RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : Sekolah Indonesia Yangon (SIY)

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : IX Semester / Termin : 2 / Termin 3
Hari, tanggal : Rabu, 5 Januari 2022 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Materi Pembelajaran : Transformasi Geometri

Kompetensi Dasar : 3.7 Menjelaskan transformasi geometri (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi)
menggunakan masalah kontekstual
4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan transformasi
geometri (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi).
IPK :
1. Mengenali garis simetri serta menentukan banyak simetri lipat suatu
benda.
2. Menjelaskan definisi refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi pada suatu
benda.

3. Menentukan pasangan bilangan translasi yang menggerakan suatu

benda.

4. Menentukan apakah suatu dilatasi termasuk pembesaran atau

pengecilan.

5. Menentukan faktor skala untuk suatu dilatasi yang diberikan.

6. Menjelaskan langkah-langkah mendapatkan bayangan benda hasil

transformasi berulang.

7. Melukis bayangan benda hasil transformasi (refleksi, translasi, rotasi,

atau dilatasi).

TUJUAN PEMBELAJARAN:

Siswa mampu menuliskan harapan pribadi untuk tahun 2022 dan mengetahui materi yang akan
dipelajari selama semester genap.
Siswa mampu mengenali garis simetri serta menentukan banyak simetri lipat suatu benda.

SKENARIO PEMBELAJARAN:
Waktu Pembukaan Strategi/Pendekatan
09.50 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran.
2. Menanyakan kabar dan pengalaman siswa selama libur
semester yang lalu.
3. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
 pengalaman siswa.
4. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti
1. Membuat kotak harapan untuk tahun 2022 dalam bentuk poster
di Canva sebagai pembuka pertemuan pertama di tahun yang
baru.
2. Siswa menceritakan harapan/resolusi yang ingin dicapai untuk
diri sendiri di tahun 2022 sambil memperlihatkan poster yang
telah dibuat.
3. Siswa mendapatkan informasi mengenai materi yang akan
dipelajari di semester genap. Presentasi
4. Siswa mendapatkan informasi tentang mengenali garis simetri
10.00
serta menentukan banyak simetri lipat suatu benda.
5. Siswa mengajukan pertanyaan yang tidak dipahami dari Diskusi (tanya –
informasi tersebut. jawab)
6. Siswa dibimbing oleh guru untuk menyelesaikan permasalahan.
7. Masing-masing siswa diberikan kesempatan untuk
menyimpulkan hasil dari permasalahan.
8. Siswa menggabungkan informasi dan menarik kesimpulan untuk
mengenali garis simetri serta menentukan banyak simetri lipat
suatu benda.
Penutup
1. Siswa dibimbing guru menyimpulkan pembelajaran.
11.00
2. Menutup pembelajaran dengan doa.

SUMBER BELAJAR
Alat : Laptop, Zoom Meeting
Bahan : Slide Presentasi,
e-book Buku Siswa Matematika Kelas IX SMP
Media : Canva, Google Docs, Youtube
Deskripsi : Pembelajaran berpusat pada siswa dan mengeksplorasi siswa untuk mampu berpikir kritis
serta mampu mengomunikasikan pendapatnya.

PENILAIAN
 No Nama Siswa KD 3 KD 4

1 Fakhriano Fadri

2 Fauzano Fadri

3 Nabil Aryawismaya Witjaksono

4 Raditya Kristian Nugraha

5 Shaliqi Sulthan Alfiqra

REFLEKSI
Siswa mendapatkan pengalaman untuk mengenal diri dan mengemukakan harapannya di depan
teman sekelasnya dan mengenali garis simetri serta menentukan banyak simetri lipat suatu benda.

FOTO KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

-

Yangon, 5 Januari 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sunarjo, S.Pd., M.Pd. Sefta Andrea P Hutauruk

NIP. 19690414 200003 1 002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : Sekolah Indonesia Yangon (SIY)

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : IX Semester / Termin : 2 / Termin 3
Hari, tanggal : Kamis, 6 Januari 2022 Alokasi Waktu : 1 x 40 menit

Materi Pembelajaran : Transformasi Geometri

Kompetensi Dasar : 3.7 Menjelaskan transformasi geometri (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi)
menggunakan masalah kontekstual
4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan transformasi
geometri (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi).
IPK :
1. Mengenali garis simetri serta menentukan banyak simetri lipat suatu
benda.
2. Menjelaskan definisi refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi pada suatu
benda.

3. Menentukan pasangan bilangan translasi yang menggerakan suatu

benda.

4. Menentukan apakah suatu dilatasi termasuk pembesaran atau

pengecilan.

5. Menentukan faktor skala untuk suatu dilatasi yang diberikan.

6. Menjelaskan langkah-langkah mendapatkan bayangan benda hasil

transformasi berulang.

7. Melukis bayangan benda hasil transformasi (refleksi, translasi, rotasi,

atau dilatasi).

TUJUAN PEMBELAJARAN:
Siswa mampu menjelaskan definisi refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi pada suatu benda.

SKENARIO PEMBELAJARAN:
Waktu Pembukaan Strategi/Pendekatan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran.
2. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
08.00
materi dipertemuan sebelumnya.
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti
 1. Siswa mendapatkan informasi tentang definisi refleksi, translasi, Presentasi
rotasi, dan dilatasi pada suatu benda.
2. Siswa mengajukan pertanyaan yang tidak dipahami dari Diskusi (tanya –
informasi tersebut. jawab)
3. Siswa dibimbing oleh guru untuk menyelesaikan permasalahan.
08.05 4. Masing-masing siswa diberikan kesempatan untuk
menyimpulkan hasil dari permasalahan.
5. Siswa menggabungkan informasi dan menarik kesimpulan
tentang definisi refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi pada suatu
benda.

Penutup
1. Siswa dibimbing guru menyimpulkan pembelajaran.
08.35
2. Menutup pembelajaran dengan doa.

SUMBER BELAJAR
Alat : Laptop, Zoom Meeting
Bahan : Slide Presentasi,
e-book Buku Siswa Matematika Kelas IX SMP
Media : Canva, Google Docs, Youtube
Deskripsi : Pembelajaran berpusat pada siswa dan mengeksplorasi siswa untuk mampu berpikir kritis serta
mampu mengomunikasikan pendapatnya.

PENILAIAN
No Nama Siswa KD 3 KD 4
1 Fakhriano Fadri
2 Fauzano Fadri
Mengenali jenis-jenis transformasi (gerak) yang ada disekitar
3 Nabil Aryawismaya Witjaksono
dan keseharian.
4 Raditya Kristian Nugraha
5 Shaliqi Sulthan Alfiqra

REFLEKSI
Siswa mendapatkan pemahaman baru tentang tentang definisi refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi
pada suatu benda.

FOTO KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

-
Yangon, 6 Januari 2022
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sunarjo, S.Pd., M.Pd. Sefta Andrea P Hutauruk

NIP. 19690414 200003 1 002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : Sekolah Indonesia Yangon (SIY)

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : IX Semester / Termin : 2 / Termin 3
Hari, tanggal : Rabu, 12 Januari 2022 Alokasi Waktu : 1 x 40 menit

Materi Pembelajaran : Transformasi Geometri

Kompetensi Dasar : 3.7 Menjelaskan transformasi geometri (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi)
menggunakan masalah kontekstual
4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan transformasi
geometri (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi).
IPK :
1. Mengenali garis simetri serta menentukan banyak simetri lipat suatu
benda.
2. Menjelaskan definisi refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi pada suatu
benda.

3. Menentukan pasangan bilangan translasi yang menggerakan suatu

benda.

4. Menentukan apakah suatu dilatasi termasuk pembesaran atau

pengecilan.

5. Menentukan faktor skala untuk suatu dilatasi yang diberikan.

6. Menjelaskan langkah-langkah mendapatkan bayangan benda hasil

transformasi berulang.

7. Melukis bayangan benda hasil transformasi (refleksi, translasi, rotasi,

atau dilatasi).

TUJUAN PEMBELAJARAN:
Siswa mampu melukis dan menentukan koordinat bayangan benda hasil transformasi (translasi)
pada koordinat kartesius.

SKENARIO PEMBELAJARAN:
Waktu Pembukaan Strategi/Pendekatan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran.
2. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
09.50
materi dipertemuan sebelumnya.
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Kegiatan Inti
1. Siswa mendapatkan informasi melukis dan menentukan Presentasi
koordinat bayangan benda hasil transformasi (translasi) pada
koordinat kartesius.Siswa mengajukan pertanyaan yang tidak
dipahami dari informasi tersebut.
2. Siswa dibimbing oleh guru untuk menyelesaikan permasalahan.
10.00
3. Masing-masing siswa diberikan kesempatan untuk
Diskusi (tanya –
menyimpulkan hasil dari permasalahan.
jawab)
4. Siswa menggabungkan informasi dan menarik kesimpulan untuk
melukis dan menentukan koordinat bayangan benda hasil
transformasi (translasi) pada koordinat kartesius.
Penutup
1. Siswa dibimbing guru menyimpulkan pembelajaran.
2. Siswa diingatkan untuk menyelesaikan permasalahan yang
11.00
belum diselesaikan.
3. Menutup pembelajaran dengan doa.

SUMBER BELAJAR
Alat : Laptop, Zoom Meeting
Bahan : Slide Presentasi,
e-book Buku Siswa Matematika Kelas IX SMP
Media : Canva, Google Docs, Youtube, Geogebra, Jamboard
Deskripsi : Pembelajaran berpusat pada siswa dan mengeksplorasi siswa untuk mampu berpikir kritis
serta mampu mengomunikasikan pendapatnya.

PENILAIAN
No Nama Siswa KD 3 KD 4

1 Fakhriano Fadri

2 Fauzano Fadri

3 Nabil Aryawismaya Witjaksono

4 Raditya Kristian Nugraha

5 Shaliqi Sulthan Alfiqra

 No Nama Siswa KD 3 KD 4

REFLEKSI
 Siswa mendapatkan pemahaman baru tentang melukis dan menentukan koordinat bayangan benda
hasil transformasi (translasi) pada koordinat kartesius.

FOTO KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

-

Yangon, 12 Januari 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sunarjo, S.Pd., M.Pd. Sefta Andrea P Hutauruk

NIP. 19690414 200003 1 002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : Sekolah Indonesia Yangon (SIY)

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : IX Semester / Termin : 2 / Termin 3
Hari, tanggal : Kamis, 13 Januari 2022 Alokasi Waktu : 1 x 40 menit

Materi Pembelajaran : Transformasi Geometri

Kompetensi Dasar : 3.7 Menjelaskan transformasi geometri (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi)
menggunakan masalah kontekstual
4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan transformasi
geometri (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi).
IPK :
1. Mengenali garis simetri serta menentukan banyak simetri lipat suatu
benda.
2. Menjelaskan definisi refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi pada suatu
benda.

3. Menentukan pasangan bilangan translasi yang menggerakan suatu

benda.

4. Menentukan apakah suatu dilatasi termasuk pembesaran atau

pengecilan.

5. Menentukan faktor skala untuk suatu dilatasi yang diberikan.

6. Menjelaskan langkah-langkah mendapatkan bayangan benda hasil

transformasi berulang.

7. Melukis bayangan benda hasil transformasi (refleksi, translasi, rotasi,

atau dilatasi).

TUJUAN PEMBELAJARAN:
Siswa mampu melukis dan menentukan koordinat bayangan benda hasil transformasi (translasi)
pada koordinat kartesius.

SKENARIO PEMBELAJARAN:
Waktu Pembukaan Strategi/Pendekatan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran.
2. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
08.00
materi dipertemuan sebelumnya.
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Kegiatan Inti
1. Siswa mendapatkan informasi melukis dan menentukan Presentasi
koordinat bayangan benda hasil transformasi (translasi) pada
koordinat kartesius.
2. Siswa mengajukan pertanyaan yang tidak dipahami dari Diskusi (tanya –
informasi tersebut. jawab)
3. Siswa dibimbing oleh guru untuk menyelesaikan permasalahan.
08.05
4. Masing-masing siswa diberikan kesempatan untuk
menyimpulkan hasil dari permasalahan.
5. Siswa menggabungkan informasi dan menarik kesimpulan untuk
melukis dan menentukan koordinat bayangan benda hasil
transformasi (translasi) pada koordinat kartesius.

Penutup
1. Siswa dibimbing guru menyimpulkan pembelajaran.
2. Siswa diingatkan untuk menyelesaikan permasalahan yang
08.35
belum diselesaikan.
3. Menutup pembelajaran dengan doa.

SUMBER BELAJAR
Alat : Laptop, Zoom Meeting
Bahan : Slide Presentasi,
e-book Buku Siswa Matematika Kelas IX SMP
Media : Canva, Google Docs, Youtube, Geogebra, Jamboard
Deskripsi : Pembelajaran berpusat pada siswa dan mengeksplorasi siswa untuk mampu berpikir kritis
serta mampu mengomunikasikan pendapatnya.

PENILAIAN
No Nama Siswa KD 3 KD 4
1 Fakhriano Fadri

2 Fauzano Fadri

3 Nabil Aryawismaya Witjaksono

4 Raditya Kristian Nugraha

5 Shaliqi Sulthan Alfiqra

REFLEKSI

Siswa mendapatkan pengalaman baru dalam melukis dan menentukan koordinat bayangan benda
hasil transformasi (translasi) pada koordinat kartesius.
FOTO KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

Yangon, 13 Januari 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sunarjo, S.Pd., M.Pd. Sefta Andrea P Hutauruk

NIP. 19690414 200003 1 002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : Sekolah Indonesia Yangon (SIY)

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : IX Semester / Termin : 2 / Termin 3
Hari, tanggal : Rabu, 19 Januari 2022 Alokasi Waktu : 1 x 40 menit

Materi Pembelajaran : Transformasi Geometri

Kompetensi Dasar : 3.7 Menjelaskan transformasi geometri (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi)
menggunakan masalah kontekstual
4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan transformasi
geometri (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi).
IPK :
1. Mengenali garis simetri serta menentukan banyak simetri lipat suatu
benda.
2. Menjelaskan definisi refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi pada suatu
benda.

3. Menentukan pasangan bilangan translasi yang menggerakan suatu

benda.

4. Menentukan apakah suatu dilatasi termasuk pembesaran atau

pengecilan.

5. Menentukan faktor skala untuk suatu dilatasi yang diberikan.

6. Menjelaskan langkah-langkah mendapatkan bayangan benda hasil

transformasi berulang.

7. Melukis bayangan benda hasil transformasi (refleksi, translasi, rotasi,

atau dilatasi).

TUJUAN PEMBELAJARAN:
Siswa mampu melukis dan menentukan koordinat bayangan benda hasil transformasi (refleksi) pada
koordinat kartesius.

SKENARIO PEMBELAJARAN:
Waktu Pembukaan Strategi/Pendekatan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran.
2. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
09.50
materi dipertemuan sebelumnya.
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Kegiatan Inti
1. Siswa mendapatkan informasi melukis dan menentukan Presentasi
koordinat bayangan benda hasil transformasi (refleksi) pada
koordinat kartesius.
2. Siswa mengajukan pertanyaan yang tidak dipahami dari
informasi tersebut.
10.00 3. Siswa dibimbing oleh guru untuk menyelesaikan permasalahan.
4. Masing-masing siswa diberikan kesempatan untuk Diskusi (tanya –
menyimpulkan hasil dari permasalahan. jawab)
5. Siswa menggabungkan informasi dan menarik kesimpulan untuk
melukis dan menentukan koordinat bayangan benda hasil
transformasi (refleksi) pada koordinat kartesius.
Penutup
1. Siswa dibimbing guru menyimpulkan pembelajaran.
2. Siswa diingatkan untuk menyelesaikan permasalahan yang
11.00
belum diselesaikan.
3. Menutup pembelajaran dengan doa.

SUMBER BELAJAR
Alat : Laptop, Zoom Meeting
Bahan : Slide Presentasi,
e-book Buku Siswa Matematika Kelas IX SMP
Media : Canva, Google Docs, Youtube, Geogebra, Jamboard
Deskripsi : Pembelajaran berpusat pada siswa dan mengeksplorasi siswa untuk mampu berpikir kritis
serta mampu mengomunikasikan pendapatnya.

PENILAIAN
No Nama Siswa KD 3 KD 4

1 Fakhriano Fadri

2 Fauzano Fadri

3 Nabil Aryawismaya Witjaksono

4 Raditya Kristian Nugraha

5 Shaliqi Sulthan Alfiqra

REFLEKSI
Siswa mendapatkan pemahaman baru tentang melukis dan menentukan koordinat bayangan benda
hasil transformasi (refleksi) pada koordinat kartesius.

FOTO KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

Yangon, 19 Januari 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sunarjo, S.Pd., M.Pd. Sefta Andrea P Hutauruk

NIP. 19690414 200003 1 002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : Sekolah Indonesia Yangon (SIY)

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : IX Semester / Termin : 2 / Termin 3
Hari, tanggal : Kamis, 20 Januari 2022 Alokasi Waktu : 1 x 40 menit

Materi Pembelajaran : Transformasi Geometri

Kompetensi Dasar : 3.7 Menjelaskan transformasi geometri (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi)
menggunakan masalah kontekstual
4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan transformasi
geometri (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi).
IPK :
1. Mengenali garis simetri serta menentukan banyak simetri lipat suatu
benda.
2. Menjelaskan definisi refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi pada suatu
benda.

3. Menentukan pasangan bilangan translasi yang menggerakan suatu

benda.

4. Menentukan apakah suatu dilatasi termasuk pembesaran atau

pengecilan.

5. Menentukan faktor skala untuk suatu dilatasi yang diberikan.

6. Menjelaskan langkah-langkah mendapatkan bayangan benda hasil

transformasi berulang.

7. Melukis bayangan benda hasil transformasi (refleksi, translasi, rotasi,

atau dilatasi).

TUJUAN PEMBELAJARAN:
Siswa mampu menganalisis keberadaan antargolongan dalam masyarakat Indonesia.

SKENARIO PEMBELAJARAN:
Waktu Pembukaan Strategi/Pendekatan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran.
2. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
08.00
materi dipertemuan sebelumnya.
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Kegiatan Inti
1. Siswa mendapatkan informasi melukis dan menentukan Presentasi
koordinat bayangan benda hasil transformasi (refleksi) pada
koordinat kartesius.
2. Siswa mengajukan pertanyaan yang tidak dipahami dari Diskusi (tanya –
informasi tersebut. jawab)
3. Siswa dibimbing oleh guru untuk menyelesaikan permasalahan.
08.05
4. Masing-masing siswa diberikan kesempatan untuk
menyimpulkan hasil dari permasalahan.
5. Siswa menggabungkan informasi dan menarik kesimpulan untuk
melukis dan menentukan koordinat bayangan benda hasil
transformasi (refleksi) pada koordinat kartesius.

Penutup
1. Siswa dibimbing guru menyimpulkan pembelajaran.
2. Siswa diingatkan untuk menyelesaikan permasalahan yang
08.35
belum diselesaikan.
3. Menutup pembelajaran dengan doa.

SUMBER BELAJAR
Alat : Laptop, Zoom Meeting
Bahan : Slide Presentasi,
e-book Buku Siswa Matematika Kelas IX SMP
Media : Canva, Google Docs, Youtube, Geogebra, Jamboard
Deskripsi : Pembelajaran berpusat pada siswa dan mengeksplorasi siswa untuk mampu berpikir kritis
serta mampu mengomunikasikan pendapatnya.

PENILAIAN
No Nama Siswa KD 3 KD 4

1 Fakhriano Fadri

2 Fauzano Fadri

3 Nabil Aryawismaya Witjaksono

4 Raditya Kristian Nugraha

5 Shaliqi Sulthan Alfiqra

REFLEKSI

Siswa mendapatkan pengalaman baru dalam melukis dan menentukan koordinat bayangan benda
hasil transformasi (refleksi) pada koordinat kartesius.

FOTO KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

Yangon, 20 Januari 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sunarjo, S.Pd., M.Pd. Sefta Andrea P Hutauruk

NIP. 19690414 200003 1 002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : Sekolah Indonesia Yangon (SIY)

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : IX Semester / Termin : 2 / Termin 3
Hari, tanggal : Rabu, 26 Januari 2022 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Materi Pembelajaran : Transformasi Geometri

Kompetensi Dasar : 3.7 Menjelaskan transformasi geometri (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi)
menggunakan masalah kontekstual
4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan transformasi
geometri (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi).
IPK :
1. Mengenali garis simetri serta menentukan banyak simetri lipat suatu
benda.
2. Menjelaskan definisi refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi pada suatu
benda.

3. Menentukan pasangan bilangan translasi yang menggerakan suatu

benda.

4. Menentukan apakah suatu dilatasi termasuk pembesaran atau

pengecilan.

5. Menentukan faktor skala untuk suatu dilatasi yang diberikan.

6. Menjelaskan langkah-langkah mendapatkan bayangan benda hasil

transformasi berulang.

7. Melukis bayangan benda hasil transformasi (refleksi, translasi, rotasi,

atau dilatasi).

TUJUAN PEMBELAJARAN:
Siswa mampu melukis dan menentukan koordinat bayangan benda hasil transformasi (rotasi) pada
koordinat kartesius.

SKENARIO PEMBELAJARAN:
Waktu Pembukaan Strategi/Pendekatan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran.
2. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
09.50
materi dipertemuan sebelumnya.
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Kegiatan Inti
1. Siswa mendapatkan informasi melukis dan menentukan Presentasi
koordinat bayangan benda hasil transformasi (rotasi) pada
koordinat kartesius (berpusat pada titik asal).
2. Siswa mengajukan pertanyaan yang tidak dipahami dari Diskusi (tanya –
informasi tersebut. jawab)
3. Siswa dibimbing oleh guru untuk menyelesaikan permasalahan.
10.00
4. Masing-masing siswa diberikan kesempatan untuk
menyimpulkan hasil dari permasalahan.
5. Siswa menggabungkan informasi dan menarik kesimpulan untuk
melukis dan menentukan koordinat bayangan benda hasil
transformasi (rotasi) pada koordinat kartesius (berpusat pada titik
asal).
Penutup
1. Siswa dibimbing guru menyimpulkan pembelajaran.
2. Siswa diingatkan untuk menyelesaikan permasalahan yang
11.00
belum diselesaikan.
3. Menutup pembelajaran dengan doa.

SUMBER BELAJAR
Alat : Laptop, Zoom Meeting
Bahan : Slide Presentasi,
e-book Buku Siswa Matematika Kelas IX SMP
Media : Canva, Google Docs, Youtube, Geogebra, Jamboard
Deskripsi : Pembelajaran berpusat pada siswa dan mengeksplorasi siswa untuk mampu berpikir kritis
serta mampu mengomunikasikan pendapatnya.

PENILAIAN
No Nama Siswa KD 3 KD 4

1 Fakhriano Fadri

2 Fauzano Fadri

3 Nabil Aryawismaya Witjaksono

4 Raditya Kristian Nugraha

5 Shaliqi Sulthan Alfiqra

 No Nama Siswa KD 3 KD 4

REFLEKSI
Siswa mendapatkan pemahaman baru tentang melukis dan menentukan koordinat bayangan benda
hasil transformasi (rotasi) pada koordinat kartesius (pusat rotasi titik asal).

FOTO KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

Yangon, 26 Januari 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sunarjo, S.Pd., M.Pd. Sefta Andrea P Hutauruk

NIP. 19690414 200003 1 002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : Sekolah Indonesia Yangon (SIY)

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : IX Semester / Termin : 2 / Termin 3
Hari, tanggal : Kamis, 27 Januari 2022 Alokasi Waktu : 1 x 40 menit

Materi Pembelajaran : Transformasi Geometri

Kompetensi Dasar : 3.7 Menjelaskan transformasi geometri (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi)
menggunakan masalah kontekstual
4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan transformasi
geometri (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi).
IPK :
1. Mengenali garis simetri serta menentukan banyak simetri lipat suatu
benda.
2. Menjelaskan definisi refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi pada suatu
benda.

3. Menentukan pasangan bilangan translasi yang menggerakan suatu

benda.

4. Menentukan apakah suatu dilatasi termasuk pembesaran atau

pengecilan.

5. Menentukan faktor skala untuk suatu dilatasi yang diberikan.

6. Menjelaskan langkah-langkah mendapatkan bayangan benda hasil

transformasi berulang.

7. Melukis bayangan benda hasil transformasi (refleksi, translasi, rotasi,

atau dilatasi).

TUJUAN PEMBELAJARAN:
Siswa mampu melukis dan menentukan koordinat bayangan benda hasil transformasi (rotasi) pada
koordinat kartesius.

SKENARIO PEMBELAJARAN:
Waktu Pembukaan Strategi/Pendekatan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran.
2. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
08.00
materi dipertemuan sebelumnya.
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Kegiatan Inti
1. Siswa mendapatkan informasi melukis dan menentukan Presentasi
koordinat bayangan benda hasil transformasi (rotasi) pada
koordinat kartesius (berpusat pada suatu titik).
2. Siswa mengajukan pertanyaan yang tidak dipahami dari Diskusi (tanya –
informasi tersebut. jawab)
3. Siswa dibimbing oleh guru untuk menyelesaikan permasalahan.
08.05 4. Masing-masing siswa diberikan kesempatan untuk
menyimpulkan hasil dari permasalahan.
5. Siswa menggabungkan informasi dan menarik kesimpulan untuk
melukis dan menentukan koordinat bayangan benda hasil
transformasi (rotasi) pada koordinat kartesius (berpusat pada
suatu titik).

Penutup
1. Siswa dibimbing guru menyimpulkan pembelajaran.
2. Siswa diingatkan untuk menyelesaikan permasalahan yang
08.35
belum diselesaikan.
3. Menutup pembelajaran dengan doa.

SUMBER BELAJAR
Alat : Laptop, Zoom Meeting
Bahan : Slide Presentasi,
e-book Buku Siswa Matematika Kelas IX SMP
Media : Canva, Google Docs, Youtube, Geogebra, Jamboard
Deskripsi : Pembelajaran berpusat pada siswa dan mengeksplorasi siswa untuk mampu berpikir kritis
serta mampu mengomunikasikan pendapatnya.

PENILAIAN
No Nama Siswa KD 3 KD 4

1 Fakhriano Fadri

2 Fauzano Fadri

3 Nabil Aryawismaya Witjaksono

4 Raditya Kristian Nugraha

5 Shaliqi Sulthan Alfiqra

REFLEKSI

Siswa mendapatkan pengalaman baru dalam menentukan melukis dan menentukan koordinat
bayangan benda hasil transformasi (rotasi) pada koordinat kartesius (berpusat pada suatu titik).

FOTO KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

Yangon, 27 Januari 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sunarjo, S.Pd., M.Pd. Sefta Andrea P Hutauruk

NIP. 19690414 200003 1 002