HAKIKAT ILMU KIMIA

Setelah pembelajaran dengan pendekatan STEAM melalui model pembelajaran Problem Based
Learning, diharapkan siswa mampu menyusun penyelesaian permasalahan yang berkaitan dengan
pengenalan ilmu kimia dalam kehidupan sehari-hari serta menunjukkan sikap jujur, disiplin,
kerjasama, tanggung jawab dan proaktif.

Skenario pembelajaran STEAM dengan model problem based learning (PBL)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahu- 1. Guru bersama siswa saling member dan menjawab salam serta 10
luan menyampaikan kabar masing-masing menit
(Tatap (Penerapan TPACK-Pedagogik)
Muka
Maya 2. Siswa dicek kehadirannya dengan melakukan presensi oleh guru .
dengan (Penerapan TPACK-Pedagogik)
Meet)
3. Doa dipimpin oleh siswa yang join meeting paling awal
(Penerapan PPK-Religius)

4. Guru dan siswa menyanyikan lagu Indonesia Raya . (Penerapan

PPK-Nasionalisme)

5. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti

proses pembelajaran (Penerapan TPACK-Pedagogi)

6. Memberi motivasi belajar (Penerapan TPACK-Pedagogi)

7. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan

sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari (Penerapan 4C-
Critical Thinking)

8. Menjelaskan kompetensi dasar atau indikator pembelajaran yang

akan dicapai dan menyampaikan cakupan materi yang dapat diakses
di google classroom dan penjelasan uraian kegiatan (Penerapan
4C-Communication)

Inti Fase 1: Mengorientasi peserta didik pada masalah 50

1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yakni menyusun menit
penyelesaian permasalahan berkaitan dengan jarak titik, garis dan
bidang di dalam/sekitar rumah tiap peserta didik
(Penerapan TPACK-Pedagogik, Content, Knowledge; Penerapan
STEAM:Sains, Engineering, Math;Penerapan 4C-Critical
Thinking,Communicative; HOTS-C6 Menyusun; Penerapan
PPK-Kemandirian)

2. Guru mengingatkan kembali konsep tentang materi dan hakikat ilmu

kimia (Penerapan TPACK-Content, Knowledge, Penerapan
STEAM-Sains,Technology,Engineering, Math; Penerapan 4C-
Critical thinking)

3. Guru memotivasi siswa untuk aktif dalam pemecahan permasalahan

dan berdiskusi dengan teman di forum atau whatsapp grup yang ada
di LKPD ( materi dan LKPD di Google Cassroom) (Penerapan
TPACK dan STEAM Content,Pedagogik,Technologi;Penerapan
4C-Colaborative,Communicative)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Meet berakhir berganti ke Google Classroom dan Whatsapp Grup
Fase 2: Mengorganisasikan siswa belajar

Guru membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan kontekstual

yang berkaitan dengan permasalahan penerapan bahan kimia dalam
kehdupan sehari-hari (dalam LKPD akan diberikan foto bahan-bahan
dalam kehidupan sehari-hari )

Gambar

1. Siswa menyelesaikan permasalahan untuk menentukan bahan

penyusun dari bahan-bahan kimia yang ada dalam kehidupan
sehari-hari dengan mengsiikan kolom tabel dibawah ini

No Nama barang Bahan Keterangan

penyusun

2. Guru mengingatkan siswa untuk berdiskusi dengan teman atau

bertanya pada guru jika ada permasalahan

Fase 3: Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

1. Siswa membaca, mengamati fakta(Literasi) dan berdiskusi dalam

rangka penerapan ilmu kimia dalam kehidupan sehari-hari.

2. Guru mendorong siswa untuk aktif,kreatif dan cermat dalam

pembelajaran

Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Guru membimbing siswa dalam mengolah data yang diperoleh,

mendorong siswa menyusun penyelesaian permasalahan. (Penerapan
STEAM;TPACK; 4C; HOTS; PPK)

Fase 5:Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

1. Guru menganalisis dan mengevaluasi kinerja peserta didik

(Penerapan TPACK)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu

2. Guru meminta siswa dalam menyajikan materi dan pembahasan soal

beserta gambar pendukung dikirim ke Google Classroom
(Penerapan STEAM;Penerapan 4C-Communicative)

Menarik Kesimpulan/ Generalisasi

Di dalam Forum Google classroom:
1. Siswa menarik kesimpulan dan meluruskan prinsip-prinsip dan
prosedur yang mendasari penyelesaian permasalahan
2. Siswa memperoleh balikkan ( feedback ) dari guru dan teman tentang
simpulan yang disampaikan dalam kerja kelompok.
(Penerapan STEAM, TPACK;4C; PPK-Jujur,Proaktif,Tanggung
Jawab)

Penutup 1. Siswa menyimpulkan konsep dan prosedur yang telah dipelajari 30

(dalam Forum Google classroom) menit
(Penerapan STEAM;TPACK,4C)

2. Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan

membuat catatan penguasaan materi.(Literasi)

3. Siswa melakukan evaluasi pembelajaran. (Penerapan

STEAM;TPACK,4C)

4. Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran

yang telah dicapai. (Penerapan STEAM;TPACK,4C)

5. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan keterampilan

a. Tugas untuk mencari bahan penyusun dari gambar ( lampiran )

b. Tugas dari modul (Penerapan PPK-kemandirian)

6. Melaksanakan postes, dengan mengerjakan soal di Google

Classroom (Penerapan STEAM;TPACK,4C)

7. Siswa mendengarkan arahan guru untuk persiapan pertemuan

berikutnya tentang keselamatn kerja di laboratorium
LAMPIRAN PENILAIAN

KIMIA
TUGAS KELAS X
PENGENALAN BAHAN KIMIA DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI

2
1 5
7
3
4

Keterangan : No. Nama Barang Bahan Penyusun

No. Nama Benda Bahan Penyusun Keterangan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.