PEMERINTAH KOTA BANDUNG

DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 59 BANDUNG
Jalan Cicabe Kel. Jatihandap Kec. Mandalajati Bandung 40195
Email: smpn59bandung@gmail.com

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN 59 Bandung

Mata Pelajaran : Matematika
Fase :D
Kelas /Semester : VII / I
Tahun Pelajaran : 2022/2023

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE D SESUAI DOMAIN

Bilangan Di akhir fase D, peserta didik dapat membaca, menuliskan, dan membandingkan
bilangan bulat, bilangan rasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat dan bilangan
berpangkat tak sebenarnya, bilangan dengan menggunakan notasi ilmiah. Mereka
dapat melakukan operasi aritmetika pada ragam bilangan tersebut dengan beberapa
cara dan menggunakannya dalam menyelesaikan masalah Mereka dapat
mengklasifikasi himpunan bilangan real dengan menggunakan diagram Venn. Mereka
dapat memberikan estimasi/perkiraan hasil operasi aritmetika pada bilangan real
dengan mengajukan alasan yang masuk akal (argumentasi). Mereka dapat
menggunakan faktorisasi prima dan pengertian rasio (skala, proporsi, dan laju
perubahan) dalam penyelesaian masalah
Aljabar Di akhir fase D peserta didik dapat menggunakan pola dalam bentuk konfigurasi objek
dan bilangan untuk membuat prediksi. Mereka dapat menemukan sifat-sifat komutatif,
asosiatif, dan distributif operasi aritmetika pada himpunan bilangan real dengan
menggunakan pengertian “sama dengan”, mengenali pola, dan
menggeneralisasikannya dalam persamaan aljabar. Mereka dapat menggunakan
“variabel” dalam menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel.
Mereka dapat menyajikan, menganalisis, dan menyelesaikan masalah dengan
menggunakan relasi, fungsi linear, persamaan linear, gradien garis lurus di bidang. Di
akhir fase D peserta didik dapat menggunakan pola dalam bentuk konfigurasi objek
dan bilangan untuk membuat prediksi. Mereka dapat menemukan sifat-sifat komutatif,
asosiatif, dan distributif operasi aritmetika pada himpunan bilangan real dengan
menggunakan pengertian “sama dengan”, mengenali pola, dan
menggeneralisasikannya dalam persamaan aljabar. Mereka dapat menggunakan
“variabel” dalam menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel.
Mereka dapat menyajikan, menganalisis, dan menyelesaikan masalah dengan
menggunakan relasi, fungsi linear, persamaan linear, gradien garis lurus di bidang.
Pengukuran Di akhir fase D peserta didik dapat menemukan cara untuk menentukan luas
permukaan dan volume bangun berdimensi tiga (prisma, tabung, bola, limas dan
kerucut) dan menggunakan rumus tersebut untuk menyelesaikan masalah. Mereka
dapat menerapkan rasio pada pengukuran dalam berbagai konteks antara lain:
perubahan ukuran (faktor skala) unsur-unsur suatu bangun terhadap panjang busur,
keliling, luas dan volume; konversi satuan pengukuran dan skala pada gambar.
Geometri Di akhir fase D peserta didik dapat membuktikan teorema yang terkait dengan sudut
pada garis transversal, segitiga dan segiempat kongruen, serta segitiga dan segiempat
sebangun. Mereka dapat menggunakan teorema tersebut dalam menyelesaikan
masalah (termasuk menentukan jumlah besar sudut pada sebuah segitiga, menentukan
besar sudut yang belum diketahui pada sebuah segitiga, menghitung tinggi dan jarak).
Mereka dapat membuktikan keabsahan teorema Pythagoras dengan berbagai cara dan
menggunakannya dalam perhitungan jarak antar dua titik pada bidang koordinat
Kartesius. Mereka dapat menggunakan transformasi geometri tunggal (refleksi,
translasi, rotasi, dan dilatasi) pada titik, garis, dan bidang datar di koordinat Kartesius
untuk menyelesaikan masalah
Analisa Data dan Di akhir fase D, peserta didik dapat merumuskan pertanyaan, mengumpulkan,
 PEMERINTAH KOTA BANDUNG
DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 59 BANDUNG
Jalan Cicabe Kel. Jatihandap Kec. Mandalajati Bandung 40195
Email: smpn59bandung@gmail.com

Peluang menyajikan, dan menganalisis data untuk menjawab pertanyaan. Mereka dapat
mengunakan proporsi untuk membuat dugaan terkait suatu populasi berdasarkan
sampel yang digunakan. Mereka dapat menggunakan histogram dan diagram lingkaran
untuk menyajikan dan menginterpretasi data. dapat menggunakan konsep sampel,
rerata (mean), median, modus, dan jangkauan (range) untuk memaknai dan
membandingkan beberapa himpunan data yang terkait dengan peserta didik dan
lingkungannya. Mereka dapat menginvestigasi kemungkinan adanya perubahan
pengukuran pusat tersebut akibat perubahan data. Mereka dapat menyatakan
rangkuman statistika dengan menggunakan boxplot (box-and-whisker plots). Mereka
dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang (probabilitas) dan proporsi
(frekuensi relatif) untuk memperkirakan terjadinya satu dan dua kejadian pada suatu
percobaan sederhana (semua hasil percobaan dapat muncul secara merata).

B. PENURUNAN CAPAIAN DOMAIN MENJADI TUJUAN PEMBELAJARAN PER DOMAIN

1. Tujuan Pembelajaran untuk Domain Bilangan

Di akhir fase D, peserta didik dapat membaca, menuliskan, dan membandingkan bilangan bulat,
bilangan rasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat dan bilangan berpangkat tak sebenarnya,
bilangan dengan menggunakan notasi ilmiah. Mereka dapat melakukan operasi aritmetika pada ragam
bilangan tersebut dengan beberapa cara dan menggunakannya dalam menyelesaikan masalah Mereka
dapat mengklasifikasi himpunan bilangan real dengan menggunakan diagram Venn. Mereka dapat
memberikan estimasi/perkiraan hasil operasi aritmetika pada bilangan real dengan mengajukan alasan
yang masuk akal (argumentasi). Mereka dapat menggunakan faktorisasi prima dan pengertian rasio
(skala, proporsi, dan laju perubahan) dalam penyelesaian masalah
Materi Kode Tujuan Pembelajaran Kelas
Bilangan, B.1 Membaca, menuliskan, dan membandingkan bilangan bulat positif dan 7
operasional negatif serta menggunakannya untuk menyelesaikan permasalahan dalam
hitung, faktor konteks keseharian menggunakan operasional hitung (penjumlahan,
dan kelipatan pengurangan, perkalilan dan pembagian)
B.2 Membaca, menuliskan, dan membandingkan bilangan pecahan dan persen 7
serta menggunakannya untuk menyelesaikan permasalahan dalam konteks
keseharian menggunakan operasional hitung (penjumlahan, pengurangan,
perkalilan dan pembagian)
B.3 Menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan pengertian dan fungsi 7
faktorisasi bilangan prima, faktor persekutuan terbesar dan kelipatan
persekutuan terkecil dalam kehidupan sehari-hari
Aritmatika B.4 Menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan konsep aritmatika sosial 7
sosial dalam konteks penjualan dan pembelian dengan diskon dan pajak yang
digunakan dalam keseharian murid.
B.5 Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan 7
konsep aritmatika sosial dalam konteks jual beli dengan keuntungan dan
kerugian yang digunakan dalam keseharian murid
B.6 Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan 7
konsep aritmatika sosial dalam konteks jual beli dengan pinjaman (kredit)
dan tabungan yang digunakan dalam keseharian murid.
Pembulatan, B.7 Membaca, menuliskan, dan membandingkan bilangan bulat, pecahan dan 8
bilangan desimal serta menggunakannya untuk menyelesaikan permasalahan dalam
rasional konteks keseharian menggunakan operasional hitung (penjumlahan,
pengurangan, perkalilan dan pembagian)
B.8 Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan 8
estimasi perhitungan dengan pembulatan
B.9 Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan 8
konsep bruto, neto, dan tara dalam keseharian murid
Rasio dan B.10 Menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan konsep rasio (skala, 8
perbandingan proporsi) dalam keseharian murid
B.11 Menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan konsep rasio (laju 8
perubahan) dalam keseharian murid
B.12 Menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan konsep perbandingan senilai 8
dan berbalik nilai dalam keseharian murid
Himpunan B.13 Menggali konsep, membedakan dan menyelesaikan permasalahan berkaitan 9
 PEMERINTAH KOTA BANDUNG
DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 59 BANDUNG
Jalan Cicabe Kel. Jatihandap Kec. Mandalajati Bandung 40195
Email: smpn59bandung@gmail.com

dengan konsep himpunan dan bukan himpunan

B.14 Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan notasi 9
himpunan (himpunan semesta, himpunan bagian, himpunan kosong,
komplemen himpunan)
B.15 Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan 9
diagram Venn untuk menjelaskan operasi himpunan (irisan, gabungan,
selisih dan komplemen)
Pangkat dan B.16 Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan 9
akar pangkat konsep pangkat positif, pangkat negatif, dan pangkat pecahan dalam
keseharian murid.
B.17 Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan bentuk 9
bilangan pangkat dan akar pangkat yang digunakan dalam keseharian.
B.18 Menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan perhitungan penjumlahan, 9
pengurangan, perkalilan dan pembagian untuk bilangan pangkat dan akar
pangkat
2. Tujuan Pembelajaran untuk Domain Aljabar
Di akhir fase D peserta didik dapat menggunakan pola dalam bentuk konfigurasi objek dan bilangan untuk
membuat prediksi. Mereka dapat menemukan sifat-sifat komutatif, asosiatif, dan distributif operasi aritmetika
pada himpunan bilangan real dengan menggunakan pengertian “sama dengan”, mengenali pola, dan
menggeneralisasikannya dalam persamaan aljabar. Mereka dapat menggunakan “variabel” dalam
menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. Mereka dapat menyajikan, menganalisis,
dan menyelesaikan masalah dengan menggunakan relasi, fungsi linear, persamaan linear, gradien garis lurus di
bidang. Di akhir fase D peserta didik dapat menggunakan pola dalam bentuk konfigurasi objek dan bilangan
untuk membuat prediksi. Mereka dapat menemukan sifat-sifat komutatif, asosiatif, dan distributif operasi
aritmetika pada himpunan bilangan real dengan menggunakan pengertian “sama dengan”, mengenali pola, dan
menggeneralisasikannya dalam persamaan aljabar. Mereka dapat menggunakan “variabel” dalam
menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. Mereka dapat menyajikan, menganalisis,
dan menyelesaikan masalah dengan menggunakan relasi, fungsi linear, persamaan linear, gradien garis lurus di
bidang.

Meteri Kode Tujuan Pembelajaran Kelas

Persamaan dan A.1 Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan 7
pertidaksamaa sifat komutatif, asosiatif, dan distributif operasi aritmatika pada
n bilangan riil
A.2 Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan 7
perbedaan antara ekspresi, persamaan, dan fungsi dalam aljabar
A.3 Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan 7
persamaan aljabar dengan satu variabel
A.4 Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan 7
konsep gradien atau kemiringan garis
A.5 Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan 7
konsep persamaan linear
A.6 Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan 7
konsep pertidaksamaan linear
Sistem A.7 Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan 8
persamaan sistem persamaan linear dua variabel menggunakan cara grafis dengan
linear koordinat Kartesius untuk menyelesaikan permasalahan yang dekat
dengan keseharian murid.
A.8 Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan 8
sistem persamaan linear dua variabel menggunakan cara aljabar
substitusi atau eliminasi untuk menyelesaikan permasalahan yang
dekat dengan keseharian murid.
A.9 Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan 8
sistem persamaan linear dua variabel simultan menggunakan cara
aljabar eliminasi atau kombinasi keduanya untuk menyelesaikan
permasalahan yang dekat dengan keseharian murid.
Pola gambar A.10 Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan 8
dan bilangan barisan bilangan pada pola bergambar yang ditunjukkan.
A.11 Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan barisan 8
aritmatika dan barisan geometrik, serta membedakan diantara
keduanya
 PEMERINTAH KOTA BANDUNG
DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 59 BANDUNG
Jalan Cicabe Kel. Jatihandap Kec. Mandalajati Bandung 40195
Email: smpn59bandung@gmail.com

A.12 Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan 8

pola bilangan persegi dan segitiga
Relasi dan A.13 Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan 9
fungsi relasi dan pemetaan dalam keseharian murid.
A.14 Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan 9
tiga jenis himpunan dalam relasi yaitu domain (daerah asal), kodomain
(daerah kawan), dan range (hasil pemetaan)
A.15 Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan 9
berbagai macam fungsi, baik fungsi linear maupun fungsi kuadratik.
Persamaan A.16 Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan 9
kuadrat titik-titik pembentuk persamaan kuadrat dalam koordinat Kartesius
A.17 Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan 9
perkalian binomial untuk membentuk persamaan kuadrat
A.18 Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan 9
faktorisasi persamaan kuadrat secara aljabar dan grafis
3. Tujuan Pembelajaran untuk Domain Pengukuran

Di akhir fase D peserta didik dapat menemukan cara untuk menentukan luas permukaan dan
volume bangun berdimensi tiga (prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) dan menggunakan
rumus tersebut untuk menyelesaikan masalah. Mereka dapat menerapkan rasio pada pengukuran
dalam berbagai konteks antara lain: perubahan ukuran (faktor skala) unsur-unsur suatu bangun
terhadap panjang busur, keliling, luas dan volume; konversi satuan pengukuran dan skala pada
gambar.

Materi Kode Tujuan Pembelajaran Kelas

Bangun datar P.1 Mengklasifikasikan dan membedakan berbagai bentuk bidang 7
datar bersudut banyak (poligon)
P.2 Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan 7
dengan keliling dan luas bidang datar
P.3 Menguraikan bangun berdimensi tiga ke dalam kerangka dan 7
jaring-jaring pembentuknya dan mengetahui total rangka dan
luas permukaan.
P.4 Mengaplikasikan skala/perbandingan pada pengukuran bidang 7
datar
P.5 Mengaplikasikan konversi satuan pengukuran (termasuk 7
satuan untuk kecepatan)
P.6 Menginterpretasikan grafik jarak tempuh dan waktu 7
perjalanan
P.7 Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan 8
dengan elemen-elemen lingkaran
P.8 Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan 8
dengan sudut-sudut dalam lingkaran (sudut pusat dan sudut
keliling)
P.9 Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan 8
dengan luas juring, panjang busur, keliling lingkaran dan luas
lingkaran
Bangun ruang P.10 Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan 8
dengan rusuk, titik sudut, bidang, dan kerangka bangun ruang
P.11 Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan 8
dengan jaring-jaring bangun ruang
P.12 Menggali konsep berkaitan dengan luas permukaan bangun 8
ruang
P.13 Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan 9
dengan volume prisma dan limas
P.14 Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan 9
dengan volume tabung dan kerucut
 PEMERINTAH KOTA BANDUNG
DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 59 BANDUNG
Jalan Cicabe Kel. Jatihandap Kec. Mandalajati Bandung 40195
Email: smpn59bandung@gmail.com

P.15 Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan 9

dengan volume bola.
P.16 Menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan konversi 9
satuan baku luas dan volume
P.17 Menyesuaikan faktor skala dan menyelesaikan permasalahan 9
berkaitan dengan skala desain sebuah bangun ruang
P.18 Mendesain, menghitung luas permukaan sekaligus volume 9
dari kombinasi bangun ruang

4. Tujuan Pembelajaran untuk Domain Geometri

Di akhir fase D peserta didik dapat membuktikan teorema yang terkait dengan sudut pada garis
transversal, segitiga dan segiempat kongruen, serta segitiga dan segiempat sebangun. Mereka
dapat menggunakan teorema tersebut dalam menyelesaikan masalah (termasuk menentukan
jumlah besar sudut pada sebuah segitiga, menentukan besar sudut yang belum diketahui pada
sebuah segitiga, menghitung tinggi dan jarak). Mereka dapat membuktikan keabsahan teorema
Pythagoras dengan berbagai cara dan menggunakannya dalam perhitungan jarak antar dua titik
pada bidang koordinat Kartesius. Mereka dapat menggunakan transformasi geometri tunggal
(refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) pada titik, garis, dan bidang datar di koordinat Kartesius
untuk menyelesaikan masalah
Materi Kode Tujuan Pembelajaran Kelas
Bidang datar G.1 Mengaplikasikan konsep garis dan sudut (garis transversal, 7
pasangan sudut sehadap, dll)
G.2 Mengaplikasikan konsep kongruen dan sebangun untuk bidang 7
datar segitiga maupun segiempat
G.3 Mengaplikasikan konsep segitiga (menggambar segitiga, garis- 7
garis istimewa dalam segitiga)
G.4 Menguraikan dan mengaplikasikan unsur-unsur dalam sebuah 7
bangun datar (segi banyak dan lingkaran)
G.5 Mengaplikasikan hubungan antara sudut-sudut dalam lingkaran 7
dalam keseharian murid.
G.6 Mengaplikasikan konsep perhitungan luas dan keliling lingkaran 7
dalam keseharian murid
Teorema G.7 Menggali konsep Teorema Pythagoras dalam pembuktian 8
Pythagoras segitiga siku-siku
G.8 Menggali konsep dan menyelesaikan persoalan berkaitan dengan 8
Teorema Pythagoras menggunakan segitiga dalam lingkaran
dengan sudut yang berbeda sehingga membentuk hubungan antar
sisi dan sudutnya (dasar trigonometri)
G.9 Menggali konsep dan menyelesaikan persoalan berkaitan dengan 8
Teorema Pythagoras untuk mengukur jarak 2 titik dalam
koordinat Kartesian dan tinggi serta jarak benda
Bidang ruang G.10 Menggali konsep dan menyelesaikan persoalan berkaitan dengan 8
unsur-unsur dan kerangka bangun ruang dengan bidang datar,
termasuk polihedron
G.11 Menggali konsep dan menyelesaikan persoalan berkaitan dengan 8
jaring-jaring bangun ruang dengan bidang datar, termasuk
polihedron
G.12 Menyelesaikan persoalan berkaitan dengan luas permukaan 8
bangun ruang dengan bidang datar
G.13 Menggali konsep dan menyelesaikan persoalan berkaitan dengan 9
konsep jaring-jaring, luas permukaan, dan volume prisma dan
 PEMERINTAH KOTA BANDUNG
DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 59 BANDUNG
Jalan Cicabe Kel. Jatihandap Kec. Mandalajati Bandung 40195
Email: smpn59bandung@gmail.com

limas
G.14 Menggali konsep dan menyelesaikan persoalan berkaitan dengan 9
konsep jaring-jaring, luas permukaan, dan volume tabung dan
kerucut
G.15 Menggali konsep dan menyelesaikan persoalan berkaitan dengan 9
konsep jaring-jaring, luas permukaan, dan volume bola
Transformasi G.16 Menggali konsep dan menyelesaikan persoalan berkaitan dengan 9
geometri transformasi refleksi dan rotasi pada titik, garis, dan bidang datar
tunggal di koordinat Kartesian
G.17 Menggali konsep dan menyelesaikan persoalan berkaitan dengan 9
transformasi translasi dan dilatasi pada titik, garis, dan bidang
datar di koordinat Kartesius.
G.18 Menggali konsep dan menyelesaikan persoalan berkaitan dengan 9
transformasi kombinasi untuk membentuk sebuah pola gambar

5. Tujuan Pembelajaran untuk Domain Analisa Data dan Peluang

Di akhir fase D, peserta didik dapat merumuskan pertanyaan, mengumpulkan, menyajikan, dan
menganalisis data untuk menjawab pertanyaan. Mereka dapat mengunakan proporsi untuk membuat
dugaan terkait suatu populasi berdasarkan sampel yang digunakan. Mereka dapat menggunakan histogram
dan diagram lingkaran untuk menyajikan dan menginterpretasi data. dapat menggunakan konsep sampel,
rerata (mean), median, modus, dan jangkauan (range) untuk memaknai dan membandingkan beberapa
himpunan data yang terkait dengan peserta didik dan lingkungannya. Mereka dapat menginvestigasi
kemungkinan adanya perubahan pengukuran pusat tersebut akibat perubahan data. Mereka dapat
menyatakan rangkuman statistika dengan menggunakan boxplot (box-and-whisker plots). Mereka dapat
menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang (probabilitas) dan proporsi (frekuensi relatif) untuk
memperkirakan terjadinya satu dan dua kejadian pada suatu percobaan sederhana (semua hasil percobaan
dapat muncul secara merata).
Materi Kode Tujuan Pembelajaran Kelas
Data D.1 Mengaplikasikan jenis data (data kuantitatif atau kualitatif) dan sumber data 7
(data primer atau sekunder) yang tepat untuk sebuah pengumpulan data.
D.2 Membedakan konsep sampel dengan populasi serta menjelaskan alasan 7
pemilihan sampel untuk kegiatan pengumpulan data
D.3 Menggunakan proporsi untuk membuat dugaan terkait suatu populasi 7
berdasarkan sampel yang digunakan
D.4 Menggunakan histogram dan diagram lingkaran untuk menyajikan dan 7
menginterpretasi data
D.5 Memahami, membedakan makna, dan mengaplikasikan konsep mean (rata- 7
rata) dan median
D.6 Memahami, membedakan makna, dan mengaplikasikan konsep mean (rata- 7
rata), median, modus, dan jangkauan (range)
D.7 Menggunakan diagram garis, histogram dan diagram lingkaran untuk 8
menyajikan dan menginterpretasi data
D.8 Menggunakan konsep sampel, rerata (mean), median, modus, dan jangkauan 8
(range) untuk memaknai dan membandingkan beberapa himpunan data yang
terkait dengan murid dan lingkungannya
D.9 Menginvestigasi kemungkinan adanya perubahan pengukuran pusat tersebut 8
akibat perubahan data.
Peluang D.10 Mengaplikasikan skala probabilitas dalam menyelesaikan permasalahan yang 8
dekat dengan keseharian murid.
D.11 Mengaplikasikan konsep jika probabilitas kesuksesan dan kegagalan 8
dijumlahkan akan berjumlah 1.
D.12 Mengaplikasikan frekuensi relatif dan frekuensi harapan untuk sebuah 8
kejadian
D.13 Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan peluang 9
sebuah rangkuman statistika menggunakan boxplot (box-and-whisker plots)
D.14 Mengaplikasikan data bivariat (dua variabel) menggunakan titik acak 9
(scatterplots)
D.15 Mengaplikasikan garis perkiraan yang cocok untuk mengajukan dugaan 9
(konjektur)
 PEMERINTAH KOTA BANDUNG
DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 59 BANDUNG
Jalan Cicabe Kel. Jatihandap Kec. Mandalajati Bandung 40195
Email: smpn59bandung@gmail.com

D.16 Menggali konsep, menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang 9

(probabilitas)
D.17 Membedakan peluang (probabilitas) dengan proporsi (frekuensi relatif) 9
D.18 Memperkirakan terjadinya satu dan dua kejadian pada suatu percobaan 9
sederhana (semua hasil percobaan dapat muncul secara merata).

Bandung, 18 Juli 2022

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

Ahustiani, S.Pd, M.Ds Ai Purnawati, S.Pd

Pembina Tk.I NIP. 19870605 202221 2 013
NIP 19660830 198903 2 005
 PEMERINTAH KOTA BANDUNG
DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 59 BANDUNG
Jalan Cicabe Kel. Jatihandap Kec. Mandalajati Bandung 40195
Email: smpn59bandung@gmail.com

RATIONAL PENYUSUNAN ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN 59 Bandung

Mata Pelajaran : Matematika
Fase :D
Kelas /Semester : VII / I
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Unit Pembelajaran 7.1

Tujuan unit: Mengembangkan konsep bilangan bulat positif dan negatif serta menggunakannya
untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis dan sudut, kesebangunan,
dan konsep segitiga
Domain Bilangan dan Geometri
Kelas 7
Perkiraan JP Unit 20
Kata Kunci Bilangan bulat, garis, sudut, kesebangunan, segitiga
Penjelasan singkat Pembelajaran diawali dengan membaca, menuliskan, dan membandingkan bilangan
bulat positif dan negatif yang akan digunakan dalam menggali konsep dan
menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan konsep garis dan sudut, seperti
garis transversal, pasangan sudut sehadap, dll. Kemudian dilanjutkan dengan
menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan kongruen dan
sebangun serta konsep segitiga (garis-garis dan sudut istimewa)
Profil Pelajar Pancasila - Mengenali hal-hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri dan temannya dalam
berbagai hal, serta memberikan respon secara positif.
- Mengidentifikasi dan mengolah informasi dan gagasan
- Melakukan penalaran konkrit dan memberikan alasan dalam menyelesaikan
masalah dan mengambil keputusan
Glosarium Bilangan bulat, penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, garis, sudut, garis
transversal, pasangan sudut sehadap, sudut berlawanan, segitiga, segiempat, garis-
garis istimewa dalam segitiga

Tujuan Pembelajaran Topik JP

B.1 Membaca, menuliskan, dan membandingkan bilangan bulat Bilangan bulat 6
positif dan negatif serta menggunakannya untuk
menyelesaikan permasalahan dalam konteks keseharian
menggunakan operasional hitung (penjumlahan,
pengurangan, perkalilan dan pembagian)
G. Mengaplikasikan konsep garis dan sudut (garis transversal, Garis dan Sudut 4
1 pasangan sudut sehadap, dll)
G. Mengaplikasikan konsep kongruen dan sebangun untuk 4
2 bidang datar segitiga maupun segiempat
G. Mengaplikasikan konsep segitiga (menggambar segitiga, 6
3 garis-garis istimewa dalam segitiga)

Unit Pembelajaran 7.2

Tujuan unit: Menggunakan bilangan dalam operasi hitung dalam menyelesaikan permasalahan
berkaitan dengan sifat penjumlahan dan perkalian serta kalimat aljabar
Domain Bilangan, Aljabar
Kelas 7
Perkiraan JP Unit 24
 PEMERINTAH KOTA BANDUNG
DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 59 BANDUNG
Jalan Cicabe Kel. Jatihandap Kec. Mandalajati Bandung 40195
Email: smpn59bandung@gmail.com

Kata Kunci Operasi hitung, bilangan, faktor dan kelipatan

Penjelasan singkat
Profil Pelajar Pancasila
Glosarium
Pembelajaran diawali dengan murid dipantik dengan bincang bilangan bulat dan
pecahan, yang kemudian membahas tentang persen. Setelah itu, beralih pada mencari
faktorisasi bilangan prima dengan FPB dan KPK serta menyelesaikan permasalahan
berkaitan dengan hal tersebut. Setelah itu murid akan menggali tentang sifat operasi
hitung (asosiatif, komutatif, dan distributif) untuk memudahkan dalam membentuk
kalimat aljabar (ekspresi, persamaan, dan fungsi)
- Mengenali hal-hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri dan temannya dalam
berbagai hal, serta memberikan respon secara positif.
- Mengidentifikasi dan mengolah informasi dan gagasan
- Melakukan penalaran konkrit dan memberikan alasan dalam menyelesaikan
masalah dan mengambil keputusan
Bilangan pecahan, bilangan persen, faktorisasi bilangan prima, sifat operasi hitung
(asosiatif, komutatif, dan distributif), kalimat aljabar (ekspresi, persamaan, dan
fungsi)

Tujuan Pembelajaran Topik JP

B.2 Membaca, menuliskan, dan membandingkan bilangan pecahan dan Bilangan pecahan, 8
persen serta menggunakannya untuk menyelesaikan permasalahan faktor dan kelipatan
dalam konteks keseharian menggunakan operasional hitung
(penjumlahan, pengurangan, perkalilan dan pembagian)
B.3 Menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan pengertian dan 8
fungsi faktorisasi bilangan prima, faktor persekutuan terbesar dan
kelipatan persekutuan terkecil dalam kehidupan sehari-hari
A.1 Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan Sifat operasi 4
dengan sifat komutatif, asosiatif, dan distributif operasi aritmatika matematika, ekspresi,
pada bilangan riil persamaan dan fungsi
A.2 Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan 4
dengan perbedaan antara ekspresi, persamaan, dan fungsi dalam
aljabar

Unit Pembelajaran 7.3

Tujuan unit: Menggunakan konsep diskon dan pajak beserta keuntungan dan kerugian untuk
menentukan harga jual beserta pemodalan investasi produksinya
Domain Bilangan, Aljabar
Kelas 7
Perkiraan JP Unit 20
Kata Kunci aritmatika sosial, diskon dan pajak, untung dan rugi, investasi
Penjelasan singkat Pembelajaran dimulai dengan memberdayakan konteks jual beli dengan diskon
dan pajak, diawali dengan mengamati struk pembelian barang dari supermarket
atau restauran. Kemudian, murid dapat melakukan sebuah simulasi jika memiliki
sebuah produk yang akan dijual maka bisa menghitung berapa harga produksi dan
harga jual dengan diskon maupun pajak. Setelah itu, jika murid ingin mengajak
orang lain atau lembaga keuangan mendukung kegiatan produksinya secara
finansial, maka murid bisa menyampaikan berapa jumlah pinjaman yang diminta
dan jumlah cicilannya. Murid juga bisa menghitung investasi maupun
tabungannya.
Profil Pelajar Pancasila - Mengenali hal-hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri dan temannya
dalam berbagai hal, serta memberikan respon secara positif.
- Mengidentifikasi dan mengolah informasi dan gagasan
- Melakukan penalaran konkrit dan memberikan alasan dalam menyelesaikan
masalah dan mengambil keputusan
Glosarium Kegiatan jual beli, ekonomi, diskon dan pajak, harga produksi, harga jual, untung
dan rugi, modal, investasi, dan tabungan
 PEMERINTAH KOTA BANDUNG
DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 59 BANDUNG
Jalan Cicabe Kel. Jatihandap Kec. Mandalajati Bandung 40195
Email: smpn59bandung@gmail.com

Tujuan Pembelajaran Topik JP

B.4 Menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan konsep aritmatika Bilangan bulat 6
sosial dalam konteks penjualan dan pembelian dengan diskon dan
pajak yang digunakan dalam keseharian murid.
B.5 Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan 6
dengan konsep aritmatika sosial dalam konteks jual beli dengan
keuntungan dan kerugian yang digunakan dalam keseharian murid
B.6 Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan 6
dengan konsep aritmatika sosial dalam konteks jual beli dengan
pinjaman (kredit) dan tabungan yang digunakan dalam keseharian
murid.
A.3 Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan Persamaan dan 2
dengan persamaan aljabar dengan satu variabel pertidaksamaan

Unit Pembelajaran 7.4

Tujuan unit: Mengetahui konsep sampel dan populasi serta penggunaan proporsi untuk
menghubungkan keduanya menggunakan konsep bilangan bulat
Domain Bilangan, Analisa Data dan Peluang
Kelas 7
Perkiraan JP Unit 24
Kata Kunci Bilangan bulat, hipotesis, proporsi, sampel, populasi
Penjelasan singkat Pembelajaran dimulai dengan kegiatan bincang bilangan, yang akan
menunjukkan beragam cara untuk melakukan operasional hitung, lalu
menggunakan kemampuan tersebut dalam menetapkan populasi untuk sebuah
perancangan data penelitian, dengan melihat pada jenis data, sumber data, serta
membedakan antara konsep sampel dan populasi beserta menggunakan proporsi
untuk membuat sebuah dugaan atau hipotesis.
Profil Pelajar Pancasila - Mengenali hal-hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri dan temannya
dalam berbagai hal, serta memberikan respon secara positif.
- Mengidentifikasi dan mengolah informasi dan gagasan
- Melakukan penalaran konkrit dan memberikan alasan dalam menyelesaikan
masalah dan mengambil keputusan
Glosarium Bilangan bulat, bincang bilangan, operasional hitung (penjumlahan, pengurangan,
perkalian, dan pembagian), data kuantitatif dan kualitatif, data primer dan
sekunder, sampel, populasi, proporsi

Tujuan Pembelajaran Topik JP

B.1 Membaca, menuliskan, dan membandingkan bilangan bulat positif Bilangan 2
dan negatif serta menggunakannya untuk menyelesaikan
permasalahan dalam konteks keseharian menggunakan operasional
hitung (penjumlahan, pengurangan, perkalilan dan pembagian)
D.1 Mengaplikasikan jenis data (data kuantitatif atau kualitatif) dan Data 6
sumber data (data primer atau sekunder) yang tepat untuk sebuah
pengumpulan data.
D.2 Membedakan konsep sampel dengan populasi serta menjelaskan 8
alasan pemilihan sampel untuk kegiatan pengumpulan data
D.3 Mengunakan proporsi untuk membuat dugaan terkait suatu populasi 8
berdasarkan sampel yang digunakan

Unit Pembelajaran 7.5

Tujuan unit: Menggunakan bilangan bulat untuk menyajikan dan menginterpretasikan data
sekaligus juga menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan penyebaran data.
Domain Bilangan, Analisa Data dan Peluang
Kelas 7
Perkiraan JP Unit 20
Kata Kunci Bilangan bulat, interpretasi data, penyebaran data
Penjelasan singkat Pembelajaran diawali dengan mengadakan bincang bilangan, yang membahas
tentang bilangan bulat dan operasional hitung (perkalian dan pembagian).
 PEMERINTAH KOTA BANDUNG
DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 59 BANDUNG
Jalan Cicabe Kel. Jatihandap Kec. Mandalajati Bandung 40195
Email: smpn59bandung@gmail.com

Kemudian menggunakan bilangan bulat tersebut untuk menyajikan dan

menginterpretasikan data menggunakan sebuah histogram dan diagram lingkaran.
Pembelajaran berlanjut pada menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan
konsep penyebaran data: mean (rata-rata), median, modus, dan jangkauan (range).
Profil Pelajar Pancasila - Mengenali hal-hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri dan temannya
dalam berbagai hal, serta memberikan respon secara positif.
- Mengidentifikasi dan mengolah informasi dan gagasan
- Melakukan penalaran konkrit dan memberikan alasan dalam menyelesaikan
masalah dan mengambil keputusan
Glosarium Bilangan bulat positif, operasional hitung, histogram, diagram lingkaran,
penyebaran data, mean (rata-rata), median, modus, dan jangkauan (range)

Tujuan Pembelajaran Topik JP

B.1 Membaca, menuliskan, dan membandingkan bilangan bulat positif Bilangan 2
dan negatif serta menggunakannya untuk menyelesaikan
permasalahan dalam konteks keseharian menggunakan operasional
hitung (penjumlahan, pengurangan, perkalilan dan pembagian)
D.4 Menggunakan histogram dan diagram lingkaran untuk menyajikan Data 6
dan menginterpretasi data
D.5 Memahami, membedakan makna, dan mengaplikasikan konsep 6
mean (rata-rata) dan median
D.6 Memahami, membedakan makna, dan mengaplikasikan konsep 6
mean (rata-rata), median, modus, dan jangkauan (range)

Unit Pembelajaran 7.6

Tujuan unit: Menganalisa kerangka dan bidang pembentuk sebuah bidang ruang
Domain Geometri dan Pengukuran
Kelas 7
Perkiraan JP Unit 22
Kata Kunci Bidang ruang, kerangka, mengukur panjang dan luas
Penjelasan singkat Pembelajaran dimulai dengan pemantik menganalisa bentuk dari sebuah bangun
datar, dengan melihat pada unsur-unsurnya untuk bangun segi banyak dan
lingkaran, sekaligus mengaplikasikan hubungan antara sudut-sudut dalam bangun
datar, termasuk lingkaran. Sekaligus mengaplikasikan konsep berhitung luas dan
keliling lingkaran dalam keseharian. Dengan menggunakan pengetahuan tersebut,
mulai menguraikan bangun ruang ke dalam bentuk kerangka dan jaring-jaring
serta menghitung total panjang kerangka dan luas jaring-jaringnya.
Profil Pelajar Pancasila - Mengenali hal-hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri dan temannya
dalam berbagai hal, serta memberikan respon secara positif.
- Mengidentifikasi dan mengolah informasi dan gagasan
- Melakukan penalaran konkrit dan memberikan alasan dalam menyelesaikan
masalah dan mengambil keputusan
Glosarium Bangun datar, unsur-unsur bangun, hubungan sudut-sudut, konsep luas dan
keliling untuk bidang datar

Tujuan Pembelajaran Topik JP

G.4 Menguraikan dan mengaplikasikan unsur-unsur dalam sebuah Bangun datar 4
bangun datar (segi banyak dan lingkaran)
G.5 Mengaplikasikan hubungan antara sudut-sudut dalam lingkaran 4
dalam keseharian murid.
G.6 Mengaplikasikan konsep perhitungan luas dan keliling lingkaran 8
dalam keseharian murid
P.3 Menguraikan bangun berdimensi tiga ke dalam kerangka dan Pengukuran 6
jaring-jaring pembentuknya dan mengetahui total rangka dan luas
permukaan.

Unit Pembelajaran 7.7

Tujuan unit: Menggunakan konsep gradien untuk menyelesaikan permasalahan berkaitan
dengan persamaan linear, menggambar pertidaksamaan linear, kemudian pada
 PEMERINTAH KOTA BANDUNG
DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 59 BANDUNG
Jalan Cicabe Kel. Jatihandap Kec. Mandalajati Bandung 40195
Email: smpn59bandung@gmail.com

skala/perbandingan dan grafik jarak tempuh.

Domain Aljabar dan Pengukuran
Kelas 7
Perkiraan JP Unit 24
Kata Kunci Gradien, persamaan, pertidaksamaan
Penjelasan singkat Pembelajaran diawali dengan menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan
berkaitan dengan gradien atau kemiringan garis, persamaan linear, dan
pertidaksamaan linear. Kemudian, pengetahuan ini diaplikasikan pada
skala/perbandingan pengukuran bidang datar serta interpretasi grafik jarak
tempuh dan waktu perjalanan
Profil Pelajar Pancasila - Mengenali hal-hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri dan temannya
dalam berbagai hal, serta memberikan respon secara positif.
- Mengidentifikasi dan mengolah informasi dan gagasan
- Melakukan penalaran konkrit dan memberikan alasan dalam menyelesaikan
masalah dan mengambil keputusan
Glosarium Gradien, kemiringan garis, persamaan linear, pertidaksamaan, skala,
perbandingan, grafik

Tujuan Pembelajaran Topik JP

A.4 Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan Gradien, persamaan 4
dengan konsep gradien atau kemiringan garis dan pertidaksamaan
A.5 Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan linear 8
dengan konsep persamaan linear
A.6 Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan 4
dengan konsep pertidaksamaan linear
P.4 Mengaplikasikan skala/perbandingan pada pengukuran bidang datar Pengukuran 4
P.6 Menginterpretasikan grafik jarak tempuh dan waktu perjalanan 4

Unit Pembelajaran 7.8

Tujuan unit: Menggunakan bilangan untuk menganalisa dan menyelesaikan pembelajaran
bidang datar
Domain Bilangan dan Pengukuran
Kelas 7
Perkiraan JP Unit 20
Kata Kunci Bilangan bulat, poligon, konsep keliling dan luas
Penjelasan singkat Pembelajaran dimulai dari bincang bilangan tentang operasional hitung tertentu
dan memantik diskusi untuk menunjukkan cara hitung yang berbeda, kemudian
menggunakan bilangan-bilangan tersebut saat mengeksplorasi bidang datar
bersudut banyak, menggali konsep keliling dan luas, serta mengaplikasikan
konversi satuan pengukuran (termasuk satuan untuk kecepatan)
Profil Pelajar Pancasila - Mengenali hal-hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri dan temannya
dalam berbagai hal, serta memberikan respon secara positif.
- Mengidentifikasi dan mengolah informasi dan gagasan
- Melakukan penalaran konkrit dan memberikan alasan dalam menyelesaikan
masalah dan mengambil keputusan
Glosarium Bilangan bulat, operasi hitung, poligon, keliling, luas, konversi satuan ukur,
satuan kecepatan

Tujuan Pembelajaran Topik JP

B.1 Membaca, menuliskan, dan membandingkan bilangan bulat positif Bilangan bulat 4
dan negatif serta menggunakannya untuk menyelesaikan
permasalahan dalam konteks keseharian menggunakan operasional
hitung (penjumlahan, pengurangan, perkalilan dan pembagian)
P.1 Mengklasifikasikan dan membedakan berbagai bentuk bidang Pengukuran bidang datar 4
 PEMERINTAH KOTA BANDUNG
DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 59 BANDUNG
Jalan Cicabe Kel. Jatihandap Kec. Mandalajati Bandung 40195
Email: smpn59bandung@gmail.com

datar bersudut banyak (poligon)

P.2 Menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan 8
dengan keliling dan luas bidang datar
P.5 Mengaplikasikan konversi satuan pengukuran (termasuk satuan 4
untuk kecepatan)

Bandung, 18 Juli 2022

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

Ahustiani, S.Pd, M.Ds Ai Purnawati, S.Pd

Pembina Tk.I NIP. 19870605 202221 2 013
NIP 19660830 198903 2 005