CAPAIAN PEMBELAJARAN

TUJUAN PEMBELAJARAN
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Nama Satuan Pendidikan : UPTD SMPN 2 Mojo

2. Status :
3. Nama Kepala Sekolah : Joko Suminto, S.Pd
4. NPSN : 20511936
5. Mata Pelajaran : Matematika
6. Nama Guru Mapel :
1) Drs. Supriyadi
2) Agus Sulistio, S.Pd
3) Sigit Purwadi, S.Pd
4) Rita Pangesti, S.Pd
5) Ahmad Khoirudin, S.Pd

1
 CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATEMATIKA
FASE D
(Sesuai SK BSKAP No 033/H/KR/2022, Tanggal 7 Juni 2022)

Pada akhir fase D, peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual peserta didik
dengan menggunakan konsep-konsep dan keterampilan matematika yang dipelajari pada fase
ini. Mereka mampu mengoperasikan secara efisien bilangan bulat, bilangan rasional dan
irasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat bulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah;
melakukan pemfaktoran bilangan prima, menggunakan faktor skala, proporsi dan laju
perubahan. Mereka dapat menyajikan dan menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan
linier satu variabel dan sistem persamaan linier dengan dua variabel dengan beberapa cara,
memahami dan menyajikan relasi dan fungsi . Mereka dapat menentukan luas permukaan dan
volume bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) untuk menyelesaikan masalah
yang terkait, menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional dari bangun datar dan
bangun ruang terhadap ukuran panjang, luas, dan/atau volume. Mereka dapat membuat jaring-
jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas dan kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut
dari jaring-jaringnya. Mereka dapat menggunakan sifat-sifat hubungan sudut terkait dengan
garis transversal, sifat kongruen dan kesebangunan pada segitiga dan segiempat. Mereka
dapat menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya. Mereka dapat
melakukan transformasi geometri tunggal di bidang koordinat Kartesius. Mereka dapat
membuat dan menginterpretasi diagram batang dan diagram lingkaran. Mereka dapat
mengambil sampel yang mewakili suatu populasi, menggunakan mean, median, modus, range
untuk menyelesaikan masalah; dan menginvestigasi dampak perubahan data terhadap
pengukuran pusat. Mereka dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang,
frekuensi relatif dan frekuensi harapan satu kejadian pada suatu percobaan sederhana.

Elemen Capaian Pembelajaran

Bilangan Di akhir fase D, peserta didik dapat membaca, menulis, dan membandingkan
bilangan bulat, bilangan rasional dan irasional, bilangan desimal, bilangan
berpangkat bulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah. Mereka dapat
menerapkan operasi aritmetika pada bilangan real, dan memberikan
estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan masalah (termasuk berkaitan dengan
literasi finansial). Peserta didik dapat menggunakan faktorisasi prima dan
pengertian rasio (skala, proporsi, dan laju perubahan) dalam penyelesaian masalah.

Aljabar Di akhir fase D peserta didik dapat mengenali, memprediksi dan menggeneralisasi
pola dalam bentuk susunan benda dan bilangan. Mereka dapat menyatakan suatu
2
 Elemen Capaian Pembelajaran

situasi ke dalam bentuk aljabar. Mereka dapat menggunakan sifat-sifat operasi

(komutatif, asosiatif, dan distributif) untuk menghasilkan bentuk aljabar yang
ekuivalen. Peserta didik dapat memahami relasi dan fungsi (domain, kodomain,
range) dan menyajikannya dalam bentuk diagram panah, tabel, himpunan pasangan
berurutan, dan grafik. Mereka dapat membedakan beberapa fungsi nonlinear dari
fungsi linear secara grafik. Mereka dapat menyelesaikan persamaan dan
pertidaksamaan linear satu variabel. Mereka dapat menyajikan, menganalisis, dan
menyelesaikan masalah dengan menggunakan relasi, fungsi dan persamaan linear.
Mereka dapat menyelesaikan sistem persaman linear dua variabel melalui beberapa
cara untuk penyelesaian masalah.

Pengukuran Di akhir fase D peserta didik dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas
lingkaran dan menyelesaikan masalah yang terkait. Mereka dapat menjelaskan cara
untuk menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang (prisma, tabung,
bola, limas dan kerucut) dan menyelesaikan masalah yang terkait. Mereka dapat
menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional dari bangun datar dan
bangun ruang terhadap ukuran panjang, besar sudut, luas, dan/atau volume.

Geometri Di akhir fase D peserta didik dapat membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma,
tabung, limas dan kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut dari jaring-
jaringnya. Peserta didik dapat menggunakan hubungan antar-sudut yang terbentuk
oleh dua garis yang berpotongan, dan oleh dua garis sejajar yang dipotong sebuah
garis transversal untuk menyelesaikan masalah (termasuk menentukan jumlah
besar sudut dalam sebuah segitiga, menentukan besar sudut yang belum diketahui
pada sebuah segitiga). Mereka dapat menjelaskan sifat-sifat kekongruenan dan
kesebangunan pada segitiga dan segiempat, dan menggunakannya untuk
menyelesaikan masalah. Mereka dapat menunjukkan kebenaran teorema
Pythagoras dan menggunakannya dalam menyelesaikan masalah (termasuk jarak
antara dua titik pada bidang koordinat Kartesius). Peserta didik dapat melakukan
transformasi tunggal (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) titik, garis, dan bangun
datar pada bidang koordinat Kartesius dan menggunakannya untuk menyelesaikan
masalah.

Analisa Data dan Di akhir fase D, peserta didik dapat merumuskan pertanyaan, mengumpulkan,
Peluang menyajikan, dan menganalisis data untuk menjawab pertanyaan. Mereka dapat
menggunakan diagram batang dan diagram lingkaran untuk menyajikan dan
menginterpretasi data. Mereka dapat mengambil sampel yang mewakili suatu
populasi untuk mendapatkan data yang terkait dengan mereka dan lingkungan
mereka. Mereka dapat menentukan dan menafsirkan rerata (mean), median, modus,
dan jangkauan (range) dari data tersebut untuk menyelesaikan masalah (termasuk
membandingkan suatu data terhadap kelompoknya, membandingkan dua kelompok
data, memprediksi, membuat keputusan). Mereka dapat menginvestigasi
kemungkinan adanya perubahan pengukuran pusat tersebut akibat perubahan data.
Peserta didik dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang dan
frekuensi relatif untuk menentukan frekuensi harapan satu kejadian pada suatu
percobaan sederhana (semua hasil percobaan dapat muncul secara merata).

3
4
 TUJUAN PEMBELAJARAN (TP) MATEMATIKA
FASE D
Elemen Capaian Pembelajaran
Bilangan Di akhir fase D, peserta
(Kode = B) didik dapat membaca,
menulis, dan membanding-
kan bilangan bulat,
bilangan rasional dan
irasional, bilangan desimal,
bilangan berpangkat bulat
dan akar, bilangan dalam
notasi ilmiah. Mereka
dapat menerapkan operasi
aritmetika pada bilangan
real, dan memberikan
estimasi/ perkiraan dalam
menyelesaikan masalah
(termasuk berkaitan dengan
literasi finansial).
Peserta didik dapat
menggunakan faktorisasi
prima dan pengertian rasio
(skala, proporsi, dan laju
perubahan) dalam
penyelesaian masalah.
Berpangkat
No
Materi Tujuan Pembelajaran
TP
Menjelaskan, menuliskan, dan
mengidentifikasi penggunaan bilangan
B.1
bulat dalam keseharian, serta
membandingkan, dan mengurutkannya
Menentukan hasil operasi hitung
bilangan bulat (penjumlahan,
Bilangan
pengurangan, perkalian, pembagian, B.2
Bulat
dan perpangkatan, serta kombinasinya)
dan mengidentifikasi sifat-sifatnya,
Menyelesaikan masalah keseharian
yang melibatkan konsep bilangan
B.3
bulat, termasuk yang berkaitan dengan
penguatan literasi finansial
Mengidentifikasi dan menjelaskan
bilangan rasional dan irasional,
B.4
menuliskan, membanding kan, dan
mengurutkan bilangan pecahan
Memperkirakan dan menentukan hasil
B.5
operasi aritmetika bilangan pecahan
Bilangan
Mengubah bentuk pecahan ke bentuk
Rasional desimal dan persen dan sebaliknya
B.6
dan serta melakukan pembulatan pada
bentuk desimal.
Irasional
Memperkirakan dan menentukan hasil
B.7
operasi aritmetika bilangan desimal
Menyelesaikan masalah keseharian
yang melibatkan bilangan rasional,
B.8
termasuk yang berkaitan dengan
penguatan literasi finansial
Bilangan Mengidentifikasi, menjelaskan, dan B.9
membandingkan operasi aritmetika
bilangan berpangkat bulat
dan
Menentukan dan memperkirakan hasil B.10
Bentuk operasi aritmetika bilangan berpangkat
bulat serta penggunaannya dalam
5
 No
Elemen Capaian Pembelajaran Materi Tujuan Pembelajaran
TP

menyelesaikan masalah

Mengidentifikasi, menjelaskan, dan

membandingkan operasi aritmetika
B.11
bentuk Akar (termasuk pangkat
pecahan)
Akar
Menentukan dan memperkirakan hasil
operasi aritmetika bentuk akar serta
B.12
penggunaannya dalam menyelesaikan
masalah

Mengidentifikasi, menjelaskan,
menuliskan, dan memban-dingkan
B.13
bilangan dalam notasi ilmiah (bentuk
baku)

Memperkirakan dan menentukan hasil

Notasi
operasi aritmetika bilangan dalam B.14
Ilmiah
notasi ilmiah

Menyelesaikan masalah keseharian

yang melibatkan bilangan dalam notasi
B.15
ilmiah, termasuk yang berkaitan
dengan penguatan literasi finansial

Menentukan faktorisasi prima untuk

Faktorisasi mencari Faktor Persekutuan terBesar
(FPB) dan Kelipatan Persekutuan B.16
Prima (FPB terKecil (KPK) beberapa bilangan
dan bulat

KPK) Menyelesaikan masalah keseharian

B.17
yang melibatkan KPK dan FPB

Rasio Mengidentifikasi dan menjelaskan

pengertian perbandingan serta
(Perbandi B.18
penggunaannya dalam menyelesaikan
ngan) masalah

Menentukan hasil perbandingan senilai

dan berbalik nilai, serta
B.19
penggunaannya dalam menyelesaikan
masalah

Menentukan skala, pengecilan, B.20

pembesaran, dan laju perubahan serta
penggunaannya dalam menyelesaikan

6

Elemen Capaian Pembelajaran
Aljabar Di akhir fase D peserta
didik dapat mengenali,
(Kode = A)
memprediksi dan
menggeneralisasi pola
dalam bentuk susunan
benda dan bilangan.
Mereka dapat menyatakan
suatu situasi ke dalam
bentuk aljabar. Mereka
dapat menggunakan sifat-
sifat operasi (komutatif,
asosiatif, dan distributif)
untuk menghasilkan bentuk
aljabar yang ekuivalen.
Peserta didik dapat
memahami relasi dan
fungsi (domain, kodomain,
range) dan menyajikannya
dalam bentuk diagram
panah, tabel, himpunan
pasangan berurutan, dan
grafik.
Mereka dapat membedakan
beberapa fungsi nonlinear
dari fungsi linear secara
grafik. Mereka dapat
menyelesaikan persamaan
dan pertidaksamaan linear
satu variabel. Mereka dapat
menyajikan, menganalisis,
dan menyelesaikan
masalah dengan
menggunakan relasi, fungsi
dan persamaan linear.
Mereka dapat
menyelesaikan sistem
persamaan linear dua
variabel melalui beberapa
cara untuk penyelesaian
masalah.
No
Materi Tujuan Pembelajaran
TP
masalah
Mengidentifikasi dan menjelaskan
pengertian barisan bilangan, suku, suku
A.1
ke-n dari pola barisan bilangan dan
barisan konfigurasi objek.
Menentukan, memprediksi, dan
menggeneralisasi pola suku ke-n dari
A.2
suatu barisan bilangan dan barisan
Pola konfigurasi objek.
Bilangan
Menentukan, memprediksi dan
menggeneralisasi pola jumlah n dari
A.3
suku pertama suatu barisan bilangan
dan barisan konfigurasi objek
Menyelesaikan permasalahan yang
melibatkan pola barisan bilangan dan A.4
barisan konfigurasi objek
Mengidentifikasi dan menjelaskan
pengertian variabel, konstanta, suku,
koefisien suku, suku sejenis, dan suku A.5
tak sejenis serta menyatakan masalah
keseharian dalam bentuk aljabar
Mengidentifikasi sifat-sifat (komutatif,
asosiatif, dan distributif), menentukan
Bentuk
hasil operasi, dan melakukan
Aljabar
pemfaktoran pada bentuk aljabar, serta A.6
menggunakan sifat-sifat operasi
tersebut untuk menghasilkan bentuk
aljabar yang ekuivalen
Menyelesaikan permasalahan
keseharian yang melibatkan bentuk A.7
aljabar
Relasi dan Mengidentifikasi, menyatakan,
Fungsi menentukan relasi, dan menyajikan
relasi dalam beragam cara (diagram
panah, tabel, himpunan pasangan A.8
berurutan dan grafik) dengan
menggunakan teknologi atau tanpa
bantuan teknologi
Mengidentifikasi, menyatakan, dan A.9
7
 No
Elemen Capaian Pembelajaran Materi Tujuan Pembelajaran
TP

menentukan pengertian fungsi, serta

menentukan domain, kodomain, dan
range

Menyajikan, menganalisis, dan

menyelesaikan permasalahan yang A.10
melibatkan relasi dan fungsi

Mengidentifikasi dan menjelaskan

A.11
fungsi nonlinear dan linear

Fungsi Menentukan gradien persamaan garis

A.12
Linear lurus
(Persamaan Menentukan dan menyajikan hubungan
Garis A.13
dua garis lurus
Lurus)
Menyelesaikan permasalahan yang
melibatkan fungsi linear dalam A.14
keseharian

Menjelaskan pengertian pernyataan,

kalimat benar, kalimat salah, kalimat A.15
terbuka dan himpunan penyelesaian

Mengidentifikasi, menjelaskan
pengertian, dan menentukan himpunan
A.16
penyelesaian persamaan linear satu
variabel
Persamaan
Menganalisis, membuat model
dan
matematika dan menyelesai-kan
Pertidaksa A.17
masalah keseharian menggunakan
maan
persamaan linear satu variable
Linear Satu
Variabel Mengidentifikasi, menjelaskan
pengertian, dan menentukan himpunan
A.18
penyelesaian pertidaksamaan linear
satu variabel

Menganalisis, membuat model

matematika dan menyelesaikan
A.19
masalah keseharian menggunakan
pertidaksamaan linear satu variable

Sistem Mengidentifikasi dan menjelaskan

A.20
Persamaan persamaan linear dua variabel
Linear Dua
Menentukan dan menyajikan A.21
8
 No
Elemen Capaian Pembelajaran Materi Tujuan Pembelajaran
TP

penyelesaian sistem persamaan linear

dua variabel.

Menyelesaikan permasalahan yang

Variabel
melibatkan sistem persamaan linear A.22
dua variabel melalui berbagai cara

Pengukura Di akhir fase D peserta Mengidentifikasi unsur-unsur,

n didik dapat menjelaskan menentukan keliling dan luas
P.1
cara untuk menentukan lingkaran, serta menyelesaikan
(Kode = P) luas lingkaran dan permasalahan dalam keseharian
menyelesaikan masalah
yang terkait. Mereka dapat Menentukan panjang busur dan luas
menjelaskan cara untuk juring lingkaran serta menyelesaikan P.2
menentukan luas permasalahan dalam keseharian
permukaan dan volume
Lingkaran Menentukan Panjang garis singgung
bangun ruang (prisma,
lingkaran dan garis singgung
tabung, bola, limas dan
persekutuan dua lingkaran, serta P.3
kerucut) dan
menyelesaikan permasalahan dalam
menyelesaikan masalah
keseharian.
yang terkait. Mereka dapat
menjelaskan pengaruh Menjelaskan dan menentukan
perubahan secara pengaruh perubahan secara
proporsional dari bangun P.4
proporsional suatu unsur terhadap
datar dan bangun ruang unsur-unsur yang lain dari lingkaran
terhadap ukuran panjang,
besar sudut, luas, dan/atau Menentukan luas permukaan dan
P.5
volume volume prisma dan limas

Menyelesaikan permasalahan yang

Bangun
melibatkan luas permukaan dan P.6
Ruang Sisi
volume prisma prisma dan limas
Datar
(Prisma dan Menjelaskan dan menentukan
Limas) pengaruh perubahan secara
proporsional suatu unsur terhadap P.7
unsur-unsur yang lain dari prisma dan
limas.

Bangun Menentukan luas selimut, luas

Ruang Sisi permukaan, dan volume bangun ruang
P.8
Lengkung sisi lengkung (tabung, kerucut, dan
(Tabung, bola)
Bola, dan
Kerucut) Menyelesaikan permasalahan yang P.9
melibatkan luas selimut, luas
permukaan, dan volume bangun ruang

9
 No
Elemen Capaian Pembelajaran Materi Tujuan Pembelajaran
TP

sisi lengkung (tabung, kerucut, dan

bola)

Menjelaskan dan menentukan

pengaruh perubahan secara
proporsional suatu unsur terhadap P.10
unsur-unsur yang lain dari tabung,
kerucut dan bola

Geometri Di akhir fase D peserta Bangun Mengidentifikasi unsur-unsur,

didik dapat membuat Ruang Sisi membuat jaring-jaring, dan membuat
(Kode = G) jaring-jaring bangun ruang Datar bangun ruang sisi datar (prisma dan G.1
(prisma, tabung, limas dan (Prisma dan limas) dari jaring-jaringnya.
kerucut) dan membuat Limas)
bangun ruang tersebut dari
jaring-jaringnya. Peserta Bangun Mengidentifikasi unsur-unsur bangun
didik dapat menggunakan Ruang Sisi ruang sisi lengkung (tabung, bola dan
hubungan antar-sudut yang Lengkung kerucut), membuat jaring-jaring dan
G.2
terbentuk oleh dua garis (Tabung, membuat bangun ruang sisi lengkung
yang berpotongan, dan oleh Bola, dan (tabung dan kerucut) dari jaring-
dua garis sejajar yang Kerucut) jaringnya.
dipotong sebuah garis
Mengidentifikasi dan menjelaskan
transversal untuk menyele-
pengertian kedudukan dan sifat-sifat G.3
saikan masalah (termasuk
garis
menentukan jumlah besar
sudut dalam sebuah Menentukan hubungan dan sifat-sifat
segitiga, menentukan besar dari sudut-sudut yang terbentuk oleh G.4
sudut yang belum diketahui dua garis berpotongan.
pada sebuah segitiga).
Mereka dapat menjelaskan Menentukan hubungan dua sudut yang
sifat-sifat kekongruenan Garis dan terbentuk dari dua garis sejajar yang G.5
dan kesebangunan pada Sudut dipotong oleh garis transfersal.
segitiga dan segiempat, dan
Menyelesaikan masalah kontekstual
menggunakannya untuk
yang berkaitan dengan Garis dan G.6
menyelesaikan masalah.
Sudut.
Mereka dapat
menunjukkan kebenaran Menentukan jumlah besar sudut dalam
teorema Pythagoras dan sebuah segitiga dan menentukan besar
menggunakannya dalam G.7
sudut yang belum diketahui pada
menyelesaikan masalah sebuah segitiga.
(termasuk jarak antara dua
titik pada bidang koordinat Kekongrue Menjelaskan sifat-sifat kekongruenan
G.8
Kartesius). Peserta didik nan dan bangun segitiga dan segiempat.
dapat melakukan Kesebangu
transformasi tunggal nan Menjelaskan sifat-sifat kesebangunan G.9
bangun segitiga dan segiempat.

10
 No
Elemen Capaian Pembelajaran Materi Tujuan Pembelajaran
TP

(refleksi, translasi, rotasi, Menyelesaikan permasalahan yang

dan dilatasi) titik, garis, melibatkan kekongruenan dan G.10
dan bangun datar pada kesebangunan
bidang koordinat Kartesius
dan menggunakannya Menunjukkan dan menentukan
G.11
untuk menyelesaikan kebenaran teorema Pythagoras
masalah.
Mengidentifikasi dan menentukan
G.12
Teorema triple Pythagoras
Pythagoras
Menyelesaikan permasalahan yang
melibatkan teorema Pythagoras,
G.13
termasuk jarak antara dua titik pada
bidang koordinat kartesius

Mengidentifikasi, menjelaskan dan

menentukan transfor masi geometri
(refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) G.14
Transforma titik, garis dan bangun datar pada
si bidang koordinat kartesius
(Refleksi,
Translasi, Menyelesaikan permasalahan yang
Rotasi, dan melibatkan transformasi geometri
Dilatasi) (refeleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi)
G.15
titik, garis dan bangun datar pada
bidang kartesius dengan teknologi atau
tanpa bantuan teknolog

Analisa Di akhir fase D, peserta Menjelaskan pengertian data, sampel

Data dan didik dapat merumuskan dan populasi, mengambil sampel yang
Peluang pertanyaan, mengumpul- mewakili suatu populasi, merumuskan
D.1
kan, menyajikan, dan pertanyaan, mengumpulkan,
(Kode = D) menganalisis data untuk mengidentifikasi, menyajikan, dan
Penyajian
menjawab pertanyaan. Data menganalisis data.
Mereka dapat mengguna-
kan diagram batang dan Menyajikan data dalam bentuk diagram
diagram lingkaran untuk batang dan lingkaran dengan teknologi
D.2
menyajikan dan menginter- atau tanpa bantuan teknologi serta
pretasi data. Mereka dapat menginterpretasi data
mengambil sampel yang
Ukuran Menentukan rerata (mean), median,
mewakili suatu populasi
Pemusatan modus, dan kuartil dari suatu data,
untuk mendapatkan data
Data serta menyelesaikan permasalahan D.3
yang terkait dengan mereka
yang melibatkan rerata (mean),
dan lingkungan mereka.
median, modus dan kuartil
Mereka dapat menentukan
dan menafsirkan rerata Membandingkan suatu data terhadap D.4
(mean), median, modus, kelompoknya, membandingkan dua
11

Elemen Capaian Pembelajaran Materi
dan jangkauan (range) dari
data tersebut untuk
menyelesaikan masalah
(termasuk membanding
kan suatu data terhadap
kelompoknya, memban-
dingkan dua kelompok
data, memprediksi,
membuat keputusan).
Mereka dapat menginves-
tigasi kemungkinan adanya
Ukuran
perubahan pengukuran
pusat tersebut akibat Penyebaran
perubahan data. Peserta Data
didik dapat menjelaskan
dan menggunakan penger-
tian peluang dan frekuensi
relatif untuk menentukan
frekuensi harapan satu
kejadian pada suatu perco-
baan sederhana (semua
hasil percobaan dapat
muncul secara merata).
Peluang
No
Tujuan Pembelajaran
TP
kelompok data, memprediksi dan
membuat keputusan pada sekelompok
data.
Menganalisis dan menentukan
kemungkinan adanya perubahan
D.5
ukuran pemusatan data akibat dari
perubahan data secara beraturan.
Menentukan jangkauan, jangkauan
antarkuartil, simpangan kuartil, dan D.6
simpangan rata-rata dari suatu data
Menyelesaikan permasalahan yang
melibatkan jangkauan, jangkauan
D.7
antarkuartil, simpangan kuartil, dan
simpangan rata-rata
Mengidentifikasi dan menjelaskan
peluang, frekuensi relatif dan frekuensi
D.8
harapan suatu kejadian dari suatu
percobaan
Menggunakan pengertian peluang dan
frekuensi relatif untuk memperkirakan
D.9
terjadinya dua kejadian pada suatu
percobaan yang dirancang
Menyelesaikan permasalahan yang
melibatkan peluang, frekuensi relatif D.10
dan frekuensi harapan
12
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) MATEMATIKA
FASE D

Kelas : VII
Semester :1

Kode Alokasi
Elemen Materi Tujuan Pembelajaran Waktu
TP (JP)

Bilangan Menjelaskan, menuliskan, dan mengidentifikasi

penggunaan bilangan bulat dalam keseharian, serta B.1 5
membandingkan, dan mengurutkannya

Menentukan hasil operasi hitung bilangan bulat

Bilangan (penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, dan
B.2 7
Bulat perpangkatan, serta kombinasinya) dan mengidentifikasi
sifat-sifatnya,

Menyelesaikan masalah keseharian yang melibatkan

konsep bilangan bulat, termasuk yang berkaitan dengan B.3 5
penguatan literasi finansial

Bilangan Mengidentifikasi dan menjelaskan bilangan rasional dan

irasional, menuliskan, membanding kan, dan mengurutkan B.4 5
Rasional dan bilangan pecahan
Irasional Memperkirakan dan menentukan hasil operasi aritmetika
B.5 5
bilangan pecahan

Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal dan persen B.6 5

dan sebaliknya serta melakukan pembulatan pada bentuk

13
 Kode Alokasi
Elemen Materi Tujuan Pembelajaran Waktu
TP (JP)

desimal.

Memperkirakan dan menentukan hasil operasi aritmetika

B.7 5
bilangan desimal

Menyelesaikan masalah keseharian yang melibatkan

bilangan rasional, termasuk yang berkaitan dengan B.8 5
penguatan literasi finansial

Mengidentifikasi, menjelaskan, menuliskan, dan memban-

B.13 3
dingkan bilangan dalam notasi ilmiah (bentuk baku)

Memperkirakan dan menentukan hasil operasi aritmetika

Notasi B.14 2
bilangan dalam notasi ilmiah
Ilmiah
Menyelesaikan masalah keseharian yang melibatkan
bilangan dalam notasi ilmiah, termasuk yang berkaitan B.15 3
dengan penguatan literasi finansial

Menentukan faktorisasi prima untuk mencari Faktor

Persekutuan terBesar (FPB) dan Kelipatan Persekutuan
B.16 2
Faktorisasi terKecil (KPK) beberapa bilangan dan menggunakannya
untuk menyelesaikan masalah
Prima (FPB
dan KPK) Menyelesaikan masalah keseharian yang melibatkan KPK
dan FPB B.17 3

Aljabar Mengidentifikasi dan menjelaskan pengertian variabel,

konstanta, suku, koefisien suku, suku sejenis, dan suku tak
A.5 5
sejenis serta menyatakan masalah keseharian dalam
bentuk aljabar

Mengidentifikasi sifat-sifat (komutatif, asosiatif, dan

Bentuk
distributif), menentukan hasil operasi, dan melakukan
Aljabar
pemfaktoran pada bentuk aljabar, serta menggunakan A.6 5
sifat-sifat operasi tersebut untuk menghasilkan bentuk
aljabar yang ekuivalen

Menyelesaikan permasalahan keseharian yang melibatkan

A.7 5
bentuk aljabar

Kelas : VII
Semester :2

14
 Alokasi
Kod
Elemen Materi Tujuan Pembelajaran Waktu
e TP (JP)

Aljabar Menjelaskan pengertian pernyataan, kalimat benar,

A.15 2
kalimat salah, kalimat terbuka dan himpunan penyelesaian

Mengidentifikasi, menjelaskan pengertian, dan

menentukan himpunan penyelesaian persamaan linear satu A.16 3
variabel
Persamaan
dan Menganalisis, membuat model matematika dan
Pertidaksama menyelesai-kan masalah keseharian menggunakan A.17 5
an Linear persamaan linear satu variabel
Satu
Variabel Mengidentifikasi, menjelaskan pengertian, dan
menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan linear A.18 5
satu variabel

Menganalisis, membuat model matematika dan

menyelesai-kan masalah keseharian menggunakan A.19 2
pertidaksamaan linear satu variabel

Bilangan Mengidentifikasi dan menjelaskan pengertian

perbandingan serta penggunaannya dalam menyelesaikan B.18 3
masalah
Rasio
Menentukan hasil perbandingan senilai dan berbalik nilai,
(Perbanding B.19 5
serta penggunaannya dalam menyelesaikan masalah
an)
Menentukan skala, pengecilan, pembesaran, dan laju
perubahan serta penggunaannya dalam menyelesaikan B.20 7
masalah

Geometri Mengidentifikasi dan menjelaskan pengertian kedudukan

G.3 3
dan sifat-sifat garis

Menentukan hubungan dan sifat-sifat dari sudut-sudut

G.4 5
yang terbentuk oleh dua garis berpotongan.

Menentukan hubungan dua sudut yang terbentuk dari dua

Garis dan G.5 7
garis sejajar yang dipotong oleh garis transfersal.
Sudut
Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan
G.6 3
dengan Garis dan Sudut.

Menentukan jumlah besar sudut dalam sebuah segitiga dan

menentukan besar sudut yang belum diketahui pada G.7 5
sebuah segitiga.

Analisa Penyajian Menjelaskan pengertian data, sampel dan populasi, D.1 5

Data dan Data mengambil sampel yang mewakili suatu populasi,
merumuskan pertanyaan, mengumpulkan,
15
 Alokasi
Kod
Elemen Materi Tujuan Pembelajaran Waktu
e TP (JP)

Peluang mengidentifikasi, menyajikan, dan menganalisis data.

Menyajikan data dalam bentuk diagram batang dan

lingkaran dengan teknologi atau tanpa bantuan teknologi D.2 5
serta menginterpretasi data

Kelas : VIII
Semester :1
Alokasi
Kode
Elemen Materi Tujuan Pembelajaran Waktu
TP (JP)

Aljabar Mengidentifikasi dan menjelaskan pengertian barisan

bilangan, suku, suku ke-n dari pola barisan bilangan dan A.1 4
barisan konfigurasi objek.

Menentukan, memprediksi, dan menggeneralisasi pola

suku ke-n dari suatu barisan bilangan dan barisan A.2 4
Pola konfigurasi objek.
Bilangan
Menentukan, memprediksi dan menggeneralisasi pola
jumlah n dari suku pertama suatu barisan bilangan dan A.3 4
barisan konfigurasi objek

Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan pola

A.4 4
barisan bilangan dan barisan konfigurasi objek

Mengidentifikasi, menyatakan, menentukan relasi, dan

menyajikan relasi dalam beragam cara (diagram panah,
A.8 6
tabel,himpunan pasangan berurutan dan grafik) dengan
menggunakan teknologi atau tanpa bantuan teknologi
Relasi dan
Mengidentifikasi, menyatakan, dan menentukan
Fungsi
pengertian fungsi, serta menentukan domain, kodomain, A.9 6
dan range

Menyajikan, menganalisis, dan menyelesaikan

A.10 6
permasalahan yang melibatkan relasi dan fungsi

Fungsi Mengidentifikasi dan menjelaskan fungsi nonlinear dan

A.11 2
Linear linear
(Persamaan
Garis Lurus) Menentukan gradien persamaan garis lurus A.12 6

Menentukan dan menyajikan hubungan dua garis lurus A.13 4

16
 Alokasi
Kode
Elemen Materi Tujuan Pembelajaran Waktu
TP (JP)

Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan fungsi

A.14 4
linear dalam keseharian

Mengidentifikasi dan menjelaskan persamaan linear dua

A.20 2
variabel
Sistem
Persamaan Menentukan dan menyajikan penyelesaian sistem
A.21 6
Linear Dua persamaan linear dua variabel.
Variabel
Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan sistem
A.22 4
persamaan linear dua variabel melalui berbagai cara

Kelas : VIII
Semester :2
Alokasi
Kod
Elemen Materi Tujuan Pembelajaran Waktu
e TP (JP)

Geometri Menunjukkan dan menentukan kebenaran teorema

G.11 4
Pythagoras

Teorema Mengidentifikasi dan menentukan triple Pythagoras G.12 4

Pythagoras
Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan teorema
Pythagoras, termasuk jarak antara dua titik pada bidang G.13 4
koordinat kartesius

Penguku Mengidentifikasi unsur-unsur, menentukan keliling dan

ran luas lingkaran, serta menyelesaikan permasalahan dalam P.1 6
keseharian

Menentukan panjang busur dan luas juring lingkaran serta

P.2 4
menyelesaikan permasalahan dalam keseharian
Lingkaran Menentukan Panjang garis singgung lingkaran dan garis
singgung persekutuan dua lingkaran, serta menyelesaikan P.3 6
permasalahan dalam keseharian.

Menjelaskan dan menentukan pengaruh perubahan secara

proporsional suatu unsur terhadap unsur-unsur yang lain P.4 2
dari lingkaran

Geometri Bangun Mengidentifikasi unsur-unsur, membuat jaring-jaring, dan

Ruang Sisi membuat bangun ruang sisi datar (prisma dan limas) dari
G.1 4
Datar (Prisma jaring-jaringnya.
dan Limas)

17
 Alokasi
Kod
Elemen Materi Tujuan Pembelajaran Waktu
e TP (JP)

Penguku Menentukan luas permukaan dan volume prisma dan limas P.5 8
ran
Bangun Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan luas
P.6 4
Ruang Sisi permukaan dan volume prisma prisma dan limas
Datar Menjelaskan dan menentukan pengaruh perubahan secara
(Prisma dan proporsional suatu unsur terhadap unsur-unsur yang lain
Limas) P.7 2
dari prisma dan limas.

Analisis Menentukan rerata (mean), median, modus, dan kuartil

Data dan dari suatu data, serta menyelesaikan permasalahan yang D.3 6
Peluang melibatkan rerata (mean), median, modus dan kuartil

Ukuran Membandingkan suatu data terhadap kelompoknya,

Pemusatan membandingkan dua kelompok data, memprediksi dan D.4 4
Data membuat keputusan pada sekelompok data.

Menganalisis dan menentukan kemungkinan adanya

perubahan ukuran pemusatan data akibat dari perubahan D.5 4
data secara beraturan.

Menentukan jangkauan, jangkauan antarkuartil,

D.6 4
simpangan kuartil, dan simpangan rata-rata dari suatu data
Ukuran
Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan jangkauan,
Penyebaran
jangkauan antarkuartil, simpangan kuartil, dan simpangan
Data D.7 2
rata-rata

Kelas : IX
Semester :1
Alokasi
Kode
Elemen Materi Tujuan Pembelajaran Waktu
TP (JP)

Bilangan Bilangan Mengidentifikasi, menjelaskan, dan membandingkan B.9

operasi aritmetika bilangan berpangkat bulat 4
Berpangkat
dan
Menentukan dan memperkirakan hasil operasi aritmetika
Bentuk Akar bilangan berpangkat bulat serta penggunaannya dalam B.10 8
menyelesaikan masalah

Mengidentifikasi, menjelaskan, dan membandingkan B.11 4

18
 Alokasi
Kode
Elemen Materi Tujuan Pembelajaran Waktu
TP (JP)

operasi aritmetika bentuk Akar (termasuk pangkat

pecahan)

Menentukan dan memperkirakan hasil operasi aritmetika

bentuk akar serta penggunaannya dalam menyelesaikan B.12 8
masalah

Geometri Bangun Mengidentifikasi unsur-unsur bangun ruang sisi

Ruang Sisi lengkung (tabung, bola dan kerucut), membuat jaring-
Lengkung jaring dan membuat bangun ruang sisi lengkung (tabung
G.2 8
(Tabung, dan kerucut) dari jaring-jaringnya.
Bola, dan
Kerucut)

Pengukur Menentukan luas selimut, luas permukaan, dan volume

P.8 12
an bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola)
Bangun
Ruang Sisi Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan luas
Lengkung selimut, luas permukaan, dan volume bangun ruang sisi P.9 12
(Tabung, lengkung (tabung, kerucut, dan bola)
Bola, dan
Kerucut) Menjelaskan dan menentukan pengaruh perubahan
secara proporsional suatu unsur terhadap unsur-unsur P.10 4
yang lain dari tabung, kerucut dan bola

Analisis Mengidentifikasi dan menjelaskan peluang, frekuensi

Data dan relatif dan frekuensi harapan suatu kejadian dari suatu D.8 2
Peluang percobaan

Menggunakan pengertian peluang dan frekuensi relatif

Peluang
untuk memperkirakan terjadinya dua kejadian pada suatu D.9 4
percobaan yang dirancang

Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan peluang,

D.10 2
frekuensi relatif dan frekuensi harapan

Kelas : IX
Semester :2
Alokasi
Kode
Elemen Materi Tujuan Pembelajaran Waktu
TP (JP)

Geometri Transformasi Mengidentifikasi, menjelaskan dan menentukan transfor G.14 12

(Refleksi, masi geometri (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi)
Translasi, titik, garis dan bangun datar pada bidang koordinat

19
 Alokasi
Kode
Elemen Materi Tujuan Pembelajaran Waktu
TP (JP)

kartesius

Rotasi, dan Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan

Dilatasi) transformasi geometri (refeleksi, translasi, rotasi, dan
G.15 8
dilatasi) titik, garis dan bangun datar pada bidang
kartesius dengan teknologi atau tanpa bantuan teknolog

Menjelaskan sifat-sifat dan menentukan kekongruenan

G.8 8
dan kesebangunan bangun segibanyak.
Kekongruen
an dan Menjelaskan sifat-sifat dan menentukan kekongruenan
G.9 6
Kesebangun dan kesebangunan bangun segitiga.
an
Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan
G.10 6
kekongruen an dan kesebangunan

Mengetahui Mojo, 17 Juli 2023

Kepala UPTD SMPN 2 Mojo, Guru Mata Pelajaran,

JOKO SUMINTO, S.Pd AHMAD KHOIRUDIN, S.Pd

Pembina Tk. I NIPPPK. 199007242023211011
NIP. 19710410 199802 1 002

20