PEMERINTAH PROVINSI NUSA TENGGARA TIMUR

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN ( SMK ) NEGERI 1 AMARASI BARAT
Jl. Tinenti, Kec. Amarasi Barat, Kode Pos 85367
e-mail : smkn1amarasibarat@gmail.com

SILABUS MATA PELAJARAN MATEMATIKA

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Amarasi Barat

Kelas/Semester : X/ 1 dan 2
Kompetensi Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian
Mata Pelajaran : Matematika
Durasi Pembelajaran : 144 jam

Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)

Memahami, menerapkan, dan menganalisis, dan mengevaluasi
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kajian matematika pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, bekenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional dan internasional.
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian matematika.
Menampilkan kinerja dibawah bimbingan dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya disekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
disekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu
SEMESTER 1

3.1 Menerapkan 3.1.1 Memahami konsep eksponen. Bilangan ● Mengidentifikasi konsep bilangan berpangkat, Tugas 20 jam
konsep Berpangkat, bentuk akar, dan logaritma dalam Penilaian (5
bilangan 3.1.2 Menjelaskan sifat-sifat pangkat bulat Bentuk Akar, dan menyelesaikan masalah. Harian pertemuan)
berpangkat, positif. Logaritma
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu
bentuk akar, ● Menggunakan ide-ide matematika untuk
dan logaritma 3.1.3 Menjelaskan pengertian pangkat nol. menyelesaikan konsep bilangan berpangkat,
dalam bentuk akar, dan logaritma dalam
menyelesaika 3.1.4 Menganalisis pangkat bulat negatif. menyelesaikan masalah.
n masalah.
3.1.5 Mendeskripsikan pangkat pecahan. ● Menafsirkan dan mengevaluasi penyelesaian
berdasarkan konteks mula-mula.
3.1.6 Menganalisis hubungan bentuk akar
dan bilangan berpangkat. ● Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan konsep bilangan berpangkat, bentuk
3.1.7 Menyederhanakan bentuk akar akar, dan logaritma dalam menyelesaikan
masalah
3.1.8 Menjelaskan operasi pada bentuk akar.
● Menyajikan penyelesaian masalah yang
3.1.9 Memahami konsep logaritma. berkaitan dengan konsep bilangan
berpangkat, bentuk akar, dan logaritma dalam
3.1.10 Menganalisis sifat-sifat logaritma menyelesaikan masalah.

4.1 Menyajikan 4.1.1 Menyelesaikan persamaan dalam ● Mengkomunikasikan proses dan hasil
penyelesaian bentuk pangkat dan logaritma pemecahan masalah.
masalah
bilangan 4.1.2 Menerapkan konsep/prinsip strategi
berpangkat, bilangan berpangkat, bentuk akar, dan
bentuk akar logaritma dalam menyelesaikan
dan logaritma masalah.

3.2 Menerapkan 3.2.1 Menjelaskan persamaan dan Persamaan dan ● Mengamati dan mengidentifikasi persamaan Tugas 16 jam
persamaan pertidaksamaan linear pertidaksamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak bentuk linear Penilaian (4
dan nilai mutlak satu variabel. Harian pertemuan)
pertidaksamaa 3.2.2 Memahami konsep nilai mutlak bentuk linear
n nilai mutlak satu variabel ● Menggunakan ide-ide matematika untuk
bentuk linear 3.2.3 Menyusun persamaan nilai mutlak menyelesaikan persamaan dan
satu variabel. linear satu variabel pertidaksamaan nilai mutlak bentuk linear
satu variabel.
3.2.4 Menentukan penyelesaian persamaan
nilai mutlak linear satu variabel. ● Menyajikan penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan persamaan dan
3.2.5 Menyusun pertidaksamaan nilai mutlak pertidaksamaan nilai mutlak bentuk linear
linear satu variabel. satu variabel.
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu

3.2.6 Menentukan penyelesaian ● Mengomunikasikan proses dan hasil

pertidaksamaan nilai mutlak linear satu pemecahan masalah yang berkaitan dengan
variabel persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak
bentuk linear satu variabel.
4.2 Menyajikan 4.2.1 Menyelesaikan masalah kontekstual
penyelesaian yang berkaitan dengan persamaan dan
masalah yang pertidaksamaan linear.
berkaitan
dengan 4.2.2 Menggunakan konsep persamaan dan
persamaan pertidaksamaan linear untuk
dan menyelesaiaan permasalahan nilai
pertidaksamaa mutlak.
n nilai mutlak
bentuk linear
satu variabel.

3.3 Menentukan 3.3.1 Menjelaskan prosedur penyelesaian Sistem ● Mengidentifikasi masalah nilai variabel pada Tugas 16 jam
nilai variabel SPLDV dan SPLTV menggunakan Persamaan sistem persamaan linear dua variabel dalam Penilaian (4
pada sistem metode eliminasi, subsitusi, dan Linear masalah kontekstual. Harian pertemuan)
persamaan gabungan.
linear dua ● Menggunakan ide-ide matematika untuk
variabel dalam 3.3.2 Menentukan nilai variabel pada SPLDV menyelesaikan nilai variabel pada sistem
masalah dan SPLTV menggunakan metode persamaan linear dua variabel dalam
kontekstual. eliminasi, subsitusi, dan gabungan. masalah kontekstual.

4.3.1 Menerapkan prosedur penyelesaian ● Menyelesaikan masalah yang berkaitan

4.3 Menyelesaika SPLDV dan SPLTV dalam masalah dengan nilai variabel pada sistem persamaan
n masalah kontekstual. linear dua variabel dalam masalah
sistem kontekstual
persamaan 4.3.2 Menyelesaikan masalah kontekstual
linear dua yang berkaitan dengan SPLDV dan ● Menafsirkan dan mengevaluasi penyelesaian
variabel. SPLTV nilai variabel pada sistem persamaan linear
dua variabel dalam masalah kontekstual.

● Mengkomunikasikan proses dan hasil

pemecahan masalah yang berkaitan dengan
nilai variabel pada sistem persamaan linear
dua variabel dalam masalah kontekstual
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu

3.4 Menentukan 3.4.1 Menjelaskan pengertian program Program Linear ● Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada Tugas 16 jam
nilai linear. program linear dua variabel Penilaian (4
maksimum Harian pertemuan)
dan minimum 3.4.2 Menentukan daerah himpunan ● Mengumpulkan dan mengolah informasi
permasalahan penyelesaian sistem pertidaksamaan untuk membuat kesimpulan serta
kontekstual linear menggunakan prosedur untuk menyelesaikan
yang berkaitan masalah yang berkaitan dengan program
dengan 3.4.3 Menentukan sistem pertidaksamaan linear dua variabel.
program linear linear dua variabel dari daerah
dua variabel penyelesaiaanya. ● Mengevaluasi penyelesaian program linear
dua variabel
3.4.4 Menentukan nilai optimum fungsi
objektif dari sistem pertidaksamaan ● Menyajikan penyelesaian masalah yang
linear berkaitan dengan program linear dua variabel
4.4 Menyelesaika
n masalah 4.4.1 Menggambar grafik daerah ● Mengomunikasikan proses dan hasil
kontekstual penyelesaian dari sistem pemecahan masalah yang berkaitan dengan
yang berkaitan pertidaksamaan linear dua variabel program linear dua variabel
dengan
program linear 4.4.2 Menerapkan prosedur penyelesaian
dua variabel. masalah kontekstual yang berkaitan
dengan program linear dua variabel.

SEMESTER 2

3.5 Menganalisis 3.5.1 Menjelaskan pola bilangan dan Barisan dan ● Mengamati dan mengidentifiaksi barisan dan Tugas 8 jam
barisan dan barisan bilangan deret aritmetika deret aritmetika. Penilaian (2
deret Harian pertemuan)
aritmetika 3.5.2 Menemukan konsep barisan dan deret ● Mengumpulkan dan mengolah informasi
aritmetika untuk membuat membuat kesimpulan serta
menggunakan prosedur untuk menyelesaikan
3.5.3 Menjelaskan barisan aritmetika masalah yang berkaitan dengan barisan dan
deret aritmetika.
3.5.4 Menganalisis deret aritmetika.
● Mengevaluasi penyelesaian barisan dan deret
4.5 Menyelesaika 4.5.1 Menemukan konsep dan pola barisan aritmetika.
n masalah dan deret melalui pemecahan masalah
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu
kontekstual otentik. ● Menyajikan penyelesaian masalah yang
yang berkaitan berkaitan dengan barisan dan deret
dengan 4.5.2 Menyelesaikan masalah kontekstual aritmetika.
barisan dan yang berkaitan dengan barisan dan
deret deret aritmetika ● Mengomunikasikan proses dan hasil
aritmetika. pemecahan masalah yang berkaitan dengan
barisan dan deret aritmetika.

3.6 Menganalisis 3.6.1 Mengidentifikasi konsep barisan dan Barisan dan ● Mengumpulkan dan mengolah informasi Tugas 4 jam
barisan dan deret geometri deret geometri untuk membuat kesimpulan tentang barisan Penilaian (1
deret geometri dan deret geometri. Harian pertemuan)
3.6.2 Menjelaskan barisan geometri
● Mengumpulkan dan mengindetifikasi fakta
3.6.3 Menjelaskan deret geometri barisan dan deret geometri.

3.6.4 Menjelaskan deret geometri tak hingga ● Mengumpulkan dan mengolah informasi
untuk membuat kesimpulan, serta
4.6 Menyelesaika 4.6.1 Menerapkan konsep barisan dan deret menggunakan prosedur untuk menyelesaikan
n masalah geometri dalam masalah kontekstual masalah yang berkaitan dengan barisan dan
kontekstual deret geometri.
yang berkaitan
dengan ● Menyajikan penyelesaian masalah yang
barisan dan berkaitan dengan barisan dan deret geometri.
deret

3.7 Menganalisis 3.7.1 Mengamati dan mendeskripsikan Pertumbuhan, ● Mengamati dan mengidentifiaksi fakta Tugas 8 jam
pertumbuhan, karakteristik masalah pertumbuhan peluruhan, pertumbuhan, peluruhan, bunga, dan anuitas. Penilaian (2
peluruhan, dan peluruhan bunga, dan Harian pertemuan)
bunga, dan anuitas ● Mengumpulkan dan mengolah informasi
anuitas. 3.7.2 Mengamati dan menerapkan konsep untuk membuat membuat kesimpulan serta
barisan dan deret geometri untuk menggunakan prosedur untuk menyelesaikan
menyelesaikan masalah pertumbuhan masalah yang berkaitan dengan
dan peluruhan pertumbuhan, peluruhan, bunga, dan anuitas.

3.7.3 Mendeskripsikan konsep barisan dan ● Mengidentifikasi fakta pada pertumbuhan,

deret pada konteks dunia nyata seperti peluruhan, bunga, dan anuitas.
bunga, pertumbuhan, dan peluruhan.
● Mengomunikasikan proses dan hasil
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu
4.7 Menyelesaika 4.7.1 Menyajikan model matematika dan pemecahan masalah yang berkaitan dengan
n masalah menyelesaikan masalah sehari-hari pertumbuhan, peluruhan, bunga, dan anuitas.
kontekstual yang berkaitan dengan barisan dan
yang berkaitan deret aritmetika dan geometri.
dengan
pertumbuhan,
peluruhan,
bunga, dan
anuitas.

3.8 Menentukan 3.8.1 Menjelakan pengertian sudut Perbandingan ● Mengidentifikasi perbandingan trigonometri Tugas 4 jam
perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku Penilaian (1
trigonometri 3.8.2 Menentukan ukuran sudut dalam pada segitiga Harian pertemuan)
pada segitiga derajat dan radian. siku-siku ● Menggunakan ide-ide matematika untuk
siku-siku menyelesaikan perbandingan trigonometri
3.8.3 Menganalisis perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku dalam menyelesaikan
pada segitiga siku-siku masalah.

3.8.4 Menjelaskan perbandingan trigonometri ● Menafsirkan dan mengevaluasi penyelesaian

pada segitiga siku-siku berdasarkan konteks mula-mula

4.8 Menyelesaika 4.8.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan ● Menyelesaikan masalah yang berkaitan
n masalah dengan perbandingan trigonometri pada dengan perbandingan trigonometri pada
yang berkaitan segitiga siku-siku segitiga siku-siku.
dengan
perbandingan 4.8.2 Menerapkan konsep perbandingan ● Menyajikan penyelesaian masalah yang
trigonometri trigonometri pada segitiga siku-siku. berkaitan dengan perbandingan trigonometri
pada segitiga pada segitiga siku-siku
siku-siku.
● Mengomunikasikan proses dan hasil
pemecahan masalah.

3.9 Menentukan 3.9.1 Menganalisis rumus perbandingan Nilai sudut ● Mengidentifikasi masalah nilai sudut berelasi Tugas 4 jam
nilai sudut trigonometri sudut di berbagai kuadran berelasi diberbagai kuadran. Penilaian (1
berelasi di diberbagai Harian pertemuan)
berbagai 3.9.2 Menjelaskan sudut-sudut berelasi. kuadaran. ● Menggunakan ide-ide matematika untuk
kuadran menyelesaikan nilai sudut berelasi diberbagai
3.9.3 Menentukan perbandingan trigonometri kuadran.
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu
di kuadaran I, II, III, dan IV
● Menyelesaikan masalah yang berkaitan
3.9.4 Menentukan perbandingan trigonometri dengan nilai sudut berelasi diberbagai
sudut negatif kuadran.

4.9 Menyelesaika 4.9.1 Menyelesaikan masalah nilai sudut ● Menafsirkan dan mengevaluasai penyelesaian
n masalah berelasi diberbagai kuadran. nilai sudut berelasi diberbagai kuadran.
nilai sudut
berelasi di 4.9.2 Menerapkan rumus perbandingan ● Mengkomunikasikan proses dan hasil
berbagai trigonometri sudut di berbagai kuadran. pemecahan masalah yang berkaitan dengan
kuadran. nilai sudut berelasi diberbagai kuadran.

3.10 Menentukan 3.10.1 Menjelasakan pengertian koordinat Koordinat ● Mengamati dan mengidentifkasi koordinat Tugas 4 jam
koordinat cartesius dan koordinat kutub. cartesius dan cartesius dan koordinat kutub Penilaian (1
Cartesius Koordinat kutub Harian pertemuan)
menjadi 3.10.2 Mengidentifikasi koordinat cartesius ● Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk
koordinat menjadi koordinat kutub dan membuat kesimpulan serta menggunakan
kutub dan sebaliknya. prosedur untuk menyelesaikan masalah yang
sebaliknya. berkaitan dengan koordinat cartesius dan
3.10.3 Menganalisis koordinat cartesius koordinat kutub.
menjadi koordinat kutub dan
sebaliknya. ● Mengevaluasi penyelesaian koordinat
cartesius dan koordinat kutub.
4.10 Menyelesaika 4.10.1 Mengkonversi koordinat cartesius ke
n masalah koordinat kutub atau sebaliknya. ● Menyajikan penyelesaian masalah yang
perubahan berkaitan dengan koordinat cartesius dan
koordinat 4.10.2 Menyelesaikan masalah perubahan koordinat kutub.
cartesius koordinat cartesius menjadi koordinat
menjadi kutub dan sebaliknya. ● Mengomunikasikan proses dan hasil
koordinat pemecahan masalah yang berkaitan dengan
kutub dan koordinat cartesius dan koordinat kutub.
sebaliknya.

3.11 Menerapkan 3.11.1 Menganalisis nilai perbandingan Grafik Fungsi ● Mengamati dan mengidentifikasi Tugas 4 jam
nilai trigononometri pada grafik fungsi Trigonometri perbandingan trigonometri pada grafik fungsi Penilaian (1
perbandingan trigonometri. trigonometri. Harian pertemuan)
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu
trigonometri
pada grafik 3.11.2 Menjelaskan grafik fungsi sinus, ● Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk
fungsi cosinus, dan tangent. me`mbuat kesimpulan serta menggunakan
trigonometri. prosedur untyk menyelesaikan masalah yang
4.11 Menyajikan 4.11.1 Membuat grafik fungsi y=sin x untuk berkaitan dengan perbandingan trigonometri
grafik fungsi 0≤ x≤2π pada grafik fungsi trigonometri.
trigonometri.
4.11.2 Membuat grafik fungsi y=cos x ● Mengevaluasi penyelesaian perbandingan
trigonometri pada grafik fungsi trigonometri.
untuk 0 ≤ x ≤ 2 π
● Menyajikan penyelesaian masalah yang
4.11.3 Membuat grafik fungsi y=tan x untuk berkaitan dengan perbandingan trigonometri
0≤ x≤2π pada grafik fungsi trigonometri.

● Mengomunikasikan proses dan hasil

pemecahan masalah yang berkaitan dengan
perbandingan trigonometri pada grafik fungsi
trigonometri.

3.12 Menerapkan 3.12.1 Menjelaskan konsep aturan sinus Aturan sinus ● Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk Tugas 4 jam
aturan sinus pada segitiga. dan aturan membuat kesimpulan tentangaturan sinus dan Penilaian (1
dan cosinus cosinus kosinus. Harian pertemuan)
3.12.2 Menjelaskan konsep aturan cosinus
pada segitiga. ● Mengamati dan mengidentifikasi aturan sinus
dan kosinus.
4.12 Menyelesaika 4.12.1 Menggunakan konsep aturan sinus
n dalam menyelesaikan masalah. ● Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk
permasalahan membuat kesimpulan, serta menggunakan
kontekstual 4.12.2 Menggunakan konsep aturan cosinus prosedur untuk menyelesaikan masalah yang
dengan aturan dalam menyelesaikan masalah. berkaitan dengan aturan sinus dan kosinus.
sinus dan
cosinus. ● Menyajikan penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan aturan sinus dan kosinus.

3.13 Menentukan 3.13.1 Menganalisis luas segitiga pada Luas segitiga ● Mengamati dan mengidentifikasi luas segitiga Tugas 4 jam
luas segitiga trigonometri. pada pada trigonometri. Penilaian (1
pada trigonometri Harian pertemuan)
trigonometri. 3.13.2 Menerapkan rumus dan aturan ● Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk
trigonometri dalam segitiga. membuat kesimpulan, serta menggunakan
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu
prosedur untuk menyelesaikan masalah yang
3.13.3 Menjelaskan aturan trigonometri luas berkaitan dengan luas segitiga pada
segitiga trigonometri.

4.13 Menyelesaika 4.13.1 Menerapkan rumus luas segitiga pada ● Mengidentifikasi fakta pada luas segitiga pada
n masalah trigonometri dalam menyelesaikan trigonometri.
kontekstual masalah kontekstual.
yang berkaitan ● Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk
dengan luas membuatkesimpulan, serta menggunakan
segitiga pada prosedur untuk menyelesaikan maslah
trigonometri. kontekstual yang berkaitan dengan luas
segitiga pada trigonometri

3.14 Menganalisis 3.14.1 Menentukan rumus trigonometri Rumus ● Mengamati dan mengidentifikasi nilai sudut Tugas 4 jam
nilai sudut jumlah dan selisih dua sudut. trigonometri dengan rumus jumlah dan selisih dua sudut Penilaian (1
dengan rumus jumlah dan Harian pertemuan)
jumlah dan 3.14.2 Menerapkan rumus cosinus jumlah selisih dua ● Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk
selisih dua dan selisih dua sudut. sudut membuat kesimpulan, serta menggunakan
sudut. prosedur untuk menyelesaikan masalah yang
3.14.3 Menerapkan rumus sinus jumlah dan berkaitan dengan nilai sudut dengan rumus
selisih dua sudut. jumlah dan selisih dua sudut.

3.14.4 Menerapkan rumus tangent jumlah ● Mengidentifikasi nilai sudut dengan rumus
dan selisih dua sudut. jumlah dan selisih dua sudut

3.14.5 Menerapkan rumus sinus, cosinus, ● Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk
dan tangent sudut rangkap. membuat kesimpulan, serta menggunakan
prosedur untuk menyelesaikan maslah
4.14 Menyelesaika 4.14.1 Menyelesaikan masalah nilai sinus, kontekstual yang berkaitan dengan nilai nilai
n nilai-nilai cosinus, dan tangent dengan rumus sudut dengan rumus jumlah dan selisih dua
sudut dengan jumlah dan selisi dua sudut sudut
rumus jumlah
dan selisih 4.14.2 Menyelesaikan masalah nilai sinus,
dua sudut. cosinus, dan tangent sudut rangkap.

3.15 Meneraplan 3.15.1 Menjelaskan pengertian matriks Matriks ● Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada Tugas 8 jam
operasi matriks, dan kesamaan matriks dengan Penilaian (2
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu
matriks dalam 3.15.2 Mendeskripsikan jenis-jenis matriks masalah kontekstual Harian pertemuan)
menyelesaika
n masalah 3.15.3 Menjelaskan ordo, transpose dan ● Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk
yang berkaitan kesamaan dua matriks membuat kesimpulan, serta menggunakan
dengan prosedur untuk melakukan operasi pada
matriks. 3.15.4 Mendeskripsikan konsep dasar matriks.
operasi matriks
● Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk
3.15.5 Mendeskripsikan sifat sifat operasi membuat kesimpulan, serta menggunakan
penjumlahan matriks. prosedur untuk menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan matriks
3.15.6 Mendeskripsikan konsep dasar dan operasinya
pengurangan dua matriks.

3.15.7 Mendeskripsikan konsep perkalian

suatu bilangan real dengan matriks.
4.15 Menyelesaika
n masalah 4.15.1 Menyajikan model matematika dalam
yang berkaitan bentuk persamaan matriks dari suatu
dengan masalah nyata yang berkaitan dengan
matriks. persamaan linear

4.15.2 Menyelesaikan model matematika

dalam bentuk persamaan matriks dari
suatumasalah nyata yang berkaitan
dengan persamaan linear.

3.16 Menentukan 3.16.1 Menemukan konsep determinan Determinan, ● Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada Tugas 8 jam
nilai matriks berordo 2x2 dan matriks Invers, dan sifat-sifat determinan dan invers matriks Penilaian (2
determinan, berordo 3x3. Transpos berordo 2×2 dan 3×3. Harian pertemuan)
invers, dan Matriks
transpose 3.16.2 Menentukan nilai determinan matriks ● Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk
pada ordo berordo 2x2 dan matriks berordo 3x3. membuat kesimpulan, serta menggunakan
2 ×2 serta prosedur untuk menyelesaikan masalah
nilai 3.16.3 Menemukan konsep invers matriks kontekstual yang berkaitan dengan matriks
determinan berordo 2x2 dan matriks berordo 3x3. determinan dan invers matriks berordo 2×2
dan transpose dan 3×3.
pada ordo 3.16.4 Menentukan nilai invers matriks
3 ×3 . berordo 2x2 dan matriks berordo 3x3. ● Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu
sifat-sifat transformasi geometri dengan
3.16.5 Menemukan konsep transpose menggunakan matriks.
matriks berordo 2x2 dan matriks
berordo 3x3. ● Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk
membuat kesimpulan, serta menggunakan
3.16.6 Menentukan nilai transpose matriks prosedur untuk menyelesaikan masalah yang
berordo 2x2 dan matriks berordo 3x3. berkaitan dengan penggunaan matriks pada
transformasi geometri.
4.16 Menyelesaika 4.16.1 Menyelesaikan persamaan matriks
n masalah dengan matriks invers. ● Menyajikan masalah yang berkaitan dengan
yang berkaitan matriks.
dengan 4.16.2 Menyelesaikan masalah kontekstual
determinan, SPLDV menggunakan matriks invers
invers, dan dan determinan.
transpose
pada ordo 4.16.3 Menyelesaikan masalah kontekstual
2 ×2 serta SPLTV menggunakan matriks invers
nilai dan determinan.
determinan
dan transpose
pada ordo
3 ×3 .

3.17 Menentukan 3.17.1 Mendeskripsikan pengertian vektor Vektor Dimensi ● Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada Tugas 4 jam
nilai besaran Dua vektor dimensi dua Penilaian (1
vektor pada 3.17.2 Menentukan besar (panjang) vektor Harian pertemuan)
dimensi dua. dimensi dua pada bidang datar ● Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk
membuat kesimpulan, serta menggunakan
3.17.3 Menjelaskan operasi penjumlahan prosedur untuk menyelesaikan masalah
dan pengurangan vektor pada kontekstual yang berkaitan dengan vektor
dimensi dua. pada dimensi dua

3.17.4 Menjelaskan operasi perkalian skalar ● Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk
dengan vektor dimensi dua membuat kesimpulan, serta menggunakan
prosedur untuk menyelesaikan masalah yang
4.17 Menyelesaika 4.17.1 Menganalisa masalah yang berkaitan berkaitan dengan penggunaan Vektor pada
n masalah dengan vektor pada dimensi dua. dimensi dua.
yang berkaitan
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu
dengan nilai 4.17.2 Menyajikan penyelesaian masalah ● Menyajikan masalah yang berkaitan dengan
besaran vektor berkaitan dengan vetor dimensi dua. vektor pada dimensi dua.
pada dimensi
dua.

3.18 Menentukan 3.18.1 Mendeskripsikan panjang vektor Vektor Dimensi ● Mengamati dan mengidentifikasi fakta pada Tugas 4 jam
nilai besaran dimensi tiga Tiga vektor dimensi tiga Penilaian (1
vektor pada Harian pertemuan)
dimensi tiga. 3.18.2 Menjelaskan operasi penjumlahan ● Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk
dan pengurangan vektor pada membuat kesimpulan, serta menggunakan
dimensi tiga. prosedur untuk menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan vektor
3.18.3 Menjelaskan operasi perkalian skalar pada dimensi tiga.
dengan vektor dimensi tiga
● Mengumpulkan dan mengolah informasi untuk
4.18 Menyelesaika 4.18.1 Menganalisa masalah yang berkaitan membuat kesimpulan, serta menggunakan
n masalah dengan vektor pada dimensi tiga. prosedur untuk menyelesaikan masalah yang
yang berkaitan berkaitan dengan penggunaan Vektor pada
dengan nilai 4.18.2 Menyajikan penyelesaian masalah dimensi tiga.
besaran vektor berkaitan dengan vektor dimensi tiga.
pada dimensi ● Menyajikan masalah yang berkaitan dengan
tiga. vektor pada dimensi tiga.

Kupang, Juli 2023

Mengetahui :
Kepala SMK Negeri 1 Amarasi Barat Guru Mata Pelajaran,

Maher S.H.B. Kaseh, S.Pd. Jibrael Padamai, S. Pd.,Gr

NIP. 19801220 200801 1 016 NIP. 19920531 202221 1 009