PERANGKAT PEMBELAJARAN

UJI KINERJA

DIBUAT OLEH :

NAMA : RAFIKA PITROLINA

NOMOR UKG : 201501681721

KELAS : PGSD 008

KELOMPOK : 8B

PENDIDIKAN PROFESI GURU

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA

2021
 Pemetaan Kompetensi Dasar

Ilmu Pengetahuan Sosial

3.2 Menganalisis bentuk-bentuk interaksi

manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya
terhadap pembangunan sosial, budaya, dan
ekonomi masyarakat Indonesia.
4.2 Menyajikan hasil analisis tentang interaksi
manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya
terhadap pembangunan sosial, budaya, dan
ekonomi masyarakat Indonesia

Pembelajaran

Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat pantun yang
disajikan secara lisan dan tulis dengan
tujuan untuk kesenangan.
4.6 Melisankan pantun hasil karya pribadi
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN 1 SUMBERHARTA

Kelas / Semester : 5 /1
Tema 4 : Sehat Itu Penting
Sub Tema 1 : Peredaran Darahku Sehat
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 2x35menit

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,

membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Ilmu Pengetahuan Sosial
No Kompetensi Indikator
3.2 Menganalisis bentuk bentuk interaksi 3.2.1 Mengelompokan (C4) interaksi
manusia dengan lingkungan dan manusia dengan lingkungannya.
pengaruhnya terhadap
pembangunan 3.2.2 Menelaah (C4) interaksi manusia
sosial, budaya dan ekonomi masyarakat dengan lingkungannya dalam upaya
Indonesia. pembangunan social budaya.
4.2 Menyajikan hasil analisis tentang 4.2.1 Menganalisis (C4) macam-macam
interaksi manusia dengan lingkungan interaksi manusia dengan
dan pengaruhnya terhadap lingkungannya.
pembangunan sosial, budaya dan
ekonomi masyarakat Indonesia.

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator
3. 6 Menggali isi dan amanat pantun yang 3.6.1 Menemukan (C4) ciri-ciri pantun.
disajikan secara lisan dan tulis dengan 3.6.2 Menganalisis (C4) makna atau arti
tujuan untuk kesenangan. yang terdapat dalam pantun nasihat.
4.6 Melisankan pantun hasil karya pribadi 4.6.1 Membuat(C4) pantun nasihat dengan
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi benar.
yang tepat sebagai bentuk ungkapan
4.6.2 Mempresentasikan (C4) pantun di
diri.
depan kelas.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah menyaksikan video yang ditayangkan peserta didik dapat mengelompokan
3 interaksi manusia dengan lingkungannya secara tepat.
2. Setelah menyimak ppt yang ditayangkan, peserta didik dapat menganalisis 2
macam interaksi manusia dengan lingkungannya secara cermat.
3. Dengan kegiatan mengamati lingkungan sekitar, peserta didik dapat menelaah 3
dampak interaksi manusia dengan lingkungannya dalam upaya pembangunan social
budaya secara cermat.
4. Dengan melihat ppt yang ditayangkan tentang pantun nasihat peserta didik dapat
menemukan 4 ciri – ciri pantun dengan benar.
5. Setelah menyaksikan video yang ditayangkan peserta didik dapat menganalisis makna
atau arti yang terdapat dalam pantun nasihat dengan cermat.
6. Dengan menyimak ppt yang disajikan peserta didik dapat membuat satu pantun nasihat
dengan benar.
7. Setelah menyaksikan video yang disajikan, peserta didik dapat mempresentasikan pantun
nasihat dengan tepat.

* Nilai Karakter yang dikembangkan :

PPK : Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong Royong, Integritas
4C : Critical thinking, Collaboration, Creativiy,Communication,
HOTS : Pertanyaan mengkreasi

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Bentuk-bentuk interaksi manusia.
2. Aktivitas masyarakat dalam pembangunan sosial dan budaya.
3. Ciri-ciri pantun, makna dan isi pantun nasehat

E. PENDEKATAN MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : TPACK
Model : Problem Based Learning (PBL)
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab dan Diskusi

F. MEDIA DAN BAHAN PEMBELAJARAN

Media
1. Video pembelajaran
https://www.youtube.com/watch?v=q1sOLTdwGf4
Jumat, 01 Oktober 2021 Jam 09.37
2. Teks dan gambar bentuk powerpoint
3. Whatsapp Group
4. Google meeting
5. Buku siswa
6. Bahan Aja
Alat yang digunakan : Laptop, smarphone dan Internet
G. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku Pedoman Guru Kelas 5 Tema 4 : Sehat Itu Penting (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Siswa Kelas 5 Tema 4 : Sehat Itu Penting (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Sehari sebelum pembelajaran, guru memberikan jadwal,
materi ajar, media pembelajaran, dan link pelaksanaan
google meet melalaui whatshapp group.
2. Peserta didik mengisi daftar hadir melalui link
Persiapan
google formsebelum google meet dilaksanakan pada
tautan:
https://forms.gle/9ULQeYSY6jG9oicZA
(TPACK)
Pembukaan 1. Guru bersama peserta didik saling memberi dan 15 menit
menjawab salam serta menyampaikan kabarnya
masing-masing (Religius PPK)
2. Peserta didik dicek kehadiran dengan melakukan
presensi oleh guru
3. Guru mengingatkan peserta didik mengikuti protokol
kesehatan Pademi Covid 19, dengan melakukan
5M.
4. Peserta didik menyimak aturan pembelajaran virtual
(Communication-4C)
5. Kelas dilanjutkan dengan berdo’a. Doa dipimpin oleh
peserta didik yang datang paling awal. (Menghargai
kedisiplinan siswa/PPK)
6. Peserta didik menyanyikan lagu Bangun Pemudi
Pemuda dan mendengarkan penjelasan guru
tentang pentingnya menanamkan rasa Nasionalisme
https://www.youtube.com/watch?v=h0k2XDTS06Q

7. Peserta didik melakukan tepuk PPK (Penguatan

karakter)
8. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
semua tujuan kegiatan belajar serta motivasi yang
disampaikan guru (4C- Comunication)
9. Peserta didik menyimak apersepsi dari guru tentang
pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan
 pengalamannya sebagai bekal pelajaran berikutnya.
(Communication-4C)
10. Peserta didik bertanya jawab dengan guru berkaitan
dengan materi sebelumnya (4C-Collaboration
Saintifik - Menanya)

Inti Menggunakan model pembelajaran Problem 45 menit

Based Learning (PBL)
Orientasi peserta didik pada masalah
1. Peserta didik mengamati gambar (mengamati)

a. Apa yang dilakukan orang-orang pada gambar?

b. Apa yang dimaksud dengan interaksi manusia
dengan lingkungan?
c. Bagaimanakah pengaruh interaksi manusia
dengan lingkungan terhadap pembangunan
sosial, budaya, dan ekonomi?
(Critical Thinking and Problem Formulation)
Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
2. Peserta didik mengamati Video pembelajaran
kelas 5 tema 4 subtema 1 pembelajaran 3
https://www.youtube.com/watch?v=q1sOLTdwGf4

3. Peserta didik membaca ppt yang ditampilkan

tentang interaksi manusia dengan lingkungannya
4. Peserta didik diminta untuk mengelompokan
beberapa gambar berkaitan dengan bentuk
interaksi manusia. Bentuk interaksi manusia
berdasarkan pelakunya dibagi menjadi tiga, yaitu
interaksi antarindividu, interaksi antara individu
dengan kelompok, dan interaksi antar kelompok.
Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
5. Peserta didik menganalisis ppt pembelajaran yang
telah ditayangkan dengan tanya jawab dan
berdiskusi (collaboration, C4-critical thinking),
(C4-creativity)
6. Peserta didik mengamati LKPD yang sudah
 dibagikan dalam Wa group. (mengumpulkan
informasi-saintifik, TPACK)
7. Peserta didik berdiskusi secara kelompok dan
mengemukakan contoh-contoh bentuk interaksi
manusia berdasarkan pelakunya selain contoh
yang terdapat pada buku siswa.
8. Peserta didik secara kelompok menganalisis
macam-macam interaksi manusia dengan
lingkungnnya. Dan mencari tahu contoh interaksi
sosial yang mengarah pada persatuan dan
interaksi sosial yang mengarah pada perpecahan.
9. Peserta didik secara berkelompok mengamati
lingkungan tempat tinggalnya, dan menelaah
upaya apa saja yang dilakukan warga masyarakat
dalam meningkatkan pembangunan sosial budaya.
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

10. Peserta didik mengirimkan hasil LKPD kepada

guru melalui wa group. (TPACK)
11. Peserta didik menunjukkan dan mempresentasikan
contoh bentuk interaksi manusia berdasarkan
pelakunya dari kelompoknya masing-masing
melalui gmeet
12. Peserta didik menunjukan dan membacakan hasil
analisis macam-macam interaksi social yang
mengarah kepersatuan dan perpecahan
13. Peserta didik membacakan hasil telaah kelompok
kelompoknya mengenai upaya yang dilakukan
warga masyarakat dalam meningkatkan
pembangunan social budaya.
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
14. Peserta didik lain dapat memberi komentar dan
mengenai hasil pekerjaan temannya.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
15. Dari jawaban yang dikemukakan, peserta didik
diminta untuk membuat kesimpulan dari kegiatan
yang mereka lakukan. tentang hal yang paling
mereka ingat.
16. Guru mengaitkan hasil kesimpulan yang dibuat
oleh siswa mengenai interaksi social manusia
dengan lingkungannya.
17. Peserta didik diajak untuk melakukan Ice Breaking
Orientasi peserta didik pada masalah
1. Peserta didik mengamati gambar (mengamati)

a. Pantun diatas termasuk pantun?

b. Pantun nasehat adalah?
c. Ciri pantun diatas adalah?
Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
2. Peserta didik mengamati Video pembelajaran
kelas 5 tema 4 subtema 1 pembelajaran 3
https://www.youtube.com/watch?v=q1sOLTdw
Gf4

3. Peserta didik membaca ppt yang ditampilkan

tentang pantun Nasehat.
4. Peserta didik menemukan ciri – ciri pantun
Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
5. Peserta didik menganalisis ppt pembelajaran yang
telah ditayangkan dengan tanya jawab dan
berdiskusi. (collaboration, C4-critical thinking),
(C4-creativity)
6. Peserta didik mengamati LKPD yang sudah
dibagikan dalam Wa group. (mengumpulkan
informasi-saintifik, TPACK)
7. Peserta didik menemukan ciri – ciri pantun
8. Peserta didik berdiskusi untuk menganalisis makna
atau arti yang terdapat dalam pantun nasihat
9. Dengan bekerja kelompok peserta didik membuat
pantun nasehat
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

10. Peserta didik mengirimkan hasil LKPD kepada

guru melalui wa group. (TPACK)
11. Peserta didik menunjukkan contoh pantun nasehat
dari hasil kerja kelompoknya
12. Peserta didik mempresentasikan contoh pantun
nasehat yang telah dibuatnya
 13. Peserta didik mengalisis makna dan arti pantun
nasehat yang sudah dibuatnya dengan lafal dan
intonasi yang sesuai.
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
14. Peserta didik lain dapat memberi komentar hasil
pekerjaan temannya yang paling menarik
menurutnya dan memberikan alasannya
15. Peserta didik yang belum mempresentasi contoh
pantun nasehat, mengirimkan tugas dalam bentuk
video diwhatshapp group.
16. Peserta didik mengerjakan evaluasi berdasarkan
link yang dibagikan digroup wa
https://forms.gle/7fjYL6PbLMmWUVEk9

Penutup 1. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan

10 enit
rangkuman mengenai kegiatan belajar.
2. Sebelum menutup pembelajaran guru meminta
peserta didik untuk melakukan refleksi kegiatan
pembelajaran yang sudah dilakukan.
a. Apa yang telah kamu pelajari hari ini?
b. Apa yang paling kalian sukai dari pembelajaran hari
ini?
c. Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran
hari ini?
(Mengkomunikasikan)

3. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk

menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
toleransi

4. Peserta didik bersama guru menutup pertemuan

dengan doa bersama dipimpin oleh ketua kelas
(Religius)
I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Ilmu Pengetahuan Sosial

Penilaian Sikap : Lembar Observasi

Penilaian Pengetahuan : Pilihan Ganda
Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

Bahasa Indonesia

Penilaian Sikap : Lembar Observasi

Penilaian Pengetahuan : Pilihan Ganda
Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

Mengetahui Sumberharta, Oktober 2021.

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5 ,

S U B U R , S.Pd.sd Rafika Pitrolina

NIP. 19710908 200501 1009 NIP. 19851010 200804 2002