CAPAIAN PEMBELAJARAN

TUJUAN PEMBELAJARAN
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Matematika Fase D

Digunakan Untuk:
Kelas VII Tahun Pelajaran 2022/2023
Kelas VIII Tahun Pelajaran 2023/2024
Kelas IX Tahun Pelajaran 2024/2025

Oleh:
Khoirul Faizin, S.Pd., M.Pd.

Dinas Pendidikan dan Kebudayaan

SMP NEGERI 1 GONDANGWETAN
Jalan Bromo 15 Gondangwetan Kabupaten Pasuruan
Kode Pos 67174 - Telp. (0343) 441074

1
 CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATEMATIKA
FASE D
(Sesuai SK BSKAP No 033/H/KR/2022, Tanggal 7 Juni 2022)

Pada akhir fase D, peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual peserta didik dengan
menggunakan konsep-konsep dan keterampilan matematika yang dipelajari pada fase ini. Mereka
mampu mengoperasikan secara efisien bilangan bulat, bilangan rasional dan irasional, bilangan
desimal, bilangan berpangkat bulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah; melakukan
pemfaktoran bilangan prima, menggunakan faktor skala, proporsi dan laju perubahan. Mereka
dapat menyajikan dan menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel dan
sistem persamaan linier dengan dua variabel dengan beberapa cara, memahami dan menyajikan
relasi dan fungsi . Mereka dapat menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang (prisma,
tabung, bola, limas dan kerucut) untuk menyelesaikan masalah yang terkait, menjelaskan
pengaruh perubahan secara proporsional dari bangun datar dan bangun ruang terhadap ukuran
panjang, luas, dan/atau volume. Mereka dapat membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma,
tabung, limas dan kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut dari jaring-jaringnya. Mereka
dapat menggunakan sifat-sifat hubungan sudut terkait dengan garis transversal, sifat kongruen
dan kesebangunan pada segitiga dan segiempat. Mereka dapat menunjukkan kebenaran teorema
Pythagoras dan menggunakannya. Mereka dapat melakukan transformasi geometri tunggal di
bidang koordinat Kartesius. Mereka dapat membuat dan menginterpretasi diagram batang dan
diagram lingkaran. Mereka dapat mengambil sampel yang mewakili suatu populasi,
menggunakan mean, median, modus, range untuk menyelesaikan masalah; dan menginvestigasi
dampak perubahan data terhadap pengukuran pusat. Mereka dapat menjelaskan dan
menggunakan pengertian peluang, frekuensi relatif dan frekuensi harapan satu kejadian pada
suatu percobaan sederhana.

Elemen Capaian Pembelajaran

Bilangan Di akhir fase D, peserta didik dapat membaca, menulis, dan membandingkan bilangan
bulat, bilangan rasional dan irasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat bulat
dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah. Mereka dapat menerapkan operasi aritmetika
pada bilangan real, dan memberikan estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan masalah
(termasuk berkaitan dengan literasi finansial). Peserta didik dapat menggunakan
faktorisasi prima dan pengertian rasio (skala, proporsi, dan laju perubahan) dalam
penyelesaian masalah.
Aljabar Di akhir fase D peserta didik dapat mengenali, memprediksi dan menggeneralisasi
pola dalam bentuk susunan benda dan bilangan. Mereka dapat menyatakan suatu
situasi ke dalam bentuk aljabar. Mereka dapat menggunakan sifat-sifat operasi
(komutatif, asosiatif, dan distributif) untuk menghasilkan bentuk aljabar yang
ekuivalen. Peserta didik dapat memahami relasi dan fungsi (domain, kodomain,
range) dan menyajikannya dalam bentuk diagram panah, tabel, himpunan pasangan
berurutan, dan grafik. Mereka dapat membedakan beberapa fungsi nonlinear dari
fungsi linear secara grafik. Mereka dapat menyelesaikan persamaan dan
pertidaksamaan linear satu variabel. Mereka dapat menyajikan, menganalisis, dan
2
 Elemen Capaian Pembelajaran
menyelesaikan masalah dengan menggunakan relasi, fungsi dan persamaan linear.
Mereka dapat menyelesaikan sistem persaman linear dua variabel melalui beberapa
cara untuk penyelesaian masalah.
Pengukuran Di akhir fase D peserta didik dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas
lingkaran dan menyelesaikan masalah yang terkait. Mereka dapat menjelaskan cara
untuk menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang (prisma, tabung, bola,
limas dan kerucut) dan menyelesaikan masalah yang terkait. Mereka dapat
menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional dari bangun datar dan bangun
ruang terhadap ukuran panjang, besar sudut, luas, dan/atau volume.
Geometri Di akhir fase D peserta didik dapat membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma,
tabung, limas dan kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut dari jaring-jaringnya.
Peserta didik dapat menggunakan hubungan antar-sudut yang terbentuk oleh dua garis
yang berpotongan, dan oleh dua garis sejajar yang dipotong sebuah garis transversal
untuk menyelesaikan masalah (termasuk menentukan jumlah besar sudut dalam
sebuah segitiga, menentukan besar sudut yang belum diketahui pada sebuah segitiga).
Mereka dapat menjelaskan sifat-sifat kekongruenan dan kesebangunan pada segitiga
dan segiempat, dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah. Mereka dapat
menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya dalam
menyelesaikan masalah (termasuk jarak antara dua titik pada bidang koordinat
Kartesius). Peserta didik dapat melakukan transformasi tunggal (refleksi, translasi,
rotasi, dan dilatasi) titik, garis, dan bangun datar pada bidang koordinat Kartesius dan
menggunakannya untuk menyelesaikan masalah.
Analisa Data dan Di akhir fase D, peserta didik dapat merumuskan pertanyaan, mengumpulkan,
Peluang menyajikan, dan menganalisis data untuk menjawab pertanyaan. Mereka dapat
menggunakan diagram batang dan diagram lingkaran untuk menyajikan dan
menginterpretasi data. Mereka dapat mengambil sampel yang mewakili suatu
populasi untuk mendapatkan data yang terkait dengan mereka dan lingkungan
mereka. Mereka dapat menentukan dan menafsirkan rerata (mean), median, modus,
dan jangkauan (range) dari data tersebut untuk menyelesaikan masalah (termasuk
membandingkan suatu data terhadap kelompoknya, membandingkan dua kelompok
data, memprediksi, membuat keputusan). Mereka dapat menginvestigasi
kemungkinan adanya perubahan pengukuran pusat tersebut akibat perubahan data.
Peserta didik dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang dan frekuensi
relatif untuk menentukan frekuensi harapan satu kejadian pada suatu percobaan
sederhana (semua hasil percobaan dapat muncul secara merata).

3
 TUJUAN PEMBELAJARAN (TP) MATEMATIKA
Elemen Capaian Pembelajaran
Bilangan Di akhir fase D, peserta
didik dapat membaca,
menulis, dan membanding-
kan bilangan bulat,
bilangan rasional dan
irasional, bilangan desimal,
bilangan berpangkat bulat
dan akar, bilangan dalam
notasi ilmiah. Mereka
dapat menerapkan operasi
aritmetika pada bilangan
real, dan memberikan
estimasi/ perkiraan dalam
menyelesaikan masalah
(termasuk berkaitan dengan
literasi finansial).
Peserta didik dapat
menggunakan faktorisasi
prima dan pengertian rasio
(skala, proporsi, dan laju
perubahan) dalam
penyelesaian masalah.
Berpangkat
FASE D
No
Materi Tujuan Pembelajaran
TP
Menjelaskan, menuliskan, dan
mengidentifikasi penggunaan bilangan
B.1
bulat dalam keseharian, serta
membandingkan, dan mengurutkannya
Menentukan hasil operasi hitung bilangan
bulat (penjumlahan, pengurangan,
Bilangan
perkalian, pembagian, dan perpangkatan, B.2
Bulat
serta kombinasinya) dan mengidentifikasi
sifat-sifatnya,
Menyelesaikan masalah keseharian yang
melibatkan konsep bilangan bulat, termasuk
B.3
yang berkaitan dengan penguatan literasi
finansial
Mengidentifikasi dan menjelaskan bilangan
rasional dan irasional, menuliskan,
B.4
membanding kan, dan mengurutkan
bilangan pecahan
Memperkirakan dan menentukan hasil
B.5
operasi aritmetika bilangan pecahan
Bilangan Mengubah bentuk pecahan ke bentuk
Rasional desimal dan persen dan sebaliknya serta
dan B.6
melakukan pembulatan pada bentuk
Irasional desimal.
Memperkirakan dan menentukan hasil
B.7
operasi aritmetika bilangan desimal
Menyelesaikan masalah keseharian yang
melibatkan bilangan rasional, termasuk
B.8
yang berkaitan dengan penguatan literasi
finansial
Mengidentifikasi, menjelaskan, dan
B.9
membandingkan operasi aritmetika
bilangan berpangkat bulat
Menentukan dan memperkirakan hasil
operasi aritmetika bilangan berpangkat
Bilangan B.10
bulat serta penggunaannya dalam
menyelesaikan masalah
dan
Mengidentifikasi, menjelaskan, dan
Bentuk
membandingkan operasi aritmetika bentuk B.11
Akar
Akar (termasuk pangkat pecahan)
Menentukan dan memperkirakan hasil
operasi aritmetika bentuk akar serta
B.12
penggunaannya dalam menyelesaikan
masalah
Notasi Mengidentifikasi, menjelaskan, menuliskan,
Ilmiah dan memban-dingkan bilangan dalam B.13
notasi ilmiah (bentuk baku)
Memperkirakan dan menentukan hasil
operasi aritmetika bilangan dalam notasi B.14
ilmiah
Menyelesaikan masalah keseharian yang B.15
4

Elemen Capaian Pembelajaran
Aljabar Di akhir fase D peserta
didik dapat mengenali,
memprediksi dan
menggeneralisasi pola
dalam bentuk susunan
benda dan bilangan.
Mereka dapat menyatakan
suatu situasi ke dalam
bentuk aljabar. Mereka
dapat menggunakan sifat-
sifat operasi (komutatif,
asosiatif, dan distributif)
untuk menghasilkan bentuk
aljabar yang ekuivalen.
Peserta didik dapat
memahami relasi dan
fungsi (domain, kodomain,
range) dan menyajikannya
dalam bentuk diagram
panah, tabel, himpunan
pasangan berurutan, dan
grafik.
Mereka dapat membedakan
beberapa fungsi nonlinear
dari fungsi linear secara
grafik. Mereka dapat
menyelesaikan persamaan
dan pertidaksamaan linear
satu variabel. Mereka dapat
menyajikan, menganalisis,
dan menyelesaikan
masalah dengan
menggunakan relasi, fungsi
dan persamaan linear.
No
Materi Tujuan Pembelajaran
TP
melibatkan bilangan dalam notasi ilmiah,
termasuk yang berkaitan dengan penguatan
literasi finansial
Menentukan faktorisasi prima untuk
Faktorisasi mencari Faktor Persekutuan terBesar (FPB)
Prima (FPB B.16
dan Kelipatan Persekutuan terKecil (KPK)
dan beberapa bilangan bulat
KPK) Menyelesaikan masalah keseharian yang
B.17
melibatkan KPK dan FPB
Mengidentifikasi dan menjelaskan
pengertian perbandingan serta
B.18
penggunaannya dalam menyelesaikan
masalah
Rasio
Menentukan hasil perbandingan senilai dan
(Perbandi
berbalik nilai, serta penggunaannya dalam B.19
ngan)
menyelesaikan masalah
Menentukan skala, pengecilan, pembesaran,
dan laju perubahan serta penggunaannya B.20
dalam menyelesaikan masalah
Mengidentifikasi dan menjelaskan
pengertian barisan bilangan, suku, suku ke-
A.1
n dari pola barisan bilangan dan barisan
konfigurasi objek.
Menentukan, memprediksi, dan
menggeneralisasi pola suku ke-n dari suatu
A.2
barisan bilangan dan barisan konfigurasi
Pola
objek.
Bilangan
Menentukan, memprediksi dan
menggeneralisasi pola jumlah n dari suku
A.3
pertama suatu barisan bilangan dan barisan
konfigurasi objek
Menyelesaikan permasalahan yang
melibatkan pola barisan bilangan dan A.4
barisan konfigurasi objek
Mengidentifikasi dan menjelaskan
pengertian variabel, konstanta, suku,
koefisien suku, suku sejenis, dan suku tak A.5
sejenis serta menyatakan masalah
keseharian dalam bentuk aljabar
Mengidentifikasi sifat-sifat (komutatif,
Bentuk
asosiatif, dan distributif), menentukan hasil
Aljabar
operasi, dan melakukan pemfaktoran pada
A.6
bentuk aljabar, serta menggunakan sifat-
sifat operasi tersebut untuk menghasilkan
bentuk aljabar yang ekuivalen
Menyelesaikan permasalahan keseharian
A.7
yang melibatkan bentuk aljabar
Relasi dan Mengidentifikasi, menyatakan, menentukan A.8
Fungsi relasi, dan menyajikan relasi dalam
beragam cara (diagram panah, tabel,
himpunan pasangan berurutan dan grafik)
dengan menggunakan teknologi atau tanpa
bantuan teknologi
5

Elemen Capaian Pembelajaran
Mereka dapat
menyelesaikan sistem
persamaan linear dua
variabel melalui beberapa
cara untuk penyelesaian
masalah.
(Persamaan
Persamaan
Pertidaksa
Linear Satu
Persamaan
Linear Dua
Pengukura Di akhir fase D peserta
n didik dapat menjelaskan
cara untuk menentukan
luas lingkaran dan
menyelesaikan masalah
yang terkait. Mereka dapat
menjelaskan cara untuk
menentukan luas Lingkaran
permukaan dan volume
bangun ruang (prisma,
tabung, bola, limas dan
kerucut) dan
menyelesaikan masalah
yang terkait. Mereka dapat
menjelaskan pengaruh
No
Materi Tujuan Pembelajaran
TP
Mengidentifikasi, menyatakan, dan
menentukan pengertian fungsi, serta A.9
menentukan domain, kodomain, dan range
Menyajikan, menganalisis, dan
menyelesaikan permasalahan yang A.10
melibatkan relasi dan fungsi
Mengidentifikasi dan menjelaskan fungsi
A.11
Fungsi nonlinear dan linear
Linear Menentukan gradien persamaan garis lurus A.12
Menentukan dan menyajikan hubungan dua
A.13
Garis garis lurus
Lurus) Menyelesaikan permasalahan yang
A.14
melibatkan fungsi linear dalam keseharian
Menjelaskan pengertian pernyataan,
kalimat benar, kalimat salah, kalimat A.15
terbuka dan himpunan penyelesaian
Mengidentifikasi, menjelaskan pengertian,
dan menentukan himpunan penyelesaian A.16
persamaan linear satu variabel
Menganalisis, membuat model matematika
dan
dan menyelesai-kan masalah keseharian
A.17
menggunakan persamaan linear satu
maan
variabel
Mengidentifikasi, menjelaskan pengertian,
Variabel
dan menentukan himpunan penyelesaian A.18
pertidaksamaan linear satu variabel
Menganalisis, membuat model matematika
dan menyelesaikan masalah keseharian
A.19
menggunakan pertidaksamaan linear satu
variabel
Mengidentifikasi dan menjelaskan
A.20
persamaan linear dua variabel
Sistem
Menentukan dan menyajikan penyelesaian
A.21
sistem persamaan linear dua variabel.
Menyelesaikan permasalahan yang
Variabel
melibatkan sistem persamaan linear dua A.22
variabel melalui berbagai cara
Mengidentifikasi unsur-unsur, menentukan
keliling dan luas lingkaran, serta
P.1
menyelesaikan permasalahan dalam
keseharian
Menentukan panjang busur dan luas juring
lingkaran serta menyelesaikan P.2
permasalahan dalam keseharian
Menentukan Panjang garis singgung
lingkaran dan garis singgung persekutuan
P.3
dua lingkaran, serta menyelesaikan
permasalahan dalam keseharian.
Menjelaskan dan menentukan pengaruh
perubahan secara proporsional suatu unsur
P.4
terhadap unsur-unsur yang lain dari
lingkaran
Bangun Menentukan luas permukaan dan volume P.5
6

Elemen Capaian Pembelajaran
perubahan secara
proporsional dari bangun
datar dan bangun ruang
terhadap ukuran panjang,
besar sudut, luas, dan/atau
volume
Geometri Di akhir fase D peserta
didik dapat membuat
jaring-jaring bangun ruang
(prisma, tabung, limas dan
kerucut) dan membuat
bangun ruang tersebut dari
jaring-jaringnya. Peserta
didik dapat menggunakan
hubungan antar-sudut yang
terbentuk oleh dua garis
yang berpotongan, dan oleh
dua garis sejajar yang
dipotong sebuah garis
transversal untuk menyele-
saikan masalah (termasuk
menentukan jumlah besar
sudut dalam sebuah
segitiga, menentukan besar
sudut yang belum diketahui
pada sebuah segitiga).
Mereka dapat menjelaskan
sifat-sifat kekongruenan
dan kesebangunan pada
segitiga dan segiempat, dan
menggunakannya untuk
menyelesaikan masalah.
Mereka dapat
menunjukkan kebenaran
teorema Pythagoras dan
menggunakannya dalam
menyelesaikan masalah
(termasuk jarak antara dua
titik pada bidang koordinat
Kartesius). Peserta didik
No
Materi Tujuan Pembelajaran
TP
prisma dan limas
Menyelesaikan permasalahan yang
Ruang Sisi melibatkan luas permukaan dan volume P.6
Datar prisma prisma dan limas
(Prisma dan Menjelaskan dan menentukan pengaruh
Limas) perubahan secara proporsional suatu unsur
P.7
terhadap unsur-unsur yang lain dari prisma
dan limas.
Menentukan luas selimut, luas permukaan,
dan volume bangun ruang sisi lengkung P.8
Bangun (tabung, kerucut, dan bola)
Ruang Sisi Menyelesaikan permasalahan yang
Lengkung melibatkan luas selimut, luas permukaan, P.9
(Tabung, dan volume bangun ruang sisi lengkung
Bola, dan (tabung, kerucut, dan bola)
Kerucut) Menjelaskan dan menentukan pengaruh
perubahan secara proporsional suatu unsur
P.10
terhadap unsur-unsur yang lain dari tabung,
kerucut dan bola
Bangun Mengidentifikasi unsur-unsur, membuat
Ruang Sisi jaring-jaring, dan membuat bangun ruang
Datar sisi datar (prisma dan limas) dari jaring- G.1
(Prisma dan jaringnya.
Limas)
Bangun Mengidentifikasi unsur-unsur bangun ruang
Ruang Sisi sisi lengkung (tabung, bola dan kerucut),
Lengkung membuat jaring-jaring dan membuat
G.2
(Tabung, bangun ruang sisi lengkung (tabung dan
Bola, dan kerucut) dari jaring-jaringnya.
Kerucut)
Mengidentifikasi dan menjelaskan
G.3
pengertian kedudukan dan sifat-sifat garis
Menentukan perbandingan dan panjang
G.4
segmen garis
Mengidentifikasi dan menjelaskan
pengertian, besar dan satuan, jenis-jenis, G.5
Garis dan dan hubungan antar sudut
Sudut Menggambar sudut istimewa G.6
Menentukan hubungan dan sifat-sifat dari
sudut-sudut yang terbentuk oleh dua garis
berpotongan, dan oleh dua garis sejajar
G.7
yang dipotong oleh garis transfersal, serta
menggunakannya untuk menyelesaikan
masalah
Kekongrue Menjelaskan sifat-sifat dan menentukan
nan dan kekongruenan dan kesebangunan bangun G.8
Kesebangu segibanyak.
nan Menjelaskan sifat-sifat dan menentukan
kekongruenan dan kesebangunan bangun G.9
segitiga.
Menyelesaikan permasalahan yang G.10
melibatkan kekongruen an dan
kesebangunan
7

Elemen Capaian Pembelajaran
dapat melakukan
transformasi tunggal
(refleksi, translasi, rotasi,
dan dilatasi) titik, garis,
dan bangun datar pada
bidang koordinat Kartesius
dan menggunakannya
untuk menyelesaikan
masalah.
Analisa Di akhir fase D, peserta
Data dan didik dapat merumuskan
Peluang pertanyaan, mengumpul-
kan, menyajikan, dan
menganalisis data untuk
menjawab pertanyaan.
Mereka dapat mengguna-
kan diagram batang dan
diagram lingkaran untuk
menyajikan dan menginter-
pretasi data. Mereka dapat
mengambil sampel yang
mewakili suatu populasi
untuk mendapatkan data
yang terkait dengan mereka
dan lingkungan mereka.
Mereka dapat menentukan
dan menafsirkan rerata
(mean), median, modus,
dan jangkauan (range) dari
data tersebut untuk
menyelesaikan masalah
(termasuk membanding
kan suatu data terhadap
kelompoknya, memban-
dingkan dua kelompok
data, memprediksi,
membuat keputusan).
Mereka dapat menginves-
tigasi kemungkinan adanya
perubahan pengukuran
pusat tersebut akibat
perubahan data. Peserta
didik dapat menjelaskan
No
Materi Tujuan Pembelajaran
TP
Menunjukkan dan menentukan kebenaran
G.11
teorema Pythagoras
Mengidentifikasi dan menentukan triple
G.12
Teorema Pythagoras
Pythagoras Menyelesaikan permasalahan yang
melibatkan teorema Pythagoras, termasuk
G.13
jarak antara dua titik pada bidang koordinat
kartesius
Mengidentifikasi, menjelaskan dan
menentukan transfor masi geometri
(refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) titik, G.14
Transforma
garis dan bangun datar pada bidang
si
koordinat kartesius
(Refleksi,
Menyelesaikan permasalahan yang
Translasi,
melibatkan transformasi geometri
Rotasi, dan
(refeleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi)
Dilatasi) G.15
titik, garis dan bangun datar pada bidang
kartesius dengan teknologi atau tanpa
bantuan teknolog
Menjelaskan pengertian data, sampel dan
populasi, mengambil sampel yang mewakili
suatu populasi, merumuskan pertanyaan, D.1
mengumpulkan, mengidentifikasi,
Penyajian
menyajikan, dan menganalisis data.
Data
Menyajikan data dalam bentuk diagram
batang dan lingkaran dengan teknologi atau
D.2
tanpa bantuan teknologi serta
menginterpretasi data
Menentukan rerata (mean), median, modus,
dan kuartil dari suatu data, serta
menyelesaikan permasalahan yang D.3
melibatkan rerata (mean), median, modus
dan kuartil
Ukuran Membandingkan suatu data terhadap
Pemusatan kelompoknya, membandingkan dua
D.4
Data kelompok data, memprediksi dan membuat
keputusan pada sekelompok data.
Menganalisis dan menentukan
kemungkinan adanya perubahan ukuran
D.5
pemusatan data akibat dari perubahan data
secara beraturan.
Menentukan jangkauan, jangkauan
antarkuartil, simpangan kuartil, dan D.6
Ukuran simpangan rata-rata dari suatu data
Penyebaran Menyelesaikan permasalahan yang
Data melibatkan jangkauan, jangkauan
D.7
antarkuartil, simpangan kuartil, dan
simpangan rata-rata
Peluang Mengidentifikasi dan menjelaskan peluang,
frekuensi relatif dan frekuensi harapan D.8
suatu kejadian dari suatu percobaan
Menggunakan pengertian peluang dan D.9
frekuensi relatif untuk memperkirakan
8

Elemen Capaian Pembelajaran Materi
dan menggunakan penger-
tian peluang dan frekuensi
relatif untuk menentukan
frekuensi harapan satu
kejadian pada suatu perco-
baan sederhana (semua
hasil percobaan dapat
muncul secara merata).
No
Tujuan Pembelajaran
TP
terjadinya dua kejadian pada suatu
percobaan yang dirancang
Menyelesaikan permasalahan yang
melibatkan peluang, frekuensi relatif dan
frekuensi harapan
D.10

9
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) MATEMATIKA
FASE D

Kelas : VII
Semester :1
Alokasi
Elemen Materi Tujuan Pembelajaran No TP Waktu (JP)
Bilangan Menjelaskan, menuliskan, dan mengidentifikasi
penggunaan bilangan bulat dalam keseharian, serta B.1 4
membandingkan, dan mengurutkannya
Menentukan hasil operasi hitung bilangan bulat
Bilangan (penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, dan
B.2 6
Bulat perpangkatan, serta kombinasinya) dan mengidentifikasi
sifat-sifatnya,
Menyelesaikan masalah keseharian yang melibatkan konsep
bilangan bulat, termasuk yang berkaitan dengan penguatan B.3 4
literasi finansial
Mengidentifikasi dan menjelaskan bilangan rasional dan
irasional, menuliskan, membanding kan, dan mengurutkan B.4 4
bilangan pecahan
Memperkirakan dan menentukan hasil operasi aritmetika
B.5 6
bilangan pecahan
Bilangan Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal dan persen
Rasional dan dan sebaliknya serta melakukan pembulatan pada bentuk B.6 4
irasional desimal.
Memperkirakan dan menentukan hasil operasi aritmetika
B.7 4
bilangan desimal
Menyelesaikan masalah keseharian yang melibatkan
bilangan rasional, termasuk yang berkaitan dengan B.8 4
penguatan literasi finansial
Mengidentifikasi, menjelaskan, menuliskan, dan memban-
B.13 2
dingkan bilangan dalam notasi ilmiah (bentuk baku)
Notasi Memperkirakan dan menentukan hasil operasi aritmetika
bilangan dalam notasi ilmiah
B.14 2
Ilmiah
Menyelesaikan masalah keseharian yang melibatkan
bilangan dalam notasi ilmiah, termasuk yang berkaitan B.15 2
dengan penguatan literasi finansial
Menentukan faktorisasi prima untuk mencari Faktor
Persekutuan terBesar (FPB) dan Kelipatan Persekutuan
Faktorisasi B.16 4
terKecil (KPK) beberapa bilangan dan menggunakannya
Prima (FPB untuk menyelesaikan masalah
dan KPK) Menyelesaikan masalah keseharian yang melibatkan KPK
dan FPB B.17 2

Aljabar Bentuk Mengidentifikasi dan menjelaskan pengertian variabel,

Aljabar konstanta, suku, koefisien suku, suku sejenis, dan suku tak
A.5 4
sejenis serta menyatakan masalah keseharian dalam bentuk
aljabar
Mengidentifikasi sifat-sifat (komutatif, asosiatif, dan
distributif), menentukan hasil operasi, dan melakukan
pemfaktoran pada bentuk aljabar, serta menggunakan sifat- A.6 8
sifat operasi tersebut untuk menghasilkan bentuk aljabar
yang ekuivalen
Menyelesaikan permasalahan keseharian yang melibatkan A.7 4
10
 Alokasi
Elemen Materi Tujuan Pembelajaran No TP Waktu (JP)
bentuk aljabar

Kelas : VII
Semester :2

Kode Alokasi
Elemen Materi Tujuan Pembelajaran
TP Waktu (JP)
Aljabar Menjelaskan pengertian pernyataan, kalimat benar, kalimat
A.15 2
salah, kalimat terbuka dan himpunan penyelesaian
Mengidentifikasi, menjelaskan pengertian, dan menentukan
A.16 4
Persamaan himpunan penyelesaian persamaan linear satu variabel
dan Menganalisis, membuat model matematika dan menyelesai-
Pertidaksama kan masalah keseharian menggunakan persamaan linear A.17 4
an Linear satu variabel
Satu Mengidentifikasi, menjelaskan pengertian, dan menentukan
A.18 6
Variabel himpunan penyelesaian pertidaksamaan linear satu variabel
Menganalisis, membuat model matematika dan menyelesai-
kan masalah keseharian menggunakan pertidaksamaan A.19 4
linear satu variabel
Bilangan Mengidentifikasi dan menjelaskan pengertian perbandingan
B.18 4
serta penggunaannya dalam menyelesaikan masalah
Rasio Menentukan hasil perbandingan senilai dan berbalik nilai,
B.19 6
(Perbanding serta penggunaannya dalam menyelesaikan masalah
an) Menentukan skala, pengecilan, pembesaran, dan laju
perubahan serta penggunaannya dalam menyelesaikan B.20 4
masalah
Geometri Mengidentifikasi dan menjelaskan pengertian kedudukan
G.3 6
dan sifat-sifat garis
Menentukan perbandingan dan panjang segmen garis G.4 2
Mengidentifikasi dan menjelaskan pengertian, besar dan
G.5 4
Garis dan satuan, jenis-jenis, dan hubungan antar sudut
Sudut Menggambar sudut istimewa G.6 4
Menentukan hubungan dan sifat-sifat dari sudut-sudut yang
terbentuk oleh dua garis berpotongan, dan oleh dua garis
G.7 6
sejajar yang dipotong oleh garis transfersal, serta
menggunakannya untuk menyelesaikan masalah
Analisa Menjelaskan pengertian data, sampel dan populasi,
Data dan mengambil sampel yang mewakili suatu populasi,
D.1 4
Peluang merumuskan pertanyaan, mengumpulkan, mengidentifikasi,
Penyajian
menyajikan, dan menganalisis data.
Data
Menyajikan data dalam bentuk diagram batang dan
lingkaran dengan teknologi atau tanpa bantuan teknologi D.2 4
serta menginterpretasi data

Kelas : VIII
11
Semester :1

Kode Alokasi
Elemen Materi Tujuan Pembelajaran
TP Waktu (JP)
Aljabar Mengidentifikasi dan menjelaskan pengertian barisan
bilangan, suku, suku ke-n dari pola barisan bilangan dan A.1 4
barisan konfigurasi objek.
Menentukan, memprediksi, dan menggeneralisasi pola suku
ke-n dari suatu barisan bilangan dan barisan konfigurasi A.2 4
Pola
objek.
Bilangan
Menentukan, memprediksi dan menggeneralisasi pola
jumlah n dari suku pertama suatu barisan bilangan dan A.3 4
barisan konfigurasi objek
Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan pola barisan
A.4 4
bilangan dan barisan konfigurasi objek
Mengidentifikasi, menyatakan, menentukan relasi, dan
menyajikan relasi dalam beragam cara (diagram panah,
tabel,himpunan pasangan berurutan dan grafik) dengan
A.8 6
Relasi dan menggunakan teknologi atau tanpa bantuan teknologi
Fungsi Mengidentifikasi, menyatakan, dan menentukan pengertian
A.9 6
fungsi, serta menentukan domain, kodomain, dan range
Menyajikan, menganalisis, dan menyelesaikan
permasalahan yang melibatkan relasi dan fungsi
A.10 6
Mengidentifikasi dan menjelaskan fungsi nonlinear dan
linear
A.11 2
Fungsi
Linear Menentukan gradien persamaan garis lurus A.12 6
(Persamaan Menentukan dan menyajikan hubungan dua garis lurus A.13 4
Garis Lurus) Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan fungsi linear
A.14 4
dalam keseharian
Mengidentifikasi dan menjelaskan persamaan linear dua
A.20 2
Sistem variabel
Persamaan Menentukan dan menyajikan penyelesaian sistem
A.21 6
Linear Dua persamaan linear dua variabel.
Variabel Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan sistem
A.22 4
persamaan linear dua variabel melalui berbagai cara

Kelas : VIII
Semester :2

Kode Alokasi
Elemen Materi Tujuan Pembelajaran
TP Waktu (JP)
Geometri Menunjukkan dan menentukan kebenaran teorema
G.11 4
Pythagoras
Teorema Mengidentifikasi dan menentukan triple Pythagoras G.12 4
Pythagoras Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan teorema
Pythagoras, termasuk jarak antara dua titik pada bidang G.13 4
koordinat kartesius
Penguku Lingkaran Mengidentifikasi unsur-unsur, menentukan keliling dan luas
ran lingkaran, serta menyelesaikan permasalahan dalam P.1 6
keseharian
Menentukan panjang busur dan luas juring lingkaran serta
P.2 4
menyelesaikan permasalahan dalam keseharian
Menentukan Panjang garis singgung lingkaran dan garis P.3 6
singgung persekutuan dua lingkaran, serta menyelesaikan

12
 Kode Alokasi
Elemen Materi Tujuan Pembelajaran
TP Waktu (JP)
permasalahan dalam keseharian.
Menjelaskan dan menentukan pengaruh perubahan secara
proporsional suatu unsur terhadap unsur-unsur yang lain P.4 2
dari lingkaran
Geometri Bangun Mengidentifikasi unsur-unsur, membuat jaring-jaring, dan
Ruang Sisi membuat bangun ruang sisi datar (prisma dan limas) dari
G.1 4
Datar (Prisma jaring-jaringnya.
dan Limas)
Penguku Menentukan luas permukaan dan volume prisma dan limas P.5 8
Bangun Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan luas
ran
Ruang Sisi P.6 4
permukaan dan volume prisma prisma dan limas
Datar Menjelaskan dan menentukan pengaruh perubahan secara
(Prisma dan proporsional suatu unsur terhadap unsur-unsur yang lain
P.7 2
Limas) dari prisma dan limas.

Analisis Menentukan rerata (mean), median, modus, dan kuartil dari

Data dan suatu data, serta menyelesaikan permasalahan yang D.3 6
Peluang melibatkan rerata (mean), median, modus dan kuartil
Ukuran Membandingkan suatu data terhadap kelompoknya,
Pemusatan membandingkan dua kelompok data, memprediksi dan D.4 4
Data membuat keputusan pada sekelompok data.
Menganalisis dan menentukan kemungkinan adanya
perubahan ukuran pemusatan data akibat dari perubahan D.5 4
data secara beraturan.
Menentukan jangkauan, jangkauan antarkuartil, simpangan
D.6 4
kuartil, dan simpangan rata-rata dari suatu data
Ukuran
Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan jangkauan,
Penyebaran
jangkauan antarkuartil, simpangan kuartil, dan simpangan
Data D.7 2
rata-rata

Kelas : IX
Semester :1

Kode Alokasi
Elemen Materi Tujuan Pembelajaran
TP Waktu (JP)
Bilangan Mengidentifikasi, menjelaskan, dan membandingkan B.9
4
operasi aritmetika bilangan berpangkat bulat
Menentukan dan memperkirakan hasil operasi aritmetika
Bilangan bilangan berpangkat bulat serta penggunaannya dalam B.10 8
Berpangkat menyelesaikan masalah
dan Mengidentifikasi, menjelaskan, dan membandingkan
B.11 4
Bentuk Akar operasi aritmetika bentuk Akar (termasuk pangkat pecahan)
Menentukan dan memperkirakan hasil operasi aritmetika
bentuk akar serta penggunaannya dalam menyelesaikan B.12 8
masalah
Geometri Bangun Mengidentifikasi unsur-unsur bangun ruang sisi lengkung
Ruang Sisi (tabung, bola dan kerucut), membuat jaring-jaring dan
Lengkung membuat bangun ruang sisi lengkung (tabung dan kerucut)
G.2 8
(Tabung, dari jaring-jaringnya.
Bola, dan
Kerucut)
Pengukur Bangun Menentukan luas selimut, luas permukaan, dan volume P.8 12

13
 Kode Alokasi
Elemen Materi Tujuan Pembelajaran
TP Waktu (JP)
an bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola)
Ruang Sisi Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan luas selimut,
Lengkung luas permukaan, dan volume bangun ruang sisi lengkung P.9 12
(Tabung, (tabung, kerucut, dan bola)
Bola, dan Menjelaskan dan menentukan pengaruh perubahan secara
Kerucut) proporsional suatu unsur terhadap unsur-unsur yang lain P.10 4
dari tabung, kerucut dan bola
Analisis Mengidentifikasi dan menjelaskan peluang, frekuensi relatif
D.8 2
Data dan dan frekuensi harapan suatu kejadian dari suatu percobaan
Peluang Menggunakan pengertian peluang dan frekuensi relatif
Peluang untuk memperkirakan terjadinya dua kejadian pada suatu D.9 4
percobaan yang dirancang
Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan peluang,
D.10 2
frekuensi relatif dan frekuensi harapan

Kelas : IX
Semester :2

Kode Alokasi
Elemen Materi Tujuan Pembelajaran
TP Waktu (JP)
Geometri Mengidentifikasi, menjelaskan dan menentukan transfor
Transformasi masi geometri (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) titik, G.14 12
(Refleksi, garis dan bangun datar pada bidang koordinat kartesius
Translasi, Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan transformasi
Rotasi, dan geometri (refeleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) titik, garis
G.15 8
Dilatasi) dan bangun datar pada bidang kartesius dengan teknologi
atau tanpa bantuan teknolog
Menjelaskan sifat-sifat dan menentukan kekongruenan dan
G.8 8
Kekongruen kesebangunan bangun segibanyak.
an dan Menjelaskan sifat-sifat dan menentukan kekongruenan dan
G.9 6
Kesebangun kesebangunan bangun segitiga.
an Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan kekongruen
G.10 6
an dan kesebangunan

Mengetahui, Gondangwetan, 18 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sugeng Suprayoga, S.Pd. Khoirul Faizin, S.Pd., M.Pd.

NIP. 19690806 199903 1 008 NIP. 19690220 199403 1 006

14