Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : SMK Negeri 2 Medan

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : XI / 1
Materi Pokok : Transformasi Geometri
Alokasi Waktu : 2 JP (2x40 menit)
Pertemuan ke- :3

A. Kompetensi Inti/KI
Kompetensi sikap spiritual yaitu menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya, sedangkan kompetensi sikap sosial yaitu menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai) santun,
responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraski secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan
diri sebagai cermin bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Menganalisis dan 3.5.1. Menganalisis operasi transformasi translasi
membandingkan transformasi dengan menggunakan matriks.
dan komposisi transformasi 3.5.2. Menganalisis operasi transformasi refleksi
dengan menggunakan matriks terhadap sumbu X dengan menggunakan matriks.
3.5.3. Menganalisis operasi transformasi refleksi
terhadap sumbu Y dengan menggunakan matriks.
3.5.4. Menganalisis operasi transformasi refleksi
terhadap garis y=x dengan menggunakan matriks.
3.5.5. Menganalisis operasi transformasi refleksi
terhadap garis y=-x dengan menggunakan
matriks.
3.5.6. Menganalisis operasi transformasi refleksi
terhadap titik (0,0) dengan menggunakan matriks.
3.5.7. Menganalisis operasi transformasi rotasi terhadap
titik (0,0) dengan menggunakan matriks.
3.5.8. Menganalisis operasi transformasi dilatasi dengan
berbagai faktor skala dengan menggunakan
matriks.
4.5 Menyelesaikan masalah 4.5.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
yang berkaitan dengan matriks matriks translasi.
transformasi geometri 4.5.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
(translasi, refleksi, dilatasi dan matriks refleksi.
rotasi) 4.5.3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
matriks rotasi.
4.5.4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
matriks dilatasi.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pembelajaran Discovery Learning dengan metode diskusi, tanya jawab,
penugasan, presentasi dan analisis, peserta didik dapat menentukan operasi matriks
transformasi geometri (translasi, dilatasi, refleksi, dan rotasi) serta sifat-sifatnya.
2. Menyelesaikan masalah yang menggunakan transformasi geometri, sehingga peserta didik
dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, mengembangkan
sikap jujur (dimana pun berada tidak berubah-translasi), peduli, dan bertanggungjawab,
serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi,
berkreativitas (4C).

D. Materi Pembelajaran
 Faktual:
o Permasalahan yang berkaitan dengan transformasi geometri.
 Konseptual:
o Operasi penjumlahan matriks.
o Operasi perkalian matriks.
o Sifat-sifat pada masing-masing transformasi geometri.
E. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran
 Pendekatan pembelajaran: pendekatan scientific learning.
 Metode Pembelajaran: metode discovery learning, diskusi, observasi, tanya jawab,
penugasan, dan presentasi.

F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran

1. Media/Alat
 Laptop
 LCD
 Kalkulator
2. Bahan Belajar
 Lembar kerja peserta didik

G. Sumber Belajar
- Sinaga, Bornok, dkk. 2013. Buku Siswa Matematika X Wajib. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
- Powerpoint

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Fase
Kegiatan Alokasi
Deskripsi Discovery
Pembelajaran Waktu
Learning
Pendahuluan 1. Menyiapkan kondisi peserta didik untuk 10 menit
mengikuti pembelajaran, seperti menanyakan
kabar dan mengabsen peserta didik.
2. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai.
3. Guru membahas kembali mengenai
tarnsformasi dilatasi dengan operasi perkalian
matriks.
Kegiatan Inti 4. Guru menampilkan gambar pencerminan Fase 1 5 menit
kucing yang menjadi singa untuk diamati siswa. Stimulasi
 Fase
Kegiatan Alokasi
Deskripsi Discovery
Pembelajaran Waktu
Learning

5. Guru menampilkan hasil pencerminan

anak kecil dan siswa diminta mengamati.

6. Peserta didik bekerja dalam kelompok Fase 2 15 menit

yang telah dikelompokkan secara heterogen. Identifikasi
Masalah
7. Peserta didik melakukan operasi perkalian
matriks manual.

[ 10 01][ 23]= ¿
[ ]

Kemudian mengeceknya dengan kalkulator.

8. Guru meminta siswa untuk menebak

matriks pencerminan terhadap sumbu-y.
Berapakah nilai pada tanda tanya (?) sehingga
perkalian matriknya benar.

[ ?0 0?][ 23]=[−23]
9. Peserta didik melakukan eksplorasi
dengan kalkulator dengan mengganti nilai-nilai
pada tanda tanya pada matriks yang diinput
pada kalkulator sesuai langkah pada hal 17.

10. Siswa melukiskan hasil pencerminannya

dan menjawab pertnyaan pada kotak
disampingnya.
 Fase
Kegiatan Alokasi
Deskripsi Discovery
Pembelajaran Waktu
Learning
Catatan: pada fase ini, pencerminan terhadap
sumbu-x dan garis y=x dan y=-x juga mirip
tahapannya. Hanya saja, matrik yang diminta
untuk ditebak berbeda. Untuk pencerminan
terhadap O (0,0).

11. Peserta didik mengerjakan latihan hal 18. Fase 3 20 menit

12. Peserta didik mengerjakan latihan hal 20. Mengumpulkan
dan Mengolah
Data
13. Membantu peserta didik dalam Fase 4 10 menit
merencanakan dan menyiapkan hasil diskusi Membuat
berdasarkan hasil penyelidikan. hipotesis atau
kesimpulan
14. Peserta didik mempersiapkan kesimpulan sementara
sementara mengenai matriks transformasi pada
beberapa pencerminan dengan sumbu/garis/titik
yang berbeda.

15. Peserta didik diberi tantangan untuk Fase 5 10 menit

mencerminkan garis lurus y= 2x dengan Menarik
matriks-matriks pencerminan yang sudah ada. Kesimpulan
16. Guru bertanya apakah hasil pencerminan
itu besar/ukurannya berubah? Arahnya apakah
berubah?
Penutup 17. Guru memberikan evaluasi pembelajaran 5 menit
yang berupa Kuis (bisa dengan menggunakan
web kahoot jika memungkinkan).
18. Guru memberi kesempata kepada siswa
untuk refleksi apa yang dipelajari hari ini dan
menuliskan di buku catatan hal
penting/menarik/menyenangkan yang
dipelajari hari ini.