata Kunci Operasi hitung, bilangan, faktor dan kelipatan
Penjelasan Singkat Pembelajaran diawali dengan murid dipantik dengan bincang bilangan bulat dan pecahan, yang kemudian
membahas tentang persen. Setelah itu, beralih pada mencari faktorisasi bilangan prima dengan FPB dan KPK
serta menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan hal tersebut. Setelah itu murid akan menggali tentang
sifat operasi hitung (asosiatif, komutatif, dan distributif) untuk memudahkan dalam membentuk kalimat
aljabar (ekspresi, persamaan, dan fungsi
Profil Pelajar Pancasila Mandiri, Bernalar Kritis
Glosarium • Bilangan pecahan = bagian dari satu keseluruhan dari suatu kuantitas tertentu.
• Sifat asosiatif = sifat operasi hitung terhadap 3 bilangan menggunakan bantuan pengelompokan 2 bilangan
dengan tanda kurung, dan apabila pengelompokan ditukarkan, hasilnya tetap sama.
• Sifat komutatif = sifat pada operasi hitung jika letak bilangannya saling ditukarkan, akan tetap
menghasilkan hasil yang sama meskipun bilangan itu merupakan bilangan positif maupun negatif.
Unit Pembelajaran 7.1.3: Persamaan Linear
Tujuan Unit Menggunakan konsep diskon dan pajak beserta keuntungan dan kerugian untuk menentukan harga jual
beserta pemodalan investasi produksinya
Kelas 7
Perkiraan JP Unit 12 JP
Kata Kunci aritmatika sosial, diskon dan pajak, untung dan rugi, investasi
Penjelasan Singkat Pembelajaran dimulai dengan memberdayakan konteks jual beli dengan diskon dan pajak, diawali dengan
mengamati struk pembelian barang dari supermarket atau restauran. Kemudian, murid dapat melakukan
sebuah simulasi jika memiliki sebuah produk yang akan dijual maka bisa menghitung berapa harga produksi
dan harga jual dengan diskon maupun pajak. Setelah itu, jika murid ingin mengajak orang lain atau lembaga
keuangan mendukung kegiatan produksinya secara finansial, maka murid bisa menyampaikan berapa jumlah
pinjaman yang diminta dan jumlah cicilannya. Murid juga bisa menghitung investasi maupun tabungannya.

Profil Pelajar Pancasila Bernalar Kritis, Mandiri

Glosarium Diskon = potongan harga yang diberikan oleh penjual kepada pembeli sebagai penghargaan atas aktivitas
tertentu dari pembeli yang menyenangkan bagi penjual.

Unit Pembelajaran 7.1.4: Analisa Data

Tujuan Unit Mengetahui konsep sampel dan populasi serta penggunaan proporsi untuk menghubungkan keduanya
menggunakan konsep bilangan bulat
Kelas 7
Perkiraan JP Unit 12 JP
Kata Kunci Bilangan bulat, hipotesis, proporsi, sampel, populasi
Penjelasan Singkat Pembelajaran dimulai dengan kegiatan bincang bilangan, yang akan menunjukkan beragam cara untuk
melakukan operasional hitung, lalu menggunakan kemampuan tersebut dalam menetapkan populasi untuk
sebuah perancangan data penelitian, dengan melihat pada jenis data, sumber data, serta membedakan antara
konsep sampel dan populasi beserta menggunakan proporsi untuk membuat sebuah dugaan atau hipotesis.
Profil Pelajar Pancasila Bernalar Kritis, Mandiri
Glosarium Hipotesis = jawaban yang masih bersifat sementara terhadap suatu masalah yang sifatnya masih praduga
sebab masih harus dibuktikan terlebih dahulu
Capaian Pembelajaran Berdasarkan Kelas
Kelas 8
Pada akhir fase D, peserta didik dapat
menyelesaikan masalah kontekstual peserta
didik dengan menggunakan konsep-konsep
dan keterampilan matematika yang dipelajari
pada fase ini. Mereka mampu
mengoperasikan secara efisien bilangan bulat,
bilangan rasional dan irasional, bilangan
desimal, bilangan berpangkat bulat dan akar,
bilangan dalam notasi ilmiah; melakukan
pemfaktoran bilangan prima, menggunakan
faktor skala, proporsi dan laju perubahan.
Mereka dapat menyajikan dan menyelesaikan
persamaan dan pertidaksamaan linier satu
variabel dan sistem persamaan linier dengan
dua variabel dengan beberapa cara,
memahami dan menyajikan relasi dan fungsi.
Mereka dapat menentukan luas permukaan
dan volume bangun ruang (prisma, tabung,
bola, limas dan kerucut) untuk menyelesaikan
masalah yang terkait, menjelaskan pengaruh
perubahan secara proporsional dari bangun
datar dan bangun ruang terhadap ukuran
panjang, luas, dan/atau volume. Mereka
dapat membuat jaring-jaring bangun ruang
(prisma, tabung, limas dan kerucut) dan
membuat bangun ruang tersebut dari jaring-
jaringnya. Mereka dapat menggunakan sifat-
sifat hubungan sudut terkait dengan garis
transversal, sifat kongruen dan kesebangunan
pada segitiga dan segiempat. Mereka dapat
Tujuan Pembelajaran
8.1. Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan rusuk, titik sudut,
bidang, dan kerangka bangun ruang
8.2. Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan jaring-jaring
bangun ruang
8.3. Menggali konsep berkaitan dengan luas permukaan bangun ruang
8.4. Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan konsep bruto,
neto, dan tara dalam keseharian murid
8.5. Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan estimasi
perhitungan dengan pembulatan
8.6. Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan barisan bilangan
pada pola bergambar yang ditunjukkan.
8.7. Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan barisan aritmatika dan
barisan geometrik, serta membedakan diantara keduanya
8.8. Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan pola bilangan
persegi dan segitiga
8.9. Menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan konsep rasio (skala, proporsi) dalam
keseharian murid
8.10. Menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan konsep rasio (laju perubahan) dalam
keseharian murid
8.11. Menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan konsep perbandingan senilai dan
berbalik nilai dalam keseharian murid
8.12. Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan luas juring,
panjang busur, keliling lingkaran dan luas lingkaran
8.13. Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan elemen-elemen
lingkaran
8.14. Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan sudut-sudut
dalam lingkaran (sudut pusat dan sudut keliling)
8.15. Menggali konsep Teorema Pythagoras dalam pembuktian segitiga siku-siku
8.16. Menggali konsep dan menyelesaikan persoalan berkaitan dengan Teorema Pythagoras
menggunakan segitiga dalam lingkaran dengan sudut yang berbeda sehingga
membentuk hubungan antar sisi dan sudutnya (dasar trigonometri)
menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras
dan menggunakannya. Mereka dapat
melakukan transformasi geometri tunggal di
bidang koordinat Kartesius. Mereka dapat
membuat dan menginterpretasi diagram
batang dan diagram lingkaran. Mereka dapat
mengambil sampel yang mewakili suatu
populasi, menggunakan mean, median,
modus, range untuk menyelesaikan masalah;
dan menginvestigasi dampak perubahan data
terhadap pengukuran pusat. Mereka dapat
menjelaskan dan menggunakan pengertian
peluang, frekuensi relatif dan frekuensi
harapan satu kejadian pada suatu percobaan
sederhana
8.17. Menggali konsep dan menyelesaikan persoalan berkaitan dengan Teorema Pythagoras
untuk mengukur jarak 2 titik dalam koordinat Kartesian dan tinggi serta jarak benda
8.18. Menggali konsep dan menyelesaikan persoalan berkaitan dengan unsur-unsur dan
kerangka bangun ruang dengan bidang datar, termasuk polihedron
8.19. Menggali konsep dan menyelesaikan persoalan berkaitan dengan jaring-jaring bangun
ruang dengan bidang datar, termasuk polihedron
8.20. Menyelesaikan persoalan berkaitan dengan luas permukaan bangun ruang dengan
bidang datar
8.21. Menggali konsep berkaitan dengan luas permukaan bangun ruang
8.22. Membaca, menuliskan, dan membandingkan bilangan bulat positif dan negatif serta
menggunakannya untuk menyelesaikan permasalahan dalam konteks keseharian
menggunakan operasional hitung (penjumlahan, pengurangan, perkalilan dan
pembagian)
8.23. Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan sistem
persamaan linear dua variabel menggunakan cara grafis dengan koordinat Kartesius
untuk menyelesaikan permasalahan yang dekat dengan keseharian murid.
8.24. Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan sistem
persamaan linear dua variabel menggunakan cara aljabar substitusi atau eliminasi
untuk menyelesaikan permasalahan yang dekat dengan keseharian murid.
8.25. Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan sistem
persamaan linear dua variabel simultan menggunakan cara aljabar eliminasi atau
kombinasi keduanya untuk menyelesaikan permasalahan yang dekat dengan
keseharian murid.
8.26. Membaca, menuliskan, dan membandingkan bilangan bulat positif dan negatif serta
menggunakannya untuk menyelesaikan permasalahan dalam konteks keseharian
menggunakan operasional hitung (penjumlahan, pengurangan, perkalilan dan
pembagian)
8.27. Menggunakan diagram garis, histogram dan diagram lingkaran untuk menyajikan dan
menginterpretasi data
8.28. Menggunakan konsep sampel, rerata (mean), median, modus, dan jangkauan (range)
untuk memaknai dan membandingkan beberapa himpunan data yang terkait dengan
murid dan lingkungannya
8.29. Menginvestigasi kemungkinan adanya perubahan pengukuran pusat tersebut akibat
perubahan data.
8.30. Membaca, menuliskan, dan membandingkan bilangan bulat positif dan negatif serta
menggunakannya untuk menyelesaikan permasalahan dalam konteks keseharian
menggunakan operasional hitung (penjumlahan, pengurangan, perkalilan dan
pembagian)
8.31. Mengaplikasikan skala probabilitas dalam menyelesaikan permasalahan yang dekat
dengan keseharian murid.
8.32. Mengaplikasikan konsep jika probabilitas kesuksesan dan kegagalan dijumlahkan
8.33. Mengaplikasikan frekuensi relatif dan frekuensi harapan untuk sebuah kejadian
Alur Tujuan Pembelajaran Matematika Kelas 8
Unit Pembelajaran 8.1.1: Pengukuran Bangun dan Aritmatika Sosial
Tujuan Unit Menggunakan konsep unsur bangun ruang, hingga bisa membentuk kerangka dan jaring-jaring untuk
membentuk sebuah kemasan
Kelas 8
Perkiraan JP Unit 12 JP
Kata Kunci Bangun ruang, berat bruto
Penjelasan Singkat Pembelajaran menggunakan konteks pengemasan sebuah produk untuk mengaplikasikan konsep bruto, neto,
dan tara dengan sebelumnya memahami tentang rusuk, titik sudut, bidang, dan kerangka bangun ruang, serta
jaring-jaring dan luas permukaan bangun ruang yang digunakan sebagai tempat kemasan.
Profil Pelajar Pancasila Bernalar Kritis, Mandiri
Glosarium Berat bruto, neto, tara, rusuk titik sudut, bidang, kerangka, jaring-jaring, luas permukaan

Unit Pembelajaran 8.1.2: Bilangan dan Aljabar

Tujuan Unit Memperumum barisan dan pola bilangan dengan sebelumnya memahami konsep bilangan
Kelas 8
Perkiraan JP Unit 18 JP
Kata Kunci Operasional hitung, pembulatan, barisan dan pola bilangan
Penjelasan Singkat Pembelajaran diawali dengan menggali konsep tentang berhitung dengan pembulatan, yang kemudian akan
digunakan untuk memperumum barisan bilangan pada pola bergambar, pola bilangan, barisan aritmetik dan
geometrik.
Profil Pelajar Pancasila Mandiri, Bernalar Kritis
Glosarium Pembulatan, barisan bilangan (aritmatika dan geometrik), pola bergambar, pola bilangan

Unit Pembelajaran 8.1.3: Persamaan Linear Dua Variabel

Tujuan Unit Menggunakan konsep rasio (skala, proporsi dan laju perubahan) untuk mengaplikasikan persamaan linear dua
variabel dengan cara grafis.
Kelas 8
Perkiraan JP Unit 20 JP
Kata Kunci Rasio, koordinat Kartesius, pesamaan linear dua variabel
Penjelasan Singkat Pembelajaran diawali dengan menggali konsep yang berkaitan dengan rasio (skala, proporsi dan laju
perubahan), setelah itu membahas tentang perbandingan senilai dan berbalik nilai. Pada saat ini bisa
mengulang kembali pengetahuan murid tentang koordinat Kartesius, yang menunjang untuk pembelajaran

Profil Pelajar Pancasila
Glosarium
berikutnya. Terakhir, menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan luas juring, panjang busur, keliling
lingkaran dan luas lingkaran
Bernalar Kritis, Mandiri
Rasio, skala, proporsi, laju perubahan, perbandingan senilai dan tidka senilai, persamaan linear dua variabel
dengan cara grafis.

Unit Pembelajaran 8.1.4: Geometri

Tujuan Unit Memahami Teorema Pythagoras dari menggali konsep sudut-sudut pusat dalam lingkaran
Kelas 8
Perkiraan JP Unit 12 JP
Kata Kunci Teorema Pythagoras, lingkaran
Penjelasan Singkat Pembelajaran dimulai dengan menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan elemen
lingkaran, sudut-sudut dalam lingkaran (sudut pusat dan sudut keliling), yang akhirnya akan dipakai untuk
menggali konsep Teorema Pythagoras dalam pembuktian segitiga siku-siku, yang bisa dipakai untuk mengukur
sudut maupun jarak dan tinggi sebuah benda.
Profil Pelajar Pancasila Bernalar Kritis, Mandiri
Glosarium Elemen lingkaran (diameter, rusuk, busur, juring, tembereng, sudut pusat, sudut keliling), Teorema
Pythagoras, Triplet Pythagoras
Capaian Pembelajaran Berdasarkan Kelas
Kelas 9
Pada akhir fase D, peserta didik dapat
menyelesaikan masalah kontekstual peserta
didik dengan menggunakan konsep-konsep
dan keterampilan matematika yang dipelajari
pada fase ini. Mereka mampu
mengoperasikan secara efisien bilangan bulat,
bilangan rasional dan irasional, bilangan
desimal, bilangan berpangkat bulat dan akar,
bilangan dalam notasi ilmiah; melakukan
pemfaktoran bilangan prima, menggunakan
faktor skala, proporsi dan laju perubahan.
Mereka dapat menyajikan dan menyelesaikan
persamaan dan pertidaksamaan linier satu
variabel dan sistem persamaan linier dengan
dua variabel dengan beberapa cara,
memahami dan menyajikan relasi dan fungsi.
Mereka dapat menentukan luas permukaan
dan volume bangun ruang (prisma, tabung,
bola, limas dan kerucut) untuk menyelesaikan
masalah yang terkait, menjelaskan pengaruh
perubahan secara proporsional dari bangun
datar dan bangun ruang terhadap ukuran
panjang, luas, dan/atau volume. Mereka
dapat membuat jaring-jaring bangun ruang
(prisma, tabung, limas dan kerucut) dan
membuat bangun ruang tersebut dari jaring-
jaringnya. Mereka dapat menggunakan sifat-
sifat hubungan sudut terkait dengan garis
transversal, sifat kongruen dan kesebangunan
pada segitiga dan segiempat. Mereka dapat
menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras
dan menggunakannya. Mereka dapat
Tujuan Pembelajaran
9.1. Menggali konsep, membedakan dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan
konsep himpunan dan bukan himpunan
9.2. Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan notasi himpunan
(himpunan semesta, himpunan bagian, himpunan kosong, komplemen himpunan)
9.3. Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan diagram Venn
untuk menjelaskan operasi himpunan (irisan, gabungan, selisih dan komplemen)
9.4. Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan relasi dan
pemetaan dalam keseharian murid.
9.5. Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan tiga jenis
himpunan dalam relasi yaitu domain (daerah asal), kodomain (daerah kawan), dan range
(hasil pemetaan)
9.6. Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan konsep pangkat
positif, pangkat negatif, dan pangkat pecahan dalam keseharian murid.
9.7. Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan bentuk bilangan
pangkat dan akar pangkat yang digunakan dalam keseharian.
9.8. Menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan perhitungan penjumlahan,
pengurangan, perkalilan dan pembagian untuk bilangan pangkat dan akar pangkat
9.9. Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan berbagai macam
fungsi, baik fungsi linear maupun fungsi kuadratik.
9.10. Menggali konsep dan menyelesaikan persoalan berkaitan dengan konsep jaring-jaring,
luas permukaan, dan volume prisma dan limas
9.11. Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan volume prisma
dan limas
9.12. Menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan konversi satuan baku luas dan volume
9.13. Menyesuaikan faktor skala dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan skala
desain sebuah bangun ruang
9.14. Menggali konsep dan menyelesaikan persoalan berkaitan dengan konsep jaring-jaring,
luas permukaan, dan volume tabung dan kerucut
9.15. Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan volume tabung
dan kerucut
9.16. Menggali konsep dan menyelesaikan persoalan berkaitan dengan konsep jaring-jaring,
luas permukaan, dan volume bola
melakukan transformasi geometri tunggal di
bidang koordinat Kartesius. Mereka dapat
membuat dan menginterpretasi diagram
batang dan diagram lingkaran. Mereka dapat
mengambil sampel yang mewakili suatu
populasi, menggunakan mean, median,
modus, range untuk menyelesaikan masalah;
dan menginvestigasi dampak perubahan data
terhadap pengukuran pusat. Mereka dapat
menjelaskan dan menggunakan pengertian
peluang, frekuensi relatif dan frekuensi
harapan satu kejadian pada suatu percobaan
sederhana
9.17. Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan volume bola.
9.18. Mendesain, menghitung luas permukaan sekaligus volume dari kombinasi bangun
ruang
9.19. Membaca, menuliskan, dan membandingkan bilangan bulat positif dan negatif serta
menggunakannya untuk menyelesaikan permasalahan dalam konteks keseharian
menggunakan operasional hitung (penjumlahan, pengurangan, perkalilan dan
pembagian)
9.20. Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan sifat komutatif,
asosiatif, dan distributif operasi aritmatika pada bilangan riil
9.21. Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan titik-titik
pembentuk persamaan kuadrat dalam koordinat Kartesius
9.22. Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan perkalian
binomial untuk membentuk persamaan kuadrat
9.23. Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan faktorisasi
persamaan kuadrat secara aljabar dan grafis
9.24. Menggali konsep dan menyelesaikan persoalan berkaitan dengan transformasi refleksi
dan rotasi pada titik, garis, dan bidang datar di koordinat Kartesian
9.25. Menggali konsep dan menyelesaikan persoalan berkaitan dengan transformasi translasi
dan dilatasi pada titik, garis, dan bidang datar di koordinat Kartesius.
9.26. Menggali konsep dan menyelesaikan persoalan berkaitan dengan transformasi
kombinasi untuk membentuk sebuah pola gambar
9.27. Menyesuaikan faktor skala dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan skala
desain sebuah bangun ruang
9.28. Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan peluang sebuah
rangkuman statistika menggunakan boxplot (box-and-whisker plots)
9.29. Mengaplikasikan data bivariat (dua variabel) menggunakan titik acak (scatterplots)
9.30. Mengaplikasikan garis perkiraan yang cocok untuk mengajukan dugaan (konjektur)
9.31. Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan berbagai macam
fungsi, baik fungsi linear maupun fungsi kuadratik.
9.32. Menggali konsep, menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang (probabilitas)
9.33. Membedakan peluang (probabilitas) dengan proporsi (frekuensi relatif
9.34. Memperkirakan terjadinya satu dan dua kejadian pada suatu percobaan sederhana
(semua hasil percobaan dapat muncul secara merata).
9.35. Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan berbagai macam
fungsi, baik fungsi linear maupun fungsi kuadratik.
Alur Tujuan Pembelajaran Matematika Kelas 9
Unit Pembelajaran 9.1.1: Himpunan, Relasi dan Fungsi
Tujuan Unit Menggunakan konsep himpunan, relasi dan fungsi untuk menyelesaikan sebuah permasalahan
Kelas 9
Perkiraan JP Unit 22 JP
Kata Kunci Himpunan, relasi, fungsi
Penjelasan Singkat Pembelajaran dimulai dengan menggali konsep dan membedakan serta menyelesaikan permasalahan
berkaitan dengan himpunan atau bukan himpunan, menggunakan notasi himpunan dengan tepat, kemudian
menggunakan diagram Venn untuk menyelesaikan sebuah masalah. Diakhiri dengan menghubungkan
himpunan dengan relasi dan fungsi, termasuk konsep domain, kodomain, range.
Profil Pelajar Pancasila Bernalar Kritis, Mandiri
Glosarium Himpunan = kumpulan benda atau objek-objek yang telah didefinisikan dengan jelas.
Relasi = suatu yang menyatakan hubungan atau kaitan yang khas antara dua himpunan

Unit Pembelajaran 9.1.2: Pangkat dan Akar Pangkat

Tujuan Unit Menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan pangkat dan akar pangkat
Kelas 9
Perkiraan JP Unit 22 JP
Kata Kunci Pangkat dan akar pangkat, operasi hitung
Penjelasan Singkat Pembelajaran dimulai dari menggali konsep pangkat positif, pangkat negatif, dan pangkat pecahan serta
diteruskan dengan mengaplikasikan operasi hitung sekaligus menyelesaian permasalahan dengan pangkat dan
akar pangkat.
Profil Pelajar Pancasila Mandiri, Bernalar Kritis
Glosarium Fungsi linear = relasi yang memasangkan setiap anggota di himpunan A tepat ke satu anggota himpunan B.
Fungsi kuadratik = fungsi polinom yang memiliki peubah/variabel dengan pangkat tertingginya adalah 2 (dua).

Unit Pembelajaran 9.1.3: Bangun Ruang

Tujuan Unit Menggunakan konsep prisma dan limas, yang akan dikembangkan dalam rancang bangun sebuah bangun
ruang.
Kelas 9
Perkiraan JP Unit 22 JP
Kata Kunci Bangun ruang, rancang bangun
 Penjelasan Singkat Pembelajaran diawali dengan menggali konsep tentang prisma dan limas (prisma = memiliki dua bidang sejajar
yang dihubungkan oleh rusuk, limas = ada satu bidang datar yang rusuk tegaknya bertemu di satu titik),
berlanjut pada menyelesaikan permasalahan tentang jaring-jaring dan luas permukaan prisma dan limas.
Menyelesaikan permsalahan tentang konversi satuan baku luas dan volume, serta skala desain bangun ruang.

Profil Pelajar Pancasila Bernalar Kritis, Mandiri

Glosarium -

Unit Pembelajaran 9.1.4: Geometri dan Pengukuran

Tujuan Unit Menggunakan konsep bangun ruang yang akan dikembangkan dalam rancang bangun sebuah kombinasi
bangun ruang
Kelas 9
Perkiraan JP Unit 22 JP
Kata Kunci Bangun ruang
Penjelasan Singkat Pembelajaran diawali dengan menggali konsep serta menyelesaikan permasalahan tentang konsep jaring-
jaring, luas permukaan dan volume tabung, kerucut dan bola. Diakhiri dengan mengembangkan sebuah
rancang bangun kombinasi bangun ruang, yang bisa dikaitkan dengan bangunan adat setempat dengan
berbagai ornamen yang khas.
Profil Pelajar Pancasila Bernalar Kritis, Mandiri
Glosarium Jaring-jaring = gabungan dari bangun datar yang menyusun sebuah bangun ruang.

Disclaimer:
Dokumen ini disusun oleh PT Nota Kejar Cita (kejarcita) dan dapat diakses lewat platform kejarcita.id. Dokumen ini dibuat dengan tujuan melengkapi dan
mengembangkan konten yang terdapat pada website maupun aplikasi kejarcita. Dokumen ini disusun sebagai materi referensi bagi pengguna premium akun
guru pada platform kejarcita.id. Para pengguna disarankan untuk melakukan tindakan penyesuaian pada dokumen sebelum mulai menggunakannya secara nyata.
kejarcita tidak bertanggung jawab atas timbulnya masalah apapun akibat penggunaan informasi dalam laporan atau interpretasi lain yang tidak sesuai dengan
tujuan penyusunan dokumen dan berada di luar kendali kami.