RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Alokasi Waktu

: SD Negeri Jagan 01
: Pendidikan Kewarganegaraan
: IV (Empat) / 2
:
x 35 menit

A. Standar Kompetensi
3. Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat.
B. Kompetensi Dasar
3.1 Mengenal lembaga-lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat, seperti
MPR, DPR, Presiden, MA, MK, dan BPK, dst.

C. Indikator
Menjelaskan pengertian pemerintah dan sistem pemerintahan
Menjelaskan lembaga legislatif
Menjelaskan lembaga eksekutif
Menjelaskan lembaga yudikatif
Menjelaskan Badan Pemeriksa Keuangan
Menjelaskan Komisi Pemilihan Umum
D. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pengertian pemerintah dan sistem pemerintahan. ( NK. Religius
: Sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya
toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain, dan hidup rukun dengan pemeluk
agama lain )
Siswa dapat menjelaskan lembaga legislatif. ( NK. Jujur : Perilaku yang didasarkan
pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam
perkataan, tindakan, dan pekerjaan )
Siswa dapat menjelaskan lembaga eksekutif.
Siswa dapat menjelaskan lembaga yudikatif.
Siswa dapat menjelaskan Badan Pemeriksa Keuangan.
Siswa dapat menjelaskan Komisi Pemilihan Umum.
Karakter siswa yang diharapkan :
Religius
Jujur
E. Materi Ajar
Pengertian pemerintah.
Komponen pemerintahan di Indonesia.
F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Pendekatan kontekstual.
Pendekatan Cooperative Learning.

Diskusi dengan teman sebangku.

Penugasan.

G. Langkah-langkah Kegiatan
Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran.
motivasi :
Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi
hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah.
Mengajak siswa untuk menyebutkan lembaga-lembaga negara (lembaga legislatif,
eksekutif, dan yudikatif) yang dibimbing oleh guru. Tanya jawab ini dikaitkan
dengan sistem pemerintahan tingkat pusat yang akan dibahas.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Semua siswa diminta untuk membaca dan memahami pengertian pemerintah,
pemerintahan, dan sistem pemerintahan.
Siswa menyebutkan lembaga-lembaga negara tingkat pusat (lembaga legislatif,
eksekutif, dan yudikatif).
Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.
Bertanya jawab tentang lembaga-lembaga negara tingkat pusat, yaitu lembaga
legislatif (MPR, DPR, dan DPD), eksekutif (presiden), dan yudikatif (Mahkamah
Agung dan Mahkamah Konstitusi), serta BPK dan Komisi Pemilihan Umum.
Mengajak siswa menyimak Saya Tambah Pandai untuk menambah wawasan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui Pertanyaan Pemahaman. Dengan
Religius
Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi
yang dibahas setelah melakukan pengamatan sarana-sarana di lingkungan tempat
tinggal siswa. Dengan Jujur
Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku
paket PKn.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
membantu menyelesaikan masalah;

memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

H. Sumber/Bahan Belajar
Buku paket
Orang tua.
Teman.
Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.
I. Penilaian
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Religius : Sikap Menjelaskan
dan perilaku
pengertian
yang patuh
pemerintah dan
dalam
sistem
melaksanakan
pemerintahan
ajaran agama
Menjelaskan
yang dianutnya
lembaga
toleran
legislatif
terhadap
Menjelaskan
pelaksanaan
lembaga
ibadah agama
eksekutif
lain, dan hidup
Menjelaskan
rukun dengan
lembaga
pemeluk agama
yudikatif
lain
Jujur : Perilaku Menjelaskan
Badan
yang
Pemeriksa
didasarkan
Keuangan
pada upaya
menjadikan
Menjelaskan
dirinya
Komisi
sebagai orang
Pemilihan
yang selalu
Umum
dapat dipercaya
dalam
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Teknik
Penilaia
n
Tugas
individu
Tugas
kelompok

Bentuk
Instrumen
Penilaian
lisan
Penilaian
unjuk
kerja
(keberania
n untuk
menyamp
aikan
pendapat)

Instrumen/ Soal
Mengapa dalam suatu
negara harus ada
pemerintahan?
Bagaimana susunan
keanggotaan dan
kedudukannya?
Apa tugas dan
wewenangnya?
Apa arti lembaga
eksekutif?
Apa saja tugas-tugas
presiden?
Mendiskusikan
lembaga-lembaga
(MA, MK, dan KY).
Apa tugas dan
kewenangan
lembaga-lembaga
tersebut?
Apa tugas BPK?
Kepada siapa hasil
tugas BPK
diserahkan?

perkataan,
tindakan, dan
pekerjaan

Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Konsep

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

PERFORMANSI

No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Pengetahuan

* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

4
2
1

2.

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

Lembar Penilaian
No Nama Siswa

Performan
Pengetahuan Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan
Remedial.

Jagan, ...................... 2015

Mengetahui
Kepala Sekolah

SUlASMI, S.Pd
NIP. 19590819 198103 2 004

Guru Kelas

HENRY SASMOYO
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah
: SD Negeri Jagan 01
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/ Semester : IV (Empat) / 2
Alokasi Waktu
:
x 35 menit
A. Standar Kompetensi
3. Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat.
B. Kompetensi Dasar
3.2 Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat, seperti presiden, wakil presiden,
dan para menteri.
C. Indikator
Memahami lembaga eksekutif (presiden)
D. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat memahami lembaga eksekutif (presiden). ( NK. Toleran : Sikap dan
tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan
orang lain yang berbeda dari dirinya )
Karakter siswa yang diharapkan :

Toleran

E. Materi Ajar
Lembaga eksekutif.
F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Pendekatan kontekstual.
Pendekatan Cooperative Learning.
Diskusi dengan teman sebangku.
Penugasan.
G. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran.
motivasi :
Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah
pulang dari sekolah.
Kegiatan Inti
Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Semua siswa diminta untuk mengamati lembaga eksekutif (presiden). Dengan
Toleran
Bertanya jawab tentang lembaga eksekutif (presiden).
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah
dipelajari.
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk
mengetahui ketercapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.
Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama
dan kepercayaan masing-masing.
H. Sumber/Bahan Belajar
Buku paket
Orang tua.
Teman.
Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.
I. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Toleran : Sikap dan
tindakan yang
menghargai

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Memahami
lembaga
eksekutif

Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Instrumen/ Soal

Tugas
Penilaian lisan Sebutkan organisasi
indivi Penilaian
pemerintahan
du
tingkat pusat,
unjuk kerja

perbedaan agama,
suku, etnis,
pendapat, sikap, dan
tindakan orang lain
yang berbeda dari
dirinya

(presiden) Tugas
.
kelom
-pok

(keberanian
untuk
menyampaikan
pendapat)

seperti presiden,
wakil presiden,
dan para menteri?

Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Konsep

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

PERFORMANSI

No.
1.

Aspek
Pengetahuan

Kriteria
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

Skor
4
2
1

2.

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

Lembar Penilaian
No Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan
Remedial.

Jagan, ...................... 2015

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Kelas

SUlASMI, S.Pd
NIP. 19590819 198103 2 004

HENRY SASMOYO
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: SD Negeri Jagan 01
: Pendidikan Kewarganegaraan
: IV (Empat) / 2
:
x 35 menit

A.

Standar Kompetensi
4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.

B.

Kompetensi Dasar
4.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya.

C.

Indikator
Menceritakan proses globalisasi.
Menyebutkan pengaruh globalisasi pada makanan, permainan, dan kebudayaan.

Me
nje
las
ka

n sikap terhadap pengaruh globalisasi

D.

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menceritakan proses globalisasi. ( NK. Disiplin : Tindakan yang
menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan )
Siswa dapat menyebutkan pengaruh globalisasi pada makanan, permainan, dan
kebudayaan. ( NK. Kerja keras : Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh
dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas, serta menyelesaikan tugas dengan
sebaik-baiknya )
Siswa dapat menjelaskan sikap terhadap pengaruh globalisasi.
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin
Kerja keras
E.

Materi Ajar
Arti globalisasi dan sejarahnya.
Kita di tengah-tengah globalisasi.
Sikap kita terhadap globalisasi.

F.

Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan kontekstual.
Pendekatan Cooperative Learning.
Diskusi dengan teman sebangku.
Penugasan.

G.

Langkah-langkah Kegiatan
Kegiatan Awal

Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran.
motivasi :
Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi
hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah.
Mengajak siswa untuk menceritakan globalisasi dan pengaruhnya yang dibimbing
oleh guru.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Semua siswa diminta untuk mengamati cerita sejarah globalisasi. Dengan Disiplin
Siswa pun diajak untuk memahami arti dan pengaruh globalisasi serta sikap dalam
menghadapinya.
Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.
Bertanya jawab tentang pengaruh globalisasi dan sikap siswa terhadap globalisasi.
Mengajak siswa menyimak Saya Tambah Pandai untuk menambah wawasan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui Pertanyaan Pemahaman.
Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku
paket PKn dengan Kerja keras
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:

berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam

menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar;

membantu menyelesaikan masalah;

memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan

pengecekan hasil eksplorasi;

memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang

atau belum berpartisipasi aktif.
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama
dengan
peserta
didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program

pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
H. Sumber/Bahan Belajar
Buku paket
Orang tua.
Teman.
Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.

I. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Disiplin :
Tindakan
yang
menunjukkan
perilaku tertib
dan patuh
pada berbagai
ketentuan dan
peraturan
Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya
sungguhsungguh
dalam
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas, serta
menyelesaika
n tugas
dengan
sebaikbaiknya

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Teknik
Penilaian

Menceritakan proses Tugas

individu
globalisasi.
Menyebutkan
pengaruh
globalisasi pada
makanan,
permainan, dan
kebudayaan.
Menjelaskan sikap
terhadap pengaruh
globalisasi.

Bentuk
Instrumen

Instrumen/ Soal

Penilaian
Mengapa
lisan
globalisasi
terjadi?
Penilaian
unjuk kerja Buatlah tabel
(keberania
mengenai
n untuk
makanan impor
menyampa
apa saja yang
ikan
digemari di
pendapat)
Indonesia.
Penilaian
Mengapa
lisan
permainan
(keberania
playstation atau
n
game di
menyampa
komputer di
ikan
Indonesia?
pendapat)
Penilaian
tulisan
Penilaian
sikap
(pengamat
an
perilaku)

Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Konsep

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

PERFORMANSI

No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Pengetahuan

* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

4
2
1

2.

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

Lembar Penilaian
No Nama Siswa

Performan
Pengetahua
n

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan
Remedial.

Jagan, ...................... 2015

Mengetahui
Kepala Sekolah

SUlASMI, S.Pd
NIP. 19590819 198103 2 004

Guru Kelas

HENRY SASMOYO
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah
: SD Negeri Jagan 01
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/ Semester : IV (Empat) / 2
Alokasi Waktu
:
x 35 menit
A.

Standar Kompetensi
4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.

B.

Kompetensi Dasar
4.2 Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi
kebudayaan internasional.
Indikator
Menjelaskan globalisasi kebudayaan

D.

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan globalisasi kebudayaan. ( NK. Kreatif : Berpikir dan melakukan
sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki )

Karakter siswa yang diharapkan :

Kreatif.
Materi Ajar
Sikap kita terhadap globalisasi.
F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Pendekatan kontekstual.
Pendekatan Cooperative Learning.
Diskusi dengan teman sebangku.
Penugasan.
G. Langkah-langkah Kegiatan
Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran.
motivasi :
Mengajak siswa bertanya jawab tentang kebudayaan apa saja yang ada di Indonesia.
Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan contoh kebudayaan di
Indonesia, seperti tarian tradisional, dan contoh kebudayaan asing.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Semua siswa diminta untuk mengamati kebudayaan yang ada di Indonesia. Dengan
Kreatif
Bertanya jawab tentang kebudayaan di Indonesia dibandingkan dengan kebudayaan
asing.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah
dipelajari.
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk
mengetahui ketercapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.
Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing.
H. Sumber/Bahan Belajar
Buku paket
Orang tua.
Teman.
Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.
I. Penilaian
Nilai Budaya Indikator
Dan Karakter Pencapaian
Bangsa
Kompetensi

Teknik
Penilaia
n

Bentuk
Instrumen

Instrumen/ Soal

 Kreatif :
Menjelaskan Tugas
Berpikir dan
globalisasi individu
melakukan
kebudayaan
sesuatu
.
untuk
menghasilka
n cara atau
hasil baru
dari sesuatu
yang telah
dimiliki

Penilaian
Buatlah daftar mengenai
tulisan
jenis budaya asing yang
kini popular di
Penilaian sikap
Indonesia.
(pengamatan
Mengapa globalisasi
perilaku)
terjadi?
Sebutkan jenis budaya
Indonesia yang pernah
ditampilkan dalam misi
kebudayaan
internasional?

Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Konsep

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

PERFORMANSI

No.
1.

Aspek
Pengetahuan

2.

Sikap

Kriteria
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

Skor
4
2
1
4
2
1

Lembar Penilaian

No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan
Remedial.

Jagan, ...................... 2015

Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Kelas

SUlASMI, S.Pd
NIP. 19590819 198103 2 004

HENRY SASMOYO
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah
: SD Negeri Jagan 01
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/ Semester : IV (Empat) / 2
Alokasi Waktu
:
x 35 menit
C. Standar Kompetensi
4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.
D.

Kompetensi Dasar
4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya.

E.

F.

Indikator
Menjelaskan sikap kita terhadap globalisasi

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan sikap kita terhadap globalisasi. (NK. Mandiri : Sikap dan
perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas)
Karakter siswa yang diharapkan :
Mandiri,

G.

Materi Ajar
Sikap kita terhadap globalisasi.

H.

Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan kontekstual.
Pendekatan Cooperative Learning.
Diskusi dengan teman sebangku.
Penugasan.

I.

Langkah-langkah Kegiatan
Kegiatan Awal
berdoa, presensi, apersepsi dan Mengajak siswa bertanya jawab tentang globalisasi di
Indonesia
Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Semua siswa diminta untuk mengamati pengaruh globalisasi di Indonesia. Dengan cara
Mandiri
Mengajak siswa untuk bersikap terhadap pengaruh globalisasi.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

J.

Sumber/Bahan Belajar
Buku paket
Orang tua.
Teman.
Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.

K.

Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Mandiri : Sikap
dan perilaku
yang tidak
mudah
tergantung
pada orang
lain dalam

Indikator Pencapaian Teknik

Penilaian
Kompetensi

Bentuk
Instrumen

Menjelaskan sikap
kita terhadap
globalisasi.

Penilaian
Mengisi kolom
tulisan
skala sikap.
Penilaian
Mengapa globalisasi
sikap
terjadi?
(pengama Bagaimana cara
tan
sikap kita
perilaku)

Tugas
individu

Instrumen/ Soal

menyelesaikan
tugas-tugas
Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

terhadap
globalisasi?

No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Konsep

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

No.
1.

PERFORMANSI

2.

Aspek
Pengetahuan

Kriteria
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

Skor
4
2
1

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

Lembar Penilaian

No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan
Remedial.

Jagan, ...................... 2015

Mengetahui
Kepala Sekolah

SUlASMI, S.Pd
NIP. 19590819 198103 2 004

Guru Kelas

HENRY SASMOYO
NIP.

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran: Matematika
Satuan Pendidikan: SD/MI
Kelas / Semester: IV / 2
Nama Guru: HENRY SASMOYO, A.Ma.OR
NIP: Sekolah: SD Negeri Jagan 01
Tahun Pelajaran: 2014 / 2015

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)