RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Fatukmetan

Kelas / Semester : III / II (Dua)
Tema : 3. Benda disekitarku
Sub Tema : 2. Wujud Benda
Pembelajaran ke : 3
Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (1 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN

INDIKATOR Muatan: Bahasa

Indonesia
NO Kompetensi Indikator
3.3 Menggali informasi tentang perubahan 3.3.1 Mengidentifikasi informasi
cuaca dan pengaruhnya terhadap mengenai keadaan cuaca dalam
kehidupan manusia yang disajikan sebuah teks.
dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau 3.3.2 Mengetahui kosakata yang
eksplorasi lingkungan. digunakan di dalam informasi
keadaan cuaca.
4.3 Menyajikan hasil penggalian 4.3.1 Menuliskan informasi tentang
informasi keadaan cuaca.
tentang konsep perubahan cuaca dan 4.3.2 Menyajikan hasil pengamatan
pengaruhnya terhadap kehidupan manusia tentang perubahan cuaca.
dalam bentuk tulis menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.
Muatan : Matematika
Indikator
NO
Kompetensi
3.4 Mengeneralisasi ide pecahan sebagai 3.4.1 Mengenal macam- macam bilangan
bagian dari keseluruhan menggunakan pecahan.
benda-benda konkret. 3.4.2 Mengidentifikasi pecahan sebagai
bagian dari sesuatu yang utuh
dari benda konkret.
4.4 Menyajikan pecahan sebagai bagian dari 4.4.1 Menyajikan pecahan sebagai bagian
keseluruhan menggunakan benda-benda dari sesuatu yang utuh
konkret. menggunakan benda konkret.
4.4.2 Menyelesaikan soal yang
berkaitan
dengan pecahan.
Indikator
NO
Kompetensi
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola 3.2.1 Memahami bentuk dan variasi pola
irama dalam lagu. irama dalam sebuah lagu.
3.2.2 Mengidentifikasi pola irama yang
terdapat pada sebuah lagu
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi irama 4.2.1 Menyanyikan sebuah lagu dengan
melalui lagu. irama yang tepat.
4.2.2 Menampilkan lagu dengan variasi
Muatan: SBdP
 irama.

C. TUJUAN
1. Dengan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi informasi mengenai keadaan cuaca
dengan benar.
2. Dengan menuliskan pokok-pokok informasi dari teks, siswa dapat menggunakan
kosakata
baku mengenai keadaan cuaca dalam kalimat yang efektif.
3. Dengan kegiatan mengeksplorasi lingkungan, siswa dapat mengidentifikasi pecahan
sebagai
bagian dari sesuatu yang utuh dari benda konkret dengan tepat.
4. Dengan kegiatan mengamati benda, siswa dapat menyajikan pecahan sebagai bagian dari
sesuatu yang utuh menggunakan benda konkret.
5. Dengan menyanyikan sebuah lagu, siswa dapat menentukan tinggi rendahnya bunyi dalam
lagu.
D. MATERI 1. Teks bacaan tentang perubahan cuac.
2. Macam- macam pecahan.
3. Teks lagu

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita- cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai
dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil
salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat, cerita inspirasi atau motivasi .
Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi
6. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai
7. Guru menyampaikan motivasi kepada siswa
Kegiatan dengan menjelaskan manfaat memperlajari materi hari
Ayo Membaca 50
Inti  Guru mengawali pembelajaran dengan bercerita tentang menit
keadaan cuaca hari ini. Cuaca semalam atau kemarin
juga
dapat disampaikan.(Communication)
 Guru bertanya jawab dengan siswa tentang keadaan cuaca.
“Bagaimana keadaan cuaca hari ini?”
“Apakah kamu merasakan hangatnya sinar matahari?”
“Bagaimana keadaan cuaca semalam?”
“Samakah dengan keadaan cuaca pagi ini?”
 Begitu seterusnya hingga siswa mendapat gambaran yang
 jelas tentang keadaan cuaca dan siswa dapat
mengambil kesimpulan bahwa cuaca adalah keadaan
yang berubah-
ubah dan berlangsung hanya sebentar.
(Creativity and Innovation)

Ayo Mengamati
 Guru mengajak siswa untuk menonton video
siaran televisi tentang prakiraan cuaca. Rekaman video
bisa diperoleh melalui internet atau lainnya.
(Collaboration)
 Sebagai alternatif jika tidak ada video yang
ditampilkan, guru dapat menunjukkan gambar keadaan
cuaca.
 Guru dan siswa mengamati gambar bersama dan
menyampaikan simbol-simbol yang ada
 Lalu guru menguatkan konsep tentang cuaca dengan
menyempurnakan hasil kesimpulan siswa dalam
menyebutkan pengertian cuaca.

Ayo Menulis
 Siswa mencermati simbol-simbol untuk cuaca pada buku
siswa.
 Mintalah siswa melengkapi tabel hasil pengamatan
cuaca selama 5 hari. Siswa diminta mencatat hasil
pengamatannya di tabel yang telah disediakan. Bagaimana
keadaan cuaca pada siang dan malam hari di rumahnya.
 Lalu, setelah data lengkap terkumpul, siswa
mencermati cuaca apa yang dominan terjadi selama 5 hari
ini? Apakah hujan, cerah, berawan, mendung, atau lainnya.
 Tugas lain di bagian Ayo Menulis adalah siswa
menuliskan informasi tentang keadaan cuaca. Tambahkan
Kegiatan informasi
A. Guru danyangsiswa
siswa ketahui tentang keadaan
melakukan refleksi cuaca.
mengenai 25
Penutup kegiatanpembelajaran. menit
1. Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
2. Guru membimbing siswa menyimpulkan
pembelajaran pada hari ini.
3. Guru menyampaikan rencana kegiatan berikutnya.
4. Guru melakukan penilaian terhadap aktivitas
pembelajaran hari ini.
B. Pertanyaan yang diajukan guru dapat dijawab secara lisan
atau tulisan. Jika guru menginginkan siswa menuliskan
jawaban pertanyaan refleksi, sebaiknya siswa memiliki buku
tulis khusus untuk refleksi.
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
D. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai
berikut.

Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung (lihat pedoman penilaian
sikap)

Penilaian Pengetahuan
1. Tes lisan tentang simbol-simbol
cuaca.
2. Tes lisan tentang pecahan sederhana dari benda konkret yang
ada.
3. Kuis bermain tebak kata menunjukkan kosakata yang berhubungan dengan keadaan
cuaca
melalui menyocokkan gambar.
 4. Latihan soal menuliskan lambang pecahan untuk gambar yang ada. (Banyaknya
soal: 6, skor maksimal:90, skor tiap soal: 15). .
Penilaian Keterampilan

a.Prosedur : dalam proses

pembelajaran
b. Teknik : unjuk kerja
c. Bentuk : lembar observasi
d. Instrumen : rubrik (terlampir

H. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 3
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).

Mengetahui Fatukmetan, 15 Maret 2024

Kepala SDN Fatukmetan Guru Kelas

Evangelina Pereira, S.Pd Christina Abu, S.Pd

NIP.19670605 199304 2 001 NIP. -
LAMPIRAN 1

URAIAN MATERI
BENDA PADAT

Benda padat merupakan benda yang bisa kita lihat dan rasakan, serta banyak kita temukan
di lingkungan sekitar, seperti di rumah, sekolah, dan tempat umum. Benda padat
sendiri memiliki molekul atau partikel yang bentuknya padat sehingga tidak banyak
bergerak dan berubah jika tidak diberikan suatu tindakan khusus. Maka dari itu, benda
padat ini memiliki bentuk yang tetap dan tidak bisa berubah-ubah. Contoh benda padat buku,
pensil, penggaris, meja dan kursi.

Sifat benda padat

1. Bentuknya tidak berubah walaupun berpindah tempat

2. Ukuran bendanya juga tidak berubah walaupun berpindah tempat
3. Benda padat bisa disentuh/dipegang/digenggam
 LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK
(LKPD)
Satuan Pendidikan : SDN Fatukmetan
Kelas / Semester : III (Tiga) / II(Dua)
Tema : 3. Benda di Sekitarku
Sub Tema : Wujud
2 Benda
Pembelajaran ke : 3
Anggota kelompok :
1. …………………………………
2. …………………………………
3. …………………………………
4. …………………………………
5. ................................................

Judul : Benda Padat

Tujuan : Mengidentifikasi sifat benda padat
Alat dan Bahan:
 Ember  Penghapus
 Pensil  Penggaris
 Batu  Gelas
 Buku  Kantong Plastik

Langkah- langkah Percobaan

1. Masukkan benda yang kamu kumpulkan ke dalam ember. Kemudian,
kedalam gelas dan terakhir ke dalam kantong plastic.
2. Catatlah hasil percobaanmu ke dalam tael di bawah ini. Lihat contoh nomor 1.

No. Nama Benda Bentuknya Bentuknya Dapat Tidak

berubah tetap digenggam dapat
sesuai walaupun digenggam
tempatnya tempatnya
berubah
1. Pensil X √ √ x

2.

3.

4.

5.

Kesimpulan
 KUNCI LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

No. Nama Benda Bentuknya Bentuknya Dapat Tidak

berubah tetap digenggam dapat
sesuai walaupun digenggam
tempatnya tempatnya
berubah
Pensil
1. X √ √ x
Batu
2. X √ √ x
Buku
3. X √ √ x
Penghapus
4. X √ √ x
Penggaris
5. X √ √ x

Kesimpulan

Sifat benda padat

1. Bentuknya tidak berubah walaupun berpindah tempat
2. Ukuran bendanya juga tidak berubah walaupun berpindah tempat
3. Benda padat bisa disentuh/dipegang/digenggam
 LAMPIRAN 3

1 . PENILAIAN SPRITUAL (KI 1)

No. Tanggal Nama Catatan Perilaku Butir Sikap
Memimpin do’a Berdoa sebelum dan
1. Bersama sesudah melakukan
kegiatan
2.

3.

2. PENILAIAN SIKAP (KI 2)

No. Tanggal Nama Catatan Perilaku Butir Sikap
Meminjamkan Peduli
1. penghapus kepada
teman yang ketinggalan
penghapusan
2.

3.

3. PENILAIAN PENGETAHUAN (KI 3)

No. Nama Bahasa Indonesia
1.

2.

3.

4. PENILAIAN RUBRIK (KI 4)

BAHASA INDONESIA
Laporan percobaan dinilai dengan daftar periksa
Kelompok :
Nama Anggota : 1.
2.
3.
4.
5.
No Indikator Ya Tidak Catatan
Siswa menuliskan tujuan percobaan dengan
1. tepat
Siswa menuliskan alat dan bahan secara
2.
lengkap
Siswa menuliskan langkah-langkah percobaan
3.
Siswa menuliskan hasiil percobaan
4.
Siswa menuliskan kesimpulan
5.
LAMPIRAN 4

Soal Evaluasi Pengetahuan (Bahasa Indonesia)

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b atau c pada jawaban paling tepat.

1. Pensil dimasukkan kedalam ember bentuknya akan . . .

a. Berubah
b. Tetap
c. Bentuknya menyerupai tempatnya
2. Berikut contoh benda padat yang benar adalah .
. . a. Buku
b. Minyak goreng
c. Air
3. Benda padat memiliki sifat . . .
a. Bentuknya berubah walaupun berpindah
tempat b. Tidak bisa digenggam
c. Bisa dipegang atau digenggam
4. Penggaris merupakan contoh dari benda . . .
a. Gas
b. Padat
c. Cair
5. Contoh benda padat yang ada di sekitar kelas adalah .
. . a. Meja
b. Air
c. Kecap

Kunci Jawaban
1. B
2. A
3. C
4. B
5. A