RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN
RPP KURIKULUM 2013

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN K – 13 REVISI
(RPP)

Cita - Citaku (Tema 6)

Hebatnya Cita – citaku (Sub Tema 2)

Surat Edaran Nomor 14 Tahun 2019

TEMA 6
KELAS 4 SEMESTER 2
 IDENTITAS
Sekolah : UPTD SD Negeri Mulur 01
Kelas/ Semester : IV/ 2
Tema : Cita - Citaku
Sub Tema 2 : Hebatnya Cita – citaku
Fokus Pembelajaran : PPKn, Bahasa Indonesia, IPA, IPS, SBdP
Alokasi waktu : 6 x pertemuan
Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian
KOMPETENSI DASAR
PPKn
3.3 Menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan sehari-hari.
4.3 Mengemukakan manfaat keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan sehari-hari.
Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara
lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan.
4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
ungkapan diri
IPA
3.2 Membandingkan siklus hidup beberapa jenis
makhluk hidup serta mengaitkan dengan upaya
pelestariannya.
4.2 Membuat skema siklus hidup beberapa jenis
makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitarnya,
dan slogan upaya pelestariannya.
IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/ kabupaten sampai
tingkat provinsi.
SBdp
3.3 Mengetahui gerak tari kreasi daerah.
4.3 Meragakan gerak tari kreasi daerah.
INDIKATOR
3.3.1 Mengomunikasikan informasi tentang keragaman
suku dan budaya di lingkungan sekitarnya dengan
baik.
3.3.2 Mengidentifikasikan keragaman suku dan budaya
dengan rinci.
4.3.1 Mengidentifikasikan sumber daya alam yang ada di
sekitarnya
4.3.2 Menyebutkan manfaat keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan sehari-hari.
3.6.1. Menjelaskan cara membuat puisi dengan benar.
3.6.2 Memahami makna puisi dan terampil membuat
puisi dengan baik.
3.6.3 Membuat sebuah puisi dengan menggunakan kata-
kata dengan rima yang hampir sama dengan tepat.
3.6.4 Mengomunikasikan puisi hasil karyanya sendiri
dengan percaya diri.
4.6.1 Membaca puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat
4.6.2 Membaca puisi hasil karya pribadi
4.6.3 Menuangkan gagasan-gagasan tentang cita-citanya
dengan benar.
3.2.1. Membandingkan dua daur hidup binatang dengan
cermat.
3.2.2 Menjelaskan manfaat makhluk hidup bagi
lingkungan sekitar dengan benar.
4.2.1. Membandingkan siklus hidup mahluk hidup yang
berbeda
4.2.2 Membuat laporan hasil pengamatan tentang
manfaat makhluk hidup dengan benar.
3.3.1 Mengidentifikasikan sumber daya alam yang ada di
sekitarnya dan menyajikan hasil pengamatan
tersebut dengan tepat.
4.1.1 Melaporkan hasil identifikasi karakteristik ruang
dan pemanfaatan sumber daya alam
3.3.1 Menjelaskan gerak tari kreasi daerah dengan rinci.
3.3.2 Menyebutkan gerak tari kreasi
4.3.1 Mempraktikkan gerakan tari kreasi daerah dengan
percaya diri.
 STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP)
KEGIATAN PENDAHULUAN

A. NAMA SEKOLAH : SD N MULUR 01

B. KELAS : IV ( Empat)
C. JUDUL : Kegiatan Pendahuluan
D. MAKSUD : Membuka cakrawala siswa agar mengerti apa yang harus
dilakukan selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
E. TUJUAN : Agar siswa dapat mengikuti dan memberi kontribusi positif
selama pelaksanaan pembelajaran dll.
F. DASAR HUKUM : 1. UU Sisdiknas No. 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
2. Permendikbud RI nomor 22/2016 tentang standar proses
3. Permendikbud RI No. 37/2018 tentang standar Proses
4. Surat Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 14 Tahun 2019
G. DOKUMEN : Buku kehadiran peserta didik
H. PROSEDUR KERJA:
1. Persiapan fisik dan mental peserta didik
a. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
b. Menanyakan kabar dan kehadiran
c. Memeriksa kehadiran peserta didik
d. Berdoa sebelum pelajaran dimulai
2. Penyampaian motivasi
a. Menyanyikan lagu Nasional
b. Melakukan tepuk dan yel-yel kelas
3. Apersepsi materi yang akan dipelajari
a. Guru mengingatkan materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya
b. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
c. Guru memberikan stimulus melalui video/teks lisan/teks tulis terkait materi yang akan dipelajari
d. Guru melakukan tanya jawab terkait materi
4. Penyampaian pokok materi yang akan dipelajari dan strategi pembelajaran
a. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari
b. Guru menyampaikan alur kegiatan pembelajaran
5. Menyampaikan tujuan yang diharapkan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP)

 KEGIATAN PENUTUP

A. NAMA SEKOLAH: SD N MULUR 01

B. KELAS : IV ( Empat )
C. JUDUL : Kegiatan Akhir Pembelajaran / Penutup
D. MAKSUD : Melakukan refleksi kegiaatan pembelajaran serta
E. TUJUAN : Untuk mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran
I. DASAR HUKUM : 1. UU Sisdiknas No. 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
2. Permendikbud RI nomor 22/2016 tentang standar proses
3. Permendikbud RI No. 37/2018 tentang standar Proses
4. Surat Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 14 Tahun 2019
F. DOKUMEN : Lembar refleksi, lembar penilaian
G. PROSEDUR KERJA:
1. Pembuatan kesimpulan materi
a. Siswa membuat ringkasan materi
b. Penguatan materi melalui tanya jawab
c. Melakukan refleksi kegiatan yang telah dilaksanakan.
2. Penilaian dan tindak lanjut
a. Meminta siswa untuk memajangkan hasil karyanya.
b. Melaksanakan evaluasi di akhir pembelajaran
c. Penugasan baik tulis maupun nontulis sesuai materi
3. Penyampaian pesan moral dari materi yang telah dipelajari
4. Penyampaian rencana pelaksanaan pembelajaran berikutnya
5. Doa penutup dan salam
 PEMBELAJARAN 1
(Muatan Pelajaran: Bahasa Indonesia dan IPA)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan mengamati teks puisi dan menjawab pertanyaan yang terkait dengan puisi, siswa dapat
menjelaskan cara membuat puisi dengan benar.
2. Melalui kegiatan mengamati contoh-contoh puisi, siswa dapat membuat puisi secara mandiri dengan baik.
3. Dengan mengamati daur hidup dua makhluk hidup yang berbeda siswa dapat membandingkan dua daur
hidup binatang dengan cermat.
4. Dengan membandingkan siklus hidup mahluk hidup yang berbeda siswa dapat melaporkannya dengan
tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Pendahuluan (SOP) 15 menit
2. Kegiatan Inti (Model Discovery Learning)

Tahap Alokasi
Aktivitas Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
1. Tahap 1 1. Siswa mencermati dan membaca teks bacaan yang disajikan di Buku Siswa,
Pemberian bacaan ini mengenai kisah seorang guru
Rangsangan 2. Guru memberikan inspirasi kepada siswa tentang makna dari bacaan tersebut
dan mengaitkannya dengan judul tema (Cita-Cita).
3. Guru menegaskan bahwa setiap anak pasti memiliki cita-cita yang baik, dan
semua cita-cita adalah hebat
4. Guru menstimulus rasa ingin tahu siswa dengan memberikan beberapa
pertanyaan pancingan: Apakah anak ayam bentuknya berbeda dengan
induknya? Bagaimana dengan kupu-kupu? Apa yang membuatnya berbeda?

2. Tahap 2 1. Siswa mencermati puisi dan membaca puisi tersebut.

Identifikasi 2. Guru membimbing diskusi untuk membaca makna dari teks puisi tersebut.
Masalah Siswa mengingat kembali ciri-ciri puisi yang sudah dipelajari sebelumnya dan
mencocokkan ciri-ciri tersebut
3. Siswa menjawab pertanyaan yang disajikan di Buku Siswa untuk memahami
lebih rinci tentang puisi yang dibacanya.
4. Guru menjelaskan bahwa dalam puisi ditemukan beberapa hal pokok yang
menjadi dasar/patokan dalam menulis puisi.
5. Siswa mengekspresikan pemahamannya tentang makna puisi yang dibacanya
melalui sebuah gambar.

Tahap 3 1. Siswa mencari satu atau dua contoh puisi dari Koran, majalah atau buku-buku.
Pengumpulan 2. Siswa menulis kembali puisi yang ditemukannya ke dalam buku catatan
Data mereka.
3. Siswa mengamati dan mempelajari puisi-puisi tersebut dengan menjawab
pertanyaan-pertanyaan dari Buku Siswa.
4. Siswa mencatat semua informasi yang mereka peroleh dalam diagram yang
disediakan (gambar hewan, gambar daur hidup, penjelasan tentang daur hidup
dan jenis daur hidupnya)

Tahap 4 1. siswa menuliskan kesimpulan tentang hasil pengamatannya.

Pengolahan 2. Siswa menuliskan perbedaan dan persamaan dari kedua daur hidup hewan
Data 3. Siswa menggunakan informasi yang diperolehnya sebagai bahan untuk
dibandingkan.
4. Siswa mengamati hasil dari kelompok lain dan mengklasifikasikan jenis hewan
berdasarkan jenis daur hidupnya (sempurna atau tidak sempurna).

5. Tahap 4 1. Siswa mempresentasikan hasil pencarian informasi dan diskusi kelompoknya

Pembuktian di depan kelas, dan menempelkan diagram dari kelompoknya di dinding kelas.
2. Siswa bersama dengan kelompoknya melengkapi tabel tentang perbedaan
daur hidup hewan.
3. Siswa menggunakan informasi yang diperolehnya sebagai bahan untuk
dibandingkan.
4. Siswa mengamati hasil dari kelompok lain dan mengklasifikasikan jenis
 hewan berdasarkan jenis daur hidupnya

6. Tahap 5 Siswa bersama guru membuat kesimpulan

Penarikan Siswa mencatat kesimpulan
Kesimpulan

3. Kegiatan Penutup (SOP) 15 menit

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan : tes tertulis
Penilaian Keterampilan : Pengamatan

PEMBELAJARAN 2
 (Muatan Pelajaran: Bahasa Indonesia, SBdP, IPA)

A. TUJUAN
1. Melalui kegiatan membaca puisi “Penari” dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan puisi tersebut,
siswa dapat menjelaskan cara membuat puisi dengan benar.
2. Melalui kegiatan mencari informasi tentang beberapa gerakan tari daerah, siswa dapat mengetahui dan
menjelaskan gerak tari kreasi daerah dengan rinci.
3. Melalui kegiatan mengikuti gerakan tari daerah, siswa dapat mempraktikkan gerakan tari kreasi daerah
dengan percaya diri.
4. Melalui kegiatan membaca teks “Manfaat Makhuk Hidup di Sekitar Kita”, dan membuat peta pikiran
dari bacaan tersebut, siswa dapat menjelaskan manfaat makhluk hidup bagi lingkungan sekitar dengan
benar.
5. Melalui kegiatan mengamati lingkungan sekitarnya, siswa membuat laporan hasil pengamatan tentang
manfaat makhluk hidup dengan benar.

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Pendahuluan (SOP) 15 menit

2. Kegiatan Inti (Model Discovery Learning)
Tahap Alokasi
Aktivitas Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
1. Tahap 1 1. Siswa membaca teks yang berjudul “Kisah Seorang Penari Gandrung
Pemberian Banyuwangi”.
Rangsangan 2. Guru menggunakan cerita ini untuk menginspirasi siswa tentang usaha yang
harus dilakukan seseorang untuk mencapai cita-citanya.
2. Tahap 2 1. Siswa membaca teks puisi yang berjudul Puisi Penari.
Identifikasi 2. Menjawab beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan puisi tersebut dan
Masalah mengidentifikasikan ciri-ciri puisi yang dibacanya
3. Guru memberikan penjelasan lebih rinci tentang puisi tersebut, dItujukan
untuk memberikan pemahaman kepada siswa tentang puisi dan bagaimana
sebuah puisi dibuat.
4. Siswa bersama dengan kelompoknya mengerjakan tugas yang diberikan yaitu
mencari informasi tentang sebuah tari daerah
5. Bersama-sama dengan anggota kelompoknya, siswa mencoba menirukan
beberapa gerakan tarian
6. Siswa melakukan pengamatan terhadap lingkungan sekitarnya

3. Tahap 3 1. siswa membuat daftar tumbuhan dan hewan yang mereka temukan di
Pengumpulan lingkugannya dan mengidentifikasikan manfaatnya bagi manusia.
Data
4. Tahap 4 1. Siswa membuat laporan dari hasil pengamatannya.
pengolahan
data
5. Tahap 4 1. Siswa membuat laporan dari hasil pengamatannya.
Pembuktian

6. Tahap 5 1. Siswa menyampaikan hasil pengamatan dan diskusi dengan kelompoknya ke

Penarikan depan kelas
Kesimpulan 2. Siswa saling menyimak dan memberikan pendapat dari hasil kerja kelompok
yang lain

4. Kegiatan Penutup (SOP) 15 menit

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan : tes tertulis
Penilaian Keterampilan : Pengamatan

PEMBELAJARAN 3
 (Muatan Pelajaran: Bahasa Indonesia, PPKn, IPS)

A. TUJUAN
1. Melalui kegiatan membaca dan mencermati puisi, siswa mampu menjelaskan cara membuat puisi
dengan benar.
2. Melalui kegiatan mencari informasi dari guru dan temannya, siswa dapat mengomunikasikan informasi
tentang keragaman suku dan budaya di lingkungan sekitarnya dengan baik.
3. Melalui kegiatan mengamati lingkungan sekitarnya, siswa mampu mengidentifikasikan sumber daya
alam yang ada di sekitarnya dan menyajikan hasil pengamatan tersebut dengan tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Pendahuluan (SOP) 15 menit

2. Kegiatan Inti (Problem Based learning)
Tahap Alokasi
Aktivitas Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
1. Tahap 1 1. Siswa membanca cerita tentang Cita-cita besar Patih Gajah Mada
Orientasi 2. Guru memberikan inspirasi kepada siswa melalui tokoh Gajah Mada yang
Siswa kepada telah melakukan hal yang sangat besar dalam kehidupannya
Masalah
2. Tahap 2 1. Siswa mencermati dan membaca puisi tentang Mahapatih Gajah Mada
Mengorganis 2. Siswa menyalin puisi tersebut di buku catatan, dengan memperhatikan kata
asikan siswa demi kata dalam puisi tersebut.
3. Siswa mencoba mengganti beberapa kata disetiap barisnya dengan
menggunakan kata-kata mereka sendiri atau menggunakan katakata dari
bacaan sebelumnya.
3. Tahap 3 1. Siswa membuat daftar tumbuhan dan hewan yang mereka temukan di
Membimbing lingkugannya dan mengidentifikasikan manfaatnya bagi manusia.
penyelidikan
individu dan
kelompok
4. Tahap 4 1. Siswa membuat laporan dari hasil pengamatannya.
Mengembang
kan dan
menyajikan
hasil karya
5. Tahap 5 1. Siswa menyampaikan hasil pengamatan dan diskusi dengan kelompoknya
Menganalisa ke depan kelas
dan 2. Siswa saling menyimak dan memberikan pendapat dari hasil kerja
mengevaluasi kelompok yang lain
proses
pemecahan
masalah

3. Kegiatan Penutup (SOP) 15 menit

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan : tes tertulis
Penilaian Keterampilan : Pengamatan

PEMBELAJARAN 4
(Muatan Pelajaran: Bahasa Indonesia, PPKn, IPS)
 A. TUJUAN
1. Melalui kegiatan membaca teks dan melakukan pengamatan siswa mampu mengidentifikasikan
keragaman suku dan budaya dengan rinci.
2. Melalui kegiatan membaca puisi, siswa mampu memahami makna puisi dan terampil membuat puisi
dengan baik.
3. Melalui kegiatan membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi sumber daya alam yang
ada di sekitarnya dengan benar.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Pendahuluan (SOP) 20 menit

2. Kegiatan Inti ( (Model Discovery Learning)

Tahap Alokasi
Aktivitas Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
1. Tahap 1 1. Siswa membaca dan mencermati teks bacaa Candi Borobudur.
Pemberian 2. Guru memfokuskan tentang keragaman dengan membahas contoh-contoh
Rangsangan keragaman yang mereka temui dalam kehidupan sehari-hari.

2. Tahap 2 1. Siswa membentuk kelompok dan mencari informasi tentang keragaman

Identifikasi yang ada di sekitar mereka
Masalah 2. siswa mengidentifikasi keragaman suku dan budaya yang dimiliki oleh
lingkungannya

3. Tahap 3 1. Siswa mencari informasi dari anggota kelompoknya tentang suku asal tiap
Pengumpulan anggota, siswa juga menanyakan informasi kepada guru dan temannya yang
Data lain
2. Siswa melakukan survey sederhana untuk mencari informasi tentang
macam-macam pekerjaan orang tua temannya

4. Tahap 4 1. siswa mencari informasi dari hasil wawancara yang sudah dilakukan tentang
pengolahan sumber daya alam yang digunakan oleh orang tua temannya ketika
data melaksanakan pekerjaannya.
2. Siswa membuat laporan hasil dari wawancara

5. Tahap 5 1. Siswa menyajikan hasil survey serta pencarian informasinya dalam bentuk
tabel
Pembuktian

6. Tahap 6 1. siswa bersama dengan teman-temannya membuat kesimpulan tentang

Penarikan sumber daya alam apa yang paling banyak digunakan dan dari mana sumber
Kesimpulan daya alam tersebut didapatkan.

3. Kegiatan Penutup (SOP) 15 menit

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan : tes tertulis
Penilaian Keterampilan : Pengamatan

PEMBELAJARAN 5
(Muatan Pelajaran: Bahasa Indonesia dan SBdP)
 A. TUJUAN
1. Melalui kegiatan menulis siswa mampu membuat sebuah puisi dengan menggunakan kata-kata dengan
rima yang hampir sama dengan tepat.
2. Melalui kegiatan menulis puisi siswa mampu menuangkan gagasan-gagasan tentang cita-citanya dengan
benar.
3. Melalui kegiatan membuat poster, siswa mampu menuangkan hasil pencariannya tentang bahasa daerah
dan makanan khas daerah dengan menggunakan kalimat sederhana dalam bahasa Indonesia dengan rinci.

2. KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Pendahuluan (SOP) 20 menit

2. Kegiatan Inti ( (Model Discovery Learning)

Tahap Aktivitas Pembelajaran Alokasi

Pembelajaran Waktu
1. Tahap 1 1. Dengan bimbingan guru, siswa membahas tentang betapa hebatnya seorang
Pemberian penulis cerita anak yang mempunyai peran yang sangat penting bagi
Rangsangan pertumbuhan anak-anak
2. Siswa lalu mencoba untuk mencari tahu lebih jauh tentang peran seorang penulis
2. Tahap 2 1. Guru membahas contoh lain dari karya sastra yaitu sebuah puisi karena kata-kata
Identifikasi yang digunakan seringkali mempunyai makna yang dalam.
Masalah 2. siswa membahas tentang bahasa daerah dan makanan khas yang berbeda-beda
di Indonesia sesuai dengan suku yang ada.
3. Tahap 3 1. Siswa membuat daftar makanan khas Nusantara.
Pengumpulan
Data

4. Tahap 4 1. Siswa menuliskan informasi tentang makanan khas yang sudah mereka buat.
pengolahan
data

5. Pembuktian 1. Siswa menyajikan hasil pencariannya tentang bahasa daerah dan makanan khas
ke dalam bentuk poster

6. Tahap 5 2. siswa bersama dengan teman-temannya membuat kesimpulan tentang

Penarikan macam – macam makanan khas di Indonesia.
Kesimpulan

3. Kegiatan Penutup (SOP) 15 menit

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan : tes tertulis
Penilaian Keterampilan : Pengamatan

PEMBELAJARAN 6
(Muatan Pelajaran: Bahasa Indonesia dan SBdP)
A. TUJUAN
1. Melalui kegiatan membaca puisi, siswa mampu mengomunikasikan puisi hasil karyanya sendiri dengan
percaya diri.
2. Melalui kegiatan berkreasi, siswa mampu membuat sebuah tarian kreasi perpaduan tari-tari Merak
dengan baik

2. KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Pendahuluan (SOP) 20 menit

2. Kegiatan Inti (Problem Based learning)
Tahap Aktivitas Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran Waktu
1. Tahap 1 1. Guru memberikan beberapa pertanyaan untuk menstimulus ketertarikan
Orientasi siswa tentang topik Cita-Citaku pertanyaan:
Siswa kepada  Pernahkah kamu bertemu seorang polisi?
Masalah  Bagaimanakah perasaanmu ketika bertemu seorang polisi?
 Apakah ada diantara kalian yang bercita-cita menjadi polisi?
2. Tahap 2 2. Siswa mengamati beberapa gambar kegiatan yang merupakan tugas polisi
Mengorganisas dalam pengabdiannya kepada masyarakat
ikan siswa
3. Tahap 3 1. Siswa lalu membuat sebuah puisi yang isinya menceritakan tentang
Membimbing kehebatan polisi
penyelidikan
individu dan
kelompok
4. Tahap 4 1. Siswa membacakan puisi yang telah mereka buat
Mengembangk 2. Siswa mempertunjukkan hasil kerja kelompoknya untuk menarikan tari
an dan hasil kreasi kelompok yang merupakan kreasi dari tari merak yang berasal
menyajikan dari Jawa Barat.
hasil karya
3. Tahap 5 1. Siswa saling menyimak dan memberikan pendapat dari hasil kerja
Menganalisa kelompok yang lain
dan
mengevaluasi
proses
pemecahan
masalah

3. Kegiatan Penutup (SOP) 15 menit

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan : tes tertulis
Penilaian Keterampilan : Pengamatan

Mengetahui Bendosari, .................................................

Kepala SDN .......................... Guru Kelas

...................................................................... ................................................................