!"#$%#%&'"(%)*%#%%#&'"+,"(%-%!

%#&

Nama Sekolah : Sekolah Indonesia Yangon (SIY)

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : IX Semester / Termin : 2 / Termin 3
Hari, tanggal : Rabu, 5 Januari 2022 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Materi Pembelajaran : Transformasi Geometri

Kompetensi Dasar : 3.7 Menjelaskan transformasi geometri (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi)
menggunakan masalah kontekstual
4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan transformasi
geometri (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi).
IPK :
1. Mengenali garis simetri serta menentukan banyak simetri lipat suatu
benda.
2. Menjelaskan definisi refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi pada suatu
benda.
3. Menentukan pasangan bilangan translasi yang menggerakan suatu benda.
4. Menentukan apakah suatu dilatasi termasuk pembesaran atau pengecilan.
5. Menentukan faktor skala untuk suatu dilatasi yang diberikan.
6. Menjelaskan langkah-langkah mendapatkan bayangan benda hasil
transformasi berulang.
7. Melukis bayangan benda hasil transformasi (refleksi, translasi, rotasi, atau
dilatasi).
8. Melukis dan menentukan koordinat bayangan benda hasil transformasi
(refleksi, translasi, rotasi, atau dilatasi) pada koordinat kartesius.
9. Melukis dan menentukan koordinat bayangan benda hasil transformasi
berulang.
10. Menyelesaikan masalah sehari-hari berdasarkan hasil pengamatan yang
terkait penerapan konsep transformasi.
11. Menerapkan transformasi dalam masalah nyata (seni dan alam).

TUJUAN PEMBELAJARAN:

Siswa mampu menuliskan harapan pribadi untuk tahun 2022 dan mengetahui materi yang akan
dipelajari selama semester genap.
Siswa mampu mengenali garis simetri serta menentukan banyak simetri lipat suatu benda.

SKENARIO PEMBELAJARAN:
Waktu Pembukaan Strategi/Pendekatan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran.
09.50
2. Menanyakan kabar dan pengalaman siswa selama libur
semester yang lalu.
 3. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman siswa.
4. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti
1. Membuat kotak harapan untuk tahun 2022 dalam bentuk
poster di Canva sebagai pembuka pertemuan pertama di
tahun yang baru.
2. Siswa menceritakan harapan/resolusi yang ingin dicapai
untuk diri sendiri di tahun 2022 sambil memperlihatkan
poster yang telah dibuat.
3. Siswa mendapatkan informasi mengenai materi yang akan
dipelajari di semester genap.
Presentasi
4. Siswa mendapatkan informasi tentang mengenali garis
10.00 simetri serta menentukan banyak simetri lipat suatu benda.
5. Siswa mengajukan pertanyaan yang tidak dipahami dari
Diskusi (tanya –
informasi tersebut.
jawab)
6. Siswa dibimbing oleh guru untuk menyelesaikan
permasalahan.
7. Masing-masing siswa diberikan kesempatan untuk
menyimpulkan hasil dari permasalahan.
8. Siswa menggabungkan informasi dan menarik kesimpulan
untuk mengenali garis simetri serta menentukan banyak
simetri lipat suatu benda.
Penutup
1. Siswa dibimbing guru menyimpulkan pembelajaran.
11.00
2. Menutup pembelajaran dengan doa.

SUMBER BELAJAR
Alat : Laptop, Zoom Meeting
Bahan : Slide Presentasi,
e-book Buku Siswa Matematika Kelas IX SMP
Media : Canva, Google Docs, Youtube
Deskripsi : Pembelajaran berpusat pada siswa dan mengeksplorasi siswa untuk mampu berpikir kritis
serta mampu mengomunikasikan pendapatnya.
PENILAIAN
No Nama Siswa KD 3 KD 4

1 Fakhriano Fadri

2 Fauzano Fadri

3 Nabil Aryawismaya Witjaksono

4 Raditya Kristian Nugraha

5 Shaliqi Sulthan Alfiqra

REFLEKSI
Siswa mendapatkan pengalaman untuk mengenal diri dan mengemukakan harapannya di depan
teman sekelasnya dan mengenali garis simetri serta menentukan banyak simetri lipat suatu
benda.

FOTO KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

-

Yangon, 5 Januari 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sunarjo, S.Pd., M.Pd. Sefta Andrea P Hutauruk

NIP. 19690414 200003 1 002
 !"#$%#%&'"(%)*%#%%#&'"+,"(%-%!%#&

Nama Sekolah : Sekolah Indonesia Yangon (SIY)

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : IX Semester / Termin : 2 / Termin 3
Hari, tanggal : Kamis, 6 Januari 2022 Alokasi Waktu : 1 x 40 menit

Materi Pembelajaran : Transformasi Geometri

Kompetensi Dasar : 3.7 Menjelaskan transformasi geometri (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi)
menggunakan masalah kontekstual
4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan transformasi
geometri (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi).
IPK :
1. Mengenali garis simetri serta menentukan banyak simetri lipat suatu
benda.
2. Menjelaskan definisi refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi pada suatu
benda.
3. Menentukan pasangan bilangan translasi yang menggerakan suatu benda.
4. Menentukan apakah suatu dilatasi termasuk pembesaran atau pengecilan.
5. Menentukan faktor skala untuk suatu dilatasi yang diberikan.
6. Menjelaskan langkah-langkah mendapatkan bayangan benda hasil
transformasi berulang.
7. Melukis bayangan benda hasil transformasi (refleksi, translasi, rotasi, atau
dilatasi).
8. Melukis dan menentukan koordinat bayangan benda hasil transformasi
(refleksi, translasi, rotasi, atau dilatasi) pada koordinat kartesius.
9. Melukis dan menentukan koordinat bayangan benda hasil transformasi
berulang.
10. Menyelesaikan masalah sehari-hari berdasarkan hasil pengamatan yang
terkait penerapan konsep transformasi.
11. Menerapkan transformasi dalam masalah nyata (seni dan alam).

TUJUAN PEMBELAJARAN:
Siswa mampu menjelaskan definisi refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi pada suatu benda.

SKENARIO PEMBELAJARAN:
Waktu Pembukaan Strategi/Pendekatan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran.
2. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan
08.00
dengan materi dipertemuan sebelumnya.
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti
 1. Siswa mendapatkan informasi tentang definisi refleksi, Presentasi
translasi, rotasi, dan dilatasi pada suatu benda.
2. Siswa mengajukan pertanyaan yang tidak dipahami dari Diskusi (tanya –
informasi tersebut. jawab)
3. Siswa dibimbing oleh guru untuk menyelesaikan
08.05 permasalahan.
4. Masing-masing siswa diberikan kesempatan untuk
menyimpulkan hasil dari permasalahan.
5. Siswa menggabungkan informasi dan menarik kesimpulan
tentang definisi refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi pada
suatu benda.
Penutup
1. Siswa dibimbing guru menyimpulkan pembelajaran.
08.35
2. Menutup pembelajaran dengan doa.

SUMBER BELAJAR
Alat : Laptop, Zoom Meeting
Bahan : Slide Presentasi,
e-book Buku Siswa Matematika Kelas IX SMP
Media : Canva, Google Docs, Youtube
Deskripsi : Pembelajaran berpusat pada siswa dan mengeksplorasi siswa untuk mampu berpikir kritis serta
mampu mengomunikasikan pendapatnya.

PENILAIAN
No Nama Siswa KD 3 KD 4
1 Fakhriano Fadri
2 Fauzano Fadri
Mengenali jenis-jenis transformasi (gerak) yang ada disekitar
3 Nabil Aryawismaya Witjaksono
dan keseharian.
4 Raditya Kristian Nugraha
5 Shaliqi Sulthan Alfiqra

REFLEKSI
Siswa mendapatkan pemahaman baru tentang tentang definisi refleksi, translasi, rotasi, dan
dilatasi pada suatu benda.

FOTO KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

-
Yangon, 6 Januari 2022
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sunarjo, S.Pd., M.Pd. Sefta Andrea P Hutauruk

NIP. 19690414 200003 1 002
 !"#$%#%&'"(%)*%#%%#&'"+,"(%-%!%#&

Nama Sekolah : Sekolah Indonesia Yangon (SIY)

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : IX Semester / Termin : 2 / Termin 3
Hari, tanggal : Rabu, 12 Januari 2022 Alokasi Waktu : 1 x 40 menit

Materi Pembelajaran : Transformasi Geometri

Kompetensi Dasar : 3.7 Menjelaskan transformasi geometri (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi)
menggunakan masalah kontekstual
4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan transformasi
geometri (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi).
IPK :
1. Mengenali garis simetri serta menentukan banyak simetri lipat suatu
benda.
2. Menjelaskan definisi refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi pada suatu
benda.
3. Menentukan pasangan bilangan translasi yang menggerakan suatu benda.
4. Menentukan apakah suatu dilatasi termasuk pembesaran atau pengecilan.
5. Menentukan faktor skala untuk suatu dilatasi yang diberikan.
6. Menjelaskan langkah-langkah mendapatkan bayangan benda hasil
transformasi berulang.
7. Melukis bayangan benda hasil transformasi (refleksi, translasi, rotasi, atau
dilatasi).
8. Melukis dan menentukan koordinat bayangan benda hasil transformasi
(refleksi, translasi, rotasi, atau dilatasi) pada koordinat kartesius.
9. Melukis dan menentukan koordinat bayangan benda hasil transformasi
berulang.
10. Menyelesaikan masalah sehari-hari berdasarkan hasil pengamatan yang
terkait penerapan konsep transformasi.
11. Menerapkan transformasi dalam masalah nyata (seni dan alam).

TUJUAN PEMBELAJARAN:
Siswa mampu melukis dan menentukan koordinat bayangan benda hasil transformasi (translasi) pada
koordinat kartesius.

SKENARIO PEMBELAJARAN:
Waktu Pembukaan Strategi/Pendekatan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran.
2. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan
09.50
dengan materi dipertemuan sebelumnya.
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Kegiatan Inti
1. Siswa mendapatkan informasi melukis dan menentukan Presentasi
koordinat bayangan benda hasil transformasi (translasi) pada
koordinat kartesius.Siswa mengajukan pertanyaan yang
tidak dipahami dari informasi tersebut.
2. Siswa dibimbing oleh guru untuk menyelesaikan
10.00 permasalahan.
3. Masing-masing siswa diberikan kesempatan untuk Diskusi (tanya –
menyimpulkan hasil dari permasalahan. jawab)
4. Siswa menggabungkan informasi dan menarik kesimpulan
untuk melukis dan menentukan koordinat bayangan benda
hasil transformasi (translasi) pada koordinat kartesius.
Penutup
1. Siswa dibimbing guru menyimpulkan pembelajaran.
2. Siswa diingatkan untuk menyelesaikan permasalahan yang
11.00
belum diselesaikan.
3. Menutup pembelajaran dengan doa.

SUMBER BELAJAR
Alat : Laptop, Zoom Meeting
Bahan : Slide Presentasi,
e-book Buku Siswa Matematika Kelas IX SMP
Media : Canva, Google Docs, Youtube, Geogebra, Jamboard
Deskripsi : Pembelajaran berpusat pada siswa dan mengeksplorasi siswa untuk mampu berpikir kritis
serta mampu mengomunikasikan pendapatnya.

PENILAIAN
No Nama Siswa KD 3 KD 4

1 Fakhriano Fadri

2 Fauzano Fadri

3 Nabil Aryawismaya Witjaksono

4 Raditya Kristian Nugraha

5 Shaliqi Sulthan Alfiqra

No Nama Siswa KD 3 KD 4
REFLEKSI
Siswa mendapatkan pemahaman baru tentang melukis dan menentukan koordinat bayangan
benda hasil transformasi (translasi) pada koordinat kartesius.

FOTO KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

-

Yangon, 12 Januari 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sunarjo, S.Pd., M.Pd. Sefta Andrea P Hutauruk

NIP. 19690414 200003 1 002
 !"#$%#%&'"(%)*%#%%#&'"+,"(%-%!%#&

Nama Sekolah : Sekolah Indonesia Yangon (SIY)

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : IX Semester / Termin : 2 / Termin 3
Hari, tanggal : Kamis, 13 Januari 2022 Alokasi Waktu : 1 x 40 menit

Materi Pembelajaran : Transformasi Geometri

Kompetensi Dasar : 3.7 Menjelaskan transformasi geometri (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi)
menggunakan masalah kontekstual
4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan transformasi
geometri (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi).
IPK :
1. Mengenali garis simetri serta menentukan banyak simetri lipat suatu
benda.
2. Menjelaskan definisi refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi pada suatu
benda.
3. Menentukan pasangan bilangan translasi yang menggerakan suatu benda.
4. Menentukan apakah suatu dilatasi termasuk pembesaran atau pengecilan.
5. Menentukan faktor skala untuk suatu dilatasi yang diberikan.
6. Menjelaskan langkah-langkah mendapatkan bayangan benda hasil
transformasi berulang.
7. Melukis bayangan benda hasil transformasi (refleksi, translasi, rotasi, atau
dilatasi).
8. Melukis dan menentukan koordinat bayangan benda hasil transformasi
(refleksi, translasi, rotasi, atau dilatasi) pada koordinat kartesius.
9. Melukis dan menentukan koordinat bayangan benda hasil transformasi
berulang.
10. Menyelesaikan masalah sehari-hari berdasarkan hasil pengamatan yang
terkait penerapan konsep transformasi.
11. Menerapkan transformasi dalam masalah nyata (seni dan alam).

TUJUAN PEMBELAJARAN:
Siswa mampu melukis dan menentukan koordinat bayangan benda hasil transformasi (translasi) pada
koordinat kartesius.

SKENARIO PEMBELAJARAN:
Waktu Pembukaan Strategi/Pendekatan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran.
2. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan
08.00
dengan materi dipertemuan sebelumnya.
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Kegiatan Inti
1. Siswa mendapatkan informasi melukis dan menentukan Presentasi
koordinat bayangan benda hasil transformasi (translasi) pada
koordinat kartesius.
2. Siswa mengajukan pertanyaan yang tidak dipahami dari Diskusi (tanya –
informasi tersebut. jawab)
3. Siswa dibimbing oleh guru untuk menyelesaikan
08.05
permasalahan.
4. Masing-masing siswa diberikan kesempatan untuk
menyimpulkan hasil dari permasalahan.
5. Siswa menggabungkan informasi dan menarik kesimpulan
untuk melukis dan menentukan koordinat bayangan benda
hasil transformasi (translasi) pada koordinat kartesius.
Penutup
1. Siswa dibimbing guru menyimpulkan pembelajaran.
2. Siswa diingatkan untuk menyelesaikan permasalahan yang
08.35
belum diselesaikan.
3. Menutup pembelajaran dengan doa.

SUMBER BELAJAR
Alat : Laptop, Zoom Meeting
Bahan : Slide Presentasi,
e-book Buku Siswa Matematika Kelas IX SMP
Media : Canva, Google Docs, Youtube, Geogebra, Jamboard
Deskripsi : Pembelajaran berpusat pada siswa dan mengeksplorasi siswa untuk mampu berpikir kritis
serta mampu mengomunikasikan pendapatnya.

PENILAIAN
No Nama Siswa KD 3 KD 4

1 Fakhriano Fadri

2 Fauzano Fadri

3 Nabil Aryawismaya Witjaksono

4 Raditya Kristian Nugraha

5 Shaliqi Sulthan Alfiqra

REFLEKSI

Siswa mendapatkan pengalaman baru dalam melukis dan menentukan koordinat bayangan
benda hasil transformasi (translasi) pada koordinat kartesius.
FOTO KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

Yangon, 13 Januari 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sunarjo, S.Pd., M.Pd. Sefta Andrea P Hutauruk

NIP. 19690414 200003 1 002
 !"#$%#%&'"(%)*%#%%#&'"+,"(%-%!%#&

Nama Sekolah : Sekolah Indonesia Yangon (SIY)

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : IX Semester / Termin : 2 / Termin 3
Hari, tanggal : Rabu, 19 Januari 2022 Alokasi Waktu : 1 x 40 menit

Materi Pembelajaran : Transformasi Geometri

Kompetensi Dasar : 3.7 Menjelaskan transformasi geometri (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi)
menggunakan masalah kontekstual
4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan transformasi
geometri (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi).
IPK :
1. Mengenali garis simetri serta menentukan banyak simetri lipat suatu
benda.
2. Menjelaskan definisi refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi pada suatu
benda.
3. Menentukan pasangan bilangan translasi yang menggerakan suatu benda.
4. Menentukan apakah suatu dilatasi termasuk pembesaran atau pengecilan.
5. Menentukan faktor skala untuk suatu dilatasi yang diberikan.
6. Menjelaskan langkah-langkah mendapatkan bayangan benda hasil
transformasi berulang.
7. Melukis bayangan benda hasil transformasi (refleksi, translasi, rotasi, atau
dilatasi).
8. Melukis dan menentukan koordinat bayangan benda hasil transformasi
(refleksi, translasi, rotasi, atau dilatasi) pada koordinat kartesius.
9. Melukis dan menentukan koordinat bayangan benda hasil transformasi
berulang.
10. Menyelesaikan masalah sehari-hari berdasarkan hasil pengamatan yang
terkait penerapan konsep transformasi.
11. Menerapkan transformasi dalam masalah nyata (seni dan alam).

TUJUAN PEMBELAJARAN:
Siswa mampu melukis dan menentukan koordinat bayangan benda hasil transformasi (refleksi) pada
koordinat kartesius.

SKENARIO PEMBELAJARAN:
Waktu Pembukaan Strategi/Pendekatan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran.
2. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan
09.50
dengan materi dipertemuan sebelumnya.
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Kegiatan Inti
1. Siswa mendapatkan informasi melukis dan menentukan Presentasi
koordinat bayangan benda hasil transformasi (refleksi) pada
koordinat kartesius.
2. Siswa mengajukan pertanyaan yang tidak dipahami dari
informasi tersebut.
3. Siswa dibimbing oleh guru untuk menyelesaikan
10.00
permasalahan.
Diskusi (tanya –
4. Masing-masing siswa diberikan kesempatan untuk
jawab)
menyimpulkan hasil dari permasalahan.
5. Siswa menggabungkan informasi dan menarik kesimpulan
untuk melukis dan menentukan koordinat bayangan benda
hasil transformasi (refleksi) pada koordinat kartesius.
Penutup
1. Siswa dibimbing guru menyimpulkan pembelajaran.
2. Siswa diingatkan untuk menyelesaikan permasalahan yang
11.00
belum diselesaikan.
3. Menutup pembelajaran dengan doa.

SUMBER BELAJAR
Alat : Laptop, Zoom Meeting
Bahan : Slide Presentasi,
e-book Buku Siswa Matematika Kelas IX SMP
Media : Canva, Google Docs, Youtube, Geogebra, Jamboard
Deskripsi : Pembelajaran berpusat pada siswa dan mengeksplorasi siswa untuk mampu berpikir kritis
serta mampu mengomunikasikan pendapatnya.

PENILAIAN
No Nama Siswa KD 3 KD 4

1 Fakhriano Fadri

2 Fauzano Fadri

3 Nabil Aryawismaya Witjaksono

4 Raditya Kristian Nugraha

5 Shaliqi Sulthan Alfiqra

REFLEKSI
Siswa mendapatkan pemahaman baru tentang melukis dan menentukan koordinat bayangan
benda hasil transformasi (refleksi) pada koordinat kartesius.

FOTO KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

Yangon, 19 Januari 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sunarjo, S.Pd., M.Pd. Sefta Andrea P Hutauruk

NIP. 19690414 200003 1 002
 !"#$%#%&'"(%)*%#%%#&'"+,"(%-%!%#&

Nama Sekolah : Sekolah Indonesia Yangon (SIY)

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : IX Semester / Termin : 2 / Termin 3
Hari, tanggal : Kamis, 20 Januari 2022 Alokasi Waktu : 1 x 40 menit

Materi Pembelajaran : Transformasi Geometri

Kompetensi Dasar : 3.7 Menjelaskan transformasi geometri (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi)
menggunakan masalah kontekstual
4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan transformasi
geometri (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi).
IPK :
1. Mengenali garis simetri serta menentukan banyak simetri lipat suatu
benda.
2. Menjelaskan definisi refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi pada suatu
benda.
3. Menentukan pasangan bilangan translasi yang menggerakan suatu benda.
4. Menentukan apakah suatu dilatasi termasuk pembesaran atau pengecilan.
5. Menentukan faktor skala untuk suatu dilatasi yang diberikan.
6. Menjelaskan langkah-langkah mendapatkan bayangan benda hasil
transformasi berulang.
7. Melukis bayangan benda hasil transformasi (refleksi, translasi, rotasi, atau
dilatasi).
8. Melukis dan menentukan koordinat bayangan benda hasil transformasi
(refleksi, translasi, rotasi, atau dilatasi) pada koordinat kartesius.
9. Melukis dan menentukan koordinat bayangan benda hasil transformasi
berulang.
10. Menyelesaikan masalah sehari-hari berdasarkan hasil pengamatan yang
terkait penerapan konsep transformasi.
11. Menerapkan transformasi dalam masalah nyata (seni dan alam).

TUJUAN PEMBELAJARAN:
Siswa mampu menganalisis keberadaan antargolongan dalam masyarakat Indonesia.

SKENARIO PEMBELAJARAN:
Waktu Pembukaan Strategi/Pendekatan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran.
2. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan
08.00
dengan materi dipertemuan sebelumnya.
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Kegiatan Inti
1. Siswa mendapatkan informasi melukis dan menentukan Presentasi
koordinat bayangan benda hasil transformasi (refleksi) pada
koordinat kartesius.
2. Siswa mengajukan pertanyaan yang tidak dipahami dari Diskusi (tanya –
informasi tersebut. jawab)
3. Siswa dibimbing oleh guru untuk menyelesaikan
08.05
permasalahan.
4. Masing-masing siswa diberikan kesempatan untuk
menyimpulkan hasil dari permasalahan.
5. Siswa menggabungkan informasi dan menarik kesimpulan
untuk melukis dan menentukan koordinat bayangan benda
hasil transformasi (refleksi) pada koordinat kartesius.
Penutup
1. Siswa dibimbing guru menyimpulkan pembelajaran.
2. Siswa diingatkan untuk menyelesaikan permasalahan yang
08.35
belum diselesaikan.
3. Menutup pembelajaran dengan doa.

SUMBER BELAJAR
Alat : Laptop, Zoom Meeting
Bahan : Slide Presentasi,
e-book Buku Siswa Matematika Kelas IX SMP
Media : Canva, Google Docs, Youtube, Geogebra, Jamboard
Deskripsi : Pembelajaran berpusat pada siswa dan mengeksplorasi siswa untuk mampu berpikir kritis
serta mampu mengomunikasikan pendapatnya.

PENILAIAN
No Nama Siswa KD 3 KD 4

1 Fakhriano Fadri

2 Fauzano Fadri

3 Nabil Aryawismaya Witjaksono

4 Raditya Kristian Nugraha

5 Shaliqi Sulthan Alfiqra

REFLEKSI

Siswa mendapatkan pengalaman baru dalam melukis dan menentukan koordinat bayangan
benda hasil transformasi (refleksi) pada koordinat kartesius.

FOTO KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

Yangon, 20 Januari 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sunarjo, S.Pd., M.Pd. Sefta Andrea P Hutauruk

NIP. 19690414 200003 1 002
 !"#$%#%&'"(%)*%#%%#&'"+,"(%-%!%#&

Nama Sekolah : Sekolah Indonesia Yangon (SIY)

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : IX Semester / Termin : 2 / Termin 3
Hari, tanggal : Rabu, 26 Januari 2022 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Materi Pembelajaran : Transformasi Geometri

Kompetensi Dasar : 3.7 Menjelaskan transformasi geometri (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi)
menggunakan masalah kontekstual
4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan transformasi
geometri (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi).
IPK :
1. Mengenali garis simetri serta menentukan banyak simetri lipat suatu
benda.
2. Menjelaskan definisi refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi pada suatu
benda.
3. Menentukan pasangan bilangan translasi yang menggerakan suatu benda.
4. Menentukan apakah suatu dilatasi termasuk pembesaran atau pengecilan.
5. Menentukan faktor skala untuk suatu dilatasi yang diberikan.
6. Menjelaskan langkah-langkah mendapatkan bayangan benda hasil
transformasi berulang.
7. Melukis bayangan benda hasil transformasi (refleksi, translasi, rotasi, atau
dilatasi).
8. Melukis dan menentukan koordinat bayangan benda hasil transformasi
(refleksi, translasi, rotasi, atau dilatasi) pada koordinat kartesius.
9. Melukis dan menentukan koordinat bayangan benda hasil transformasi
berulang.
10. Menyelesaikan masalah sehari-hari berdasarkan hasil pengamatan yang
terkait penerapan konsep transformasi.
11. Menerapkan transformasi dalam masalah nyata (seni dan alam).

TUJUAN PEMBELAJARAN:
Siswa mampu melukis dan menentukan koordinat bayangan benda hasil transformasi (rotasi) pada
koordinat kartesius.

SKENARIO PEMBELAJARAN:
Waktu Pembukaan Strategi/Pendekatan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran.
2. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan
09.50
dengan materi dipertemuan sebelumnya.
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Kegiatan Inti
1. Siswa mendapatkan informasi melukis dan menentukan Presentasi
koordinat bayangan benda hasil transformasi (rotasi) pada
koordinat kartesius (berpusat pada titik asal).
2. Siswa mengajukan pertanyaan yang tidak dipahami dari
Diskusi (tanya –
informasi tersebut.
jawab)
3. Siswa dibimbing oleh guru untuk menyelesaikan
10.00 permasalahan.
4. Masing-masing siswa diberikan kesempatan untuk
menyimpulkan hasil dari permasalahan.
5. Siswa menggabungkan informasi dan menarik kesimpulan
untuk melukis dan menentukan koordinat bayangan benda
hasil transformasi (rotasi) pada koordinat kartesius (berpusat
pada titik asal).
Penutup
1. Siswa dibimbing guru menyimpulkan pembelajaran.
2. Siswa diingatkan untuk menyelesaikan permasalahan yang
11.00
belum diselesaikan.
3. Menutup pembelajaran dengan doa.

SUMBER BELAJAR
Alat : Laptop, Zoom Meeting
Bahan : Slide Presentasi,
e-book Buku Siswa Matematika Kelas IX SMP
Media : Canva, Google Docs, Youtube, Geogebra, Jamboard
Deskripsi : Pembelajaran berpusat pada siswa dan mengeksplorasi siswa untuk mampu berpikir kritis
serta mampu mengomunikasikan pendapatnya.

PENILAIAN
No Nama Siswa KD 3 KD 4

1 Fakhriano Fadri

2 Fauzano Fadri

3 Nabil Aryawismaya Witjaksono

4 Raditya Kristian Nugraha

5 Shaliqi Sulthan Alfiqra

 No Nama Siswa KD 3 KD 4

REFLEKSI
Siswa mendapatkan pemahaman baru tentang melukis dan menentukan koordinat bayangan
benda hasil transformasi (rotasi) pada koordinat kartesius (pusat rotasi titik asal).

FOTO KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

Yangon, 26 Januari 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sunarjo, S.Pd., M.Pd. Sefta Andrea P Hutauruk

NIP. 19690414 200003 1 002
 !"#$%#%&'"(%)*%#%%#&'"+,"(%-%!%#&

Nama Sekolah : Sekolah Indonesia Yangon (SIY)

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : IX Semester / Termin : 2 / Termin 3
Hari, tanggal : Kamis, 27 Januari 2022 Alokasi Waktu : 1 x 40 menit

Materi Pembelajaran : Transformasi Geometri

Kompetensi Dasar : 3.7 Menjelaskan transformasi geometri (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi)
menggunakan masalah kontekstual
4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan transformasi
geometri (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi).
IPK :
1. Mengenali garis simetri serta menentukan banyak simetri lipat suatu
benda.
2. Menjelaskan definisi refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi pada suatu
benda.
3. Menentukan pasangan bilangan translasi yang menggerakan suatu benda.
4. Menentukan apakah suatu dilatasi termasuk pembesaran atau pengecilan.
5. Menentukan faktor skala untuk suatu dilatasi yang diberikan.
6. Menjelaskan langkah-langkah mendapatkan bayangan benda hasil
transformasi berulang.
7. Melukis bayangan benda hasil transformasi (refleksi, translasi, rotasi, atau
dilatasi).
8. Melukis dan menentukan koordinat bayangan benda hasil transformasi
(refleksi, translasi, rotasi, atau dilatasi) pada koordinat kartesius.
9. Melukis dan menentukan koordinat bayangan benda hasil transformasi
berulang.
10. Menyelesaikan masalah sehari-hari berdasarkan hasil pengamatan yang
terkait penerapan konsep transformasi.
11. Menerapkan transformasi dalam masalah nyata (seni dan alam).

TUJUAN PEMBELAJARAN:
Siswa mampu melukis dan menentukan koordinat bayangan benda hasil transformasi (rotasi) pada
koordinat kartesius.

SKENARIO PEMBELAJARAN:
Waktu Pembukaan Strategi/Pendekatan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran.
2. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan
08.00
dengan materi dipertemuan sebelumnya.
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Kegiatan Inti
1. Siswa mendapatkan informasi melukis dan menentukan Presentasi
koordinat bayangan benda hasil transformasi (rotasi) pada
koordinat kartesius (berpusat pada suatu titik).
2. Siswa mengajukan pertanyaan yang tidak dipahami dari Diskusi (tanya –
informasi tersebut. jawab)
3. Siswa dibimbing oleh guru untuk menyelesaikan
08.05 permasalahan.
4. Masing-masing siswa diberikan kesempatan untuk
menyimpulkan hasil dari permasalahan.
5. Siswa menggabungkan informasi dan menarik kesimpulan
untuk melukis dan menentukan koordinat bayangan benda
hasil transformasi (rotasi) pada koordinat kartesius (berpusat
pada suatu titik).
Penutup
1. Siswa dibimbing guru menyimpulkan pembelajaran.
2. Siswa diingatkan untuk menyelesaikan permasalahan yang
08.35
belum diselesaikan.
3. Menutup pembelajaran dengan doa.

SUMBER BELAJAR
Alat : Laptop, Zoom Meeting
Bahan : Slide Presentasi,
e-book Buku Siswa Matematika Kelas IX SMP
Media : Canva, Google Docs, Youtube, Geogebra, Jamboard
Deskripsi : Pembelajaran berpusat pada siswa dan mengeksplorasi siswa untuk mampu berpikir kritis
serta mampu mengomunikasikan pendapatnya.

PENILAIAN
No Nama Siswa KD 3 KD 4

1 Fakhriano Fadri

2 Fauzano Fadri

3 Nabil Aryawismaya Witjaksono

4 Raditya Kristian Nugraha

5 Shaliqi Sulthan Alfiqra

REFLEKSI

Siswa mendapatkan pengalaman baru dalam menentukan melukis dan menentukan koordinat
bayangan benda hasil transformasi (rotasi) pada koordinat kartesius (berpusat pada suatu titik).

FOTO KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

Yangon, 27 Januari 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sunarjo, S.Pd., M.Pd. Sefta Andrea P Hutauruk

NIP. 19690414 200003 1 002