TAHUN 2020 7
MODUL AJAR
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)
MATEMATIKA
Analisa Data dan Peluang
360 MENIT (2 PERTEMUAN PBM)
PERTANYAAN INTI
Ada tiga orang siswa memiliki enam kali nilai ulangan matematika sebagai berikut:
Andi: 60, 70, 75, 60, 80, 85; Budi: 50, 70, 70, 65, 80, 70; dan Cepi: 60, 50, 65, 70, 90, 60
Nah, menurut kalian untuk menentukan nilai yang akan dimasukan ke buku rapor, apakah berdasarkan rerata,
median, atau modus? Berikan Alasannya.
❖ Pembukaan (Pertemuan pertama 30 menit untuk LK 1, 2, dan 3) dan (Pertemuan kedua 15 menit untuk LK 4)
1. Siswa melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang siswa untuk memimpin do’a).
2. Guru mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang
diperlukan.
3. Guru memberikan informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya.
❖ Kegiatan Inti (Pertemuan pertama 180 menit untuk LK 1, 2, dan 3) dan (Pertemuan kedua 90 menit untuk LK 4)
Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan
1. Guru mencari informasi tentang menentukan nilai rerata (mean), median, dan modus pada suatu data tunggal
2. Guru menyajikan permasalahan nyata tentang bagaimana penerapan nilai rerata, median, dan
modus. Ada tiga orang siswa memiliki enam kali nilai ulangan matematika sebagai berikut:
Andi: 60, 70, 75, 60, 80, 85; Budi: 50, 70, 70, 65, 80, 70; dan Cepi: 60, 50, 65, 70, 90, 60
Nah, menurut kalian untuk menentukan nilai yang akan dimasukan ke buku rapor, apakah berdasarkan nilai
rerata (mean), median, atau modus? Berikan Alasannya.
3. Guru memfasilitasi siswa untuk menemukan permasalahan tersebut dan memberikan informasi untuk
mendalaminya maka dilakukan pembelajaran kelompok dan guru meminta siswa untuk membentuk kelompok
menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4 orang secara tertib.
4. Guru memberikan alat peraga permainan monopoli dan lembar kerja (LK yang berisi petunjuk untuk
menentukan nilai mean, median, dan modus pada suatu data tunggal serta bahan-bahan lainnya (karton,
penggaris dan spidol warna) yang dibagikan kepada setiap kelompok dimana guru memberikan bimbingan.
Langkah 2. Merencanakan
5. Siswa memperhatikan dan mengamati penjelasan teknis atau arahan yang disampaikan guru berkaitan dengan
pembelajaran tentang cara menentukan nilai rerata, median, dan modus pada suatu data tunggal melalui
permainan dan petunjuk dalam LK melalui tayangan dalam bentuk microsoft powerpoint.
6. Guru memberikan informasi terkait langkah-langkah pengumpulan dan menganalisis data terkait menentukan
nilai rerata, median, dan modus pada suatu data tunggal.
7. Siswa melakukan mengidentifikasi dan menganalisis LK dan bahan yang diberikan dalam kelompok
masing- masing berdasarkan intruksi yang ada dalam LK.
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Penutup (Pertemuan pertama 30 menit untuk LK 1, 2, dan 3) dan (Pertemuan kedua 15 menit untuk LK 4)
1. Siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang sifatnya
menuntun dan menggali.
2. Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Siswa saling memberikan umpan balik hasil refleksi yang dilakukan
4. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan keterampilan dalam menyelesaikan masalah
matematika yang berkaitan untuk menentukan nilai mean, median, dan modus pada suatu data tunggal.
5. Melaksanakan postes terkait tentang menentukan nilai mean, median, dan modus pada suatu data
tunggal.
6. Siswa mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya.
7. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari, guru memberikan arahan untuk mencari
referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari di
internet.
8. Guru memberikan tugas.
ASESMEN PEMBELAJARAN
Apakah kegiatan dalam membuka pelajaran Refleksi pembelajaran yang dilakukan oleh guru
yang dilakukan dapat mengarahkan dan terhadap siswa pada akhir pertemuan setelah
mempersiapkan siswa untuk mengikuti pelajaran pembelajaran. Berikut ini beberapa pertanyaan kunci
dengan baik? dalam refleksi pembelajaran:
Apakah dalam memberikan penjelasan teknis atau Apakah kamu memahami intruksi yang dilakukan
intruksi yang disampaikan untuk pembelajaran untuk pembelajaran?
yang akan dilakukan dapat dipahami oleh siswa? Apakah media pembelajaran, alat dan bahan
Bagaimana respon siswa terhadap sarana dan
mempermudah kamu dalam pembelajaran?
prasarana (media pembelajaran) serta alat dan
Materi apa yang kamu pelajari pada
bahan yang digunakan dalam pembelajaran
pembelajaran yang telah dilakukan?
berjalan efektif?
Apakah materi yang disampaikan,
Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi atau
bahan ajar yang disampaikan sesuai dengan didiskusikan, dan dipresentasikan dalam
yang diharapkan? pembelajaran dapat kamu pahami?
Bagaimana tanggapan siswa terhadap pengelolaan Manfaat apa yang kamu peroleh dari materi
kelas dalam pembelajaran? pembelajaran?
Bagaimana tanggapan siswa terhadap latihan Sikap positif apa yang kamu peroleh selama
dan penilaian yang telah dilakukan? mengikuti kegiatan pembelajaran?
Apakah dalam pembelajaran dapat mengatur Kesulitan apa yang kamu alami dalam
sesuai dengan alokasi waktu? pembelajaran?
Apakah dalam berjalannya proses pembelajaran Apa saja yang kamu lakukan untuk belajar yang
sesuai dengan yang diharapkan? lebih baik?
Apakah 100% siswa telah mencapai penguasaan
sesuai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai?
Apakah arahan dan penguatan materi yang
telah dipelajari dapat dipahami oleh siswa?
Kemdikbud, 2018. Matematika SMP/MTs Kelas VIII Semester 2: Buku Siswa. Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan
Kemdikbud, 2018. Matematika SMP/MTs Kelas VIII: Buku Guru. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan
Anggraena, Y., dkk, 2019. Buku Pengayaan dan Penilaian Mozaik Matematika SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta:
Yudhistira
https://id.wikipedia.org/wiki/Pasar_monopoli
Sumber Alur dan Tujuan Pembelajaran: Final ATP_MAT_Priscylia_SMP_D
Ukuran Pemusatan Data Kelas: VII (Tujuh) - …….
Nama Kelompok: ……………………………
LEMBAR KERJA Anggota 1:
2:
Mean, Median dan Modus 3:
4:
TUJUAN PEMBELAJARAN
PETUNJUK
Persiapkan alat peraga monopoli angka dan bahan seperti karton, spidol, dan penggaris.
Bacalah setiap petunjuk, pertanyaan/penyataan yang terdapat dalam lembar kerja.
Berdiskusilah dalam mengerjakan lembar kerja dengan anggota kelompokmu.
Bertanyalah kepada guru apabila mengalami kesulitan dalam mengerjakan lembar kerja.
Setelah selesai mengerjakan lembar kerja salinlah jawaban pada kertas karton.
Pemain 1: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Pemain 2: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Pemain 3: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
Pemain 4: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
b. Hitunglah Jumlahkan nilai angka dari seluruh nilai kartu angka yang diperoleh setiap pemain. Berapa jumlahnya?
Pemain 1: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Pemain 2: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Pemain 3: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
Pemain 4: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
c. Untuk menentukan nilai rerata kartu angka yang diperoleh setiap pemain, yaitu dengan membagi Jumlah
kartu angka tersebut dengan banyaknya kartu angka yang ada dari setiap pemain. Berapakah hasilnya?
Pemain 1: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Pemain 2: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Pemain 3: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
Pemain 4: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
d. Berdasarkan permasalahan di atas maka tuliskan pengertian atau definisi nilai rerata (mean) dan tuliskan
rumusnya pada kotak di bawah ini
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
LANGKAH KERJA PADA PERMASALAHAN 2. MENENTUKAN NILAI MEDIAN PADA SUATU DATA
Pemain 1: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Pemain 2: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Pemain 3: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
Pemain 4: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
c. Untuk menentukan nilai tengah (median) kartu angka yang diperoleh setiap pemain, yaitu dengan mencari
kartu angka tersebut yang berada di posisi tengah-tengah yang ada dari setiap pemain. Berapakah
nilainya? (kalau datanya ganjil maka nilai mediannya terdapat satu angka dan tuliskan angka tersebut,
tetapi apabila datanya genap maka nilai mediannya terdapat dua angka dijumlahkan dibagi dengan 2)
Pemain 1: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Pemain 2: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Pemain 3: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
Pemain 4: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
d. Berdasarkan permasalahan di atas maka tuliskan pengertian atau definisi median dan tuliskan
rumusnya pada kotak isian berikut.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
LANGKAH KERJA PADA PERMASALAHAN 3. MENENTUKAN NILAI MODUS PADA SUATU DATA TUNGGAL
b. Tuliskan warna yang paling banyak muncul pada data poin 2a berdasarkan setiap pemain dan secara
jumlah total?
c. Dengan langkah yang sama poin 2a, Untuk menentukan nilai modus berdasarkan data kartu angka, tuliskan
atau salin kembali angka-angka yang diperoleh secara berurutan seperti pada permasalahan kedua pada poin
2b.
Pemain 1: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Pemain 2: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Pemain 3: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
Pemain 4: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
d. Berdasarkan data pada poin 2c di atas, tuliskan angka yang paling banyak muncul pada data tersebut
berdasarkan perolehan angka setiap pemain!
Pemain 1: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Pemain 2: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Pemain 3: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Pemain 4: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
e. Berdasarkan permasalahan di atas maka tuliskan pengertian atau definisi modus dan tuliskan rumusnya
pada kotak berikut.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
LANGKAH KERJA PADA PERMASALAHAN 4. PENGGUNAAN, MEDIAN, DAN MODUS SEBAGAI UKURAN
1. Setelah selesai menyelesaikan permasalahan 1, 2, dan 3 terkait pemahaman konsep dalam menentukan
nilai mean, median, dan modus pada suatu data tunggal, selanjutnya menyelesaikan permasalahan 4
sebagai pendalaman materi.
2. Terdapat nilai ujian matematika dari lima orang siswa sebagai
berikut. Kemal : 80, 75, 70, 65, 90, 80
Lela : 75, 75, 80, 70, 80, 70
Mona : 70, 80, 90, 60, 65, 75
Nina : 90, 65, 65, 90, 65, 70
Pendi : 80, 80, 75, 70, 60, 70
Pak Adrian mencoba, menentukan nilai raport dari kelima siswa tersebut dengan nilai rerata, nilai median, dan
nilai modus dari masing-masing siswa.
Tentukan nilai rerata, median, dan modus masing-masing siswa tersebut.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Data Nilai rerata Matematika dari 30 siswa Kelas VII A adalah 7. Nilai rerata Matematika dari 30 siswa Kelas VII
B adalah 7,5 dan nilai rerata Matematika dari 32 siswa Kelas VII C adalah 6,5. Tentukan nilai rerata
gabungannya.
4. Nilai rerata ujian Bahasa Indonesia 32 siswa Kelas VII A adalah 61. Jika seorang siswa yang mendapat nilai 90
tidak dimasukkan dalam perhitungan rerata tersebut. Tentukan nilai rerata ujian yang baru.
5. Nilai rerata hasil ulangan IPA dari 31 murid adalah 65. Jika seorang anak mengikuti ulangan susulan, nilai
rerata tersebut menjadi 65,625. Berapakah nilai siswa yang mengikuti ulangan susulan?
6. Berdasarkan hasil sembilan kali ulangan Matematika pada Semester 1, Vani mendapat nilai 7, 4, 5, 4, 6, 5, 8, 7,
dan
5. Ukuran pemusatan data (mean, median, atau modus) manakah yang menguntungkan Sani apabila nilai
tersebut akan dipilih untuk menentukan nilai rapornya? Berilah penjelasan dari setiap jawabanmu.
JAWABAN
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
LEMBAR OBSERVASI SELAMA KEGIATAN PEMBELAJARAN
Berilah penilaian terhadap aspek pengamatan yang diamati dengan membubuhkan tanda ceklis (√) pada berbagai
nilai sesuai indikator.
SKOR PENILAIAN
SANGAT
NO ASPEK YANG DIAMATI KURANG CUKUP BAIK
BAIK
1 2 3 4
1 Pendahuluan
Melakukan do’a sebelum belajar
Mencermati penjelasan guru berkaitan dengan materi yang akan
dibahas
2 Kegiatan Inti
Keaktifan siswa dalam pembelajaran
Kerjasama dalam diskusi kelompok
Mengajukan pertanyaan
Menyampaikan pendapat
Menghargai pendapat orang lain
Menggunakan alat peraga pembelajaran
3 Penutup
Menyampaikan refleksi pembelajaran
Mengerjakan latihan soal secara mandiri
Memperhatikan arahan guru berkaitan materi selanjutnya
Keterangan Penskoran:
Skor 1 = Kurang ………………….., ……………………
Skor 2 = Cukup Guru Mata Pelajaran
Skor 3 = Baik
Skor 4 = Sangat Baik ………………………………………………….
PENILAIAN TES TERTULIS
2. Mean dari 10 data adalah 5,8. Tentukan jumlah seluruh data tersebut.
3. Rata-rata tinggi badan 15 anak adalah 152 cm. Jika tinggi badan Andri dimasukkan ke dalam perhitungan
tersebut, rata-ratanya menjadi 152,5 cm. Tentukan tinggi badan Andri.
5. Berdasarkan hasil survei yang dilakukan oleh sebuah perusahaan pakaian selama satu bulan, diperoleh
data nomor celana yang terjual selama satu bulan, yaitu sebagai berikut.
27 35 32 30 30 32 32 28
29 30 32 27 27 30 28 29
29 29 27 28 28 30 32 27
Tentukan modus dari data tersebut.
JAWABAN
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
LEMBAR REKAPITULASI PENILAIAN PORTOFOLIO
Kelas : ………………………………………………………………………………..
Jumlah Pertemuan : ………………………………………………………………………………..
Hari/Tanggal Pelaksanaan : ………………………………………………………………………………..
PERTEMUAN
NO NAMA KELOMPOK
1 Kelompok 1.
……………………………………………..
2 Kelompok 2.
……………………………………………..
3 Kelompok 3.
……………………………………………..
4 Kelompok 4.
……………………………………………..
5 Kelompok 5.
……………………………………………..
6 Kelompok 6.
……………………………………………..
7 Kelompok 7.
……………………………………………..
8 Kelompok 8.
……………………………………………..
……………..,
………………………………
Guru Mata Pelajaran
………………………………………………….
LEMBAR PENILAIAN HASIL PRESENTASI
Berilah penilaian terhadap aspek pengamatan yang diamati dengan membubuhkan tanda ceklis (√) pada berbagai
nilai sesuai indikator.
SKOR PENILAIAN
TIDAK KURANG SANGAT
NO ASPEK YANG DIAMATI SESUAI
SESUAI SESUAI SESUAI
1 2 3 4
1 Ruang lingkup materi sesuai dengan yang sedang didiskusikan
dalam kelompok
2 Penyajian materi lugas dan mudah dipahami
3 Penggunaan alat bantu mendukung kualitas materi yang
disampaikan
4 Kualitas pembuatan media yang digunakan dalam presentasi
5 Penyampaiai materi dengan memberikan contoh yang mudah
dipahami
6 Kemampuan menarik perhatian, memotivasi, artikulasi, dan
gestur
7 Penampilan dalam presentasi
8 Sikap terhadap pertanyaan yang diajukan guru atau siswa dari
kelompok lain
9 Kemampuan menjawab pertanyaan yang diajukan guru atau
siswa dari kelompok lain
10 Kemampuan menyampaikan keseluruhan hasil diskusi
Keterangan Penskoran:
Skor 1 = Tidak Sesuai ………………….., …………………………..
Skor 2 = Kurang Sesuai Guru Mata Pelajaran
Skor 3 = Sesuai
Skor 4 = Sangat Sesuai ………………………………………………….
SOAL UNTUK PENGAYAAN ATAU SISWA BERPENCAPAIAN
1. Di suatu kelas terdiri dari siswa yang dibagi menjadi 4 kelompok untuk memberi sumbangan kepada
korban bencana alam. Kelompok A, B, C dan D berturut-turut terdiri dari 4, 6, 8, 12 siswa. Jika rerata
sumbangan kelompok A adalah Rp 15.000,00, rerata sumbangan kelompok B Rp 20.000,00, rerata sumbangan
kelompok C Rp 15.000,00, dan rerata sumbangan seluruh kelompok Rp 14.000,00, maka rerata sumbangan
kelompok D adalah ⋯
10 – 20 2
21 – 31 8
32 – 42 15
43 – 53 7
54 – 64 10
65 – 75 3
Berdasarkan data tersebut, tentukan:
a. Mean dari data tersebut.
b. Median dari data tersebut.
c. Modus data tersebut
3. Sepuluh anak membentuk 2 kelompok bermain yang masing-masing terdiri dari 4 anak dan 6 anak. Rerata usia
kelompok yang beranggotakan 4 anak adalah 6 tahun, sedangkan rerata usia kelompok lainnya adalah 6,5
tahun. Jika satu anak dari masing-masing kelompok ditukar satu sama lain, maka rata-rata usia kedua
kelompok sama. Selisih usia kedua anak yang ditukar tersebut adalah…
JAWABAN
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………