MODUL AJAR

FUNGSI KUADRAT

Sekolah : SMAN 8 Padang

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Smster/ Fase : X/ GENAP/ E
Hari/ Tanggal : Rabu/ 22 Februari 2023
Alokasi Waktu : 2 Jam Pertemuan

INFORMASI UMUM
A. Identitas Penulis
1. Erni Suharti, S.Pd., M.Si.
2. Novila Edza Putri, M.Pd.
3. Rosy Ana Kartika Sari, S.Pd.
4. Pipin Sumarni, M. Pd.
B. Kompetensi Awal
Kompetensi awal yang dimiliki peserta didik untuk mencapai tujuan pada pembelajaran ini
adalah:
1. Peserta didik mengetahui karakteristik nilai a dan c pada grafik fungsi kuadrat
2. Peserta didik mengetahui tentang karakteristik nilai diskriminan pada grafik fungsi kuadrat
C. Profil Pelajar Pancasila
Mandiri, bernalar kritis, berkhebinekaan global, bergotong royong dan kreatif.
D. Sarana dan Prasarana
Bahan Ajar, LKPD, Video Pembelajaran, papan tulis, dan spidol
E. Target Peserta Didik
Reguler/ Tipikal: Umum
F. Model dan Metode Pembelajaran yang digunakan
Model : Problem Based Learning (PBL)
Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, dan penugasan

1|Page
 KOMPONEN INTI

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan metode diskusi, tanya jawab, dan
pemberian tugas, peserta didik dapat menggunakan karakteristik nilai diskriminan pada grafik
fungsi kuadrat, menentukan koordinat titik puncak, nilai maksimum dan minimum serta
sumbu simetris dari suatu fungsi kuadrat.
B. Asesmen
 Asesmen Formatif
1. Tentukan jumlah titik potong terhadap sumbu x fungsi kuadrat berikut:
a) f ( x )=x 2 +4 x−5
b) f ( x )=4 x 2+ 12 x +9
2. Tentukan koordinat titik puncak, nilai maksimum/ minimum dan sumbu simetris dari
fungsi kuadrat f ( x )=x 2−x−6!

 Penilaian Sikap dan Keterampilan (Terlampir)

C. Pemahaman Bermakna
Peserta didik dapat memahami materi dan dapat menentukan koordinat titik puncak, nilai
maksimum dan minimum serta sumbu simetris dari suatu fungsi kuadrat dengan baik dan benar
D. Pertanyaan Pemantik
 Bagaimana menentukan koordinat titik puncak suatu fungsi kuadrat?
 Bagaimana cara menentukan nilai maksimum/ minimum dari suatu fungsi kuadrat?

E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 × 45 menit)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan Orientasi 10 Menit
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa’
sebelum memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran

2|Page
 Apersepsi
4. Peserta didik diingatkan kembali tentang materi pertemuan
sebelumnya yaitu karakteristik nilai a dan c serta bagaimana
karakterisktik nilai diskriminan untuk grafik fungsi kuadrat.
Motivasi
5. Pendidik memberikan motivasi dari video pembelajaran mengenai
kebermanfaatan fungsi kuadrat dalam kehidupan sehari-hari.
Pemberian Acuan
6. Pendidik memberitahukan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung (menggunakan powerpoint)
7. Pendidik menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar pada pertemuan yang sedang berlangsung dengan power
point.
Kegiatan Inti Fase 1: Orientasi Peserta Didik pada Masalah 70 Menit
1. Peserta didik memperhatikan masalah yang diberikan dengan
menggunakan bantuan PPT

Pada gambar terlihat bahwa lintasan air dari selang membentuk

seperti parabola terbuka kebawah. Jika digunakan kotak-kotak
(grid) seperti pada gambar terlihat titik A, B dan C. Titik B
merupakan titik puncak/ titik ekstrim/ titik balik maksimun.

Pendidik dapat menjelaskan bahwa “untuk menentukan titik

3|Page
 puncak, peserta didik dapat menggunakan rumus seperti yang
sajikan pada PPT” .
2. Peserta didik mengamati dan memahami masalah secara individu
dan mengajukan hal-hal yang belum dipahami terkait masalah
yang disajikan.
Fase 2: Mengorganisasikan Peserta Didik Belajar
3. Peserta didik diberikan kesempatan untuk berfikir karakteristik
diskriminan pada grafik fungsi kuadrat.
4. Peserta didik memperhatikan rumus untuk menentukan titik
puncak pada fungsi kuadrat dengan memperhatikan PPT yang
disajikan pendidik.
5. Peserta didik dikelompok dengan anggota 4-5 orang dengan
mempertimbangkan sisi kemampuan, gender, budaya maupun
agama sesuai pembagian kelompok yang telah direncanakan
oleh pendidik.
6. Pendidik memberikan bahan ajar dan LKPD kepada peserta
didik.
Fase 3: Membimbing Penyelidikan Individu dan Kelompok
7. Peserta didik dibimbing dalam penyelidikan masalah 1 pada
LKPD tentang menentukan jumlah titik potong terhadap sumbu
x
8. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya jika ada hal
yang kurang jelas dan kurang dimengerti dalam kelompoknya.
9. Peserta didik menentukan nilai dari masalah 2 yang diberikan
untuk menentukan jumlah titik potong terhadap sumbu x
Fase 4: Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
10. Peserta didik diminta melalukan pengembangan dan dan
mempresentasikan hasil diskusi
Fase 5: Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan
Masalah
11. Pendidik meminta beberapa kelompok terpilih dari app spin dan
kelompok lain diminta memberikan apresiasi, sanggahan jika ada
hasil yang berbeda atau saran untuk kelompok yang tampil
12. Pendidik memberikan penguatan atau scaffolding kepada peserta

4|Page
 didik mengenai hasil diskusi yang telah dipresentasikan.
13. Pendidik meminta peserta didik untuk mengumpulkan laporan
hasil diskusi kelompok.
Penutup 1. Pendidik bersama peserta didik merefleksikan kegiatan 10 Menit
pembelajaran pada pertemuan pertama ini baik mengenai
jalannya diskusi maupun presentasi.
2. Pendidik melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas rumah kepada peserta didik yang akan
dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
3. Pendidik menginformasikan kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya yaitu mengonstruksi fungsi kuadrat.
4. Peserta didik Bersama dengan Pendidik mengakhiri kegiatan
pembelajaran dengan mengucapkan Hamdalah.

RUBRIK PENILAIAN
A. SIKAP
Petunjuk Pengisian:
a. Checklist jika terdapat aspek yang dilakukan penilaian yang dilakukan peserta didik
b. Silang jika aspek yang diamati tidak dilaksanakan oleh peserta didik

Aspek Yang Dinilai

Nama Peserta Skor
No. Menghargai Cermat Tertib
Didik Akhir
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Abrar Adibbyanzen
2 Afsyah Naya Putri
3 Aisyah Selfi
Yuliani
4 Aldy Putra Novelia
5 Alya Putri
6 Bintang Raissa
7 Bumi Putra
Ramaesta
8 Dwi Riski
Ramadan
9 Dwiri Geni
10 Farel Nofrianda
Akbar
11 Geby Fadhillah
12 Gilang Rauf

5|Page
13 Gina Syukriani
14 Keysa Nasywalin
15 Keyzia Ariola Putri
16 Latif Sholeh
17 M. Ikhwan Hanun
Armus
18 Marseli Delfita
Sari
19 Muhammad Aidil
Anhar
20 Muhammad Aulia
Rahman
21 Muhammad Isobel
22 Muhammad Rafki
23 Muhammad Roden
Alfajri
24 Mutia Hernata
25 Nadina Alrayyan
Ferazy
26 Nasyiwa Khalisah
27 Osnita Ramadani
Shapitri
28 Rafhi Asharaf
29 Rahmi Ramadani
Novita
30 Rava chaerunisa
31 Refival Ezzy
Febrian
32 Rival Vatria
33 Salwa Nashila
Sunita
34 Suci Rahmadani
35 Verlan Gibson
Trimarsya
36 Zahwa Aulia
Aspek Yang dinilai Skor Kriteria
Menghargai Pendapat Teman 4 Memenuhi semua
1. Tidak Mengganggu teman yang berbeda Pendapat kriteria
2. Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan 3 Memenuhi 3 kriteria
pendapatnya saja
3. Tidak memaksakan pendapat pada orang lain 2 Memenuhi 2 kriteria
saja
4. Mampu bekerjasama dengan siapapun meski berbeda
1 Memenuhi 1 kriteria
Pandangan saja
Cermat/ Teliti 4 Memenuhi semua
1. Mengerjakan tugas dengan teliti kriteria
3 Memenuhi 3 kriteria
2. Berhati-hati dalam menyelesaikan tugas
saja
2 Memenuhi 2 kriteria

6|Page
 saja
1 Memenuhi 1 kriteria
3. Menyelesaikan tugas sesuai kesepakatan
saja
4.
Tertib Menyelesaikan tugas tepat waktu 4 Memenuhi semua
1. Tidak menggangu teman ketika proses belajar kriteria
2. Mematuhi peraturan kelas 3 Memenuhi 3 kriteria
3. Datang tepat waktu saja
4. Mendengarkan penjelasan guru 2 Memenuhi 2 kriteria
saja
1 Memenuhi 1 kriteria
saja

C. KETERAMPILAN
Tekhnik Penilaian : Pengamatan
Bentuk Instrumen : Lembar Pengamatan

a. Aspek yang Dinilai

Aspek 1 : Kemampuan mengajukan pertanyaan
Aspek 2 : Kemampuan menjawab Pertanyaan
Aspek 3 : Kemampuan Mempersentasikan Laporan
Aspek 4 : Kemampuan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan materi
Aspek 5 : Kemampuan bekerja sama dalam kelompok

b. Lembar Penilaian

No Nama Peserta Aspek yang diamati Jumlah Nilai

Didik Aspek Aspek Aspek Aspek Aspek Skor
1 2 3 4 5
1 Abrar
Adibbyanzen
2 Afsyah Naya
Putri
3 Aisyah Selfi
Yuliani
4 Aldy Putra
Novelia
5 Alya Putri
6 Bintang Raissa
7 Bumi Putra
Ramaesta
8 Dwi Riski
Ramadan
9 Dwiri Geni
10 Farel Nofrianda
Akbar
11 Geby Fadhillah
12 Gilang Rauf
13 Gina Syukriani
14 Keysa Nasywalin

7|Page
 15 Keyzia Ariola
Putri
16 Latif Sholeh
17 M. Ikhwan Hanun
Armus
18 Marseli Delfita
Sari
19 Muhammad Aidil
Anhar
20 Muhammad Aulia
Rahman
21 Muhammad
Isobel
22 Muhammad Rafki
23 Muhammad
Roden Alfajri
24 Mutia Hernata
25 Nadina Alrayyan
Ferazy
26 Nasyiwa Khalisah
27 Osnita Ramadani
Shapitri
28 Rafhi Asharaf
29 Rahmi Ramadani
Novita
30 Rava chaerunisa
31 Refival Ezzy
Febrian
32 Rival Vatria
33 Salwa Nashila
Sunita
34 Suci Rahmadani
35 verlan Gibson
Trimarsya
36 Zahwa Aulia

A. Rubrik Penilaian

N Aspek yang dinilai Skor Kriteria Penilaian

o
1 Kemampuan Bekerja Sama Dalam 5 Mampu bekerja sama dengan
Kelompok semua anggota kelompok
4 Mampu bekerja sama dengan
beberapa anggota kelompok
3 Hanya mampu bekerja dengan
salah satu anggota kelompok
2 Hanya mampu bekerja secara
individu
1 Bekerja secara individu dan

8|Page
 mengganggu anggota kelompok
lain
2 Kelengkapan dan Tampilan isi tugas 5 Laporan lengkap, akurat dan
(Laporan) tampilan sesuai dengan petunjuk
penulisan yang diberikan
4 Laporan lengkap, akurat dan
tampilan sesuai dengan petunjuk
penulisan yang diberikan
3 Laporan kurang lengkap, tidak
akurat dan tidak sesuai dengan
petunjuk penulisan yang
diberikan
2 Laporan lengkap namun kurang
akurat dan kurang sesuai
petunjuk penulisan yang
diberikan
1 Laporan tidak lengkap, tidak
kaurat dan tidak sesuai dengan
petunjuk penulisan yang
diberikan
3 Kemampuan Mempresentasikan 5 Menguasai isi laporan,
Laporan mengkomunikasikan dengan
bahasa yang jelas dan mudah
dimengerti serta memiliki sikap
percaya diri
4 Menguasai isi laporan,
mengkomunikasikan dengan
bahasa yang jelas dan mudah
dimengerti namun kurang
percaya diri
3 Menguasai isi laporan,
mengkomunikasikan dengan
bahasa yang dimengerti dan
kurang percaya diri
2 Kurang menguasai isi laporan,
mengkomunikasikan dengan
bahasa yang sulit dimengerti dan
tidak percaya diri
1 Tidak menguasai isi laporan
mengkomunikasikan dengan
bahasa yang sulit dimengerti dan
tidak percaya diri

4 Kemampuan Mengajukan Pertanyaan 5 Mampu menyampaikan

pertanyaan dengan benar dan
jelas
4 Mampu menyampaikan
pertanyaan dengan benar tetapi
kurang jelas
3 Mampu menyampaikan

9|Page

5 Kemampuan Menjawab Pertanyaan
pertanyaan dengan benar dan
jelas
2 Kurang mampu menyampaikan
pertanyaan dengan
1 Tidak mampu menyampaikan
pertanyaan dengan benar dan
jelas
5 Mampu menjawab pertanyaan
dengan benar dan jelas
4 Mampu menjawab pertanyaan
dengan benar tetapi kurang jelas
3 Mampu menjawab pertanyaan
dengan jelas tetapi kurang benar
2 Kurang mampu menjawab
pertanyaan dengan benar dan
jelas
1 Tidak mampu menjawab
pertanyaan dengan benar dan
jelas
10 | P a g e