RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 19 TASIKMALAYA

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
MATERI POKOK : FUNGSI KUADRAT
KELAS/SEMESTER : IX / GANJIL
TAHUN PEMBELAJARAN : 2022 / 2023
ALOKASI WAKTU : 5 X 40 MENIT

A. Kompetensi Inti
KI.1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI.2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI.3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI.4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN

3. Menganalisis sifat-sifat fungsi kuadrat
3 ditinjau dari koefisien dan determinannya.
KOMPETENSI
3.3.1 Menjelaskan pengertian fungsi kuadrat
3.3.2 Menentukan sifat-sifat fungsi kuadrat
berdasarkan koefisiennya.
3.3.3 Menentukan sumbu simetri dan nilai
optimum fungsi kuadrat.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan pertama:
Melalui proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengolah informasi dan
mengkomunikasikan hasil mengolah informasi dalam penugasan individu dan kelompok siswa dapat
mendeskripsikan/mengidentifikasi persamaan kuadrat, menggambar grafik fungsi y=ax2 ,
menggambar grafik fungsi y=ax2+c.
 Pertemuan kedua:
Melalui proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengolah informasi dan
mengkomunikasikan hasil mengolah informasi dalam penugasan individu dan kelompok siswa dapat
menggambar grafik fungsi y=ax2+bx+c

D. Materi Pembelajaran
A. Grafik Fungsi Kuadrat
Menggambar Grafik Fungsi y=ax2
Menggambar Grafik Fungsi y=ax2 +c
Menggambar Grafik Fungsi y=ax2 +bx
B. Sumbu Simetri dan Nilai Optimum
Pergeseran Grafik fungsi Kuadrat
Menentukan Sumbu Simetri dan Nilai Optimum
Sketsa Grafik Fungsi Kuadrat
C. Menentukan Fungsi Kuadrat
Menentukan Fungsi Kuadrat Berdasarkan Grafiknya
Menentukan Fungsi Kuadrat Berdasarkan Titik Potong Sumbu-X
Menentukan Fungsi Kuadrat Dari Beberapa Informasi
D. Aplikasi Fungsi Kuadrat
Lompat Trampolin
Membuat Balok
Membuat Persegi

E. Model/ Metode Pembelajaran

Pendekatan pembelajaran : Pendekatan saintifik (scientific)
Model pembelajaran : Discovery learning
Metode : Tanya jawab, diskusi, presentasi, ceramah dan pemberian tugas

F. Alat/ Media/ Sumber Pembelajaran

1. Alat dan bahan : Spidol, Laptop dan Infokus
2. Media : Bahan ajar dan LKPD
3. Sumber belajar :
a. Buku Matematika Peminatan Siswa Kelas XI, Kemendikbud, tahun
2013
b. Internet

G. Langkah- Langkah Pembelajaran

Pertemuan pertama:

Tahap KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pembelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan Alokasi Kegiatan
Waktu
Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka Individu
dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
 Tahap KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pembelajaran
sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Apresiasi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan Individu

dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan tema sebelumnya.
 Mengingaatkan kembali materi prasyarat Sharing
dengan bertanya. Materi
 Mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.

Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat

mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.

B. Kegiatan Inti
Fase I  Stimulation (Stimulasi/ Pemberian
Rangsangan)
1. Peserta didik diberikan motivasi untuk
mengajukan atau membuat pertanyaan
berkaitan dengan definisi yang berkaitan
dengan fungsi kuadrat. (menanya)

Fase II  Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi

Masalah)
2. Peserta didik diberikan bahan ajar.
3. Peserta didik diminta untuk memahami
bahan ajar yang diberikan.
4. Peserta didik mengidentifikasi masalah pada
bahan ajar.
5. Peserta didik diberikan kesempatan untuk
bertanya mengenai hal-hal yang belum
dipahami pada bahan ajar.

Fase III  Data Collection (Pegumpulan Data)

6. Peserta didik diminta mengumpulkan
informasi atau data mengenai permasalahan.
(mengumpulkan informasi)

Fase IV  Data Processing (Pengolahan Data)

7. Peserta didik secara mandiri mengolah hasil
pengumpulan informasi atau data untuk
dipergunakan sebagai solusi dalam
menyelesaikan masalah. (menalar)
8. Peserta didik yang merasa kesulitan dalam
menggunakan data yang diperoleh dari
 Tahap KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pembelajaran
pengamatan dibimbing untuk mencoba
memahami mengenai materi dalam bahan
ajar.

Fase V  Verification (Pembuktian)

9. Salah satu peserta didik perwakilan dari
setiap kelompok dipersilakan untuk
mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya. (mengkomunikasikan)
10. Peserta didik lain untuk mengemukakan
pendapat berdasarkan hasil perwakilan
kelompok yang sedang memaparkan
jawaban di depan kelas.

Fase VI  Generalization (Menarik

Kesimpulan/Generalisasi)
11.Peserta didik menyampaikan kesimpulan
berdasarkan hasil pembelajaran tentang
fungsi kuadrat. (mengkomunikasikan)
12.Dengan tanya jawab, peserta didik
diarahkan pada kesimpulan mengenai fungsi
kuadrat.

 Peserta didik dibagi LKPD mengenai materi yang sudah dipelajari

 Peserta didik mengerjakan LKPD
C. Penutup
 Peserta didik harus mengumpulkan LKPD yang telah dikerjakan
untuk penilaian terhadap proses dan hasil yang telah dicapai peserta
didik sebagai pembiasaan perilaku bertanggung jawab
 Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan
 Menginformasikan materi yang akan dipelajari dipertemuan
selanjutnya
 Mengakhiri pembelajaran dengan salam sebagai pembiasaan
perilaku santun dan religius

Pertemuan kedua:

Tahap KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pembelajaran
D. Kegiatan Pendahuluan Alokasi Kegiatan
Waktu
Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka Individu
dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Apresiasi  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan Individu

dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan tema sebelumnya.
Sharing
 Tahap KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pembelajaran
 Mengingaatkan kembali materi prasyarat Materi
dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.

Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat

mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.

E. Kegiatan Inti
Fase I

Fase II

Fase III

Fase IV

Fase V

Fase VI

 Peserta didik dibagi LKPD mengenai materi yang sudah dipelajari

 Peserta didik mengerjakan LKPD
F. Penutup
 Peserta didik harus mengumpulkan LKPD yang telah dikerjakan
untuk penilaian terhadap proses dan hasil yang telah dicapai peserta
didik sebagai pembiasaan perilaku bertanggung jawab
 Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan
 Menginformasikan materi yang akan dipelajari dipertemuan
selanjutnya
 Mengakhiri pembelajaran dengan salam sebagai pembiasaan
perilaku santun dan religius

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian : Pengamatan dan Penugasan
2. Prosedur Penilaian :

Ranah Teknik Keterangan

 Sikap Observasi Disiplin (Dapat dilihat dari partisipan) Kerja keras &
Tanggung Jawab (Pengumpulan file tugas)
Pengetahuan Tugas Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Keterampilan Observasi Kinerja dalam presentasi maupun saat diskusi kelompok

I. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Remedial

Berdasarkan hasil analisis ulangan harian peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar, diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk:
a. Bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%
b. Belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%
c. Pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%

2. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan.

Tasikmalaya, Oktober 2022

Mengetahui,
Guru Pamong, Mahasiswa PLP,

Dhia Rafif
NPM. 192151043
 Lampiran I
PENILAIAN SIKAP
Kelas : IX-
Materi : Fungsi Kuadrat
Semester : Ganjil

Indikator
Santun dan Tanggung
No Nama Bekerja sama Disiplin Nilai
Religius jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Kriteria sikap sosial sebagai berikut :

4 = Selalu, selalu melakukan

3 = Sering, antara sering melakukan dan kadang-kadang melakukan
2 = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan tidak pernah melakukan
1 = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Penilaian :
Skor Akhir× 25
Nilai Akhir =
4

Keterangan :
80 – 100 = Sangat Baik (SB)
60 –79 = Baik (B)
40 – 59 = Cukup (C)
1 – 39 = Kurang (K)
Lampiran II Penilaian Pengetahuan

1) Teknik Penilaian : Tugas Terstuktur

2) Bentuk Instrumen : Uraian

Kisi-kisi Soal
Jumlah No
Indikator pencapain Kompetensi Jenis
No Butir Item
(IPK) Soal
Soal Soal
1 1 1 Essay
2 2 2 Essay

Soal Uraian
1. …………
2. ………..

KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENSKORAN

No
Kunci Jawaban Skor
Soal

1 50

Skor Maksimum 50

50
2

Skor Maksimum 50
Total Skor Maksimum 100

PEDOMAN PENILAIAN LKPD

Nomor Soal Kriteria Skor

1 Tidak ada jawaban 0

Peserta didik hanya menuliskan hal-hal yang diketahui dan
15
ditanyakan
Peserta didik mampu menyelesaikan permasalahan, namun tidak
30
lengkap dan sistematis
Peserta didik mampu menyelesaikan permasalahan dengan
50
lengkap dan sistematis
2 Tidak ada jawaban 0
 Nomor Soal Kriteria Skor

Peserta didik hanya menuliskan hal-hal yang diketahui dan

15
ditanyakan
Peserta didik mampu menyelesaikan permasalahan, namun tidak
30
lengkap dan sistematis
Peserta didik mampu menyelesaikan permasalahan dengan
lengkap dan sistematis 50

Lembar Penilaian Pengetahuan

Kelas : IX-
Materi : Fungsi Kuadrat
Semester : Ganjil
Nomor Soal Nilai Akhir
No Nama
1 2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

- Nilai akhir = ( perolahan Skor/nilai Maksimum) X 100

= (100/100) x 100 = 100
 Lampiran III
Lembar Penilaian Keterampilan
Kelas : IX-
Materi : Fungsi Kuadrat
Semester : Ganjil
Aspek Yang di Nilai
Nilai
No Nama Kelayakan Kelayakan Bahasa
Akhir
Isi Penyajian
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Keterangan:
a . Kelayakan isi : Keakuratan materi dan kemutahiran
b. Kelayakan Penyajian : Keterlibatan peserta didik untuk belajar aktif dan disajikan secara
kontekstual
c . Bahasa : Jelas, mudah dipahami dan komunikatif

Skala penilaian :
80 – 100= Sangat Baik (SB)
60 – 79 = Baik (B)
40-59 = Cukup (C)
1-39 = Kurang (K)

Penilaian :
Jumlah Nilai
Nilai Akhir =
3