RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN
RPP KURIKULUM 2013

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN K – 13 REVISI
(RPP)

Cita-citaku (Tema 6)

Aku dan cita-citaku (Sub Tema 1)

Surat Edaran Nomor 14 Tahun 2019

TEMA 6
KELAS 4 SEMESTER 2
 IDENTITAS

Sekolah : UPTD SD Negeri Mulur 03

Kelas/ Semester : IV/ 2
Tema : Cita-Citaku
Sub Tema 1 : Aku dan Cita-citaku
Fokus Pembelajaran : PPKn, Bahasa Indonesia, IPA, IPS, SBdP
Alokasi waktu : 6 x pertemuan

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
PPKN
3.3 Menjelaskan manfaat 3.2.1 Mengidentifikasi keragaman kegiatan orang-orang yang ada
keberagaman karakteristik di lingkungan sekitar dan manfaatnya dalam kehidupan
individu dalam kehidupan sehari-hari dengan baik.
sehari-hari. 3.2.2 Mengidentifikasikan hubungan karakteristik ruang dengan
sumber daya alam yang ada di lingkungannya.
4.3 Mengemukakan manfaat 4.2.1 Membuat skema siklus hidup dan slogan upaya
keberagaman karakteristik pelestariannya.
individu dalam kehidupan
sehari-hari.
Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat 3.6.1 Menuliskan isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan
puisi yang disajikan secara dan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan
lisan dan tulis dengan tujuan 3.6.2 Mengidentifikasi ciri-ciri puisi yang berkaitan dengan akhir
untuk kesenangan. baris pada bait dengan benar.
3.6.3 Menjelaskan hasil pengamatannya tentang ciri-ciri puisi
secara tepat.
3.6.4 Menjelaskan makna puisi dengan benar.
3.6.5 Menjelaskan makna yang terkandung dalam puisi dengan
tepat.
3.6.6 Menjelaskan makna yang terkandung dalam puisi dengan
benar.
4.6 Melisankan puisi hasil karya 4.6.1 Menjelaskan isi puisi hasil karya dengan lafal, intonasi, dan
pribadi dengan lafal, intonasi, ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
dan ekspresi yang tepat 4.6.2 Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi,
dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
4.6.3 Membaca puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi,
dan ekspresi yang tepat
4.6.4 Memeperagakan puisi hasil karya pribadi
4.6.5 Mengungkapkan makna yang terkandung dalam puisi secara
lisan maupun tulisan dengan benar.
4.6.6 Membaca puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi,
dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
IPA
3.2 Membandingkan siklus hidup 3.3.1 Menjelaskan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup
beberapa jenis makhluk serta mengaitkan dengan upaya pelestariannya.
hidup serta mengaitkan 3.2.2 Membuat kesimpulan tentang daur hidup makhluk hidup
dengan upaya pelestariannya. yang berbeda dengan tepat.
4.2 Membuat skema siklus hidup 4.2.1 Mengelompokkan skema siklus hidup beberapa jenis
beberapa jenis makhluk makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitarnya.
hidup yang ada di lingkungan 4.2.2 Membuat skema siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup
sekitarnya, dan slogan upaya yang ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya
pelestariannya. pelestariannya.
IPS
3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
karakteristik ruang dan sumberdaya alam.
pemanfaatan sumber daya 3.1.1 Mengidentifikasi keragaman kegiatan orang-orang di
alam untuk kesejahteraan sekitarnya dengan tepat.
masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi 4.1.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
karakteristik ruang dan sumber daya alam
pemanfaatan sumber daya 4.1.2 Membuat hasil identifikasi karakteristik ruang dan
alam untuk kesejahteraan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat
kota/kabupaten sampai provinsi.
tingkat provinsi.
SBdP
3.2 Mengetahui tanda tempo dan 3.2.1 Mengidentifikasi tanda tempo dan tinggi rendah nada
tinggi rendah nada. dengan benar.
3.2.2 Mengidentifikasi tempo dan tinggi rendahnya nada dalam
lagu dengan benar.
3.2.3 Mengidentifikasi tanda tempo dan tinggi rendah nada
dengan tepat.
4.2 Menyanyikan lagu dengan 4.2.1 Menyanyikan lagu dengan tempo yang berbeda dengan
memperhatikan tempo dan tepat.
tinggi rendah nada. 4.2.2 Menyesuaikan tempo dengan jenis lagu dengan tepat.
4.2.3 Menyanyikan lagu

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP)

 KEGIATAN PENDAHULUAN

A. NAMA SEKOLAH : SD N MULUR 03

B. KELAS : IV (EMPAT)
C. JUDUL : Kegiatan Pendahuluan
D. MAKSUD : Membuka cakrawala siswa agar mengerti apa yang harus
dilakukan selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
E. TUJUAN : Agar siswa dapat mengikuti dan memberi kontribusi positif
selama pelaksanaan pembelajaran dll.
F. DASAR HUKUM : 1. UU Sisdiknas No. 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
2. Permendikbud RI nomor 22/2016 tentang standar proses
3. Permendikbud RI No. 37/2018 tentang standar Proses
4. Surat Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 14 Tahun
2019
G. DOKUMEN : Buku kehadiran peserta didik
H. PROSEDUR KERJA :
1. Persiapan fisik dan mental peserta didik
a. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
b. Menanyakan kabar dan kehadiran
c. Memeriksa kehadiran peserta didik
d. Berdoa sebelum pelajaran dimulai
2. Penyampaian motivasi
a. Menyanyikan lagu Nasional
b. Melakukan tepuk dan yel-yel kelas
3. Apersepsi materi yang akan dipelajari
a. Guru mengingatkan materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya
b. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
c. Guru memberikan stimulus melalui video/teks lisan/teks tulis terkait materi yang akan dipelajari
d. Guru melakukan tanya jawab terkait materi
4. Penyampaian pokok materi yang akan dipelajari dan strategi pembelajaran
a. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari
b. Guru menyampaikan alur kegiatan pembelajaran
5. Menyampaikan tujuan yang diharapkan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP)

 KEGIATAN PENUTUP

A. NAMA SEKOLAH : SD N MULUR 03

B. KELAS : IV (EMPAT)
C. JUDUL : Kegiatan Akhir Pembelajaran / Penutup
D. MAKSUD : Melakukan refleksi kegiaatan pembelajaran serta
E. TUJUAN : Untuk mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran
I. DASAR HUKUM : 1. UU Sisdiknas No. 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
2. Permendikbud RI nomor 22/2016 tentang standar proses
3. Permendikbud RI No. 37/2018 tentang standar Proses
4. Surat Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 14 Tahun
2019
F. DOKUMEN : Lembar refleksi, lembar penilaian
G. PROSEDUR KERJA :
1. Pembuatan kesimpulan materi
a. Siswa membuat ringkasan materi
b. Penguatan materi melalui tanya jawab
c. Melakukan refleksi kegiatan yang telah dilaksanakan.
2. Penilaian dan tindak lanjut
a. Meminta siswa untuk memajangkan hasil karyanya.
b. Melaksanakan evaluasi di akhir pembelajaran
c. Penugasan baik tulis maupun nontulis sesuai materi
3. Penyampaian pesan moral dari materi yang telah dipelajari
4. Penyampaian rencana pelaksanaan pembelajaran berikutnya
5. Doa penutup dan salam

PEMBELAJARAN 1
 (Muatan Pelajaran: Bahasa Indonesia dan IPA)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan mengamati dan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasikan ciri-ciri puisi dengan
benar.
2. Melalui kegiatan membuat kesimpulan, siswa dapat menyajikan hasil pengamatan tentang ciri-ciri
puisi secara terperinci.
3. Melalui kegiatan melakukan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi siklus makhluk hidup yang
ada di sekitarnya dengan baik.
4. Melalui kegiatan menyusun gambar tahapan pertumbuhan hewan dan tumbuhan, siswa mampu
membuat skema siklus makhluk hidup yang ada di sekitarnya dengan benar.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Pendahuluan (SOP) 20 menit
2. Kegiatan Inti (Model Discovery Learning)

Tahap Alokasi
Aktivitas Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
1. Tahap 1 1. Guru membuka pelajaran dengan memperkenalkan judul tema dan 5’
Pemberian subtema (Tema : Cita-citaku, Sub tema : Aku dan Cita-citaku).
Rangsangan 2. Guru memberikan beberapa pertanyaan untuk menstimulus rasa ingin
tahu siswa, tentang topik yang akan dibahas pada tema.
 Apakah yang dimaksud dengan cita-cita?
 Apakah kamu memiliki cita-cita?
 Apakah cita-citamu ?
2. Tahap 2 3. Siswa mengamati gambar tentang seorang anak yang sedang 50’
Identifikasi membayangkan cita-citanya.
Masalah 4. Siswa mengamati beberapa gambar kegiatan berbagai profesi.
5. Siswa mengidentifikasi keahlian yang dibutuhkan oleh profesi tersebut
sesuai dengan bidangnya. Siswa menuliskan keahlian di kolom yang
ada pada gambar.
6. Siswa menuliskan tentang pekerjaan yang menjadi cita-citanya dan
menuliskan kegiatan yang dilakukan profesi yang dipilihnya.
3. Tahap 3 7. Siswa membaca teks puisi berjudul “Cita-citaku”. Dengan bimbingan 50’
Pengumpulan guru, siswa mencoba mengidentifikasi ciri-ciri puisi.
Data 8. Guru membimbing siswa untuk berdiskusi dalam kelompok dan
menggunakan pertanyaan yang disediakan untuk menemukan ciri-ciri
puisi.
9. Siswa menyajikan hasil pengamatannya dan hasil diskusinya dalam
bentuk sebuah kesimpulan tentang ciri-ciri puisi.
10. Siswa mengamati bagian puisi. Siswa menuliskan bagian puisi tersebut
menjadi sebuah bait puisi.
4. Tahap 4 11. Siswa membaca dan memahami teks informasi tentang cita-cita mulia 40’
Pengolahan menjadi seorang dokter hewan.
Data. 12. Siswa mengamati beberapa gambar hewan peliharaan dan anak-anak
hewan dan hewan yang sudah dewasa.
13. Dengan bimbingan guru, siswa mendiskusikan bagaimana hewan-
hewan tersebut mengalami pertumbuhan.
5. Tahap 5 14. Secara berkelompok siswa mengamati beberapa gambar tahapan 20’
Pembuktian pertumbuhan hewan. Setiap kelompok kemudian berdiskusi dan
menuliskan kesimpulan.
15. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.
16. Kelompok lain memperhatikan dan memberikan tanggapan/masukan.
6. Tahap 6 17. Siswa bersama guru membuat kesimpulan 10’
Penarikan 18. Siswa mencatat kesimpulan
 Kesimpulan

3. Kegiatan Penutup (SOP) 15 menit

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan : tes tertulis
Penilaian Keterampilan : Pengamatan

PEMBELAJARAN 2
(Muatan Pelajaran: Bahasa Indonesia, IPA dan SBdP)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan mengamati dua buah lagu yang berbeda, siswa mampu mengidentifikasi tanda
tempo dan tinggi rendah nada dengan benar.
2. Melalui kegiatan mengamati dua buah lagu yang berbeda, siswa mampu bernyanyi dengan tempo
yang berbeda dengan tepat.
3. Melalui kegiatan mengamati sebuah puisi, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri puisi yang
berkaitan dengan akhir baris pada bait dengan benar.
4. Melalui kegiatan mengamati daur hidup kupu-kupu dan belalang, siswa mampu membuat kesimpulan
tentang daur hidup makhluk hidup yang berbeda dengan tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Pendahuluan (SOP) 20 menit
2. Kegiatan Inti (Model Discovery Learning)

Tahap Alokasi
Aktivitas Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
1. Tahap 1 1. Siswa membaca teks Siti yang mempunyai cita-cita ingin menjadi 5’
Pemberian peneliti di bidang tumbuhan dan hewan.
Rangsangan 2. Guru memberikan beberapa pertanyaan untuk menstimulus ketertarikan
siswa tentang cita-cita Siti.
Pertanyaan:
 Apakah pekerjaan seorang peneliti?
 Mengapa Siti ingin menjadi seorang peneliti?
 Apakah kamu tertarik untuk menjadi seorang peneliti?
3. Siswa bernyayi lagu "Kupu-Kupu yang Lucu" dan "Tik-Tik Bunyi
Hujan".
4. Tahap 2 4. Siswa mempelajari teks lagu berjudul “Kupu-Kupu yang Lucu” ciptaan 50’
Identifikasi Ibu Sud. Dengan bimbingan guru, siswa mempelajari notasi dan cara
Masalah menyanyikan lagu tersebut dengan tempo yang sesuai. Siswa juga
mempelajari dan menyanyikan lagu berjudul “Tik-Tik Bunyi Hujan”
dengan tempo yang sesuai.
5. Selesai bernyanyi, guru menjelaskan tentang tempo lambat dan tempo
cepat sesuai dengan simbol yang digunakan untuk menandai cepat atau
lambat lagu itu dinyanyikan.
6. Siswa mengamati penulisan lagu “Kupu-Kupu yang Lucu” dan “Tik-Tik
Bunyi Hujan” .
7. Siswa menuliskan tanda lagu yang terdapat pada lagu tersebut.
8. Siswa mencermati tabel informasi yang berisi keterangan atau istilah
yang dipakai pada sebuah lagu untuk menunjukkan tempo lagu.
9. Siswa menyajikan hasil pengamatannya berupa tanda yang terdapat
pada kedua lagu pada kolom yang tersedia.
3. Tahap 3 10. Siswa mengamati teks puisi berjudul “Cita-citaku” . 50’
Pengumpulan 11. Siswa membaca puisi, siswa berlatih dengan menjawab beberapa
Data pertanyaan yang berkaitan dengan puisi tersebut. .
12. Siswa menyajikan hasil pengamatannya dengan menuliskan bunyi akhir
baris pada bait puisi tersebut dan menuliskan kesimpulan hasil
pengamatannya pada kolom yang tersedia.
4. Tahap 4 13. Siswa mengamati gambar kepompong yang menggantung di atas daun. 40’
Pengolahan 14. Siswa membahas tentang proses perubahan bentuk selama daur hidup
Data kupu-kupu.
15. Siswa mengamati tahapan daur hidup kupu-kupu dan gambar yang
berkaitan.
16. Setelah memahami proses daur hidup kupu-kupu, siswa kemudian
mengamati dan mendiskusikan proses daur hidup belalang.
5. Tahap 5 17. Siswa secara kelompok mendiskusikan perbedaan siklus hidup kupu- 20’
Pembuktian kupu dengan siklus hidup belalang.
18. Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas.
19. Kelompok yang lain memperhatikan dan memberi tanggapan/masukan.
6. Tahap 6 20. Guru bertanya pada siswa tentang hal-hal belum diketahui. 10’
Penarikan 21. Guru bersama siswa membuat kesimpulan.
Kesimpulan

3. Kegiatan Penutup (SOP) 15 menit

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan : tes tertulis
Penilaian Keterampilan : Pengamatan

PEMBELAJARAN 3
(Muatan Pelajaran: Bahasa Indonesia, PPKn, IPS)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan melakukan pengamatan di lingkungan sekitar, siswa dapat mengidentifikasi
keragaman kegiatan orang-orang yang ada di lingkungan sekitar dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari dengan baik.
2. Melalui kegiatan menuliskan hasil pengamatan, siswa dapat menjelaskan hasil identifikasi keragaman
kegiatan orang-orang yang ada di lingkungan sekitar dan manfaatnya secara tepat.
3. Melalui kegiatan melakukan pengamatan dan berdiskusi dalam kelompok, siswa dapat
mengidentifikasi hubungan karakteristik ruang dengan sumber daya alam yang ada di lingkungannya
dengan benar.
4. Melalui kegiatan menuangkan hasil diskusi dalam bentuk laporan, siswa dapat melaporkan hubungan
antara karakteristik ruang dengan sumber daya alam yang ada di lingkungannya dengan tepat.
5. Melalui kegiatan membuat puisi sendiri, siswa mampu menggunakan hasil pengamatannya tentang
ciri-ciri puisi secara tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Pendahuluan (SOP) 20 menit
2. Kegiatan Inti (Model Problem Based Learning)

Tahap Pembelajaran Alokasi

Aktivitas Pembelajaran Waktu
1. Orientasi siswa 1. Guru bersama dengan siswa membaca dialog pembuka yang 5’
pada masalah disajikan pada Buku Siswa, guru memberikan penekanan pada
topik pembicaraan tentang seorang anak muda yang berhasil.
2. Siswa mencermati bacaan “Peternak Muda dari Malang”. Guru
meminta siswa untuk mencari nilai-nilai yang dapat mereka petik
dari bacaan.
3. Siswa diberi kesempatan untuk memberikan komentar tentang
tokoh yang diangkat pada bacaan, guru menanyakan kepada siswa
upaya yang bisa dilakukan oleh siswa supaya bisa menjadi tokoh
yang sukses pada bacaan.
2. Mengorganisasikan 4. Siswa diberikan 4 gambar peternakan. 50’
siswa untuk belajar 5. Siswa mengamati gambar, guru membimbing siswa untuk melihat
perbedaan pada gambar dari segi pekerjaan yang dilakukan.
6. Siswa memberikan pendapat tentang gambar yang diamati dan
menuliskan hasil pengamatan.
7. Guru membimbing diskusi kelas untuk mengaitkan gambar yang
siswa amati dengan keragaman kegiatan orang-orang yang ada di
lingkungan sekitar dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
8. Guru memberikan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan
lingkungan sekitar mereka, khususnya tentang sumber daya alam
yang berupa buah dan sayur.
9. Guru memimpin diskusi dan memberikan penjelasan tentang
kondisi lingkungan yang dibutuhkan oleh tanaman untuk tumbuh
dengan subur.
10. Dari hasil diskusi dan penjelasan guru, siswa membuat peta
konsep yang menjelaskan tentang lingkungan yang sesuai agar
tanaman dapat tumbuh subur.
3. Membimbing 11. Kegiatan pembelajaran dilanjutkan dengan diskusi dipimpin oleh 50’
penyelidikan guru tentang macam-macam sumber daya alam (dapat diperbarui
individu maupun dan tidak dapat diperbarui).
kelompok 12. Siswa mengamati beberapa gambar yang disajikan, guru
memberikan beberapa pertanyaan yang terkait dengan gambar dan
sumber daya alam (usaha apa yang dilakukan oleh manusia untuk
mengelola SDA dan memanfaatkannya).
 13. Siswa dalam kelompok berdiskusi untuk mengerjakan tugas yang
diberikan oleh guru.
14. Siswa mengolah hasil diskusi kelompoknya dalam bentuk laporan
yang berupa tabel dan menuliskan kesimpulannya.
4. Mengembangkan 15. Siswa mencoba mencari tahu apakah perbedaan/keragaman yang 50’
dan menyajikan mereka temukan dalam masyarakat juga dapat ditemukan dalam
hasil karya kelas mereka.
16. Secara berpasangan siswa saling bertanya tentang cita-cita dan
manfaatnya bagi kehidupan di sekitarnya.
17. Secara bersama-sama dalam diskusi kelas, siswa mendata cita-cita
teman sekelas dan manfaatnya bagi lingkungan tempat
tinggalnya.
5. Menganalisa dan 20. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. 20’
mengevaluasi 21. Kelompok yang lain memperhatikan dan memberikan
proses pemecahan apresiasi/tanggapan.
masalah 22. Guru bersama siswa membuat rangkuman/kesimpulan sesuai
dengan masukan yang diperoleh dari kelompok lain.

3. Kegiatan Penutup (SOP) 15 menit

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan : tes tertulis
Penilaian Keterampilan : Pengamatan

PEMBELAJARAN 4
(Muatan Pelajaran: Bahasa Indonesia, PPKn, IPS)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan mencari tahu tentang kegiatan-kegiatan yang dilakukan temannya, siswa mampu
mengidentifikasi keragaman kegiatan orang-orang di sekitarnya dengan tepat.
2. Melalui kegiatan membuat kesimpulan dari kegiatan bertanya, siswa mampu menjelaskan hasil
identifikasi keragaman kegiatan orang-orang yang ada di lingkungan sekitarnya dengan benar.
3. Melalui kegiatan mencermati puisi yang dibacakan temannya dan menuliskan makna tiap baitnya,
siswa mampu menjelaskan makna puisi dengan benar.
4. Melalui kegiatan mencari informasi dan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasikan hubungan
karakteristik ruang dengan sumber daya alam yang ada di lingkungannya.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Pendahuluan (SOP) 20 menit
2. Kegiatan Inti (Model Problem Based Learning)

Tahap Pembelajaran Alokasi

Aktivitas Pembelajaran
Waktu
1. Orientasi siswa pada 1. Guru membuka pelajaran dengan meminta siswa menceritakan 5’
masalah kegiatan yang mereka sukai di rumah.
2. Guru mengaitkan pembicaraan tersebut dengan cerita Siti yang
disajikan di Buku Siswa.
3. Guru memberikan penekanan bahwa kegiatan yang disukai tiap-tiap
siswa bisa saja berbeda satu sama lainnya.
2. Mengorganisasikan 4. Siswa mencari informasi tentang kegiatan yang disukai oleh 50’
siswa untuk belajar. temannya. Siswa menggunakan daftar pertanyaan yang ia buat sebagai
panduan dalam bertanya. Dari hasil kegiatan tersebut, siswa mengolah
informasi yang didapatkan menjadi sebuah kesimpulan.
5. Guru membimbing siswa dalam membuat kesimpulan dan
memberikan penekanan bahwa kegiatan yang disukai maupun tidak
disukai bisa jadi sangat beragam.
6. Siswa membaca dalam hati bacaan “Kisah Sukses Mengatasi
Kegagalan”.
7. Siswa diminta menceritakan kembali isi bacaan secara singkat dan
menyebutkan sikap yang dapat diteladani dari tokoh dalam bacaan.
8. Siswa menjawab pertanyaan pada Buku Siswa.
3. Membimbing 9. Siswa mengamati gambar, dan membaca bacaan tentang keragaman 50’
penyelidikan ras di Indonesia.
individu maupun 10. Siswa mengidentifikasi perbedaan, ciri khas, dan keunikan setiap
kelompok kostum daerah yang terlihat.
11. Selanjutnya siswa mendikusikan jawaban pertanyaan-pertanyaan.
Kegiatan diskusi dilakukan dalam kelompok terdiri atas 4-5 siswa.
12. Secara bergantian, setiap kelompok menjelaskan hasil diskusi di depan
kelompok-kelompok lain.
4. Mengembangkan 13. Siswa berkelompok untuk berdiskusi menyelesaikan tugas yang 50’
dan menyajikan diberikan. Siswa mencari informasi mengenai sumber daya alam yang
hasil karya. terdapat di daerahnya, dan mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya
alam baik yang tidak dapat ataupun dapat diperbarui yang terdapat di
daerahnya.
13. Siswa mengolah informasi yang didapat bersama dengan
kelompoknya menjadi sebuah laporan.
14. Siswa membaca dalam hati puisi “Tanah Airku, Tanah yang
Beragam”. Dapat dilakukan berulang-ulang hingga siswa memahami
makna yang terkandung dalam setiap bait puisi.
15. Siswa melakukan kegiatan secara berpasangan untuk menentukan
makna setiap bait pada puisi “Tanah Airku, Tanah yang Beragam”.
5. Menganalisis dan 16. Setiap kelompok mempresentasikan hasil pekerjaannya di depan 20’
mengevaluasi proses kelas.
pemecahan masalah. 17. Kelompok yang lain memperhatikan dan memberikan
apresiasi/tanggapan.
 18. Guru bersama siswa membuat rangkuman/kesimpulan sesuai
dengan masukan yang diperoleh dari kelompok lain.

3. Kegiatan Penutup (SOP) 15 menit

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan : tes tertulis
Penilaian Keterampilan : Pengamatan

PEMBELAJARAN 5
(Muatan Pelajaran: Bahasa Indonesia, PPKn, SBdP)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 1. Melalui kegiatan membaca dan mencermati puisi, siswa mampu menjelaskan makna yang terkandung
dalam puisi dengan tepat.
2. Melalui kegiatan membuat puisi sendiri, siswa mampu mengungkapkan makna yang terkandung
dalam puisi secara lisan maupun tulisan dengan benar.
3. Melalui kegiatan mencermati syair lagu, siswa mengidentifikasi tempo dan tinggi rendahnya nada
dalam lagu dengan benar.
4. Melalui kegiatan menyanyikan lagu, siswa menyesuaikan tempo dengan jenis lagu dengan tepat.
5. Melalui kegiatan mengamati gambar dan lingkungan sekitar, siswa mampu mengidentifikasi
keragaman kegiatan dalam masyarakat dengan benar.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Pendahuluan (SOP) 20 menit
2. Kegiatan Inti (Model Problem Based Learning)

Tahap Pembelajaran Alokasi

Aktivitas Pembelajaran
Waktu
1. Orientasi siswa pada 1. Siswa membacakan puisi yang disajikan pada Buku Siswa. 5’
masalah 2. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan berdasarkan
puisi yang dibacanya.
2. Mengorganisasikan 3. Siswa mengidentifikasi makna dari puisi secara bertahap dengan 50’
siswa untuk belajar. menjelaskan isi puisi pada tiap bait.
4. Siswa diberi kesempatan untuk menggunakan kreatifitasnya dengan
mencoba menemukan judul lain yang bisa digunakan untuk puisi.
5. Siswa menyanyikan lagu “Aku Ingin Jadi Penerbang” secara bersama-
sama.
6. Siswa menentukan tempo yang digunakan pada lagu tersebut.
7. Siswa berlatih untuk membedakan tinggi rendahnya nada pada lagu
dengan memberikan tanda.
8. Pada bait pertama lagu, siswa memberikan tanda pada nada-nada
tinggi, pada bait kedua siswa memberikan tanda pada nada-nada
rendah.
3. Membimbing 9. Siswa berkreasi dengan membuat puisi. 50’
penyelidikan 10. Siswa mengikuti langkah-langkah yang harus dilakukan dalam
individu maupun membuat puisi.
kelompok.  menentukan tema/judul puisi
 menentukan jumlah bait dalam puisi yangakan dibuat
 menentukan isi yang akan disampaikan pada tiap bait
 mengembangkan puisi berdasarkan hal-hal tersebut di atas.
11. Pada kegiatan ini siswa menggunakan gambar yang disediakan untuk
mengaitkan kegiatan yang suka dilakukan dengan prediksi cita-cita
yang diinginkan.
12. Guru meminta siswa untuk menceritakan hal-hal yang ia suka lakukan
dan kaitannya dengan cita-cita yang diinginkan.
4. Mengembangkan 13. Siswa bersama dengan kelompoknya membuat tabel yang berisi data 50’
dan menyajikan hasil tentang kegemaran dan cita-cita anggota kelompoknya.
karya. 14. Siswa mendiskusikan beberapa pertanyaan bersama dengan
kelompoknya.
 apakah kegemaran siswa dapat membantunya mencapai cita-cita
 apakah ada kegemarannya yang tidak sesuai dengan cita?
15. Siswa bersama dengan kelompoknya menuliskan kesimpulan dari
diskusinya di kertas tugas yang disediakan.
5. Menganalisa dan 16. Kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. 20’
mengevaluasi proses 17. Kelompok yang lain menanggapi dan memberi masukan.
pemecahan masalah. 18. Guru bersama siswa membuat kesimpulan.

3. Kegiatan Penutup (SOP) 15 menit

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan : tes tertulis
Penilaian Keterampilan : Pengamatan

PEMBELAJARAN 6
(Muatan Pelajaran: Bahasa Indonesia, SBdP)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 1. Melalui kegiatan mengamati puisi yang dibacakan temannya, siswa mampu menjelaskan dan
mengungkapkan makna yang terkandung dalam puisi dengan benar.
2. Melalui kegiatan mengamati syair lagu dan menyanyikannya, siswa mampu mengidentifikasi dan
menilai tanda tempo dan tinggi rendah nada dengan tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Pendahuluan (SOP) 20 menit
2. Kegiatan Inti (Model Problem Based Learning)

Tahap Pembelajaran Alokasi

Aktivitas Pembelajaran
Waktu
1. Orientasi siswa pada 1. Siswa membacakan puisi di depan kelas secara bergantian. 5’
masalah
2. Mengorganisasikan 2. Guru menugaskan siswa lain untuk mengamati dan mencermati puisi 50’
siswa untuk belajar yang sedang dibacakan.
3. Siswa menuliskan judul puisi dan isi/makna dari puisi yang dibacakan
oleh temannya.
3. Membimbing 5. Guru mengaitkan topik pembicaraan tentang puisi dengan lagu, bahwa 50’
penyelidikan syair lagu memiliki makna dan tempo.
individu maupun 6. Siswa diminta untuk mencermati syair lagu dan mengidentifikasi
kelompok. isi/makna serta tempo yang sesuai dengan lagu.
7. Guru menjelaskan tentang tempo dalam musik dan beberapa contoh
lagu dan temponya.
4. Mengembangkan 8. Siswa menuliskan syair dan notasi dari lagu anak yang disukai. 50’
dan menyajikan hasil 9. Siswa mengidentifikasi nada yang tinggi maupun nada yang rendah.
karya. Notasi yang memiliki nada tinggi diberi lingkaran dengan warna biru,
sedangkan notasi dengan nada rendah diberi lingkaran hijau.
5. Menganalisa dan 10. Siswa menulis hasil belajar yang telah dilakukan. Guru meminta 20’
mengevaluasi proses beberapa siswa untuk mempresentasikan hasil belajar.
pemecahan masalah. 11. Siswa yang lain memperhatikan dan memberi
tanggapan/masukan.
12. Guru dan siswa membuat kesimpulan.

3. Kegiatan Penutup (SOP) 15 menit

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan : tes tertulis
Penilaian Keterampilan : Pengamatan

Mengetahui Bendosari, ...........................................

Kepala SDN .......................... ......
Guru Kelas

...................................................................
... ..............................................................
..