RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN
RPP KURIKULUM 2013

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN K – 13 REVISI
(RPP)

Peristriwa Alam (Tema 8)

Peristiwa Siang dan Malam (Sub Tema 1)

Surat Edaran Nomor 14 Tahun 2019

TEMA 8
KELAS 1 SEMESTER 2
 IDENTITAS

Sekolah : UPTD SDN MERTAN 02

Kelas/ Semester : I/2
Tema : Peristiwa Alam
Sub Tema 1 : Peristiwa Siang dan Malam
Fokus Pembelajaran : PPKn, Bahasa Indonesia, SBdP, Matematika, PJOK
Alokasi waktu : 6 x pertemuan

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

PPKN : 3.1.1 Menjelaskan simbol yang terdapat pada lambang

3.1 Mengenal gambar pada lambang negara “Garuda negara “ Garuda Pancasila”.
Pancasila” 3.1.2 Mengidentifikasi sila-sila Pancasila dengan benar.
4.1 Menceritakan gambar pada lambang negara “Garuda 4.1.1 Menyebutkan simbol- simbol sila pancasila.
Pancasila” 4.1.2 Menjelaskan simbol- simbol sila pancasila.

SBDP : 3.2.1 Mengetahui elemen musik yang terdapat pada

3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu
4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu
BAHASA INDONESIA :
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan peristiwa
siang dan malam melalui teks pendek (berupa gambar,
slogan sederhana, tulisan, dan atau syair lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia dan ejaan
yang tepat terkait peristiwa siang dan malam dalam
teks tulis dan gambar
sebuah lagu
3.2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri sebuah lagu sesuai
dengan ketukannya.
3.2.3 Membedakan tinggi rendah bunyi pada sebuah
lagu.
4.2.1 Mempraktikkan gerakan yang sesuai dengan
elemen lagu.
4.2.2 Menyanyikan lagu sesuai tempo dengan tepat.
3.7.1 Mengidentifikasi kosakata yang berkaitan dengan
peristiwa siang dan malam.
3.7.2 Menunjukkan kosakata yang berkaitan dengan
peristiwa siang dan malam pada sebuah lagu.
4.7.1 Mendemonstrasikan kosakata yang
berkaitan dengan siang dan malam dengan teks
tulis dan gambar.
4.7.2 Mencontohkan kosakata yang berkaitan dengan
siang dan malam dengan teks tulis dan gambar.

PJOK : 3.7.1 Menjelaskan jenis-jenis aktivitas air dengan tepat.

3.7 Memahami prosedur berbagai pengenalan aktivitas
air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air
dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***
MATEMATIKA :
3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan
suhu menggunakan benda/ situasi konkrit
4.9 Mengurutkan benda/ kejadian/ keadaan
berdasarkan panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu
3.7.2 Mengetahui cara menjaga keselamatan dari
aktivitas air.
4.7.1 Mendiskusikan pengenalan jenis-jenis aktivitas air
dengan tepat.
4.7.2 Menunjukkan aktivitas air yang dapat
membahayakan keselamatn manusia.
.9.1 Menjelaskan cara menetukan panjang, berat,
lamanya waktu, dan suhu pada suatu benda.
3.9.2 Membedakan benda berdasarkan panjang, berat,
lamanya waktu, dan suhu.
4.9.1 Menyajikan benda/kejadian/keadaan
berdasarkan panjang, berat, lamanya waktu, dan
suhu.
4.9.2 Menunjukkan hasil persamaan dan perbedaan
panjang benda dengan menggunakan alat ukur dengan
tepat.

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP)

 KEGIATAN PENDAHULUAN

A. NAMA SEKOLAH : SD N MERTAN 02

B. KELAS : I (SATU)
C. JUDUL : Kegiatan Pendahuluan
D. MAKSUD : Membuka cakrawala siswa agar mengerti apa yang harus
dilakukan selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
E. TUJUAN : Agar siswa dapat mengikuti dan memberi kontribusi positif
selama pelaksanaan pembelajaran dll.
F. DASAR HUKUM : 1. UU Sisdiknas No. 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
2. Permendikbud RI nomor 22/2016 tentang standar proses
3. Permendikbud RI No. 37/2018 tentang standar Proses
4. Surat Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 14 Tahun 2019
G. DOKUMEN : Buku kehadiran peserta didik
H. PROSEDUR KERJA :
1. Persiapan fisik dan mental peserta didik
a. Kegiatan mulai dibuka dengan mengucap salam,
b. Menanyakan kabar dan kehadiran
c. Memeriksa kehadiran peserta didik
d. Berdoa sebelum pelajaran dimulai
2. Penyampaian motivasi
a. Menyanyikan lagu Nasional
b. Melakukan tepuk dan yel-yel kelas
3. Apersepsi materi yang akan dipelajari
a. Guru mengingatkan materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya
b. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
c. Guru memberikan stimulus melalui video/teks lisan/teks tulis terkait materi yang akan dipelajari
d. Guru melakukan tanya jawab terkait materi
4. Penyampaian pokok materi yang akan dipelajari dan strategi pembelajaran
a. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari
b. Guru menyampaikan alur kegiatan pembelajaran
5. Menyampaikan tujuan yang diharapkan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP)

KEGIATAN PENUTUP
A. NAMA SEKOLAH : SD N MERTAN 02
B. KELAS : I (SATU)
C. JUDUL : Kegiatan Akhir Pembelajaran / Penutup
D. MAKSUD : Melakukan refleksi kegiaatan pembelajaran serta
E. TUJUAN : Untuk mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran
I. DASAR HUKUM : 1. UU Sisdiknas No. 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
2. Permendikbud RI nomor 22/2016 tentang standar proses
3. Permendikbud RI No. 37/2018 tentang standar Proses
4. Surat Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 14 Tahun 2019
F. DOKUMEN : Lembar refleksi, lembar penilaian
G. PROSEDUR KERJA :
1. Pembuatan kesimpulan materi
a. Siswa membuat ringkasan materi
b. Penguatan materi melalui tanya jawab
c. Melakukan refleksi kegiatan yang telah dilaksanakan.
2. Penilaian dan tindak lanjut
a. Meminta siswa untuk memajangkan hasil karyanya.
b. Melaksanakan evaluasi di akhir pembelajaran
c. Penugasan baik tulis maupun nontulis sesuai materi
3. Penyampaian pesan moral dari materi yang telah dipelajari
4. Penyampaian rencana pelaksanaan pembelajaran berikutnya
5. Doa penutup dan salam

PEMBELAJARAN 1
(Muatan Pelajaran: PPKn, Bahasa Indonesia dan SBdp)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks dan menyanyi lagu “Matahari Terbenam”, siswa dapat menunjukkan kosakata
tentang peristiwa malam hari dengan tepat.
2. Dengan mencermati gambar tentang peristiwa malam hari, siswa dapat menuliskan kosakata tersebut
dengan benar.
3. Dengan berdiskusi siswa dapat menyebutkan rumusan sila kelima Pancasila dengan benar.
4. Dengan percaya diri, siswa mendeklamasikan rumusan sila kelima Pancasila di depan kelas dengan benar.
5. Dengan gembira, siswa dapat membedakan tinggi rendah bunyi dalam lagu “Pemandangan” dengan tepat.
6. Dengan kegiatan menyanyi bersama, siswa dapat menyanyikan lagu “Pemandangan” sesuai nada yang
tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Pendahuluan (SOP) 20 menit

2. Kegiatan Inti (Model Discovery Learning dan Model Problem Basic Learning)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Kegiatan Model Discovery learning 140

1. Pemberian motivasi
Inti 2. Siswa mengamati gambar dan bacaan/teks tentang peristiwa alam yang menit
ada pada buku siswa Kelas 1 Tema 8 Subtema 1 (Literasi)
3. Siswa mengikuti cara membaca dengan intonasi dan ejaan yang benar
sesuai yang dicontohkan oleh guru.
4. Siswa membaca wacana yang ada pada buku secara bergantian sesuai
arahan guru
5. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang terkait dengan isi bacaan.
6. Beberapa siswa diminta menceritakan kembali isi teks dengan bahasa
mereka sendiri.
7. Identifikasi masalah
8. Guru meminta siswa mencari kata-kata yang sesuai untuk peristiwa malam
hari.
9. Siswa diminta menggunting bintang-bintang kata yang menggambarkan
peristiwa malam hari.
10. Siswa menempelkan bintang-bintang kata pada pohon bintang yang telah
disediakan.
11. siswa menuliskan kata-kata lain yang masih terlihat hubungannya dengan
gambar dan peristiwa alam, guru pun dapat membenarkannya.
12. Pengumpulan Data
13. Setelah siswa menulis, guru meminta siswa untuk mengamati gambar-
gambar yang ada di dinding depan kelas.
14. Guru menstimulus ingatan siswa tentang bunyi dari sila-sila Pancasila.
15. Guru memberi apresiasi siswa-siswa yang masih ingat bunyi sila pertama
hingga keempat Pancasila. Bunyi sila-sila tersebut telah mereka pelajari
pada tema sebelumnya.
16. Guru menanyakan apakah ada siswa yang sudah tahu bunyi sila kelima?
17. Guru membimbing siswa melafalkan bunyi sila kelima, Keadilan Sosial
bagi Seluruh Rakyat Indonesia
18. Guru meminta siswa mengulanginya beberapa kali hingga mereka hafal.
19. Mintalah perwakilan beberapa siswa untuk mendeklamasikan bunyi sila
kelima Pancasila di depan kelas. Minta siswa mendeklamasikannya dengan
suara keras dan intonasi yang tepat.
20. Guru meminta siswa untuk mengamati gambar lambang-lambang sila
Pancasila.
21. Siswa dibagi menjadi lima kelompok untuk melakukan pengamatan
22. Mintalah siswa menuliskan hasil pengamatannya pada tabel yang telah
disediakan.
23. Perwakilan setiap kelompok diminta menyampaikan hasil diskusi mereka.
Jika masih ada kelompok yang jawabannya kurang tepat, mintalah
kelompok lain untuk membantu memperbaikinya.
24. Pembuktian
25. Setelah tersusun siswa diminta menjelaskan.

26. Kesimpulan
27. Siswa saling menyimak dan memberikan pendapat kepada kelompok lain.
 Model Problem Basic Learning
28. Orientasi Siswa kepada Masalah
29. Setelah siswa hafal bunyi sila-sila Pancasila dan mengetahui lambang dari
sila-sila tersebut, ajaklah siswa untuk memahami makna di balik simbol
sila kelima Pancasila.
30. Mengorganisasikan Siswa
31. Mintalah siswa menuliskan hasil pengamatannya pada tabel yang telah
disediakan.
32. Perwakilan setiap kelompok diminta menyampaikan hasil diskusi
mereka. Jika masih ada kelompok yang jawabannya kurang tepat,
mintalah kelompok lain untuk membantu memperbaikinya.
33. Membimbing Penyelidikan Individu dan Kelompok
34. Setelah siswa hafal bunyi sila-sila Pancasila dan mengetahui lambang
dari sila-sila tersebut, ajaklah siswa untuk memahami makna di balik
simbol sila kelima Pancasila.
a. Kapas melambangkan kelembutan dan kebaikan hati. Hal ini
menandakan bahwa kita harus bersikap baik pada sesama.
b. Padi melambangkan kemakmuran. Hal ini menandakan padi
sebagai bahan pokok makanan rakyat Indonesia harus
tercukupi dengan baik sehingga rakyat menjadi makmur.
c. Padi dan kapas akan menghias pemandangan sekitar kita
dengan indah.
35. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
36. Ajaklah siswa untuk menyanyikan lagu “Pemandangan”.
37. Usai tampil menyanyi dengan bimbingan guru, siswa diharapkan
mampu menyimpulkan seperti:
38. Ciri-ciri peristiwa siang dan malam dengan kosakata yang telah mereka
pahami. Saat siang matahari bersinar terang sehingga segala sesuatu dapat
terlihat dengan jelas. Salah satunya adalah gambar Pancasila yang ada di
dinding kelas. Siswa menyebutkan bunyi dari sila-sila Pancasila beserta
lambangnya
39. Menganalisa dan Mengevaluasi Proses pemecahan Masalah
40. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua. Siswa
Mengamati ciptaan Tuhan beserta cir-cirinya.
41. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme,
Persatuan, dan Toleransi.

3. Kegiatan Penutup (SOP) 15 menit

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan : tes tertulis
Penilaian Keterampilan : Pengamatan

PEMBELAJARAN 2
(Muatan Pelajaran: PJOK dan bahasa Indonesia)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menyimak penjelasan dan contoh yang diberikan guru, siswa mampu menunjukkan gerakan
berpindah tempat dalam senam lantai dengan tepat.
2. Melalui praktik, siswa mampu melakukan gerakan berpindah tempat pada senam lantai dengan tepat.
3. Melalui kegiatan percakapan, siswa mampu menjelaskan ciri-ciri kalimat ungkapan perintah.
4. Melalui kegiatan melengkapi kalimat, siswa mampu menggunakan kata perintah dengan tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Pendahuluan (SOP) 20 menit

2. Kegiatan Inti (Model Problem Basic Learning)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Kegiatan MODEL PROBLEM BASIC LEARNING 140

Inti 1. Siswa ke luar kelas menuju halaman sekolah/lapangan olahraga sekolah menit
2. Siswa melakukan gerakan pemanasan dengan panduan guru.
3. Siswa memperhatikan penjelasan dan peragaan guru tentang renang.
4. Siswa melakukan latihan gerakan renang seperti yang telah dicontohkan oleh
guru secara individu dengan bimbingan guru.
5. Siswa secara bergantian melakukan gerakan tersebut. Guru melakukan
pengamatan dan melakukan evaluasi terhadap perilaku dan kemampuan
siswa.
6. Setelah selesai berlatih guru mengajak siswa ke kolam renang. Bisa yang ada di
sekolah, lokasi luar sekolah, atau pusat kota yang masih terjangkau jaraknya.
Selain kolam renang, guru bisa juga mengajak siswa ke sungai yang dangkal
atau pantai, sesuai potensi daerah masing-masing.
7. Siswa diajak untuk melakukan aktivitas air secara perlahan
C. Orientasi Siswa kepada masalah
8. Siswa mulai masuk ke kolam yang dangkal sebagai perkenalan.
9. Mulailah dengan berdiri di kolam dangkal terlebih dahulu hingga air
membasahi lututnya
10. Ajak siswa bermain siram-siraman air terlebih dahulu sehingga mereka
semakin berani beraktivitas dengan air
D. Mengorganisasikan siswa
11. Guru mengajak siswa mengamati ungkapan-ungkapan perintah tersebut dan
mengidentifikasi ciri-cirinya.
12. mintalah siswa berdiri dengan posisi tangan direntangkan ke atas
13. Guru juga mencontohkan gerakan berdiri dengan tangan direntangkan ke atas.
14. Siswa menirukan gerakan tersebut beberapa kali hingga mereka benar-benar
berani.
15. Jika masih ada siswa yang belum berani, guru dapat membantu dengan
memegang kedua tangan siswa dari arah depan. Siswa berdiri sambil
dipegangi guru.
16. Lakukan berulang kali sambil dipegangi lalu cobalah untuk melepaskan
pegangan.
17. Setelah kegiatan inti selesai lakukan kegiatan pendinginan dan mintalah siswa
untuk mandi/berbilas kemudian mengganti pakaian dengan seragam sekolah.
18. Siswa kembali ke kelas/sekolah untuk melanjutkan kegiatan berikutnya
E. Membimbing Penyelidikan individu dan kelompok
19. Setelah siswa siap, siswa diminta membaca teks Indahnya Suasana Pantai
dengan nyaring. (Literasi)
F. Mengembangkan dan Menyajikan hasil karya
20. Guru bertanya jawab tentang peristiwa alam, khususnya siang hari sesuai
dengan teks. Guru dapat menggunakan pertanyaan-pertanyaan berikut?
 Kapan Dayu dan keluarga pergi tamasya?
 Kemana keluarga Dayu bertamasya?
 Apa yang mereka lihat di pantai?
 Apa yang Dayu lakukan saat di pantai?
 Bagaimana perasaan Dayu saat tamasya ke pantai?
G. Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
21. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua, Siswa
mengamati peristiwa siang dan malam di rumah. (Mandiri)
 22. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme,
Persatuan, dan Toleransi.
23. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. (Religius)

3. Kegiatan Penutup (SOP) 15 menit

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan : tes tertulis
Penilaian Keterampilan : Pengamatan

PEMBELAJARAN 3
(Muatan Pelajaran: PPKn, Bahasa Indonesia, dan Matematika)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan mewarnai siswa mampu mengidentifikasi simbol sila ketiga Pancasila.
2. Melalui penugasan siswa mampu menggambarkan simbol sila ketiga Pancasila.
3. Melalui penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi kalimat yang merupakan tanggapan terhadap
ungkapan perintah.
4. Melalui permainan siswa mampu menyusun kalimat tanggapan terhadap ungkapan perintah dengan
benar.
5. Melalui pengamatan cara menimbang siswa mampu menentukan berat benda dengan alat ukur tidak baku
menggunakan benda-benda konkret dengan benar.
6. Melalui pengamatan berat benda siswa mampu menggunakan hasil pengukuran berat dengan alat ukur
tidak baku untuk membandingkan berat dua benda dengan benar.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Pendahuluan (SOP) 20 menit

2. Kegiatan Inti (Discovery Learning)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Kegiatan MODEL DISCOVERY LEARNING 140

Inti A. Stimulation(stimulasi/Pemberian rangsangan) menit

1. Guru bertanya jawab dengan siswa, apa yang biasa mereka lakukan
jika pulang sekolah?
2. Siswa menjawab dengan jawaban yang beragam. Ada yang akan
menjawab, “Makan siang.” “Tidur siang.” “Bermain bersama adik atau
teman di luar rumah.” “Bermain bersama adik/teman di dalam
rumah.” “Bermain sepeda bersama teman-teman.” dan sebagainya
3. Guru membagi jawaban siswa menjadi kegiatan yang dilakukan di
dalam dan luar rumah saat siang hari.
B. Problem Statement(pernyataan/identifikasi masalah)
4. Siswa diminta mengamati gambar-gambar yang ada. Kemudian,
mengidentifikasi mana kegiatan yang dapat dilakukan di dalam atau
luar rumah
5. Mintalah siswa menandai gambar dengan ( ) aktivitas yang dilakukan
di luar rumah dan ( ) untuk aktivitas yang dilakukan di dalam rumah
C. Pengumpulan Data
6. Setelah siswa mengidentifikasi gambar, guru mengajak siswa untuk
mengukur panjang benda yang ada di sekitar mereka.
7. Guru mencontohkan mengukur tongkat pramuka yang ada di kelas
dengan jengkal tangan. Guru dan siswa mengukur bersama-sama. Lalu
tuliskan berapa panjang tongkat pramuka, misalnya: 7 jengkal bu guru.
Atau jika jengkal siswa yang digunakan, hasilnya dapat ditulis: 9
jengkal Udin.
D. Pengolahan Data Dan Pembuktian
8. Guru mengajak siswa untuk mengukur panjang tepi meja siswa
menggunakan pensil.
9. Guru dan siswa menyebutkan ukuran panjang tepi meja menggunakan
pensil dan menuliskan hasilnya, misalkan 10 pensil.
10. Kemudian siswa diminta mengukur benda-benda yang mereka miliki
(pulpen, pensil, atau tepi buku) menggunakan paper clip/klip kertas.
11. Siswa diminta membandingkan hasil pengukuran panjang dua benda.
Lalu urutkan hasil pengukurannya dengan istilah “kurang dari”, “lebih
dari”, dan “sama dengan”.
12. Guru menjelaskan bahwa kita dapat mengukur panjang benda dengan
satuan tidak baku. Banyak alat ukur tidak baku yang dapat kita
gunakan untuk mengukur panjang benda, di antaranya: jengkal, depa,
pensil, batang lidi, batang korek api, paku ulir, pulpen, dan lain-lain

A. Menarik kesimpulan
13. Siswa diminta siswa untuk mencermati gambar dengan baik. Ukurlah
 panjang benda sesuai petunjuk pada gambar.

3. Kegiatan Penutup (SOP) 15 menit

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan : tes tertulis
Penilaian Keterampilan : Pengamatan

PEMBELAJARAN 4
(Muatan Pelajaran: Bahasa Indonesia, PJOK dan SBDP)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menyimak penjelasan dan contoh yang diberikan guru siswa mampu menunjukkan gerak tolakan,
melayang, dan mendarat kembali pada senam lantai dengan tepat.
2. Dengan kegiatan praktik siswa mampu melakukan gerak tolakan, melayang, dan mendarat kembali pada
senam lantai dengan tepat.
3. Dengan memperhatikan contoh dari guru siswa mampu mengidentifikasi kalimat ungkapan perintah
4. Melalui bermain peran siswa mampu menggunakan ungkapan perintah dan tanggapannya dengan tepat.
5. Dengan mengamati contoh dan penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri karya seni tiga
dimensi dari bahan lunak, mengidentifikasi alat dan bahan yang digunakan dan cara penggunaannya, serta
langkah-langkah membuatnya dengan tepat
6. Melalui kegiatan praktik siswa mampu membuat karya seni tiga dimensi dari bahan tanah liat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Pendahuluan (SOP) 20 menit

2. Kegiatan Inti (Model Problem Basic Learning )

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Kegiatan PROBLEM BASIC LEARNING 140

Inti A. Orientasi siswa kepada masalah menit

1. Guru menyiapkan siswa untuk kegiatan aktivitas air, dengan mengajak
siswa berganti pakaian yang akan digunakan untuk berativitas dalam
kolam renang/air
2. Guru mengajak siswa untuk melakukan pemanasan terlebih dahulu.
Dengan melakukan senam sederhana menggerakkan kepala, tangan,
kaki, dan badan.
B. Mengorganisasikan siswa
3. Kemudian guru mengajak siswa untuk masuk ke dalam kolam yang
dangkal.
C. Membimbing penyelidikan individu /kelompok
4. Siswa diminta menyiramkan air ke tubuhnya masing-masing.
D. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
5. Siswa juga diminta membasuh wajahnya dengan air. Kegiatan ini
dilakukan agar keberanian siswa dalam melakukan aktivitas air.
6. Setelah kegiatan awal berani dilakukan siswa, guru mengajak siswa
untuk berdiri di kolam yang dangkal. Lalu mencoba memasukkan kepala
dalam air untuk waktu yang sebentar, hitungan 1,2, dan 3 saja (kurang
lebih 3 detik)
7. Lakukan kegiatan ini berulang beberapa kali hingga siswa benar-benar
berani memasukkan kepalanya dalam air untuk hitungan 3 detik
8. Usai permainan, siswa duduk di pinggir kolam dan bertanya jawab
dengan guru tentang kegiatan yang baru saja mereka lakukan. Dengan
bantuan guru siswa menyimpulkan bahwa mereka melakukan
permainan untuk melatih keberanian beraktivitas di dalam air.
Beraktivitas di dalam air sangat menyehatkan. Kita tidak perlu takut
ketika beraktivitas di air
E. Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
9. Guru meminta siswa membuat kalimat menggunakan kata-kata yang
ada di buku
10. Siswa menuliskan kalimatnya dengan huruf tegak bersambung

PROBLEM BASIC LEARNING

A. Orientasi siswa kepada masalah

11. Guru berdiskusi bersama siswa mengenai manfaat air. Selain memberi
kesegaran saat melakukan aktivitas air, guru menjelaskan juga bahwa
air dapat menjadi alat musik.
12. Guru mengajak siswa untuk membuat alat musik dari air. Menyiapkan
alat dan bahan bersama-sama.
B. Mengorganisasikan siswa
13. Siswa dibimbing guru untuk memainkan nada-nada dari gelas dan air.
Mulai dari nada do, re, mi, fa, sol, la, si, do.
 14. Guru memukul satu gelas dan gelas lainnya. Tanyakan kepada siswa,
mana gelas yang mengeluarkan bunyi nada lebih tinggi.
C. Membimbing penyelidikan individu/kelompok
15. Mereka melakukan pembagian tugas dan peran masing-masing.
16. Lakukan beberapa kali untuk gelas lainnya. Dan tanya kan hal
yangsama, mana gelas yang mengeluarkan nada rendah dan nada tinggi.
17. siswa mengambil kesimpulan, nada rendah dihasilkan oleh gelas dengan
air yang sedikit. Makin banyak air di dalam gelas nada yang dihasilkan
akan semakin tinggi.
D. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
18. Kemudian guru mengajak siswa bernyanyi “Hari Sudah Siang.
19. Siswa mengikuti nada yang dicontokan oleh guru. Mengulang lagunya
beberapa kali hingga mereka hafal.
E. Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
20. Guru mengajak siswa untuk mencermati not-not dari lagu “Hari Sudah
Siang”. Kemudian, siswa mempraktikkan nada-nada tersebut pada alat
musik yang mereka buat, yaitu alat musik dari botol dan air.

PROBLEM BASIC LEARNING

A. Orientasi siswa kepada masalah

21. Sebagai penutup ajak siswa menyanyi lagu “Hari Sudah Siang” bersama-
sama dengan gembira sambil bertepuk tangan.
22. Satu siswa ditugaskan mengiringi nyanyian dengan alat musik dari gelas
dan air.
23. Setelah selesai guru meminta siswa melakukan refleksi kegiatan hari ini.
B. Mengorganisasikan siswa
24. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi hari ini.
25. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua,
Siswa berlatih menyanyikan lagu daerah di rumah dengan iringan
musik
C. Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
14. Guru bersama siswa membuat kesimpulan.
15. Guru melakukan refleksi dan evaluasi hasil belajar.
16. Guru memberikan reward kepada siswa yang menunjukkan sikap-sikap
positif menonjol agar menjadi contoh buat siswa lain.

3. Kegiatan Penutup (SOP) 15 menit

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan : tes tertulis
Penilaian Keterampilan : Pengamatan

PEMBELAJARAN 5
(Muatan Pelajaran: Bahasa Indonesia, dan Matematika)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan ungkapan perintah yang terdapat pada teks/gambar
dengan tepat.
2. Melalui pembuatan poster, siswa mampu menggunakan ungkapan perintah dengan tepat.
3. Dengan mengikuti penjelasan guru, siswa mampu menentukan berat benda dengan alat ukur tidak baku
menggunakan benda-benda konkrit dengan benar.
4. Dengan praktik mengukur, siswa mampu menggunakan hasil pengukutan berat benda dengan
menggunakan alat ukur tidak baku untuk membandingkan berat dua benda dengan benar.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Pendahuluan (SOP) 20 menit

2. Kegiatan Inti (Model Discovery Learning )

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Kegiatan DISCOVERY LEARNING 150

Inti A. Stimulation (pemberian rangsangan) menit

1. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan
kegiatan belajar.
2. Guru mengajak siswa untuk bernyanyi lagu “Bintang Kecil”
sebagai apersepsi.
3. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang peristiwa
malam hari sesuai syair lagu “Bintang Kecil
B. Pernyataaan/identifikasi masalah
4. Siswa diminta memperhatikan gambar berseri yang ada
pada Buku Siswa.
5. Siswa berdiskusi bersama kelompok peristiwa yang
ditampilkan pada gambar berseri tersebut.
6. Aktivitas yang biasa dilakukan siswa saat malam hari.
7. Mintalah perwakilan kelompok untuk menceritakan hasil
diskusi mereka di depan kelas.
8. Ingatkan siswa untuk bercerita dengan suara yang jelas
sehingga terdengar ke seluruh kelas.
C. Pengumpulan data
9. Siswa melakukan kegiatan mencocokan cerita dengan
gambar.
10. Siswa memasangkan cerita dengan gambar yang tepat
sesuai dengan cerita
D. Pengolahan data
11. Guru meminta siswa membuat tangga untuk meraih bintang
12. Tangga meraih bintang disusun dari kotak-kotak yang
berbeda panjangnya.
E. Pembuktian
13. Guru meminta masing-masing kelompok menyampaikan
hasil kerjanya
F. Menarik kesimpulan
14. Guru bersama siswa membuat kesimpulan.
15. Guru melakukan refleksi dan evaluasi hasil belajar.

3. Kegiatan Penutup (SOP) 15 menit

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan : tes tertulis
Penilaian Keterampilan : Pengamatan

PEMBELAJARAN 6
(Muatan Pelajaran: Bahasa Indonesia, PPKn dan Bahasa Indonesia)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui penjelasan dan contoh guru, siswa mampu mengidentifikasi ungkapan perintah dengan tepat.
2. Melalui pembuatan cerita gambar berseri, siswa mampu menyusun kalimat ungkapan perintah dalam
sebuah cerita bergambar dengan benar.
3. Melalui permainan siswa mampu mengidentifikasi simbol sila ketiga.
4. Melalui penugasan siswa mampu menggambar simbol sila ketiga dengan tepat.
5. Melalui pengamatan pengukuran di lingkungan sekitar, siswa mampu mengidentifikasi masalah sehari-hari
terkait dengan pengukuran berat benda dengan alat ukur tidak baku menggunakan benda-benda konkret.
6. Melalui praktik mengukur berat siswa mampu membandingkan hasil pengukuran berat benda dengan alat
ukur tidak baku menggunakan benda-benda konkret.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Pendahuluan (SOP) 20 menit

2. Kegiatan Inti (Model Discovery Learning )

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Kegiatan DISCOVERY LEARNING 140

Inti A. Pemberian rangsangan menit

1. Guru meminta siswa untuk membaca teks yang ada di Buku Siswa
tentang Siang Hari yang Cerah dan Malam Bertabur Bintang.
2. Siswa mengidentifikasi perbedaan siang dan malam berdasarkan teks
yang ada.
B. Pernyataan/ identifikasi masalah
3. Siswa melakukan kegiatan memasangkan gambar dengan cara menarik
garis antara gambar dengan kalimat yang sesuai.
4. Guru mengingatkan siswa untuk melakukannya dengan riang gembira.
C. Pengumpulan data
5. Siswa boleh berdiskusi dengan teman untuk melakukan kegiatan
tersebut.
D. Pengolahan data
6. Guru meminta siswa melakukan kegiatan menulis cerita.
E. Pembuktian
7. Guru menyuruh siswa yang telah menyelesaikan tugasnya kedepan
membuktikan berat benda terhadap hasil ukur dengan disaksikan teman-
temannya.
F. Menarik kesimpulan
8. Guru bersama siswa membuat kesimpulan.
9. Guru melakukan refleksi dan evaluasi hasil belajar.
10. Guru memberikan reward kepada siswa yang menunjukkan sikap-sikap
positif menonjol agar menjadi contoh buat siswa lain

3. Kegiatan Penutup (SOP) 15 menit

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan : tes tertulis
Penilaian Keterampilan : Pengamatan

Mengetahui Bendosari, .................................................

Kepala SD Negeri Mertan 02 Guru Kelas
 WARTINI, S.Pd ENY SETIYARTI, S.Pd
NIP. 19661125 199201 2 001