MODUL AJAR

BARISAN DAN DERET

Sekolah : SMAN 8 Padang

Tahun Penyusunan : 2023
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Smt/ Fase : X/ Genap /E
Alokasi Waktu : 2 JP (Pertemuan II)

INFORMASI UMUM
A. Identitas Penulis
1. Erni Suhati, S.Pd, M.Si
2. Novila Edza Putri, M.Pd
3. Pipin Sumarni, M.Pd
4. Rosy Ana Kartika Sari, S.Pd

B. Kompetensi Awal
Kompetensi Awal yang dimiliki peserta didik untuk mencapai tujuan pada pembelajaran ini
adalah: Peserta didik dapat memahami akar-akar persamaan kuadrat

C. Profil Pelajar Pancasila

Mandiri, bernalar kritis, berkhebinnekaan global, bergotong royong dan kreatif

D. Sarana dan Prasarana

LKPD, Bahan ajar, Video Pembelajaran, Papan Tulis, Spidol, Speaker, Power Point, Infokus

E. Target Peserta Didik

Reguler/Tipikal : Umum

F. Model dan Metode Pembelajaran

Model : Problem Based Learning
Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, Penugasan

KOMPONEN INTI

A. Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik dapat memahami karakteristik grafik Fungsi Kuadrat berdasarkan nilai
koefisien a, konstanta c dan nilai D
 Peserta didik dapat menentukan koordinat titik potong grafik dengan sumbu x

B. Asesmen
 Asesmen Formatif
1. Tanpa menggambar grafik, tentukan apakah grafik fungsi kuadrat terbuka keatas atau
kebawah!
a) f ( x )=−x 2 +5 x+ 12
b) f ( x )=4 x 2+ 10 x−5
 2. Tentukan koordinat titik potong dengan sumbu x dari fungsi kuadrat
2
f ( x )=x −6 x −7!
 Penilaian Sikap dan Keterampilan (terlampir)

C. Pemahaman Bermakna
 Peserta didik dapat memahami materi dan dapat menggunakan Karakteristik Fungsi
Kuadrat dalam pemecahan masalah

D. Pertanyaan Pemantik
 Bagaimana bentuk grafik fungsi kuadrat?
 Apa faktor yang menyebabkan grafik fungsi kuadrat terbuka ke atas atau ke bawah ?
 Apa faktor yang menyebabkan grafik fungsi kuadrat memiliki titik potong terhadap sumbu
x dan sumbu y?

E. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Orientasi 10 menit
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran
Apersepsi
4. Peserta didik diingatkan kembali tentang materi
sebelumnya yaitu akar-akar persamaan kuadrat.
“ Apakah Ananda masih ingat dengan deret akar
persamaan kuadrat? Bisakah ananda menemukan
akar-akar dari suatu persamaan kuadrat ? ”

Manfaat
5. Pendidik dan peserta didik bersama menonton
video yang ditayangkan dikelas. Kemudian
melakukan tanya jawab berdasarkan video yang
ditampilkan.
“ apakah ananda bisa menyebutkan apa manfaat
materi fungsi kuadrat??”

Pemberian Acuan
6. Pendidik memberitahu bagaimana prosedur
pelaksanaan pembelajaran yang akan dilaksanakan
(powerpoint)

7. Pendidik memberitahu tujuan pembelajaran

 (powerpoint)

Inti Klarifikasi Masalah 60 menit

1. Pendidik menjelaskan tentang bentuk umum Fungsi
Kuadrat, Karakteristik Fungsi Kuadrat dengan
menampilkan grafik fungsi kuadrat melalui
GeoGebra

Orientasi Peserta Didik terhadap Masalah

2. Peserta didik memperhatikan perubahan-perubahan
yang terjadi pada grafik fungsi kuadrat yang ada di
GeoGebra

Mengorganisasikan Peserta Didik Belajar

3. Peserta didik diberikan kesempatan untuk berfikir
apa faktor yang menjadi karakteristik grafik fungsi
kuadrat
4. Pendidik memfasilitasi semua kegiatan tanya jawab
dengan peserta didik untuk membangun
pengetahuan peserta didik tentang karakteristik
grafik fungsi kuadrat.
5. Peserta didik dikelompokkan menjadi 4 orang
dengan mempertimbangkan sisi kemampuan,
gender, budaya maupun agama sesuai pembagian
kelompok yang telah
6. Peserta didik menerima bahan ajar dan LKPD yang
dibagikan oleh pendidik
Membimbing Penyelidikan Individu dan Kelompok
7. Peserta didik dibimbing dalam kelompoknya untuk
mendiskusikan penyelesaian masalah 2 LKPD
tentang mencari titik potong grafik terhadap sumbu
x

8. Peserta didik bertanya kepada pendidik jika ada

sesuatu yang kurang jelas atau tidak bisa dipahami
dalam kelompoknya.
9. Peserta didik mengolah informasi dari nilai data
yang ada untuk menentukan hasil
Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
10. Peserta didik diminta untuk mengembangkan hasil
penyelidikannya dan mempersentasikan hasil
temuannya
Menganalisa dan Mengvaluasi Proses Pemecahan
Masalah
11. Dua Kelompok mempersentasikan hasil diskusi
kelompok di depan kelas, dan membandingkan
dengan hasil sementara kelompok lain.
 12. Peserta didik memeriksa kebenaran hasil
penyelesaian masalah karakteristik Fungsi Kuadrat
dan titik potong sumbu x

13. Pendidik memberikan penguatan terhadap jawaban

peserta didik atau pemberian scafolding jika tidak
ada pserta didik yang menjawab benar.

14. Pendidik menginstruksikan kepada peserta didik

untuk mengumpulkan laporan kelompok

Penutup 15. Pendidik bersama peserta didik merefleksikan 10 menit

kegiatan pembelajaran pertemuan ini, baik
mengenai jalannya diskusi kelompok maupun
presentasi hasil kerja kelompok

16. Peserta didik dengan bimbingan pendidik

menyimpulkan pembelajaran

17. Peserta didik mengerjakan soal individual berupa

kuis dan refleksi siswa dikertas yang disediakan

18. Pendidik menginformasikan materi untuk

pertemuan berikutnya dan pemberian tugas rumah
19. Peserta didik bersama pendidik mengakhiri
kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan
hamdalah.

Refleksi Pendidik Refleksi Peserta Didik

 Apakah didalam kegiatan

pembukaan Peserta didik sudah
dapat diarahkan dan siap untuk
mengikuti pelajaran dengan baik?
 Apakah dalam memberikan
penjelasan teknis atau intruksi yang
disampaikan dapat dipahami oleh
Peserta didik?
 Bagaimana respon Peserta didik
terhadap sarana dan prasarana
(media pembelajaran) serta alat dan
bahan yang digunakan dalam
pembelajaran mempermudah dalam
memahami dilatasi?
 Bagaimana tanggapan Peserta didik
terhadap materi atau bahan ajar
 Bagaimana perasaan ketika
belajar matematika?
 Pada bagian mana dari materi
yang dirasa kurang dipahami?
 Apa yang akan kamu lakukan
untuk memperbaiki hasil belajar
pada materi ini?
 Kepada siapa kamu meminta
bantuan untuk lebih memahami
materi ini?
 Berapa nilai yang akan kamu
berikan terhadap usaha yang
kamu lakukan untuk
memperbaiki hasil belajarmu?
(jika nilai yang diberikan dalam
 yang disampaikan sesuai dengan pemberian bintang 1- bintang 5)
yang diharapkan?
 Bagaimana tanggapan Peserta didik
terhadap pengelolaan kelas dalam
pembelajaran?
 Bagaimana tanggapan Peserta didik
terhadap latihan dan penilaian yang
telah dilakukan?
 Apakah dalam kegiatan
pembelajaran telah sesuai dengan
alokasi waktu yang direncanakan?
 Apakah dalam berjalannya proses
pembelajaran sesuai dengan yang
diharapkan?
 Apakah 100% Peserta didik telah
mencapai penguasaan sesuai tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai?
 Apakah arahan dan penguatan
materi yang telah dipelajari dapat
dipahami oleh Peserta didik?

RUBRIK PENILAIAN

A. SIKAP
Petunjuk Pengisian:

a. Checklist jika terdapat aspek yang dilakukan penilaian yang dilakukan peserta didik
b. Silang jika aspek yang diamati tidak dilaksanakan oleh peserta didik

Aspek Yang Dinilai

Nama Peserta Skor
No. Menghargai Cermat Tertib
Didik Akhir
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Abrar Adibbyanzen
2 Afsyah Naya Putri
3 Aisyah Selfi
Yuliani
4 Aldy Putra Novelia
5 Alya Putri
6 Bintang Raissa
7 Bumi Putra
Ramaesta
8 Dwi Riski
Ramadan
9 Dwiri Geni
10 Farel Nofrianda
 Akbar
11 Geby Fadhillah
12 Gilang Rauf
13 Gina Syukriani
14 Keysa Nasywalin
15 Keyzia Ariola Putri
16 Latif Sholeh
17 M. Ikhwan Hanun
Armus
18 Marseli Delfita
Sari
19 Muhammad Aidil
Anhar
20 Muhammad Aulia
Rahman
21 Muhammad Isobel
22 Muhammad Rafki
23 Muhammad Roden
Alfajri
24 Mutia Hernata
25 Nadina Alrayyan
Ferazy
26 Nasyiwa Khalisah
27 Osnita Ramadani
Shapitri
28 Rafhi Asharaf
29 Rahmi Ramadani
Novita
30 Rava chaerunisa
31 Refival Ezzy
Febrian
32 Rival Vatria
33 Salwa Nashila
Sunita
34 Suci Rahmadani
35 Verlan Gibson
Trimarsya
36 Zahwa Aulia
Aspek Yang dinilai Skor Kriteria
Menghargai Pendapat Teman 4 Memenuhi semua
1. Tidak Mengganggu teman yang berbeda Pendapat kriteria
2. Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan 3 Memenuhi 3 kriteria
pendapatnya saja
3. Tidak memaksakan pendapat pada orang lain 2 Memenuhi 2 kriteria
saja
4. Mampu bekerjasama dengan siapapun meski berbeda
1 Memenuhi 1 kriteria
Pandangan saja
Cermat/ Teliti 4 Memenuhi semua
1. Mengerjakan tugas dengan teliti kriteria
2. Berhati-hati dalam menyelesaikan tugas 3 Memenuhi 3 kriteria
saja
3. Menyelesaikan tugas sesuai kesepakatan
2 Memenuhi 2 kriteria
4. Menyelesaikan tugas tepat waktu saja
1 Memenuhi 1 kriteria
saja
Tertib 4 Memenuhi semua
1. Tidak menggangu teman ketika proses belajar kriteria
2. Mematuhi peraturan kelas 3 Memenuhi 3 kriteria
3. Datang tepat waktu saja
4. Mendengarkan penjelasan guru 2 Memenuhi 2 kriteria
saja
1 Memenuhi 1 kriteria
saja

C. KETERAMPILAN

Tekhnik Penilaian : Pengamatan

Bentuk Instrumen : Lembar Pengamatan

a. Aspek yang Dinilai

Aspek 1 : Kemampuan mengajukan pertanyaan
Aspek 2 : Kemampuan menjawab Pertanyaan
Aspek 3 : Kemampuan Mempersentasikan Laporan
Aspek 4 : Kemampuan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan materi
Aspek 5 : Kemampuan bekerja sama dalam kelompok

b. Lembar Penilaian

No Nama Peserta Aspek yang diamati Jumlah Nilai

Didik Aspek Aspek Aspek Aspek Aspek Skor
1 2 3 4 5
1 Abrar
Adibbyanzen
2 Afsyah Naya
Putri
3 Aisyah Selfi
Yuliani
4 Aldy Putra
Novelia
5 Alya Putri
6 Bintang Raissa
7 Bumi Putra
Ramaesta
8 Dwi Riski
Ramadan
9 Dwiri Geni
10 Farel Nofrianda
Akbar
11 Geby Fadhillah
12 Gilang Rauf
13 Gina Syukriani
14 Keysa Nasywalin
15 Keyzia Ariola
Putri
16 Latif Sholeh
17 M. Ikhwan Hanun
Armus
18 Marseli Delfita
Sari
19 Muhammad Aidil
Anhar
20 Muhammad Aulia
Rahman
21 Muhammad
Isobel
22 Muhammad Rafki
23 Muhammad
Roden Alfajri
24 Mutia Hernata
25 Nadina Alrayyan
Ferazy
26 Nasyiwa Khalisah
27 Osnita Ramadani
Shapitri
28 Rafhi Asharaf
29 Rahmi Ramadani
Novita
30 Rava chaerunisa
31 Refival Ezzy
Febrian
32 Rival Vatria
33 Salwa Nashila
Sunita
34 Suci Rahmadani
35 verlan Gibson
Trimarsya
36 Zahwa Aulia

C. Rubrik Penilaian

N Aspek yang dinilai Skor Kriteria Penilaian

o
1 Kemampuan Bekerja Sama Dalam 5 Mampu bekerja sama dengan
Kelompok semua anggota kelompok
4 Mampu bekerja sama dengan
 beberapa anggota kelompok
3 Hanya mampu bekerja dengan
salah satu anggota kelompok
2 Hanya mampu bekerja secara
individu
1 Bekerja secara individu dan
mengganggu anggota
kelompok lain
2 Kelengkapan dan Tampilan isi tugas 5 Laporan lengkap, akurat dan
(Laporan) tampilan sesuai dengan
petunjuk penulisan yang
diberikan
4 Laporan lengkap, akurat dan
tampilan sesuai dengan
petunjuk penulisan yang
diberikan
3 Laporan kurang lengkap, tidak
akurat dan tidak sesuai dengan
petunjuk penulisan yang
diberikan
2 Laporan lengkap namun
kurang akurat dan kurang
sesuai petunjuk penulisan
yang diberikan
1 Laporan tidak lengkap, tidak
kaurat dan tidak sesuai dengan
petunjuk penulisan yang
diberikan
3 Kemampuan Mempresentasikan 5 Menguasai isi laporan,
Laporan mengkomunikasikan dengan
bahasa yang jelas dan mudah
dimengerti serta memiliki
sikap percaya diri
4 Menguasai isi laporan,
mengkomunikasikan dengan
bahasa yang jelas dan mudah
dimengerti namun kurang
percaya diri
3 Menguasai isi laporan,
mengkomunikasikan dengan
bahasa yang dimengerti dan
kurang percaya diri
2 Kurang menguasai isi laporan,
mengkomunikasikan dengan
bahasa yang sulit dimengerti

4 Kemampuan Mengajukan Pertanyaan
5 Kemampuan Menjawab Pertanyaan
dan tidak percaya diri
1 Tidak menguasai isi laporan
mengkomunikasikan dengan
bahasa yang sulit dimengerti
dan tidak percaya diri
5 Mampu menyampaikan
pertanyaan dengan benar dan
jelas
4 Mampu menyampaikan
pertanyaan dengan benar
tetapi kurang jelas
3 Mampu menyampaikan
pertanyaan dengan benar dan
jelas
2 Kurang mampu
menyampaikan pertanyaan
dengan
1 Tidak mampu menyampaikan
pertanyaan dengan benar dan
jelas
5 Mampu menjawab pertanyaan
dengan benar dan jelas
4 Mampu menjawab pertanyaan
dengan benar tetapi kurang
jelas
3 Mampu menjawab pertanyaan
dengan jelas tetapi kurang
benar
2 Kurang mampu menjawab
pertanyaan dengan benar dan
jelas
1 Tidak mampu menjawab
pertanyaan dengan benar dan
jelas