SIKLUS II

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Model Pembelajaran Kontekstual

Sekolah : Sekolah Dasar Negeri Jagan 2

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester : V / 2
Pertemuan ke- : 1
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit
Model : Kontekstual
Pelaksanaan :

A. Standar Kompetensi

1. Energi dan perubahannya. memahami hubungan antara gaya, gerak dan

energi serta fungsinya.

B. Kompetensi Dasar

1. Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi ( gaya magnet).

C. Indikator

1. Mengidentifikasi sifat kutub magnet.

2. Mengetahui bentuk-bentuk magnet

D. Tujuan Pembelajaran

1. Melaui percobaan siswa dapat mengidentifikasi sifat kutub magnet.

2. Melalui penjelasan guru, siswa dapat mengetahui bentuk-bentuk magnet.

D. Materi Pembelajaran

1. Sifat kutub magnet

Magnet mempunyai dua kutub. Pada keadaan bebas, magnet akan selalu
menunjuk kearah utara dan selatan. Ujung magnet yang mengarah ke utara
disebut kutub utara, sedangkan ujung magnet yang mengarah ke selatan
disebut kutub selatan. Biasanya kedua ujung magnet diberi warna yang
berbeda untuk membedakan kedua kutub magnet itu. Apa yang terjadi jika dua
buah kutub magnet saling didekatkan?
Kutub-kutub magnet mempunyai sifat-sifat khusus. Saat kutub yang sama
dari dua buah magnet saling didekatkan, keduanya akan saling tolak menolak.
Sebaliknya jika kutub yang berbeda dari dua magnet didekatkan, akan terjadi
tarik-menarik. Dibawah ini merupakan contoh gambar Garis medan magnet
antara dua kutub magnet senama dan tidak senama.

2. Bentuk-bentuk magnet

1. Magnet batang
2. Magnet silinder
3. Magnet jarum
4. Magnet U
5. Magnet ladam (tapal kuda).
E. Model dan Metode Pembelajaran

1. Model : Kontekstual.
2. Metode : Ceramah, diskusi kelompok, presentasi, penugasan.

F. Langkah-langkah Kegiatan / Skenario Pembelajaran

1. Awal ( 10 Menit )
a) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-
masing.
b) Guru mempersiapkan alat-alat pelajaran dan absensi siswa.
c) Apersepsi
- Murid-murid kita kemarin telah belajar tentang gaya magnet.
Tahukah kamu tentang sifat kutub magnet? Apa saja macam-macam
bentuk magnet itu ?
d) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Inti ( 50 Menit )
a) Secara klasikal siswa memperhatikan penjelasan guru sifat kutub
magnet dan bentuk-bentuk magnet. (Explorasi)
b) Siswa berkelompok melakukan percobaan untuk mengidentifikasi
sifat kutub magnet. (Explorasi)
c) Siswa mengidentifikasi sifat kutub magnet. (Elaborasi)
d) Siswa megumpulkan hasil dari percobaan. (Elaborasi)
e) Secara berkelompok siswa mempresentasikan hasil percobaan
didepan kelas. (Elaborasi)
f) Guru memberikan Lembar Kerja Kelompok
g) Siswa mengerjakan Lembar Kerja Kelompok
h) Guru memberi penguatan terhadap hasil kerja kelompok.
(Konfirmasi)
3. Penutup ( 10 Menit )
a) Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi pembelajaran.
b) Siswa menulis kesimpulan pada buku catatannya.
c) Refleksi Kegiatan Belajar Mengajar.
 d) Pemberian tugas / PR.
Nilai budaya dan karakter bangsa yang ditanamkan : religius, kreatif,
kerjasama, keberanian, disiplin, tanggung jawab.

G. Sumber Belajar dan Alat Pembelajaran

1. Sumber Belajar
a) Azmiyawati, Choiril. 2008. IPA Salingtemas untuk kelas V SD/MI .
Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Hal 88 –
90.
2. Alat Pembelajaran
a) Kit Magnet
H. Penilaian
A. Teknik : tes
B. Bentuk Instrumen : tes tertulis

Jagan, April 2017

Guru Kelas Peneliti

Indyaswati Agustina , S.Pd.SD Teguh Saputra

NIP. 19640817 198508 2 008 NIM. 1352000098
 LEMBAR KERJA KELOMPOK 1
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini !
1. Magnet mempunyai dua kutub, sebutkan !
2. Apa yang terjadi apabila kutub senama magnet saling didekatkan ?
3. Apa yang terjadi apabila kutub tidak senama magnet saling didekatkan ?
4. Sebutkan bentuk-bentuk magnet !

Kunci Jawaban :
1. Kutub Utara dan Kutub Selatan.
2. Akan saling tolak-menolak.
3. Akan saling tarik-menarik.
4. Magnet batang, magnet silinder, magnet jarum, magnet U, magnet
ladam/tapal kuda.

Penilaian
1. Skor maksimal 25 4. Skor maksimal 25
2. Skor maksimal 25
3. Skor maksimal 25
Nilai = Jumlah skor = 100