RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Satuan Pendidikan : SMP Negeri 15 Banda Aceh

Mata Pelajaran/Tema : Matematika
Kelas/Semester : 9 / Genap
Materi Pokok : TRANSFORMASI GEOMETRI (DILATASI)
Alokasi Waktu : 2 Jp

A. Standar Kompetensi
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong),
santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3 3.7 Menjelaskan transformasi geometri 3.7.1 Mengenali garis simetri serta
(refleksi, translasi, rotasi, dan menentukan banyak simetri lipat suatu
dilatasi) menggunakan masalah benda.
kontekstual. 3.7.2 Menjelaskan definisi refleksi,
translasi, rotasi, dan dilatasi pada suatu
benda.
3.7.3 Menentukan pasangan bilangan
translasi yang menggerakan suatu benda.
3.7.3 Menentukan apakah suatu
dilatasi termasuk pembesaran atau
pengecilan.
3.7.4 Menentukan faktor skala untuk
suatu dilatasi yang diberikan.
3.7.5 Menjelaskan langkah-
langkah mendapatkan bayangan
benda hasil transformasi berulang.
4 4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual 4.7.1 Melukis bayangan benda hasil
yang berkaitan dengan transformasi transformasi (refleksi, translasi,
geometri (refleksi, translasi, rotasi, rotasi, atau dilatasi).
dan dilatasi). 4.7.2 Menentukan koordinat bayangan benda
hasil transformasi (refleksi, translasi,
 rotasi, atau dilatasi) pada
koordinat kartesius
4.7.3 Melukis dan menentukan koordinat
bayangan benda hasil
transformasi berulang.
4.7.4 Menyelesaikan masalah sehari-hari
berdasarkan hasil pengamatan yang
terkait penerapan konsep
transformasi.
4.7.5 Menerapkan transformasi dalam masalah
nyata (seni dan alam).

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah melaksanakan pembelajaran pada materi Transformasi (Dilatasi), peserta didik dapat :
 Knowledge
1. Siswa dapat menemukan sifat – sifat dilatasi pada transformasi geometri
2. Siswa dapat menentukan koordinat bayangan benda hasil dilatasi pada koordinat kartesius.
3. Siswa dapat menentukan apakah dilatasi merupakan pembesaran atau pengecilan.

 Skill
1. Siswa dapat melukis dan menentukan koordinat bayangan benda hasil transformasi (dilatasi)
pada koordinat kartesius..
2. Siswa dapata menyelesaikan masalah sehari-hari berdasarkan hasil pengamatan yang terkait
penerapan konsep transformasi (dilatasi)
 Character
Siswa dapat menghayati dan menerapkan sikap kerja sama dan bertanggung jawab dalam proses
pembelajaran.

D. Materi Pembelajaran
Dilatasi
Dilatasi terhadap titik pusat merupakan perkalian dari koordinat tiap-tiap titik pada suatu bangun datar
dengan faktor skala sebesar k. Faktor skala menentukan apakah suatu dilatasi merupakan pembesaran
atau pengecilan. Secara umum dilatasi dari suatu koordinat (x, y) dengan faktor skala k akan
menghasilkan koordinat (kx, ky) atau dapat ditulis (x, y) → (kx, ky). Ketika k > 1 maka dilatasi tersebut
termasuk ke dalam pembesaran, tetapi jika 0 < k < 1 maka dilatasi tersebut termasuk ke dalam
pengecilan. Untuk memperbesar atau memperkecil bangun, letak pusat dilatasi dapat di dalam, di luar,
atau pada tepi bangun yang akan didilatasikan.
E. Pendekatan Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Metode : Diskusi , tanya jawab
Model : Discovery Learning

F. Sumber dan Media Pembelajaran

Media : Geogebra, Laptop, ppt
Sumber Belajar
 Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Matematika, Kelas IX, Kemendikbud, Revisi
Tahun 2018
 Adinawan, M Cholik, 2018, Matematika Untuk SMP / MTs Kelas IX Semester 1, Jakarta: Erlangga.

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Langkah-langkah Uraian kegiatan Alokasi
Discovery learning waktu
Pendahuluan Stimulasi/ pemberian 1. Guru memberi salam, mengecek kehadiran 15’
rangsangan
siswa, berdoa.
2. Guru memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari dilatasi dalam kehidupan sehari –
hari.
3. Guru menyampiakan tujuan pembelajaran.
4. Guru membagi siswa dalam kelompok belajar.
5. Siswa mengerjakan pretest melalui g form.
Inti Problem statemen Guru memberikan lembar kerja kepada peserta didik 50’
(pertanyaan/ identifika
untuk di selesiakan. Peserta didik diminta untuk
masalah)
mengamati hasil proses dilatasi melalui aplikasi geogebra,
dan menjawab
beberapa pertanyaan pada lembar kerja
Data collection Mengasosiasi
pengumpulan data dan
Data processing
pengolahan data
 1. Dengan menggunakan aplikasi geogebra siswa
menjawab pertanyaan pada lembar kerja kelompok.
2. Guru berkeliling di tiap kelompok untuk memantau belajar
siswa dalam kelompok.
Verification Mengomunikasikan
pembuktian 1. Setelah menyelesaikan lembar kerja kelompok,
setiap kelompok diminta untuk menyajikan hasil
belajarnya di media sesuai dengan pilihan kelompok.
2. Kemudian beberapa perwakilan kelompok
mempresentasikan hasil belajarnya.
3. Kelompok lain menanggapi apa yang di
presentasikan oleh temannya.
4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk bertanya dan mengemukakan pendapatnya.

Penutup Generalization 1. Siswa membuat membuat kesimpulan mengenai materi 15’

menarik kesimpulan yang telah dipelajari hari ini, guru sebagai fasilitator.
hasil 2. Siswa mengerjakan soal posttest
3. Guru menyampaikan informasi tentang topik yang akan
di pelajari pada pertemuan selanjutnya.
4. Guru menutup dengan doa (oleh siswa)

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Sikap : Penilaian kerja sama berupa penilain diri dan penilaian antar teman dalam
kelompok b. Pengetahuan : Tes dalam bentuk pilihan ganda pada g form.
c. Ketrampilan : dalam bentuk rubrik tentang kelengkapan hasil belajar serta kreatifitas dalam
penyajian hasil belajar.
2. Pembelajaran Remedial
Pada akhir bab siswa diberi tes. Hasil tes dianalisis untuk mengetahui ketercapaian KKM, serta
mengidentifkasi indikator-indikator mana yang belum dicapai siswa atau materi-materi yang
belum dikuasai oleh siswa. Bagi siswa yang belum mencapai KKM diberi remidial yaitu
mempelajari kembali materi yang belum dikuasai dengan dibimbing guru.
3. Pembelajaran Pengayaan
Bagi siswa yang telah menuntaskan pembelajarannya,akan di berikan latihan soal – soal HOTS.
LAMPIRAN
LEMBAR KERJA KELOMPOK
TRANSFORMASI (DILATASI)

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Kelas / Semester : IX / Ganjil
Topik : Dilatasi
Nama Kelompok : ............................................
Anggota Kelompok : 1. ........................................
2. ........................................
3. ........................................
4. ........................................
Tujuan Pembelajaran :
Setelah mengamati proses dilatasi dengan bantuan aplikasi geogebra, pesera didik dapat:
4. Menemukan sifat – sifat dilatasi pada transformasi geometri
5. Menentukan koordinat bayangan benda hasil dilatasi pada koordinat kartesius.
6. Menentukan apakah dilatasi merupakan pembesaran atau pengecilan.

Petunjuk:
1. Bacalah setiap petunjuk, pertanyaan yang terdapat dalam lembar kerja.
2. Berdiskusilah dalam mengerjakan lembar kerja dengan anggota kelompokmu.
3. Betanyalah kepada guru apabila mengalami kesulitan dalam mengerjakan lembar kerja.

Langkah Kegiatan:
1. Bukalah link https://www.geogebra.org/classic/ybpnjbbm

2. Dari link tersebut kamu akan melihat bangun segitiga ABC.

Segitiga ABC yang berwarna pink merupakan bangun
aslinya.
Segitiga A’B’C’ yang berwarna orange merupakan bayangan hasil dilatasi dengan skala k.
Titik O (0,0) merupakan titik pusat dilatasi.
Merupakan slider, kamu dapat menentukan factor skala (k) dengan
cara menggeser slider tersebut, sehingga kamu dapat melihat bayangan
dilatasi. hasil

3. Dengan menggunakan link geogebra diatas lengkapilah table di bawah ini.

Dilatasikan segitiga ABC dengan pusat dilatasi di titik O (0,0) dan factor skala k, kemudian tuliskan koordinat
bayangan serta amati ukuran bayangan dan letak bayangan yang di hasilkan. Tuliskan hasilnya dalam tabel di
bawah ini!

Koordinat Koordinat banyangan hasil Ukuran bayangan terhadap Letak bayangan terhadap
titik dilatasi dengan pusat di bangun aslinya pusat dilatasi dengan
ABC titik O (0,0) dan factor bangun semula
skala diperbesar diperkecil searah berlawanan
(k) = 2 arah
A (1,3) A’ (.....,.......)
B (1,1) B’ (.....,.......)
 C (2,1 C’ (.....,.......)
Koordinat Koordinat banyangan hasil Ukuran bayangan terhadap Letak bayangan terhadap
titik dilatasi dengan pusat di titik bangun aslinya pusat dilatasi dengan
ABC O (0,0) dan factor skala (k) = 3 bangun semula
diperbesar diperkecil searah berlawanan
arah
A (1,3) A’ (.....,.......)
B (1,1) B’ (.....,.......)
C (2,1 C’ (.....,.......)

Koordinat Koordinat banyangan hasil Ukuran bayangan terhadap Letak bayangan terhadap
titik dilatasi dengan pusat di titik bangun aslinya pusat dilatasi
ABC O (0,0) dan factor skala (k) = 1 dengan bangun
semula
diperbesar diperkecil searah berlawanan
arah
A (1,3) A’ (.....,.......)
B (1,1) B’ (.....,.......)
C (2,1 C’ (.....,.......)

Koordinat Koordinat banyangan hasil Ukuran bayangan terhadap Letak bayangan terhadap
titik dilatasi dengan pusat di bangun aslinya pusat dilatasi dengan
ABC titik O (0,0) dan factor skala bangun semula
(k) = 0,5 diperbesar diperkecil searah berlawanan
arah
A (1,3) A’ (.....,.......)
B (1,1) B’ (.....,.......)
C (2,1 C’ (.....,.......)

Koordinat Koordinat banyangan hasil Ukuran bayangan terhadap Letak bayangan terhadap
titik dilatasi dengan pusat di bangun aslinya pusat dilatasi dengan
ABC titik O (0,0) dan factor skala bangun semula
(k) = -0,5 diperbesar diperkecil searah berlawanan
arah
A (1,3) A’ (.....,.......)
B (1,1) B’ (.....,.......)
C (2,1 C’ (.....,.......)

Koordinat Koordinat banyangan hasil Ukuran bayangan terhadap Letak bayangan terhadap
titik dilatasi dengan pusat di titik bangun aslinya pusat dilatasi dengan
ABC O (0,0) dan factor skala (k) = -1 bangun semula
diperbesar diperkecil searah berlawanan
arah
A (1,3) A’ (.....,.......)
B (1,1) B’ (.....,.......)
C (2,1 C’ (.....,.......)
 Koordinat Koordinat banyangan hasil Ukuran bayangan terhadap Letak bayangan terhadap
titik dilatasi dengan pusat di bangun aslinya pusat dilatasi dengan
ABC titik O (0,0) dan factor bangun semula
skala (k) diperbesar diperkecil searah berlawanan
= -2 arah
A (1,3) A’ (.....,.......)
B (1,1) B’ (.....,.......)
C (2,1 C’ (.....,.......)

4. Perhatikan setiap bayangan yang di hasilkan dari proses dilatasi pada nomer 3. Kapankah di hasilkan bayangan
yang lebih besar dari bangun aslinya? Dan kapankah di hasilkan bayangan lebih kecil dari benda aslinya?

5. Berdasarkan hasil dari nomer 3 dan 4, tuliskan beberapa hal yang kamu dapatkan kamu simpulkan mengenai
keterkaitan antara factor skala dengan hasil bayangan dari proses dilatasi:
LAMPIRAN

PENILAIAN DIRI

Nama : ……………………………………
Kelas/No : ……………………………………

Petunjuk Penilaian diri

Bacalah baik-baik setiap pertanyaan dan berilah tanda “V” pada kolom yang sesuai dengan keadaan
dirimu sebenarnya!

No Pernyataan Ya Tidak
1 Saya terlibat dalam diskusi kelompok.
2 Saya terlibat dalam membuat media presentasi
3 Saya menyelesaikan tugas dengan tepat waktu
4 Saya menghargai pendapat rekan dalam kelompok
5 Saya memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan
6 Saya dapat bekerjasama dengan baik

Keterangan
Untuk ceklist “YA”diberi skor 2 dan “TIDAK”diberi skor 1.
Selanjutnya guru dapat membuat rekapitulasi hasil penilaian diri mengenai sikap terhadap mata
pelajaran matematika yang dilakukan oleh peserta didik.
Nilai penilaian diri = (Jumlah skor perolehan : 12) x 100. (dengan pembulatan ke atas).

Kualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut:

Predikat Skor
SB Sangat baik 80 -100
B Baik 70-79
C Cukup 60- 69
K Kurang < 60
LAMPIRAN

PENILAIAN ANTAR TEMAN

Nama Teman : ……………………………………

Kelas/No : ……………………………………

Petunjuk Penilaian antar teman:

Bacalah baik-baik setiap pertanyaan dan berilah tanda “V” pada kolom yang sesuai dengan
keadaan dirimu sebenarnya!

No Pernyataan Ya Tidak
1 Terlibat aktif dalam proses pengerjaan lembar kerja kelompok
2 Aktif dalam diskusi kelompok
3 Aktif dalam pembuatan media presentasi
4 Menghargai pendapat teman dalam kelompok
5 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan
6 Dapat bekerjasama dengan baik
7 Mau berbagi peran dalam kelompok

Keterangan
Untuk ceklist “YA”diberi skor 2 dan “TIDAK”diberi skor 1.
Selanjutnya guru dapat membuat rekapitulasi hasil penilaian diri mengenai sikap terhadap mata
pelajaran matematika yang dilakukan oleh peserta didik.
Nilai penilaian diri = (Jumlah skor perolehan : 14) x 100. (dengan pembulatan ke atas).

Kualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut:

Predikat Skor
SB Sangat baik 80 -100
B Baik 70-79
C Cukup 60- 69
K Kurang < 60
Bahan refleksi siswa dan guru

Refleksi siswa 1. Apakah kamu menikmati pembelajaran ini?

2. Apa kegunaan dilatasi bagi kehidupan?
3. Bagian mana menurut kamu yang mudah dalam pembelajaran
topik ini?
4. Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk
memahami pelajaran ini?
5. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
6. Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa
bintang akan kamu berikan pada usaha yang telah kamu lakukan?
Refleksi Guru 1. Apakah tugas yang anda berikan dapat diselesaikan oleh siswa?
2. Perbaikan apa saja yang harus anda lakukan untuk pembelajaran
kali ini?
3. Apakah kegiatan belajar berhasil?
4. Apa yang menurutmu berhasil?
5. Kesulitan apa yang dialami?
6. Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses
belajar?
7. Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan baik?