RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
PEMBELAJARAN DALAM JARINGAN / DARING

Nama : Endah Sari Lelana

NIM : 2020084373
Kelas : B

PPG PRAJABATAN ANGKATAN 2020

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA
YOGYAKARTA
2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PEMBELAJARAN DALAM JARINGAN / DARING

Satuan Pendidikan : SDN Gedongkuning Yogyakarta

Kelas / Semester : 5 /2 (dua)
Tema : 7. Peristiwa dalam Kehidupan
Sub Tema : 1. Peristiwa Kebangsaan Masa Penjajahan
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, IPS
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 6 x 35 menit
Pelaksanaan : Rabu, 03 Februari 2020

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan ditempat
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: IPA
No Kompetensi Dasar Indikator
3.7 Menganalisis pengaruh kalor 3.7.1 Menjelaskan sifat-sifat benda padat, cair,
terhadap perubahan suhu dan wujud dan gas.
benda dalam kehidupan sehari-hari. 3.7.2 Membedakan sifat-sifat benda padat, cair,
dan gas.
4.7 Melaporkan hasil percobaan 4.7.1 Mempraktikkan percobaan tentang sifat-
pengaruh kalor pada benda sifat benda padat, cair, dan gas.
4.7.2 Mendiskusikan perbedaan sifat wujud
benda padat, cair, dan gas.
4.7.3 Melaporkan hasil percobaan tentang sifat-
sifat benda padat, cair, dan gas.

Muatan: IPS
No Kompetensi Dasar Indikator
3.4 Mengidentifikasi faktor-faktor 3.4.1 Menjelaskan faktor-faktor penting
penting penyebab penjajahan bangsa penyebab penjajahan bangsa indonesia.
Indonesia dan upaya bangsa 3.4.2 Mengetahui latar belakang kedatangan
Indonesia dalam mempertahankan bangsa-bangsa Eropa di Indonesia.
kedaulatannya.
4.4 Menyajikan hasil identifikasi 4.4.1 Mendiskusikan penyebab kedatangan
mengenai faktor-faktor penting bangsa-bangsa Eropa di Indonesia
penyebab penjajahan bangsa 4.4.2 Menuliskan penyebab kedatangan bangsa-
Indonesia dan upaya bangsa bangsa Eropa di Indonesia
Indonesia dalam mempertahankan
kedaulatannya.

Muatan: Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar Indikator
3.5 Menggali informasi penting dari teks 3.5.1 Mengetahui langkah-langkah menemukan
narasi sejarah yang disajikan secara informasi penting pada sebuah teks.
lisan dan tulis menggunakan aspek: 3.5.2 Menjelaskan informasi penting yang
apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, terdapat pada teks dengan menggunakan
dan bagaimana
 No Kompetensi Dasar Indikator
aspek: apa, di mana, kapan, siapa,
mengapa, dan bagaimana.
4.5 Memaparkan informasi penting dari 4.5.1 Menyebutkan informasi tedapat pada
teks narasi sejarah menggunakan sebuah teks dengan menggunakan kosakata
aspek: apa, di mana, kapan, siapa, dan kalimat yang tepat.
mengapa, dan bagaimana serta 4.5.2 Membedakan informasi penting dan tidak
kosakata baku dan kalimat efektif penting yang terdapat pada sebuah teks.

C. TUJUAN
1. Setelah melakukan percobaan dan mengamati video, siswa dapat menjelaskan sifat-sifat
benda padat, cair, dan gas dengan tepat.
2. Setelah melakukan percobaan dan mengamati video, siswa dapat membedakan sifat-sifat
benda padat, cair, dan gas dengan akurat.
3. Melalui percobaan, siswa dapat mempraktikkan percobaan tentang sifat-sifat benda padat,
cair, dan gas dengan mandiri.
4. Setelah melakukan percobaan dan mengamati video, siswa dapat mendiskusikan perbedaan
sifat wujud benda padat, cair, dan gas dengan benar.
5. Setelah melakukan percobaan, siswa dapat melaporkan hasil percobaan tentang sifat-sifat
benda padat, cair, dan gas dengan tepat.
6. Setelah membaca teks, siswa dapat menjelaskan faktor-faktor penting penyebab penjajahan
bangsa Indonesia dengan rinci.
7. Setelah membaca teks, siswa dapat mengetahui latar belakang kedatangan bangsa-bangsa
Eropa di Indonesia dengan tepat.
8. Setelah membaca teks, siswa dapat mendiskusikan penyebab kedatangan bangsa-bangsa
Eropa di Indonesia dengan percaya diri.
9. Setelah membaca teks, siswa dapat menuliskan penyebab kedatangan bangsa-bangsa Eropa
di Indonesia dengan akurat.
10. Setelah praktik membuat ulasan, siswa dapat mengetahui langkah-langkah menemukan
informasi penting pada sebuah teks dengan benar.
11. Setelah praktik membuat ulasan, siswa dapat menjelaskan informasi penting yang terdapat
pada teks dengan menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana dengan benar.
12. Setelah praktik membuat ulasan, siswa dapat menyebutkan informasi tedapat pada sebuah
teks dengan menggunakan kosakata dan kalimat yang tepat secara mandiri.
13. Setelah praktik membuat ulasan, siswa dapat membedakan informasi penting dan tidak
penting yang terdapat pada sebuah teks secara akurat.

D. KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN

• Religius
• Nasionalis
• Mandiri
• Gotong-royong
• Integritas

E. MATERI
1. Teks bacaan yang berjudul “Peristiwa Kedatangan Bangsa Barat”.
2. Teks bacaan yang berjudul ”Sifat-Sifat Benda”.
3. Ilustrasi gambar mengenai macam-macam peristiwa dalam kehidupan.
4. Latar belakang terjadinya penjajahan di Indonesia.
5. sifat-sifat benda padat, cair, dan gas.

F. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE

Pendekatan : Scientific
Model : Discovery Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G. MEDIA, ALAT/BAHAN, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media Pembelajaran : power point dan zoom
 2. Alat dan Bahan
- Pensil, kertas, air, gelas, mangkuk, plastik.
3. Sumber Pembelajaran
a. Buku Guru kelas 5 tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan, 2017. Jakarta : Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Buku Siswa kelas 5 tema 6 : Peristiwa Dalam Kehidupan, 2017. Jakarta : Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan.
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan Orientasi 15 menit
• Melalui zoom meeting, guru bersama siswa saling memberi dan
menjawab salam serta menyampaikan kabarnya masing-
masing.
• Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan
masing-masing dipimpin oleh salah satu siswa yang datang
paling awal. (Religius, menghargai kedisiplinan siswa/PPK)
• Siswa dicek kehadiran melalui presensi oleh guru dan mengisi
presensi pada whatsapp group.
• Siswa menyiapkan diri agar siap untuk belajar serta memeriksa
kerapihan diri dan bersikap disiplin dalam setiap kegiatan
pembelajaran. (PPK-kemandirian)
• Menyanyikan lagu “Garuda Pancasila” bersama-sama.
(Nasionalisme)
• Siswa dan guru saling bertanya jawab tentang judul, tokoh, isi
dan amanat yang bisa diambil dari buku/bahan bacaan yang
telah dibaca. (Literasi membaca)

Apersepsi
• Siswa bertanya jawab dengan guru berkaitan dengan materi
sebelumnya. (4C/collaboration, saintifik:menanya)
- Masih ingatkah dengan materi pembelajaran pada saat kita
melakukan zoom meeting minggu lalu?
- Berdasarkan kemampuan benda dalam menghantarkan
panas, benda dibedakan menjadi dua. Sebutkan!
- Apa saja contoh benda isolator?
- Apa saja contoh benda konduktor?

Motivasi
• Guru memotivasi siswa dengan mengajak siswa bernyanyi
“kalau kau suka hati”.
• Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan
kegiatan belajar.
Inti Sintaks Model Discovery Learning 180
Siklus 1 Pemberian Rangsangan (Stimulation) menit
• Guru menampilkan gambar-gambar benda yang ada di rumah
melalui share screen pada zoom meeting.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
• Siswa dan guru saling bertanya jawab, tentang benda-benda
yang ada dirumah masing-msaing siswa.
• Perwakilan siswa menyampaikan benda-benda yang ada
dirumahnya secara langsung, siswa yang lain menyampaikan
pendapatnya melalui chat.
• Guru menampilkan gambar untuk mengkaitkan meski terdapat
beragam benda, berdasarkan wujudnya benda dikelompokkan
menjadi 3 jenis.

Kayu Air Gas dalam balon

Pernyataan/Identifikasi Masalah (Problem Statement)

• Siswa dan guru saling bertanya jawab terkait dengan gambar.
1) Gambar apakah itu?
2) Apakah kayu, air dan gas memiliki perbedaan wujud?
3) Berdasarkan gambar tersebut, wujud benda dikelompokkan
menjadi 3. Coba sebutkan ketiga jenis wujud benda tersebut?
4) Apakah benda padat, cair, dan gas memiliki perbedaan sifat?

Pengumpulan Data (Data Collection) dan Pengolahan Data

(Data Processing)
• Siswa mempersiapkan alat dan bahan percobaan untuk
mengetahui sifat benda padat, cair, dan gas.
• Siswa melakukan percobaan untuk mengetahui sifat benda
padat sesuai petunjuk pada LKPD.
• Siswa menjawab pertanyaan pada LKPD berdasarkan hasil
percobaan tentang sifat benda padat.
• Siswa melakukan percobaan untuk mengetahui sifat benda cair
sesuai petunjuk pada LKPD.
• Siswa menjawab pertanyaan pada LKPD berdasarkan hasil
percobaan tentang sifat benda cair.
• Siswa melakukan percobaan untuk mengetahui sifat benda gas
sesuai petunjuk pada LKPD.
• Siswa menjawab pertanyaan pada LKPD berdasarkan hasil
percobaan tentang sifat benda gas.

Pembuktian (Verification)
• Siswa mengamati video tentang wujud dan sifat benda padat,
cair serta gas.
• Siswa dan guru saling bertanyajawab tentang sifat dan wujud
benda padat, cair, dan gas berdasarkan hasil percobaan serta
pengamatan terhadap video.

Menarik Simpulan / generalisasi (Generalization)

• Siswa menuliskan kesimpulan sifat benda padat, cair, dan gas
pada kolom chat.
• Siswa bermain tebak gambar tentang wujud dan sifat benda
padat, cair, dan gas.
• Guru memberikan penghargaan terhadap hasil kerja siswa dan
penguatan terhadap wujud serta sifat benda padat, cair dan gas.
Pemberian Rangsangan (Stimulation)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
• Guru menampilkan gambar rempah-rempah.

Pernyataan/Identifikasi Masalah (Problem Statement)

• Siswa dan guru saling bertanya jawab terkait dengan gambar.
1) Berdasarkan gambar, termasuk benda apakah ini?
Padat/cair/gas?
2) Gambar apakah ini?
3) Adakah hubungannya rempah-rempah dengan penjajahan
yang terjadi di Indonesia?

Pengumpulan Data (Data Collection)

• Siswa membaca teks “Kedatangan Bangsa Barat di Indonesia”.

Pengolahan Data (Data Processing)

• Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan bacaan.

Pembuktian (Verification)
• Siswa membuat ulasan teks berjudul “Kedatangan Bangsa Barat
di Indonesia” dengan format yang tersedia pada LKPD.

Menarik Simpulan / generalisasi (Generalization)

• Siswa menyimpulkan faktor-faktor yang mendorong
kedatangan bangsa barat di Indonesia.
• Guru memberikan penguatan terhadap hasil kesimpulan siswa.
• Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum
dipahami.
• Siswa menyelesaikan soal evaluasi pada link yang telah
dibagikan melalui whatsapp group.
Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
hari ini.
2. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi dengan bimbingan
pertanyaan dari guru:
• Apa yang kamu pelajari hari ini?
• Bagaimana perasaanmu saat menyusun gambar simbol sila
keempat Pancasila, berlatih membuat kalimat benda hidup
dan tak hidup, dan bermain dadu menentukan nilai tempat?
• Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
• Informasi apa yang ingin kamu ketahui lebih lanjut?
• Bagaimana caramu untuk mendapatkan informasi tersebut?
• Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan refleksi dapat
dijawab siswa secara lisan atau tulisan. Jika guru
menginginkan siswa menulis jawaban pertanyaan refleksi
sebaiknya siswa memiliki sebuah buku tulis khusus untuk
refleksi.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
4. Guru mengingatkan siswa untuk selalu mematuhi protokol
kesehatan dan menjaga kesehatan.
5. Di akhir pembelajaran, siswa berdoa bersama sesuai dengan
agama dan kepercayaan masing-masing dipimpin oleh salah
satu siswa.
6. Guru mengakhiri zoom meeting.

I. PENILAIAN
 1) Sikap Spiritual
Teknik penilaian : observasi
Bentuk Penilaian : Lembar observasi
Instrumen Penilaian :
Lembar Observasi
Minggu Ke : ………………………………………………..
Bulan / Tahun : ………………………………………………..
Tema : ………………………………………………..
Sub Tema : ………………………………………………..

Ketaatan Beribadah Perilaku Bersyukur Kebiasaan Berdoa Toleransi

No Nama Siswa
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

2
3
4
5
d
st
*) Guru memberikan tanda (v) pada setiap kriteria sesuai dengan sikap

Keterangan :
BT = Belum Terlihat MB = Mulai Berkembang
MT = Mulai Terlihat SM = Sudah Membudaya

2) Sikap Sosial
Teknik Penilaian : Observasi
Bentuk Penilaian : Lembar Observasi
Instrumen Penilaian :

Lembar Observasi
Minggu Ke : ………………………………………………..
Bulan / Tahun : ………………………………………………..
Tema : ………………………………………………..

N Jujur Disiplin Tanggung Jawab Mandiri Bekerja sama Percaya Diri

Nama Siswa
o B M M S B M M S B M M S B M M S B M M S B M M S
T T B M T T B M T T B M T T B M T T B M T T B M
1
2
3
4
5
D
st
Sub Tema : ………………………………………………..
*) Guru memberikan tanda (v) pada setiap kriteria sesuai dengan sikap

Keterangan :
BT = Belum Terlihat MB = Mulai Berkembang
MT = Mulai Terlihat SM = Sudah Membudaya
3) Penilaian Keterampilan
Teknik penilaian : unjuk kerja
Instrumen penilian:
a) IPA
- Petunjuk melakukan percobaan sifat-sifat benda padat, cair, dan gas (sesuai LKPD)
 - Rubrik penilaian melakukan percobaan sifat-sifat benda padat, cair, dan gas.
Kompetensi yang dinialai:
• pengetahuan siswa tentang sifat- sifat benda padat, cair, dan gas
• keterampilan siswa dalam melakukan percobaan sifat- sifat benda padat, cair, dan
gas.
• kemandirian siswa ketika melakukan percobaan.
Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu
pendampingan
4 3 2 1
persiapan alat sangat lengkap lengkap cukup lengkap beberapa
dan bahan bahan tidak
ada
keterampilan menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
melakukan peralatan sesuai peralatan sesuai peralatan sesuai peralatan
dan fungsi, tidak fungsi, tidak fungsi, alat ada semaunya.
mengamati merusak alat , merusak alat , yang rusak.
percobaan hasil percobaan hasil percobaan
benar. kurang benar.
membuat benar dalam benar dalam benar dalam salah dalam
kesimpulan menuliskan menuliskan menuliskan menuliskan
kesimpulan atas kesimpulan atas kesimpulan atas kesimpulan
3 percobaan 2 dari 3 1 dari 3 dari 3
percobaan percobaan percobaan

b) IPS
- Teks bacaan tentang “Kedatangan Bangsa Barat di Indonesia” dan pertanyaan yang
sesuai dengan bacaan (sesuai pada LKPD)
- Kunci jawaban untuk pertanyaan

c) Bahasa Indonesia
- Petunjuk membuat ulasan teks “Kedatangan Bangsa Barat di Indonesia”
- Rubrik penilaian untuk ulasan.
Kompetensi yang dinilai:
• Menjelaskan isi dan informasi sebuah teks dalam bentuk ulasan secara tepat.
Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu
pendampingan
4 3 2 1
Bagian yang sangat lengkap lengkap cukup lengkap Tidak ada hal
paling yang menarik
menarik
Informasi sangat lengkap lengkap cukup lengkap Tidak ada
penting informasi
penting
Pendapat Detail dan Cukup detal dan Kurang detail Tidak
tentang teks sesuai dengan cukup sesuai dan kurang berpendapat
isi teks denga isi teks sesuai dengan
isi teks
Kesimpulan Tepat Cukup tepat Kurang tepat Tidak tepat

J. Remedial dan Pengayaan

1) Remedial
 Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi
secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki ketrampilan dan
pemahaman yang sesuai.

2) Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah
wawasan dan pemahaman siswa.

K. Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Yogyakarta, 01 Januari 2021

Guru Pamong, Mahasiswa PPG

H. Khamid, S. Pd. Endah Sari Lelana, S.Pd.

NIP. …………………………