RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

UJIAN KINERJA (UKIN)

OLEH

NAMA : Ni Nyoman Widiyaningsih

NO. PESERTA PPG : 20226002710176
KELAS : Guru Kelas SD 6
DALJAB : III

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

2020
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri 5 Padangsambian

Kelas / Semester : V /1
Tema : 5. Ekosistem
Sub Tema : 2. Hubungan Antar Makhluk Hidup dalam
Ekosistem
Pembelajaran ke :5
Alokasi waktu : 2 x 35 menit
Muatan Pelajaran : IPA, SBdP

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya
di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : IPA
No Kompetensi Indikator
3. 5 Menganalisis hubungan antar 3.5.1 Menganalisis contoh hubungan antar
komponen ekosistem dan jaring- makhluk hidup berdasarkan jenis
jaring makanan di lingkungan simbiosisnya
sekitar.
 No Kompetensi Indikator
4.5 Membuat karya tentang konsep 4.5.1 Merancang gambar 3 contoh hubungan
jaring-jaring makanan dalam antar makhluk hidup
suatu ekosistem.

Muatan : SBDP
No Kompetensi Indikator

3.3 Memahami properti tari daerah. 3.3.1. Menganalisis makna salah satu tari
daerah
3.3.2. Menyimpulkan properti tari daerah
4.3 Meragakan penggunaan properti 4.3.1. Mendemonstrasikan tari daerah
tari daerah. menggunakan properti yang ada di
lingkungan sekitar

C. TUJUAN
1. Setelah melakukan diskusi pada WAG, siswa dapat menganalisis contoh
hubungan antar makhluk hidup berdasarkan jenis simbiosisnya dengan benar
2. Setelah diberikan penugasan, siswa dapat merancang gambar 3 contoh
hubungan antar makhluk hidup dengan penuh tanggung jawab.
3. Setelah mengamati video dan tanya jawab pada zoom cloud meeting, siswa
dapat menganalisis makna salah satu tari daerah dengan benar.
4. Setelah tanya jawab, siswa dapat menyimpulkan properti tari daerah dengan
benar.

5. Setelah mengamati video pada zoom cloud meeting, siswa dapat

mendemonstrasikan tari daerah menggunakan properti yang ada di lingkungan
sekitar dengan penuh tanggung jawab.

Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas
D. MATERI

Materi Reguler Materi Materi

Remidial Pengayaan
MUATAN IPA

Contoh hubungan antar makhluk Contoh hubungan antar Membuat pamflet

hidup makhluk hidup
tentang simbiosis

MUATAN SBDP

1 Makna tarian daerah 1 Makna tarian daerah Pola lantai tari

2 Properti tari 2 Properti tari berpasangan
3 Memperagakan tarian daerah 3 Memperagakan tarian
daerah

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific-TPACK
Model : Cooperative Learning Tipe STAD
Metode : Tanya jawab, diskusi, demonstrasi, penugasan

F. SUMBER DAN MEDIA

1. Sumber Belajar
a. Buku Guru Tema 5 Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
b. Buku Siswa Tema 5 Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
c. Internet

2. Media Pembelajaran
a. Video Lagu Garuda Pancasila
b. Video Tari Kupu-Kupu Tarum
Video dapat diakses pada link:
https://www.youtube.com/watch?v=lGPaxKv7C54
c. Video Kupu-Kupu yang hinggap di bunga
Video dapat diakses pada link: https://www.youtube.com/watch?
v=1frStFEeQqA
d. Video Tarian Turuk Langgai
Video dapat diakses pada link:
https://www.youtube.com/watch?v=TCvLFPbhL7M&t=107s
e. Slide presentasi powerpoint tentang simbiosis
f. Gambar contoh simbiosis
g. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
h. Teks nonfiksi yang dibuat siswa
i. Aplikasi Pembelajaran : Perangkat lunak (software)
1) Zoom cloud meeting
2) Google classroom
3) Whatsapp
4) Google form
5) Youtube
Perangkat keras (hardware)
1) Laptop
2) Smartphone
3) Headset

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

KEGIATAN PENDAHULUAN 10 menit

Orientasi 1. Kelas virtual dibuka dengan salam, menanyakan

kabar melalui zoom meeting
2. Guru mengecek kehadiran siswa dengan
melakukan absensi melalui google form.
(Integritas)
3. Guru mengajak siswa berdoa bersama dan yang
memimpin do’a adalah siswa yang hari ini login
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
paling awal (Religius dan Menghargai
kedisiplikan siswa/PPK)
4. Siswa diingatkan untuk menjaga kesehatan agar
terhindar dari Covid-19 dan tetap semangat
belajar walaupun menggunakan sistem daring.
5. Siswa diajak menyanyikan lagu Garuda
Pancasila untuk memupuk semangat kebangsaan
dan cinta tanah air.
6. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai
materi yang sudah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya secara sekilas.(Comunication,
Collaboration, Critical Thinking – 4C)
7. Guru melakukan apersepsi dengan menampilkan
video Tari Kupu-Kupu Tarum. Guru
menyampaikan pertanyaan:
 Apakah yang kalian ketahui tentang tarian ini?

 Menceritakan tentang apakah Tari Kupu-Kupu

Tarum ini?
 Apakah properti yang digunakan dalam tarian
tersebut? (menalar) (critical thinking)
8. Siswa diberikan kesempatan untuk
menyampaikan pendapatnya (communication)
9. Guru mengkonfirmasi jawaban siswa dan
menjelaskan bahwa tarian ini mengisahkan
sekelompok kupu – kupu berwarna hijau tua
atau tarum yang sedang terbang dan hinggap
dari satu bunga ke bunga yang lainnya.
10. Siswa bertanya jawab mengenai 3 gambar
hewan tersebut”. (Comunication,
Collaboration, Critical Thinking – 4C).
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
11. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari
ini.
12. Guru menyampaikan materi yang akan
dipelajari yaitu teks nonfiksi, daur hidup
hewan dan tangga nada minor minor melalui
slide power point.
13. Guru menjelaskan manfaat dari materi
pembelajaran hari ini.

Kegiatan Inti 50 menit

Fase 1. 1. Siswa mengamati video bunga dengan

Menyajikan kupu-kupu. (mengamati)
materi
2. Guru menjelaskan bahwa interaksi antara bunga
dan kupu- kupu merupakan salah satu contoh
simbiosis. Guru menanyakan kepada siswa:
a. Pada interaksi tersebut adakah pihak yang
diuntungkan dan dirugikan?
b. Simbiosis apakah yang terjadi antara bunga
dan kupu- kupu? (menalar)(critical
thinking)
3. Siswa diberikan kesempatan untuk
menyampaikan pendapatnya.(communication)
4. Guru mengkonfirmasi jawaban siswa dengan
menampilkan slide presentasi jenis-jenis
simbiosis. Guru menjelaskan pengertian
simbiosis mutualisme, komensalisme dan
parasitisme. (menalar)
5. Siswa dan guru melakukan tanya jawab dalam
menganalisis hubungan antarmakhluk hidup
yang terjadi pada gambar pohon inangnya dan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
tali putri serta pohon anggrek dan inangnya.
(menalar) (critical thinking)
6. Siswa menyampaikan pendapatnya terkait
simbiosis pada gambar tersebut
(mengkomunikasikan)(communication).
7. Guru mengkonfimasi pendapat siswa dan
memberikan umpan balik terhadap keberanian
siswa dalam menyampaikan pendapat.
8. Siswa diberikan kesempatan menanyakan hal
yang belum dimengerti (menanya).
Fase 2. 9. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
Pembetukan (WAG kelompok)
kelompok 10. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD) tentang jenis-jenis simbiosis.
Fase 3. Diskusi 12. Siswa secara berkelompok mendiskusikan
LKPD pada WAG
13. Siswa dibimbing untuk menganalisa jenis
hubungan antar makhluk hidup pada LKPD.
14. Siswa saling bertukar pikiran dan
mengemukakan pendapatnya. (collaboration,
communication).
15. Siswa menuliskan hasil diskusinya(critical
thinking).
Fase 4. Publikasi/ 15. Setelah diskusi, siswa kembali pada kelas
Presentasi utama zoom cloud meeting.
16. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil
diskusi terkait simbiosis. (mengkomunikasikan)
(communication)
17. Siswa saling menanggapi hasil diskusi dari
masing-masing kelompok (Comunication,
Collaboration, Critical Thinking – 4C)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Fase 5. 18. Siswa diberikan penghargaan berupa tepuk
Penghargaan tangan karena sudah melakukan diskusi dan
presentasi dengan baik
19. Siswa lain menanggapi dan memamparkan hasil
diskusi kelompok mereka sehingga dapat saling
bertukar pikiran. (mengumpulkan informasi)
(communication)
20. Siswa diberikan kesempatan untuk menanyakan
hal yang belum dipahami. (menanya)
(communication)
21. Siswa dengan bimbingan guru mencoba
menyimpulkan hasil diskusi (menalar) (critical
thinking)
22. Siswa menyimak video mengenai tarian daerah
dan menjawab pertanyaan guru terkait tarian
yang terinspirasi dari alam.
23. Siswa menjawab pertanyaan mengenai properti
tari dari dua gambar tarian daerah yang
ditampilkan.
24. Siswa menjawab pertanyaan mengenai fungsi
dari properti tari.
25. Siswa diberikan tugas untuk menarikan sebuah
tari daerah yang dikuasainya dengan
menggunakan properti yang ada di lingkungan
sekitar. Video rekaman ketika menari dikirim di
google classroom.
26. Siswa melakukan refleksi dengan diberikan
pertanyaan:
 Bagaimanakah perasaan anak-anak selama
mengikuti pembelajaran hari ini?
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Adakah materi atau hal yang belum anak-
anak mengerti?
KEGIATAN PENUTUP 10 menit
1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi
yang telah dipelajari
2. Siswa menjawab soal Evaluasi dalam bentuk
google form yang linknya di bagikan di WAG
3. Guru menyampaikan tindak lanjut terhadap
hasil refleksi yang sudah dilakukan berupa
remidi atau pengayaan.
4. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran
pada pertemuan selanjutnya.
5. Guru menyampaikan pesan untuk tetap
mematuhi protokol kesehatan Covid-19.
6. Guru mengajak siswa untuk berdoa mandiri
dan menutup pembelajaran dengan salam.
(Religius-PPK)

H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
a. Sikap Spiritual
Teknik : Non Tes
Bentuk : Penilaian diri
No. Sikap Pertanyaan Ya Tidak
1 Ketaatan beribadah Saya patuh dalam melaksanakan
ajaran agama yang dianut
Saya mau mengajak keluarga untuk
melakukan ibadah Bersama
Saya melaksanakan ibadah sesuai
ajaran agama
No. Sikap Pertanyaan Ya Tidak
Saya ikut serta merayakan hari besar
agama
Saya melaksanakan ibadah tepat
waktu
2 Berprilaku Syukur Saya mengakui kebesaran Tuhan
dalam menciptakan alam semesta
Saya menjaga kelestarian alam dan
tidak merusak tanaman
Saya tidak suka mengeluh
Saya selalu merasa gembira dalam
segala hal
Saya selalu berterima kasih bila
menerima pertolongan
Saya menerima perbedaan
karakteristik sebagai anugerah
Tuhan
Saya selalu menerima penugasan
dengan sikap terbuka
3 Berdoa Saya berdoa sebelum dan sesudah
sebelum dan belajar
Saya berdoa sebelum dan sesudah
sesudah
makan
melakukan
Saya mengajak teman berdoa saat
kegiatan
memulai kegiatan
Saya mengingatkan saudara untuk
selalu berdoa
4 Toleransi dalam Saya tidak mengganggu orang
beribadah tua/saudara yang sedang beribadah
Saya menghormati teman yang
berbeda agama
Saya menghormati hari besar
keagamaan lain
Saya tidak menjelekkan ajaran
agama lain.
Jumlah
Pengolahan Data Hasil Penilaian:
Jika “Ya” = skor 1
 Jika “Tidak = skor 0
Skor Maksimal = 20
SKOR PREDIKAT
0–5 Perlu Bimbingan
6 – 10 Cukup
11 – 15 Baik
16 – 20 Sangat Baik

b. Sikap Sosial

Sikap Pertanyaan Ya Tidak

1 Jujur Saya tidak suka berbohong
Saya tidak mencontek
Saya mengerjakan sendiri tugas yang
diberikan guru, tanpa menjiplak tugas orang
lain
Saya mengerjakan soal penilaian tanpa mencontek
Saya mengatakan dengan sesungguhnya apa
yang terjadi atau yang dialaminya dalam
kehidupan sehari-hari
Saya mau mengakui kesalahan atau kekeliruan
Saya mengembalikan barang yang dipinjam
atau ditemukan
Saya mengemukakan pendapat sesuai dengan
apa yang diyakininya, walaupun berbeda dengan
pendapat teman
Saya mengemukakan ketidaknyamanan belajar
yang dirasakannya di rumah
Saya membuat laporan kegiatan kelas secara
terbuka (transparan)
2 Disiplin Saya mengumpulkan tugas tepat waktu
Saya selalu mandi dan makan tepat waktu
Saya mengerjakan tugas tepat waktu
Saya mengerjakan berdoa tepat waktu
Jumlah
Pengolahan Data Hasil Penilaian sikap jujur:
Jika “Ya” = skor 1
Jika “Tidak = skor 0
Skor Maksimal = 1
 Sko Predikat
r
0–2 Perlu Bimbingan
3–5 Cukup
6–8 Baik
9 – 10 Sangat Baik
Pengolahan Data Hasil Penilaian sikap displin:
Jika “Ya” = skor 1
Jika “Tidak = skor 0
Skor Maksimal =4

Skor Predikat
1 Perlu Bimbingan
2 Cukup
3 Baik
4 Sangat Baik

c. Sikap Percaya Diri

No Kriteria
No Aspek Indikator Item
Soal 1 2 3 4 5
1 Optimis - Tidak mudah Saya berusaha 1
putus asa menyelesaikan
tugas tanpa
bantuan orang
Lain

Saya tidak
mudah putus
asa dalam
mengerjakan
tugas yang 2
diberikan oleh
Guru

Saya berani
 No Kriteria
No Aspek Indikator Item
Soal 1 2 3 4 5
mengungkapkan 3
pendapat ketika
berlangsungnya
Diskusi

Saya berani 4
tampil didepan
Kelas

2 Keyakinan akan Berani Saya berani 5

Kemampuan Diri menunjukkan mengugkapkan
kemampuan kemampuan
yang saya miliki
didepan kelas
3 Tanggungjawab Menyelesaikan Saya mampu 6
tugas yang menjelaskan
diberikan tugas yang
diberikan oleh
guru

Saya
mengumpulkan 7
tugas tepat waktu

Saya melakukan 8
tugas tanpa
disuruh oleh
guru
Berikut ini adalah link google form untuk penilaian sikap percaya diri
https://bit.ly/3dcWq0G
Penilaian
Skor perolehan
Nilai : x4
skor maksimum
Kriteria Nilai Sikap Percaya Diri Siswa
Rentang Skor Nilai Kriteria
3,50 – 4,00 A Sangat Baik
 2,57 – 3,49 B Baik
2,00 – 2,75 C Cukup
< 2,00 D Perlu Bimbingan

2. Penilaian Pengetahuan
Teknik : tes tertulis (daring melalui google form)
Bentuk istrumen : soal tes pilihan ganda (terlampir )
Link evaluasi pengetahuan pada google form:
https://forms.gle/zFSom5FgYeVVDZGP9
Pedoman Penskoran :
Setiap soal mempunyai bobot 1
1. Soal dijawab benar, skor = 1

2. Soal dijawab salah, skor = 0

3. Soal tidak dijawab, skor = 0

Skor Maksimal Ideal IPA = 5
Skor Maksimal Ideal SBDP = 5
Skor Maksimal Ideal Keseluruhan = 20
Jumlah Skor IPA yang Diperoleh
Nilai IPA= x 100
Skor Maksimal
Jumlah Skor SBDP yang Diperoleh
Nilai SBDP= x 100
Skor Maksimal
Jumlah Skor Keseluruhan yang Diperoleh
Nilai Keseluruhan= x 100
Skor Maksimal

3. Penilaian Keterampilan
a. Muatan IPA
Teknik : Non tes

Bentuk istrumen : Rubrik

Materi : Gambar Hubungan antar Makhluk Hidup KD IPA 4.5
 Perlu
Sangat Baik Baik Cukup Baik
Kriteria Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
Gambar Sangat sesuai Tiga kriteria Dua kriteria Hanya
dengan tema, rapi, gambar gambar memenuhi 1
bersih dan warna dipenuhi dengan dipenuhi dengan kriteria gambar,
menarik baik, sementara baik, sementara sementara tiga
(memenuhi 4 satu kriteria dua kriteria kriteria lainnya
kriteria) tidak dipenuhi lainnya tidak tidak dipenuhi
dipenuhi
Keterselesaian Siswa mampu Siswa mampu Siswa hanya Siswa belum
gambar menyelesaikan 3 menyelesaikan mampu mampu
gambar tepat 2 gambar tepat menyelesaikan menyelesaikan
waktu waktu 1 gambar tepat gambar sama
waktu sekali

2. Muatan SBDP
Teknik : Non tes
Bentuk istrumen : Rubrik
Ketermapilan : Menari
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup Baik
Kriteria Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
Keterampilan Siswa sangat Siswa cukup Siswa terlihat Siswa terlihat
menari terampil dalam terampil dalam kurang tidak menguasai
menarikan dan menarikan dan terampil dalam tarian yang
mengkreasikan mengkreasikan menarikan dan dimaksud
tarian dengan tarian dengan mengkreasikan
gerakan-gerakan gerakan- tarian dengan
yang sesuai. gerakan yang gerakan-
sesuai. gerakan yang
sesuai.
Pemanfaatan Siswa sangat Siswa cukup Siswa kurang Siswa tidak
properti terampil dalam terampil dalam terampil dalam menggunakan
menggunakan menggunakan menggunakan properti dalam
properti yang ada properti yang properti yang menari
di lingkungan ada di ada di
sekitar ketika lingkungan lingkungan
menari sekitar sekitar

I. REMIDIAL
Bagi siswa yang mendapatkan hasil test kurang dari KKM, maka diadakan
remidial dengan cara membelajarkan kembali materi dan menanyakan kepada siswa
hal yang kurang dipahami. Setelah mempelajari kembali materi pelajaran yang belum
dipahami, siswa diberikan evaluasi remidial yang berupa soal yang sama dengan test
hari ini. Remidial dilaksanakan sesuai dengan kondisi dan situasi saat
berlangsungnya proses pembelajaran.

J. PENGAYAAN
Bagi siswa yang mendapat nilai test di atas KKM, maka diadakan pengayaan
dengan memberikan materi pengayaan sesuai dengan ketuntasan pada masing-masing
muatan pembelajaran. Siswa yang mendapatkan nilai test diatas KKM pada muatan :
1) IPA
 Membuat pamflet tentang simbiosis
2) SBDP
  Pola lantai tari berpasangan

Mengetahui, Denpasar, 30 November 2020

Kepala SD Negeri 5 Padangsambian Guru Kelas V

I Made Saptudiarta, S.Pd Ni Nyoman Wiyaningsih, S.Pd

NIP 19611212 198304 1 011 NIP