PPG PRAJABATAN TAHAP 1 TAHUN 2022

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

BIDANG STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
MATA KULIAH PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN 2

“Perangkat Pembelajaran Siklus Mengajar Mandiri 2”

Disusun Oleh
ALISYAH PURNAMA ABADI
229022485167
PGSD-006

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
TAHUN 2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MENGAJAR TERBIMBING (PPL SEMESTER 2)
PPG PRAJABATAN TAHAP 1 ANGKATAN 2022
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

Satuan Pendidikan : SD Inpres Tello Baru II

Kelas / Semester : IV (Empat) / 2
Tema 7 : Indahnya Keragaman di Negeriku
Sub Tema 3 : Indahnya Persatuan dan Kesatuan Negeriku
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) dan Indikator (I)

Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi No Indikator
3.7 Menggali pengetahuan baru yang 3.7.1 Mengidentifikasi pokok pikiran
terdapat pada teks. berdasarkan teks yang disajikan
4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari 4.7.1 Menyampaikan pokok pikiran yang
teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan diperolah dari teks yang disajikan.
bahasa sendiri

Muatan : IPA
No Kompetensi No Indikator
3.3 Mengidentifikasi macam-macam 3.3.1 Mengidentifikasi gaya magnet dalam
gaya, antara lain: gaya otot, gaya kehidupan sehari-hari
 listrik, gaya magnet, gaya gravitasi,
dan gaya gesekan.
4.3 Mendemonstrasikan manfaat gaya
dalam kehidupan sehari-hari,
misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya
magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan.
3.3.2 Mengidentifikasi gaya gravitasi
dalam kehidupan sehari-hari.
4.3.1 Menyajikan hasil identifikasi gaya
magnet dalam kehidupan sehari-hari.
4.3.2 Menyajikan hasil identifikasi gaya
gravitasi dalam kehidupan sehari-
hari.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mencermati teks bacaan yang disajikan, siswa mampu menuliskan pokok
pikiran setiap paragraf dalam bacaan dengan rinci.
2. Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menjelaskan tentang gaya magnet
dengan tepat.
3. Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menjelaskan tentang gaya gravitasi
dengan tepat.

❖ Karakter siswa yang diharapkan :

➢ Bahasa Indonesia dan IPA: Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong Royong, Integritas

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Sikap Toleransi
 Gaya Magnet
 Gaya Gravitasi

E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Model : Discovery Learning
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru melakukan pembukaan dengan Salam dan dilanjutkan 30 menit
dengan Membaca Doa dan Tadarus Al-Qur’an. (Orientasi-
Religius)
2. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan, posisi dan tempat
duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
3. Guru memberikan ice breaking agar siswa lebih siap
memulai pelajaran.
4. Guru melakukan apersepsi (membangun pemahaman siswa
dengan mengaitkan pengetahuan yang sudah dimiliki siswa
dengan materi yang akan dipelajari).
5. Guru memberi informasi tentang kegiatan yang akan
dilakukan selama pembelajaran :

6. ”Hari ini kita belajar Tema 7 Indahnya Keragaman di

Negeriku Subtema 2 Indahnya Persatuan dan Kesatuan
Negeriku Pembelajaran 2”.
7. Siswa menyimak informasi tentang tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai dalam pembelajaran.

Inti • Stimulation (Stimulasi/pemberian rangsangan) 125

1. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok. menit
2. Guru meminta siswa mengamati video tentang magnet dan
gravitasi dalam gravitasi dalam kehidupan sehari-hari
3. Guru bertanya jawab kepada siswa.
• Problem Statement (Pernyataan atau Identifikasi
Masalah)
4. Guru membimbing siswa mengidentifikasi masalah-
masalah yang berkaitan dengan pembelajaran.
5. Siswa memberikan jawaban sementara (hipotesis) atas
pertanyaan masalah.
6. Guru membagikan LKPD kepada setiap kelompok.
• Data Collection (Pengumpulan Data)
7. Guru mengarahkan siswa mendiskusikan secara kelompok
pertanyaan-pertanyaan yang ada pada LKPD
8. Guru memberikan petunjuk cara mengumpulkan
informasi melalui percobaan terkait dengan masalah yang
diajukan.
9. Guru mengarahkan siswa untuk menulis informasi yang
didapatkan.
• Data Processing (Pengolahan Data)
10. Guru mengarahkan siswa untuk mengolah data yang telah
di peroleh.
11. Siswa mendiskusikan secara kelompok hasil dari
pengumpulan data.
12. Guru membimbing siswa dalam menyajikan data.
• Verification (Pembuktian)
13. Guru memberi kesempatan kepada setiap kelompok untuk
menyampaikan hasil temuannya.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
14. Kelompok lain di minta menanggapi pekerjaan kelompok
lain yang tampil.
15. Guru memberikan penjelasan yang lebih mendalam terkait
pembuktian hipotesis.
• Generalization (Menarik Kesimpulan atau Generalisasi)
16. Guru mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan.
17. Guru meminta siswa untuk memaparkan kesimpulan yang
telah dibuat.
18. Guru mempertegas kembali hasil kesimpulan yang telah
disampaikan oleh siswa.
Penutup 1. Guru meminta siswa mengerjakan soal evaluasi akhir 20 menit
pembelajaran.
2. Guru bersama siswa melakukan rekflesi terhadap kegiatan
pada pembelajaran hari ini dan bersama siswa
menyimpulkan semua materi yang telah dipelajari.
3. Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan arahan
pada kegiatan pembelajaran berikutnya.
4. Menutup pembelajaran dengan membaca Do’a dan
memberi salam.

• SUMBER, ALAT, MEDIA PEMBELAJARAN

1. Sumber :
 Buku Pedoman Guru Tema 7 : Indahnya Keragaman di Negeriku Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013 Rev. 2017).
 Buku Siswa Tema : Indahnya Keragaman di Negeriku Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013 Rev. 2017).
2. Alat/Bahan :
▪ Laptop
▪ LCD/TV
▪ Spidol dan Penghapus
3. Media :
▪ PPT
▪ Magnet bentuk U
▪ Magnet batang
▪ Uang Koin
▪ Benda-benda kecil (jarum pentul, peniti, pensil, kerikil/batu, kertas, daun)
 • PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
1. Penilaian Sikap
a. Teknik : observasi
b. Bentuk Instrumen : lembar observasi (terlampir)
2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik : tes tertulis
b. Bentuk Instrumen : lembar evaluasi pilihan ganda (terlampir)
3. Penilaian Kinerja
a. Teknik : observasi
b. Bentuk Instrumen : lembar observasi (terlampir)

Rubrik Penilaian
1. Penilaian Sikap
Sikap Yang Dinilai
No Nama Jujur Tanggung Jawab Santun
Ket.
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.

2. Penilaian Kinerja
• IPA
Pertanyaan mengenai faktor penyebab keragaman masyarakat Indonesia dinilai
menggunakan rubrik.
Kriteria Sangat Baik Baik (3) Cukup (2) Perlu
(4) Pendampingan
(1)

Kerja sama Seluruh Terdapat satu Terdapat dua Terdapat lebih

anggota saling siswa yang tidak siswa yang tida dari dua siswa
bekerja sama mau bekerja mau bekerja tidak mau
dan berbagi sama dan sama dan bekerja sama
tugas saat berbagi tugas berbagi tugas dan berbagi
melakukan saat melakukan saat melakukan tugas saat
percobaan. percobaan. percobaan. melakukan
percobaan.
Sikap Seluruh Beberapa Banyak anggota Semua anggota
anggota anggota kelompok kelompok tidak
kelompok kelompok bermain-main serus
terlihat terlihat namun masih mengerjakan
bersungguh bersungguh melakukan percobaan.
-sun gguh saat -sunguh saat percobaan.
melakukan melakukan
percobaan. percobaan.
Keterampilan Pengucapan Pengucapan Pengucapan Pengucapan
berbicara saat kata-kata secara kata-kata di katakata tidak katakata secara
membahas keseluruhan beberapa bagian begitu jelas keseluruhan
hasil percobaan jelas, tidak jelas dan dapat tetapi masih tidak jelas,
menggumam dimengerti. dapat dipahami menggumam
dan dapat maksudnya oleh dan tidak dapat
dimengerti. pendengar. dimengerti.
• Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Remedial:
1. Pemberian bimbingan secara individu terhadap materi yang belum tuntas
2. Pemberian bimbingan secara kelompok terhadap materi yang belum tuntas
3. Pemberian pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda
Pengayaan:
1. Belajar kelompok, yaitu sekelompok peserta didik yang memiliki minat tertentu
diberikan tugas untuk memecahkan permasalahan
2. Belajar mandiri, yaitu secara mandiri peserta didik diberikan tugas belajar mengenai
sesuatu yang diminati.
 BAHAN AJAR RPP

Satuan Pendidikan : SD Inpres Tello Baru II

Kelas / Semester : IV (Empat) / 2
Tema 7 : Indahnya Keragaman di Negeriku
Sub Tema 3 : Indahnya Persatuan dan Kesatuan Negeriku
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) dan Indikator (I)

Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi No Indikator
3.7 Menggali pengetahuan baru yang 3.7.1 Mengidentifikasi pokok pikiran
terdapat pada teks. berdasarkan teks yang disajikan
4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari 4.7.1 Menyampaikan pokok pikiran yang
teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan diperolah dari teks yang disajikan.
bahasa sendiri

Muatan : IPA
No Kompetensi
3.3 Mengidentifikasi macam-macam
gaya, antara lain: gaya otot, gaya
listrik, gaya magnet, gaya gravitasi,
dan gaya gesekan.
4.3 Mendemonstrasikan manfaat gaya
dalam kehidupan sehari-hari,
misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya
No Indikator
3.3.1 Mengidentifikasi gaya magnet dalam
kehidupan sehari-hari
Mengidentifikasi gaya gravitasi
3.3.2 dalam kehidupan sehari-hari.
4.3.1 Menyajikan hasil identifikasi gaya
magnet dalam kehidupan sehari-hari.
4.3.2
 magnet, gaya gravitasi, dan gaya Menyajikan hasil identifikasi gaya
gesekan. gravitasi dalam kehidupan sehari-
hari.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mencermati teks bacaan yang disajikan, siswa mampu menuliskan pokok
pikiran setiap paragraf dalam bacaan dengan rinci.
2. Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menjelaskan tentang gaya magnet
dengan tepat.
3. Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menjelaskan tentang gaya gravitasi
dengan tepat.

TOLERANSI
Secara etimologi, toleransi
berasal dari bahasa latin yaitu tolerare
yang memiliki arti sabar dan menahan
diri. Lalu secara terminologi, toleransi
adalah sebuah sikap saling menghargai,
saling menghormati, menyampaikan
pendapat, padangan, kepercayaan
kepada orang lain yang bertentangan dengan diri sendiri. Salah satu manfaat dan tujuan dari
adalahnya sikap ini adalah mempermudah mewujudkan persatuan terhadap perbedaan yang
ada. Dengan begitu kehidupan yang lebih baik, nyaman, tentram di tengah perbedaan bisa
terwujud dengan lebih mudah.
Contoh sikap toleransi secara umum antara lain: menghargai pendapat mengenai
pemikiran orang lain yang berbeda dengan kita, serta saling tolong-menolong antar sesama
manusia tanpa memandang suku, ras, agama, dan antar golongan. Istilah toleransi mencakup
banyak bidang.
Contoh sikap toleransi di sekolah sebagai berikut:
1. Menghargai teman yang memiliki perbedaan baik pada agama, ras, suku, maupun bahasa.
2. Mematuhi tata tertib dan peraturan yang ditentukan sekolah.
3. Tidak merusak sarana dan fasilitas sekolah karena bisa mengganggu kepentingan orang
lain.
4. Menjaga lingkungan sekolah supaya tetap aman dan nyaman untuk belajar.
5. Selalu menjaga kebersihan lingkungan sekolah.
 GAYA MAGNET
Gaya magnet adalah bentuk gaya yang memiliki kemampuan menarik benda berbahan
khusus yang ditimbulkan akibat adanya magnet di dalamnya. Dalam kehidupan sehari-hari
banyak benda yang memanfaatkan gaya magnet. William Gilbert (lahir 24 Mei 1544 di
Colchester, Essex, Inggris - meninggal 10 Desember 1603 di London, Inggris pada umur 59
tahun) adalah seorang pelopor penelitian tentang magnet yang terkenal pada masa
pemerintahan Ratu Elizabeth I. Ia juga dikenal dengan sebutan Bapak ilmu listrik dan ilmu
magnet.
Bahan yang biasa dijadikan magnet adalah besi. Besi lebih mudah untuk dijadikan
magnet daripada baja. Tapi sifat kemagnetan besi lebih mudah hilang daripada baja. Oleh sebab
itu, besi lebih sering digunakan untuk membuat elektromagnet. Ada 3 cara membuat magnet,
yaitu Pertama dengan cara menggosokannya ke media logam lain, misalnya ujung obeng dan
gunting. Kedua dengan cara Elektromagnet, yaitu dengan aliran listrik pada pada kumparan
kawat. Contoh pada bell listrik dan ekscavator
magnet. Ketiga dengan cara induksi, yaitu
mendekatkan bahan feromagnetik (besi, kobalt,
nikel, ataupun baja) dengan magnet permanen
tanpa perlu bersentuhan. Bahan feromagnetik
tersebut pun akan menjadi magnet selagi
berdekatan.
Contoh benda yang menggunakan Gaya
Magnet dalam kehidupan sehari-hari adalah
sebagai berikut: (1) Kompas, (2) Alat
pengangkut besi tua, (3) Ujung gunting dan
obeng, (4) Pintu lemari es atau kulkas, (5) Buah
catur, (6) Kereta api maglev, dan (7) Dinamo
sepeda.
 GAYA GRAVITASI

Gaya gravitasi adalah salah satu jenis gaya yang dipengaruhi oleh gaya tarik menarik
sebuah benda ke pusat benda tersebut. Sehingga, gaya gravitasi bumi adalah gaya tarik menarik
sebuah benda menuju ke pusat bumi. Jika tidak ada gaya gravitasi bumi, maka Bumi akan
bergerak bebas dan dapat membahayakan kehidupan makhluk hidup di dalamnya. Akibat gaya
gravitasi pada benda yang ada di bumi selanjutnya adalah mengakibatkan benda jatuh ke
bawah. Gravitasi bumi terbentuk dari massa bumi dan menarik segala sesuatu ke pusat bumi.
Hal ini mengakibatkan semua benda yang ada di bumi akan jatuh ke bawah atau ke arah pusat
bumi sebagai pusat gravitasi.
Terdapat tiga faktor yang mempengaruhi adanya perbedaan percepatan gravitasi tersebut.
Pertama bumi kita tidak benar-benar bulat, percepatan gravitasi bergantung pada jaraknya dari
pusat bumi. Kedua, percepatan gravitasi tergantung dari jaraknya terhadap permukaan bumi.
Ketiga, kepadatan massa bumi yang berbeda- beda.
Beberapa manfaat gaya gravitasi dalam kehidupan sehari-hari : Gaya gravitasi berguna
menahan benda-benda tetap berada pada permukaan bumi.jika tidak ada gaya gravitasi, benda-
benda akan berhamburan dan saling bertabrakan. Benda-benda di bumi juga dapat terlempar
ke luar angkasa.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD INDIVIDU)
MENGAJAR TERBIMBING (PPL SEMESTER 2)
PPG PRAJABATAN TAHAP 1 ANGKATAN 2022
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

Satuan Pendidikan : SD Inpres Tello Baru II

Kelas / Semester : IV (Empat) / 2
Tema 7 : Indahnya Keragaman di Negeriku
Sub Tema 3 : Indahnya Persatuan dan Kesatuan Negeriku
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) dan Indikator (I)

Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi No Indikator
3.7 Menggali pengetahuan baru yang 3.7.1 Mengidentifikasi pokok pikiran
terdapat pada teks. berdasarkan teks yang disajikan
4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari 4.7.1 Menyampaikan pokok pikiran yang
teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan diperolah dari teks yang disajikan.
bahasa sendiri

Muatan : IPA
No Kompetensi No Indikator
3.3 Mengidentifikasi macam-macam 3.3.1 Mengidentifikasi gaya magnet dalam
gaya, antara lain: gaya otot, gaya kehidupan sehari-hari
listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, Mengidentifikasi gaya gravitasi
dan gaya gesekan. 3.3.2 dalam kehidupan sehari-hari.
4.3 Mendemonstrasikan manfaat gaya
dalam kehidupan sehari-hari,
misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya
magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan.
4.3.1 Menyajikan hasil identifikasi gaya
magnet dalam kehidupan sehari-hari.
4.3.2 Menyajikan hasil identifikasi gaya
gravitasi dalam kehidupan sehari-
hari.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mencermati teks bacaan yang disajikan, siswa mampu menuliskan pokok
pikiran setiap paragraf dalam bacaan dengan rinci.
2. Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menjelaskan tentang gaya magnet
dengan tepat.
3. Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menjelaskan tentang gaya gravitasi
dengan tepat.
Nama :
Kelas :

Langkah Kerja
1. Bacalah teks berjudul ”Supaya Tetap Rukun, Mari Lakukan Sikap Ini” !
2. Tentukan pokok pikiran masing-masing paragraf!
3. Jawablah pertanyaan pada no. 5!

1. Pokok Pikiran Paragraf 1

2. Pokok Pikiran Paragraf 2

3. Pokok Pikiran Paragraf 3

4. Pokok Pikiran Paragraf 4

5. Mengapa kita harus melaksanakan ajakan pada teks, ”Supaya Tetap Rukun, Mari
Lakukan Sikap Ini”?
Kita harus melaksanakan ajakan pada teks “Supaya Tetap Rukun, Mari Lakukan Sikap Ini”
karena:
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD KELOMPOK)
MENGAJAR TERBIMBING (PPL SEMESTER 2)
PPG PRAJABATAN TAHAP 1 ANGKATAN 2022
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

Satuan Pendidikan : SD Inpres Tello Baru II

Kelas / Semester : IV (Empat) / 2
Tema 7 : Indahnya Keragaman di Negeriku
Sub Tema 3 : Indahnya Persatuan dan Kesatuan Negeriku
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) dan Indikator (I)

Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi No Indikator
3.7 Menggali pengetahuan baru yang 3.7.1 Mengidentifikasi pokok pikiran
terdapat pada teks. berdasarkan teks yang disajikan
4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari 4.7.1 Menyampaikan pokok pikiran yang
teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan diperolah dari teks yang disajikan.
bahasa sendiri

Muatan : IPA
No Kompetensi No Indikator
3.3 Mengidentifikasi macam-macam 3.3.1 Mengidentifikasi gaya magnet dalam
gaya, antara lain: gaya otot, gaya kehidupan sehari-hari
listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, Mengidentifikasi gaya gravitasi
dan gaya gesekan. 3.3.2 dalam kehidupan sehari-hari.
4.3 Mendemonstrasikan manfaat gaya
dalam kehidupan sehari-hari,
misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya
magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan.
4.3.1 Menyajikan hasil identifikasi gaya
magnet dalam kehidupan sehari-hari.
4.3.2 Menyajikan hasil identifikasi gaya
gravitasi dalam kehidupan sehari-
hari.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mencermati teks bacaan yang disajikan, siswa mampu menuliskan pokok
pikiran setiap paragraf dalam bacaan dengan rinci.
2. Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menjelaskan tentang gaya magnet
dengan tepat.
3. Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menjelaskan tentang gaya gravitasi
dengan tepat.
Kelompok :
Anggota :
LAPORAN HASIL PERCOBAAN
Percobaan Indikator Hasil
1. Alat dan Bahan
Daya
Tarik
Magnet Langkah Kerja

Hasil Percobaan

Kesimpulan

2. Alat dan Bahan

Kutub
pada
Magnet Langkah Kerja

Hasil Percobaan

Kesimpulan

3. Alat dan Bahan

Gaya
Gravitasi
Langkah Kerja

Hasil Percobaan

Kesimpulan
 INSTRUMEN PENILAIAN

• Penilaian Pengetahuan
SOAL EVALUASI AKHIR PEMBELAJARAN

1. Negara Republik Indonesia memiliki banyak keragaman, salah satu sikap agar bangsa
tetap rukun adalah …
a. Beribadah c. Bersalaman
b. Berdoa d. Bertoleransi
2. Di kelas 4 B terdapat banyak keragaman, contohnya keragaman agama. Salah satu
contoh sikap yang harus dilakukan oleh siswa kelas 4 B adalah…
a. Saling menghina c. Saling menghargai
b. Saling mengganggu d. Saling memaafkan
3. Magnet biasanya terbuat dari bahan…
a. Besi c. Batu
b. Kayu d. Kertas
4. Berikut benda-benda kecil yang dapat ditarik oleh magnet…
a. Jarum Pentul dan Peniti c. Jarum Pentul dan Daun
b. Jarum Pentul dan Pensil d. Jarum Pentul dan Kertas
5. Benda yang dapat ditarik oleh magnet biasanya terbuat dari bahan…
a. Kayu c. Kertas
b. Logam d. Batu
6. Magnet mempunyai … kutub yang berbeda.
a. Satu c. Tiga
b. Dua d. Empat
7. Magnet dengan dua kutub yang sama saling di dekatkan maka akan terjadi gaya…
a. Tarik c. Gravitasi
b. Gesek d. Tolak
8. Magnet dengan dua kutub yang berbeda saling di dekatkan maka akan terjadi gaya…
a. Tarik c. Gravitasi
b. Gesek d. Tolak
9. Contoh pemanfaatan magnet yaitu…
a. Pintu c. Kompas
b. Peniti d. Kursi
10. Benda yang dilempar keatas akan jatuh kebawah karena adanya gaya…
a. Tari c. Gravitasi
b. Gesek d. Tolak
 KUNCI JAWABAN EVALUASI PEMBELAJARAN

No Soal Jawaban Skor

1 Negara Republik Indonesia memiliki d. Bertoleransi 1 jika benar
banyak keragaman, salah satu sikap 0 jika salah
agar bangsa tetap rukun adalah … 0 jika tidak menjawab

2 Di kelas 4 B terdapat banyak c. Saling 1 jika benar

keragaman, contohnya keragaman menghargai 0 jika salah
agama. Salah satu contoh sikap yang 0 jika tidak menjawab
harus dilakukan oleh siswa kelas 4 B
adalah…

3 Magnet biasanya terbuat dari bahan… a. Besi 1 jika benar

0 jika salah
0 jika tidak menjawab
4 Berikut benda-benda kecil yang dapat a. Jarum Pentul dan 1 jika benar
ditarik oleh magnet… 0 jika salah
Peniti
0 jika tidak menjawab
5 Benda yang dapat ditarik oleh magnet b. Logam 1 jika benar
biasanya terbuat dari bahan… 0 jika salah
0 jika tidak menjawab
6 Magnet mempunyai … kutub yang b. Dua 1 jika benar
berbeda. 0 jika salah
0 jika tidak menjawab
7 Magnet dengan dua kutub yang sama d. Tolak 1 jika benar
saling di dekatkan maka akan terjadi 0 jika salah
gaya… 0 jika tidak menjawab

8 Magnet dengan dua kutub yang a. Tarik 1 jika benar

berbeda saling di dekatkan maka akan 0 jika salah
terjadi gaya… 0 jika tidak menjawab

9 Contoh pemanfaatan magnet yaitu… c. Kompas 1 jika benar

0 jika salah
0 jika tidak menjawab
10 Benda yang dilempar keatas akan c. Gravitasi 1 jika benar
jatuh kebawah karena adanya gaya… 0 jika salah
0 jika tidak menjawab

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Penilaian: 𝑥 100%
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
 • Penilaian Sikap
Satuan Pendidikan : SD Inpres Tello Baru II
Kelas / Semester : IV (Empat) / 2
Tema 7 : Indahnya Keragaman di Negeriku
Sub Tema 3 : Indahnya Persatuan dan Kesatuan Negeriku
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit

Kompetensi Dasar Indikator Teknik Instrumen

Bahasa Indonesia • Keaktifan Observasi Lembar Observasi
3.5 Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks. • Percaya diri
4.5 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke • Kerjasama
dalam tulisan dengan bahasa sendiri
IPA
3.7 Mengidentifikasi macam-macam gaya, antara lain:
gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan.
4.7 Mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan
sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya
magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan.
 RUBRIK PENILAIAN SIKAP

No. Indikator Kriteria Penskoran

1 Percaya diri • Berani tampil di depan Sangat Baik (SB) : Skor 4
• Berani bertanya Baik (B) : Skor 3
• Berani menjawab pertanyaan Cukup (C) : Skor 2
• Tidak menyontek tugas teman Kurang (K) : Skor 1
2 Bekerja sama • Mengerjakan tugas kelompok bersama-sama
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
• Mengerjakan tugas sesuai petunjuk Skor akhir : 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
x 100%
• Mengumpulkan tugas tepat waktu Predikat:
• Menerima pendapat teman dalam kelompok Sangat Baik : 80 – 100
3 Keaktifan • Aktif dalam mengeluarkan pendapat dalam diskusi Baik : 70 – 79
• Aktif mengajukan pertanyaan Cukup : 60 – 69
• Aktif menaggapi presentasi teman Kurang : <69
• Aktif bertanya atau menjawab
 FORMAT MEDIA PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Inpres Tello Baru II

Kelas / Semester : IV (Empat) / 2
Tema 7 : Indahnya Keragaman di Negeriku
Sub Tema 3 : Indahnya Persatuan dan Kesatuan Negeriku
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) dan Indikator (I)

Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi No Indikator
3.7 Menggali pengetahuan baru yang 3.7.1 Mengidentifikasi pokok pikiran
terdapat pada teks. berdasarkan teks yang disajikan
4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari 4.7.1 Menyampaikan pokok pikiran yang
teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan diperolah dari teks yang disajikan.
bahasa sendiri

Muatan : IPA
No Kompetensi
3.3 Mengidentifikasi macam-macam
gaya, antara lain: gaya otot, gaya
listrik, gaya magnet, gaya gravitasi,
dan gaya gesekan.
4.3 Mendemonstrasikan manfaat gaya
dalam kehidupan sehari-hari,
misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya
No Indikator
3.3.1 Mengidentifikasi gaya magnet dalam
kehidupan sehari-hari
Mengidentifikasi gaya gravitasi
3.3.2 dalam kehidupan sehari-hari.
4.3.1 Menyajikan hasil identifikasi gaya
magnet dalam kehidupan sehari-hari.
4.3.2
 magnet, gaya gravitasi, dan gaya Menyajikan hasil identifikasi gaya
gesekan. gravitasi dalam kehidupan sehari-
hari.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mencermati teks bacaan yang disajikan, siswa mampu menuliskan pokok
pikiran setiap paragraf dalam bacaan dengan rinci.
2. Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menjelaskan tentang gaya magnet
dengan tepat.
3. Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menjelaskan tentang gaya gravitasi
dengan tepat.

D. JENIS MEDIA YANG DIKEMBANGKAN

1. Materi ajar melalui Power Point Presentation (PPT)
2. Benda yang berhubungan dengan magnet

E. ALAT DAN BAHAN YANG DIGUNAKAN

1. Alat : Laptop dan LCD/Proyektor/TV
2. Bahan : Magnet bentuk U, magnet batang, uang koin, benda-benda kecil (jarum
pentul, pensil, kerikil/batu.

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBUATAN
Langkah Kegiatan Dokumentasi
1 Menyiapkan alat dan
bahan yang
dibutuhkan seperti
Magnet bentuk U,
magnet batang, uang
koin, benda-benda
kecil (jarum pentul,
pensil, kerikil/batu.
2 Mencari bahan ajar
materi tentang
perubahan wujud
benda.

3 Membuat presentasi di
aplikasi Microsoft
Power Point

4 Menampilkan slide
demi slide bahan ajar
yang telah diberi
transisi dan animasi
pada power point
ICE BREAKING

AKU INGAT!
AKU SIAP!
MELAKUKAN!
 SD Inpres Tello Baru II
KELAS 4B
TEMA 7
(Indahnya Keragaman di Negeriku)
SUBTEMA 3
(Indahnya Persatuan dan Kesatuan Negeriku)
Pembelajaran 1
 TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mencermati teks bacaan yang disajikan, siswa mampu
menuliskan pokok pikiran setiap paragraf dalam bacaan dengan
rinci.
2. Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menjelaskan
tentang gaya magnet dengan tepat.
3. Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menjelaskan
tentang gaya gravitasi dengan tepat.
Bacalah teks berjudul ”Supaya Tetap
Rukun, Mari Lakukan Sikap Ini”
pada halaman 91, lalu Kerjakan
LKPD yang telah dibagikan!
 Lakukan 3Percobaan
pada Halaman 94, 95,
dan 98
Lalu isilah laporan hasil
percobaan yang telah
diberikan!
 KERJAKANLAH
EVALUASI
PEMBELAJARAN!
 Laporan Hasil Refleksi

Alternatif
No. Siklus Kasus yang Ditemukan Faktor Penyebab
Solusi/Tindakan
 Semangat Kompotensi
Siklus I  Peserta didik gaduh  Memberi ice breaking
1.
yang tinggi membuat
dan ribut dalam di sela pembelajaran
peserta didik
proses pembelajaran untuk meyatukan
bersemangat hingga
fokus peserta didik
menimbulkan suara
yang keras
 RENCANA TINDAK LANJUT (RTL) SIKLUS II

No. Refleksi Tantangan

Rencana Tindak Lanjut (RTL)

Peserta didik yang gaduh dan Lebih mengeraskan volume

Peserta Didik
1.
ribut saat proses suara saat pembelajaran,
pembelajaran berlangsung. berbicara dan memberikan
arahan dengan cara yang
menarik perhaian, dan
menyatukan fokus peserta didik
dengan memberikan ice
breaking.