RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 2 /1
Tema : Hidup Bersih dan Sehat ( Tema 4)
Sub Tema : Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Umum ( Sub Tema 4 )
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator
3.4 Menentukan kosakata dan konsep 3.4.1 Menjelaskan kosakata dan
tentang lingkungan sehat dan konsep tentang lingkungan
lingkungan tidak sehat di lingkungan sehat dan lingkungan tidak
sekitar serta cara menjaga sehat di lingkungan sekitar
kesehatan lingkungan dalam bahasa serta cara menjaga
Indonesia atau bahasa daerah kesehatan lingkungan dalam
melalui teks tulis, lisan, dan visual, bahasa Indonesia atau
dan/atau eksplorasi lingkungan. bahasa daerah melalui teks
tulis, lisan, dan visual..
3.4.2 Mengidetifikasi kosakata
yang berkaitan dengan
lingkungan tidak sehat
berdasarkan teks.
4.4 Menyajikan penggunaan 4.4.1 Melaporkan hasil
kosakata bahasa Indonesia yang pengamatan kosakata
tepat atau bahasa daerah hasil bahasa indonesia yang
pengamatan tentang lingkungan berkaitan dengan
sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan tidak sehat.
lingkungan sekitar serta cara
menjaga kesehatan lingkungan
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan
visual.

Muatan : Matematika
No Kompetensi Indikator
3.10 Menjelaskan pola barisan bangun 3.10.1 Mengidentifikasi bangun
datar dan bangun ruang datar dan bangun ruang
menggunakan gambar atau benda berdasarkan ciri-cirinya
konkret.

4.10 Memprediksi pola barisan bangun 4.10.2 Mengkategorikan bangun

datar dan bangun ruang ruang berdasarkan banyak
menggunakan gambar atau benda rusuk, sisi, dan titik sudut.
konkret.

Muatan : SBdP
No Kompetensi Indikator
3.4 Memahami pengolahan bahan alam 3.4.1 Menjelaskan pengolahan
dan buatan dalam berkarya. bahan alam dan buatan
dalam berkarya.

4.4 Membuat karya dari bahan alam dan 4.4.1 Mengidentifikasi langkah-
 buatan. langkah membuat karya
hiasan dengan bahan
alami
4.4.2 Menciptakan hiasan dari
bahan alami

C. TUJUAN
1. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan
lingkungan tidak sehat menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu pemahaman) secara tepat.
2. Melalui penugasan, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan lingkungan tidak
sehat menggunakan bahasa tulis secara tepat.
3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan
lingkungan tidak sehat berdasarkan teks yang dibacakan secara benar.
4. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang berkaitan
dengan lingkungan tidak sehat berdasarkan teks yang dibacakan secara benar.
5. Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan
tidak sehat menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
6. Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan
tidak sehat pedoman isi teks yang telah dibaca secara tepat.
7. Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang
lingkungan tidak sehat menggunakan ejaan yang tepat.
8. Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang
lingkungan tidak sehat menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
9. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan
menggunakan bahan buatan secara tepat.
10. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi bahan buatan dan alat untuk
membuat karya hiasan secara tepat.
11. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan bahan buatan dan
alat untuk membuat karya hiasan secara benar.
12. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan
menggunakan bahan buatan dengan tepat.
13. Melalui penugasan, siswa dapat membuat karya hiasan menggunakan bahan buatan
secara benar.
14. Dengan mengamati gambar dan model bangun ruang, siswa dapat menentukan bangun
ruang berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut secara benar.
15. Dengan mengamati gambar dan model bangun ruang, siswa dapat mengelompokkan
bangun ruang berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik

D. MATERI
1. Latihan yang berhubungan dengan kata dan makna kata yang sesuai.
2. Teks yang berjudul “Pasar yang Kotor Menjadi Sarang Penyakit”.
3. Mengamati gambar yang berhubungan dengan tempat umum (pasar) yang tidak bersih.
4. Mmengamati berbagai bentuk keterampilan yang dapat dibuat dari manik-manik serta alat
dan bahan yang dibutuhkan dalam membuat keterampilan dari manik-manik.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15 menit
menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh
salah seorang siswa. Siswa yang diminta
membaca do’a adalah siswa siswa yang
hari ini datang paling awal. (Menghargai
kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu
mengutamakan sikap disiplin setiap saat
dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau
 lagu nasional lainnya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/
mendengarkan/ berbicara selama 15-20
menit materi non pelajaran seperti tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi
dan motivasi . Sebelum membacakan buku
guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi
dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:

 Apa yang tergambar pada sampul buku.

 Apa judul buku

 Kira-kira ini menceritakan tentang apa

 Pernahkan kamu membaca judul buku

seperti ini

Inti KEGIATAN PEMBELAJARAN 140 menit

Ayo Mengamati
 Siswa mendengarkan teman membacakan
teks percakapan yang berhubungan dengan
tempat umum (pasar) yang tidak bersih.
 Bertanya jawab tentang isi percakapan.

Ayo Berlatih
 Siswa menjawab pertanyaan yang
berhubungan dengan teks percakapan yang
didengar sebelumnya.
 Guru dan siswa bersama-sama mengoreksi
kebenaran jawaban yang dibuat siswa.
(Collaburation)
 Memberikan penguatan terhadap jawaban
siswa dan mengarahkannya agar
senantiasa menjaga dan memperhatikan
kebersihan tempat umum di manapun
berada.

Ayo Berdiskusi
 Siswa mendiskusikan makna kata yang
berhubungan dengan teks percakapan
sebelumnya, misalnya saja kata tercemar,
sakit, dan gatal.
 Ketika berdiskusi, siswa hendaknya
dibimbing penuh oleh guru karena kata
yang dicari maknanya mungkin saja kata
yang baru pertama kali ia dengar.
(Critical Thinking and Problem Formulation)

Ayo Berlatih
 Untuk memantapkan pemahaman siswa,
diberikan latihan yang berhubungan dengan
kata dan makna kata yang sesuai.
 Mengoreksi kebenaran hasil kerja siswa
dalam kelompok.
 Memberikan penguatan terhadap hasil kerja
siswa dalam menemukan makna kata.

Ayo Membaca
 Siswa membaca teks yang berjudul “Pasar
yang Kotor Menjadi Sarang Penyakit”
dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Bertanya jawab tentang isi teks yang
 dibaca. Pertanyaan yang dapat diajukan
misalnya: “Apa isi teks yang kamu baca?”
dan “Apa kesimpulanmu terhadap isi teks?”.
(Communication)

Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar yang
berhubungan dengan tempat umum (pasar)
yang tidak bersih.
 Bertanya jawab tentang isi gambar.
Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya
“Informasi apa yang kamu peroleh dari
gambar?”.

Ayo Menulis
 Siswa menuliskan laporan hasil
pengamatan tentang ciri tempat umum
(pasar) yang tidak bersih.
 Siswa diberikan arahan tentang
penggunaan ejaan yang tepat ketika
menulis laporan.
 Siswa membacakan laporan hasil
pengamatan yang telah ditulis dengan lafal
dan intonasi yang tepat.
(Creativity and Innovation)

Ayo Mengamati
 Bertanya jawab tentang bahan-bahan yang
biasa dijual di pasar dalam membuat
keterampilan, misalnya saja manik-manik.
 Siswa mengamati berbagai bentuk
keterampilan yang dapat dibuat dari manik-
manik.
 Bertanya jawab tentang alat dan bahan
yang dibutuhkan dalam membuat
keterampilan dari manik-manik.
 Bertanya jawab tentang cara membuat
keterampilan dari manik-manik.

Ayo Berkreasi
 Siswa membaca petunjuk cara membuat
keterampilan dari manik-manik dengan
nyaring.
 Siswa membuat kerajinan dari manik-manik,
misalnya gelang atau kalung sederhana.
 Bertanya jawab tentang hasil keterampilan
yang telah dibuat.
(Creativity and Innovation)

Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar bentuk salah satu
hasil karya keterampilan dari manik-manik,
misalnya tempat tisu.
 Bertanya jawab tentang bentuk tempat tisu
dan menghubungkannya dengan
pengenalan salah satu bentuk bangun
ruang, yaitu balok.
 Bertanya jawab tentang banyak rusuk, sisi,
dan titik sudut pada balok.
 Bertanya jawab tentang banyak rusuk, sisi,
dan titik sudut pada bangun ruang yang lain.

Ayo Berlatih
 Siswa mengelompokkan bangun ruang
yang sesuai dengan banyak rusuk, sisi, dan
titik sudut yang telah ditentukan.
 Mengoreksi kebenaran jawaban siswa.
  Siswa menyimpulkan pembelajaran.
 Memberikan penguatan dan penghargaan
terhdap prestasi belajar siswa.
Penutup 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15 menit
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara
/bertanya dan menambahkan informasi dari
siswa lainnya..
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah
satu siswa.

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

A. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja

B. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda centang () pada sikap setiap siswa yang terlihat!
Tanggung Percaya
Nama Jujur Disiplin santun Peduli
No jawab Diri
siswa T BT T BT T BT T BT T BT T BT
1
2
3

Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat

2. Penilaian Pengetahuan
 Menyebutkan isi teks yang berhubungan dengan tempat umum yang tidak bersih.
Skor : 5
 Menemukan kosakata dan maknanya yang berhubungan dengan tempat umum
yang tidak bersih.
Skor : 3
 Menentukan bangun ruang berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut.
Skor : 5

3. Penilaian Keterampilan
 Membaca lancar teks yang berhubungan dengan tempat umum yang tidak bersih.
Perlu
Baik Sekali Baiik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Kemampuan Siswa mampu Siswa Siswa Siswa belum
membaca teks membaca mampu mampu mampu
keseluruhan membaca memebaca membaca teks
teks setengah kurang dari
atau lebih setengah
bagian teks bagian teks
2 Pemahaman isi Mampu Mampu Mampu Belum mampu
teks menjawab menjawab menjawab menjawab
semua setengah kurang dari semua
 pertanyaan atau lebih setenganh pertanyaan yang
yang diajukan pertanyaan pertanyaan diajukan
yang yang
diajukan diajukan

Membuat laporan sederhana tentang tempat umum yang tidak

bersih.
Perlu
Baik Sekali Baiik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Kelengkapan Isi Isi laporan Isi laporan Isi laporan Isi laporan belum
laporan lengkap mencakup hanya sesuai dengan
sebagian mencakup isi gambar
besar isi sebagian
gambar kecil isi
gambar
2 Tampilan Tulisan jelas, Tulisan jelas Tulisan Tulisan tidak
rapi, dan tetapi kurang kurang jelas bisa dibaca
bersih rapi atau
bersih

• Membuat karya hiasan dari manik-manik

Perlu
Baik Sekali Baiik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Tampilan Tampilan Tampilan Tampilan Tampilan hiasna
hiasan rapi hiasan rapi hiasan tidak rapu dan
dan bersih tetapi kurang kurang rapi tidak bersih
bersih dan kurang
bersih
2 Kreasi Hiasan yang Hiasan yang Hiasan yang Hiasan yang
dibuat banyak dibuat dibuat dibuat tidak ada
kreasi dan banyak kurang kreasi dan tidak
menarik kreasi kreasi dan menarik
namun kuarng
kurang menarik
menarik

H. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Remedial
 Mengulas kembali materi yang berhubungan dengan ciri tempat umum yang tidak sehat
bagi siswa yang belum paham.
 Menjelaskan kembali materi tentang cara membuat hiasan dari bahan buatan bagi
siswa yang belum bisa membuatnya.
 Menjelaskan kembali materi tentang menentukan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut
pada bangun ruang bagi siswa yang belum paham.

b. Pengayaan
 Siswa mengamati berbagai lingkungan di sekitar yang termasuk ke dalam tempat umum
yang tidak bersih dan tidak sehat dan meminta siswa menceritakan apa yang
diamatinya dengan benar.
 Siswa mengembangkan lebih lanjut hiasan yang telah dibuat dalam
 Siswa mengamati bentuk bangun ruang yang bervariasi dan mencoba
mengelompokkan bangun ruang berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik sudutnya.

I. SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 2 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
 Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 2 semester 1 dari JGC/SCI Media.
 Gambar yang berhubungan dengan tempat umum yang tidak sehat.
 Gambar yang berhubungan dengan membuat hiasan dengan bahan buatan.
 Gambar dan model yang berhubungan dengan bangun ruang.
 Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Manisharjo, 21 November 2019

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

Arsem, S.Pd Listyani Dewi, S.Pd.

NIP. 19690620 200501 2 010