Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Nama Sekolah : SMK

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : XI/ 1
Materi Pokok : Transformasi Geometri
Alokasi Waktu : 2 JP
Pertemuan ke- :1

A. Kompetensi Inti/KI
Kompetensi sikap spiritual yaitu menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya, sedangkan kompetensi sikap sosial yaitu menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai) santun,
responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraski secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan
diri sebagai cermin bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar/KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi/IPK

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 menganalisis dan 3.5.1 Menganalisis operasi transformasi translasi
membandingkan transformasi dan dengan menggunakan matriks
komposisi transformasi dengan
menggunakan matriks

4.5 menyelesaikan masalah yang 4.5.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan

berkaitan dengan matriks dengan matriks translasi
transformasi geometri (translasi,
refleksi, dilatasi dan rotasi)

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran Discovery Learning dengan metode diskusi, tanya jawab,
penugasan, presentasi dan analisis, peserta didik dapat menentukan oprasi matriks
transformasi geometri (pencerminan) serta sifat-sifatnya, menyelesaikan masalah
yang menggunakan transformasi geometri. Sehingga peserta didik dapat menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, mengembangkan sikap jujur
(dimanapun berada tidak berubah-translasi), peduli, dan bertanggungjawab, serta
dapat mengembangankan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi,
berkolaborasi, berkreativitas (4C).

D. Materi Pembelajaran
 Faktual:
o Permasalahan yang berkaitan dengan transformasi geometri

 Konseptual:
o Operasi penjumlahan matriks
o Operasi perkalian matriks
o Sifat-sifat pada masing-masing transformasi geometri.
E. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran
 Pendekatan pembelajaran dengan pendekatan scientific learning.
 Metode Pembelajaran dengan metode discovery learning, diskusi, observasi,
tanya jawab, penugasan, dan presentasi.

F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran

1. Media/Alat
 Classpad.net
 Laptop
 LCD
 Kalkulator
2. Bahan Belajar
 Lembar kerja peserta didik

G. Sumber Belajar
Sinaga, Bornok, dkk. 2013. Buku Siswa Matematika X Wajib. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Perte
Pertemuan 3
Fase
Kegiatan
Deskripsi Discovery
Pembelajaran
Learning
Pendahuluan 1. Menyiapkan kondisi peserta didik untuk
mengikuti pembelajaran, seperti menanyakan
kabar dan mengabsen peserta didik.
2. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai.
3. Guru membahas kembali mengenai
tarnsformasi dilatasi dengan operasi perkalian
matriks.
Kegiatan Inti 4. Guru memampilkan gambar pencerminan Fase 1
untuk diamati siswa. Stimulasi

5. Peserta didik bekerja dalam kelompok yang Fase 2

telah dikelompokkan secara heterogen. Identifikasi
Masalah
6. Peserta didik menjawab pertanyaan jika
seseorang dan bayangannya pada gambar 17
dianggap sebagai titik dan bayangan titik.
Konsep transformasi geometri apa yang
digunakan untuk menentukan jarak bayangan
titik tersebut ke cermin?

7. Guru meminta siswa untuk mengerjakan latihan

 Fase
Kegiatan
Deskripsi Discovery
Pembelajaran
Learning

Peserta didik melakukan eksplorasi dengan

Classpad.net

8. Dengan mengganti soal Siswa melukiskan hasil

pencerminannya dan menjawab pertanyaan

Konfirmasi dengan Classpad.net

Catatan: pada fase ini, pencerminan terhadap

sumbu-x dan garis y=x dan y=-x juga mirip
tahapannya. Hanya saja, matrik yang diminta untuk
ditebak berbeda. Untuk pencerminan terhadap
O(0,0)

9. Peserta didik mengerjakan LKPD Fase 3

Mengumpulkan
dan mengolah
data.
10. Membantu peserta didik dalam merencanakan Fase 4
dan menyiapkan hasil diskusi berdasarkan hasil Membuat
penyelidikan. hipotesis atau
11. Peserta didik mempersiapkan kesimpulan kesimpulan
sementara mengenai matriks transformasi pada sementara.
beberapa pencerminan dengan sumbu/ garis/
titik yang berbeda.

12. Peserta didik diberi tantangan untuk Fase 5

mencerminkan garis lurus y= 2x dengan garis
lurus y=3 x -2 Menarik
. kesimpulan.
 Fase
Kegiatan
Deskripsi Discovery
Pembelajaran
Learning

Konfirmasi dengan Classpad.net

13. Guru bertanya apakah hasil pencerminan itu

besar/ ukurannya berubah? Arahnya apakah
berubah?
Penutup 14. Guru memberikan evaluasi pembelajaran yang
berupa Kuis (bisa dengan kahoot jika
memungkinkan)
15. Guru memberi kesempata kepada siswa untuk
refleksi apa yang dipelajari hari ini dan
menuliskan di buku catatan hal penting/
menarik/menyenangkan yang dipelajari hari ini

I. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

a. Teknik Penilaian
 Pengetahuan : Tes Tulis
 Keterampilan : Kemampuan Penyelesaian Masalah
 Sikap : Minat Belajar Siswa
b. Bentuk Instrumen
 Pengetahuan : Tes Prestasi Belajar
 Keterampilan : Tes Kemampuan Berpikir Kritis
 Sikap pada mata pelajaran ini sebagai dampak setelah mempelajari materi
Fungsi yang diamati melalui observasi terhadap minat belajar siswa