RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KD 3.6 DAN 4.6 TM 1

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 6 Jepara
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX/Dua
Pokok Bahasan : Konsep Gaya Magnet dan Teori Kemagnetan Bumi
Alokasi Waktu : 3 JP
Tahun Pelajaran : 2022/2023

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran dengan discovery learning peserta didik dapat :
1. Menjelaskan pengertian magnet dengan tepat.
2. Mengindentifikasi sifat magnet dengan tepat.
3. Membedakan feromagnetik, diamagnetik, dan parameganetik dengan benar.
4. Menyebutkan contoh feromagnetik, diamagnetik dan paramagnetik dengan benar.
5. Mengidentifikasi tiga cara membuat magnet dengan tepat.
6. Menganalisis cara menentukan kutub-kutub magnet dengan tepat.
7. Menjelaskan cara menghilangkan sifat kemagnetan dengan tepat.
8. Melakukan eksperimen sifat medan magnet.
9. Memiliki sikap tanggungjawab, kerjasama, disiplin, jujur.
B. Langkah-langkah Pembelajaran

Pendahuluan ( 15 menit)
 Murid menjawab salam guru.
 Murid berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran yang dipimpin ketua kelas,
sebagai wujud syukur dan sebagai penerapan dari Profil Pelajar Pancasila yang
beriman, bertaqwakepada Tuhan YME dan berakhlak mulia.
 Murid menjawab presensi guru dankesiapan belajar.
 Murid memperhatikan capaian Pembelajaran dan tujuan pembelajaran yang
disampaikan oleh guru serta teknik penilaian.
 Murid dan guru membuat kesepakatan bersama dalam kegiatan pembelajaran.
 Murid menyimak motivasi dari guru.
 Murid menyimak apersepsi tentangpembelajaran yang akan disampaikan oleh guru,
di antaranya:Apa yang kamu ketahui tentang gaya? Bagaimana jika suatu benda
dikenai gaya?
Inti (50 menit)
 Murid mengamati gambar magnet batang, magnet U, kompas, dan speaker.

 Murid menonton video youtube tentang cara membuat magnet pada link
https://youtu.be/eglfcRQcxfU dengan bantuan sarana laptop dan LCD Projector.
 Murid menanggapi pertanyaan pemantik dari guru, yaitu:

o Mengapa kutub U pada kompas menunjuk arah utara?

 o Benda-benda apa saja yang dibuat menjadi magnet?
o Bagaimana cara membuatnya?
o Bagaimana cara kita mengetahui kutub-kutub benda yang dibuat menjadi magnet?
 Murid dibagi menjadi beberapa kelompok berdasarkan kemampuan kognitif dan gaya
belajar mereka
 Murid melakukan percobaan dipandu LKPD
 Murid melakukan pengamatan tentang cara-cara membuat magnet dan cara menetukan
kutub-kutubnya dan menuliskan hasil pengamatannya pada LKPD dalam kelompoknya
masing-masing .
 Murid berdiskusi dalam kelompoknya untuk mengolah data, menganalisis data, dan
memverivikasi data hasil pengamatan dengan merujuk pada buku sumber, artikel
atau video youtube serta menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang tekanan zat padat
yang ada di LKPD
 M u r i d menyajikan data dan mempresentasikan hasil percobaan dan diskusi yang
mereka lakukan dengan gaya belajar mereka masing-masing:
o Visual : menyajikan hasil percobaan dengan bentuk tabel atau diagram
o Audio : menyampaikan hasil percobaan dengan presentasi di depan kelas
o Audio Visual: dapat dengan memvideo proses saat mereka melakukan percobaan
o Kinestetik: presentasi dengan cara berjalan atau berkeliling kelas
 Kelompok yang mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas, maka kelompok
lain menyimak dan dapat memberikan masukan, tanggapan, atau sanggahan.
 guru mengapresiasi partisipasi murid dalam kegiatan percobaan, diskusi dan
presentasi yang sudah dilakukan

Penutup (15 menit)

 Refleksi Murid

 Murid dengan bimbingan guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran pada

hari ini.
 Murid menjawab pertanyaan/soal tentang pembelajaran hari ini.
 Murid menerima penilaian/refleksihasil kegiatan yang dilaksanakan dengan
beberapa pertanyaan:
o Dengan kegiatan hari ini, apakah kalian paham tentang cara membuat
magnet?
o Dari hasil pembelajaran hari ini, apakah kalian menjadi lebih memahami
bagaimana menentukan kutub-kutubnya?
o Dengan belajar bersama hari ini, apakah kalian merasa senang bisa
berdiskusi dengan teman kalian dan bekerjasama?
 Murid diminta untuk membuat bentuk ekspresi pemahaman terhadap materi
yang telah dipelajari dengan membuat produk dalam bentuk artikel atau
gambar atau video tiktok, dan sebagainya dengan durasi waktu
pengumpulan yang telahdisepakati bersama.
 Murid mendengarkan informasi dari guru tentang materi pembelajaran di
pertemuan selanjutnya.
 Murid mengakhiri pembelajaran dengan membersihkan dan merapikan
ruang kelas, dilanjutkan doa dan salam
  Refleksi Guru
 Apakah murid antusias dalam mengidentifikasi dan menjelaskan tekanan
pada zat padat dan faktor-faktor yang mempengaruhinya
 Apakah sebagian besar murid mengikuti proses pembelajaran dengan baik?
 Apakah semua murid aktif melaksanakan tugas yang diberikan?
Apakah semua murid menunjukkan rasa bahagia dan menikmati proses
pembelajaran?

C. Penilaian
1. Pengetahuan : tes tertulis pilihan ganda
2. Keterampilan : unjuk kerja
3. Sikap : observasi

Jepara, 2 Januari 2023

Mengetahui
Kepala SMPN 6 Jepara Guru Mata Pelajaran IPA

Darono Ardi Widodo, S.Pd.Ind. Siti Rosiyanah, S.Pd., M.Pd.

NIP. 19651031 198803 1 004 NIP. 19790702 200501 2 015
 LAMPIRAN

A. Penilaian Sikap
1. Teknik Penilaian : Observasi
2. Bentuk Instrumen : Jurnal Perkembangan Sikap

Jurnal Perkembangan Sikap

Satuan Pendidikan : SMP Negeri Jepara
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX/II
Topik : Kemagnetan
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Guru : Khusnul Khotimah
Renc.
Nama TTD
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak
Siswa Siswa
Lanjut
1.
2.
3.
...

B. Penilaian Pengetahuan

Pengetahuan No.
Komptensi Dasar Materi Indikator soal Kunci
yang diukur Soal
Menerapkan konsep Bentuk Disajikan beberapa gambar bentuk C1 1 C
kemagnetan, induksi magnet magnet, peserta didik dapat
elektromagnetik, menyebutkan salah satu bentuk
dan pemanfaatan magnet dengan tepat.
medan magnet Sifat Disajikan gambar 2 magnet batang C3 2 A
dalam kehidupan magnet yang didekatkan, peserta didik dapat
sehari-hari termasuk menentukan interaksi kedua magnet
pergerakan/navigasi berdasarkan sifat magnet yang dimiliki
hewan untuk dengan benar.
mencari makanan Kemagnet Disajikan pernyataan, peserta didik C2 3 A
dan migrasi an dapat menjelaskan definisi
feromagnetik dengan tepat.
Kemagnet Disajikan pernyataan, peserta didik C1 4 B
an dapat memilih beberapa contoh benda
diamagnetik dengan benar.
Kemagnet Disajikan daftar jenis bahan, peserta C1 5 C
an didik dapat memilih beberapa
contoh benda feromagnetik dengan
benar.
Kemagnet Disajikan pernyataan, peserta didik C2 6 B
an dapat memperkirakan cara efektif
memisahkan serbuk besi dan pasir
dengan benar.
Butir Soal
1. Perhatikan gambar berikut ini!

Dari gambar di atas, bentuk magnet batang ditunjukkan oleh gambar bernomor ….
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4

2. Perhatikan gambar berikut ini!

Berdasarkan sifat magnet, maka arah interaksi antara kedua magnet digambarkan oleh
nomor ….
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
3. Magnet adalah suatu benda yang dapat menarik benda-benda yang terbuat dari
besi, baja, serta logam-logam tertentu.
Benda dapat dikelompokkan ke dalam feromagnetik jika ....
A. Benda-benda yang dapat ditarik kuat oleh magnet
B. Benda-benda yang dapat ditarik lemah oleh magnet
C. Benda-benda yang tidak dapat ditarik oleh magnet
D. Benda-benda yang dapat ditarik atau tidak ditolak kuat oleh magnet
4. Berikut ini kelompok benda diamagnetik antara lain ….
A. besi, kayu, aluminium
B. kayu, karet, plastik
C. kobalt, seng, karet
D. besi, nikel, baja
5. Perhatikan daftar beberapa jenis bahan berikut:
1. besi
2. kobalt
3. nikel
4. emas
Bahan yang ditarik oleh magnet dengan kuat adalah ….
A. 1 dan 3
B. 2 dan 4
C. 1, 2 dan 3
D. 1,2,3 dan 4
6. Seorang siswa ingin melakukan pemisahan antara campuran serbuk besi dan
butiran pasir. Teknik pemisahan yang paling tepat dengan menggunkan ....
A. Sublimasi
B. Magnet
C. Pemanasan
D. Penyaringan
C. Penilaian Keterampilan
1) Teknik penilaian : Unjuk Kerja
2) Bentuk Instrumen : Lembar Observasi

Lampiran Penilaian Ketrampilan

Satuan Pendidikan: SMP Negeri 6 Jepara
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX/II
Topik : Kemagnetan
Aspek yang diamati
Persiapa Merangk Keterampil Kerapian Disku Presenta
n alat ai alat an dalam si si
NAM Jumla Nila
No dan percobaa melakukan mengembalik
A h skor i
bahan n gaya dan an peralatan
lorentz mengamati
percobaan
1
2
3
Ds
t

NORMA PENILAIAN
Nilai  jumlah skor perolehan
100

jumlah skor maksimum

RUBRIK PENILAIAN
No. Aspek yang diamati Rubrik
1 Persiapan alat dan 4. Sangat lengkap
bahan 3. Lengkap
2. Cukup lengkap
1. Kurang lengkap
2 Merangkai alat 4. Rangkaian tepat sesuai petunjuk, waktu merangkai
percobaan gaya singkat
Lorentz 3. Rangkaian tepat, waktu merangkai lebih lama
2. Rangkaian tepat, waktu merangkai cukup lama
1. Rangkaian kurang tepat
3 Keterampilan 4. Menggunakan peralatan sesuai fungsi, tidak merusak
melakukan dan alat, hasil percobaan benar
mengamati percobaan 3. Menggunakan peralatan sesuai fungsi, tidak merusak
alat, hasil percobaan kurang benar
2. Menggunakan peralatan sesuai fungsi, alat ada yang
rusak
1. Menggunakan peralatan semaunya
4 Kerapian dalam 4. Lengkap dalam keadaan baik dan rapi
mengembalikan 3. Lengkap dalam keadaan baik tetapi tidak rapi
peralatan 2. Lengkap tetapi ada yang rusak namun rapi
1. Tidak lengkap dan tidak rapi
5 Diskusi 4. Aktif bertanya dan sesuai materi
3. Aktif bertanya dan sesuai dengan materi namun
berbelit-belit
2. Aktif bertanya dan kurang sesuai dengan materi
1. Tidak aktif bertanya ( diam )
6 Presentasi 4. Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan
oleh penanya
3. Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan
oleh penanya tetapi tidak lengkap
2. Tidak menjawab tetapi mencari jawaban di buku
1. Tidak menjawab dan tidak mau berusaha mencari
jawaban
Jumlah skor
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1 KD 3.6 TM 1

KEGIATAN 1. BAHAN MAGNETIK DAN NON-MAGNETIK

Bila kita dekatkan sebuah magnet pada bermacam-macam jenis benda, akan terlihat bahwa
benda-benda tersebut ada yang ditarik dengan kuat, ada juga yang tidak ditarik. Untuk
mengetahui hal ini, marilah kita lakukan kegiatan di bawah ini.
A. TUJUAN
1. Peserta didik dapat menyelidiki benda magnetik dan non magnetik.
2. Peserta didik dapat menyebutkan contoh benda feromagnetik, paramagnetik,
dan diamagnetik.

B. ALAT DAN BAHAN

 Magnet batang : 1 buah
 Magnet ladam/U : 1 buah
 Magnet silinder : 1 buah
 Beberapa benda : besi, baja, tembaga, seng, kuningan, gabus, kertas, kayu

C. PROSEDUR KERJA
1. Siapkan alat dan bahan yang diperlukan.
2. Ambilah magnet batang, kemudian dekatkan magnet batang tersebut pada benda-benda
yang telah disediakan secara bergantian.

3. Perhatikan dengan baik, apakah benda-benda tersebut ditarik dengan kuat,

ditarik dengan lemah atau bahkan tidak ditarik oleh magnet.
4. Catatlah hasil pengamatanmu ke dalam tabel pengamatan.
5. Lakukanlah hal yang sama seperti langkah no. 2 dan 3 untuk berbagai bentuk
magnet yang ada. Lalu catat hasil pengamatanmu ke dalam tabel pengamatan.

D. TABEL PENGAMATAN

Berilah tanda ceklis (√) pada tabel di bawah ini, sesuai hasil pengamatanmu!
BENTUK JENIS INTERAKSI MAGNET DENGAN BENDA
NO.
MAGNET BENDA ditarik kuat ditarik lemah tidak ditarik
Besi
Baja
Tembaga
Seng
1. Batang Kuningan
Gabus
Kertas
Kayu
Besi
Baja
2 Ladam / U
Tembaga
Seng
 Kuningan
Gabus
Kertas
Kayu
Besi
Baja
Tembaga
Seng
3 Silinder Kuningan
Gabus
Kertas
Kayu

E. BAHAN DISKUSI 1
1. Melalui kajian literatur, apa yang dimaksud dengan magnet?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
2. Tuliskan bentuk magnet yang kamu ketahui!
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
3. Apakah semua benda yang ditarik kuat/lemah atau tidak ditarik oleh magnet
batang, juga ditarik kuat/lemah atau tidak ditarik oleh magnet ladam dan magnet
silinder?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
4. Benda apa sajakah yang ditarik kuat oleh ketiga bentuk magnet tersebut?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Benda-benda ini disebut dengan benda ………………………………………………….
5. Benda apa sajakah yang ditarik lemah oleh ketiga bentuk magnet tersebut?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
6. Benda apa sajakah yang tidak ditarik oleh ketiga bentuk magnet tersebut?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Benda-benda ini disebut dengan benda ………………………………………………….

F. KESIMPULAN
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
 KEGIATAN 2. KUTUB MAGNET DAN SIFAT-SIFATNYA

Kita semua mengetahui bahwa magnet memiliki dua kutub, yaitu kutub utara dan kutub
selatan. Untuk mengetahui mengapa diberi nama demikian dan sifat-sifatnya marilah kita
lakukan kegiatan berikut ini.
A. TUJUAN
1. Peserta didik dapat menyelidiki kutub-kutub pada magnet.
2. Peserta didik dapat menyelidiki sifat-sifat kutub magnet.

B. ALAT DAN BAHAN

 Magnet batang : 2 buah
 Serbuk besi
 Kertas HVS putih

C. PROSEDUR KERJA
1. Siapkan alat dan bahan yang diperlukan.
2. Letakkan magnet batang pada meja, lalu tutupi dengan kertas HVS putih.
3. Ambil serbuk besi, kemudian taburkanlah serbuk besi tersebut ke atas kertas.
4. Amati letak penyebaran serbuk besi disekitar magnet, dan catat hasilnya.
5. Ikatlah sebuah magnet batang dengan benang, kemudian gantunglah pada statif.
Biarkan sampai magnet itu menjadi diam.
6. Perhatikan posisi magnet batang tersebut.
7. Ambilah magnet batang lainnya, kemudian dekatkan dengan magnet batang yang
tergantung pada statif. Amati dan catatlah hasilnya.
8. Pindahkan posisi magnet batang yang kamu pegang untuk di dekatkan pada
magnet yang tergantung pada statif dalam berbagai arah.
9. Ambilah kompas, kemudian dekatkan kompas pada magnet batang tersebut,
kemudian amati yang terjadi.
10. Letakkan kompas di dekat magnet dengan berbagai posisi, contoh pada gambar berikut:

11. Amati posisi jarum kompas, kemudian catatlah hasil pengamatanmu.

D. HASIL PENGAMATAN
Gambarlah hasil pengamatanmu pada tabel berikut ini:
Gambar penyebaran serbuk besi yang Gambar posisi magnet batang saat digantung
ditaburkan di sekitar magnet batang: dengan statif:

 posisi ujung-ujung magnet:

Gambar arah jarum kompas yang di
………………………………………………
dekatkan di sekitar magnet batang:
 posisi magnet saat didekatkan dengan
magnet
 batang lain:
- magnet yang warnanya sama:
................................
- magnet yang warnanya berbeda:
........................................

E. BAHAN DISKUSI 2
1. Saat menaburkan serbuk besi ke magnet, pada bagian magnet manakah yang
paling banyak terdapat serbuk besinya? ……………………..........................
Mengapa demikian? …………………………………………….........................
Bagian magnet yang memiliki sifat magnetik paling kuat disebut
……………………….
2. Saat magnet digantungkan pada statif, menunjuk kearah manakah ujung-ujung magnet
tersebut? …………………………………………………………….......
Ujung magnet yang menunjuk ke arah utara disebut kutub ……………………………
Ujung magnet yang menunjuk ke arah selatan disebut kutub …………………………
Mengapa magnet batang yang digantung bebas selalu mengarah ke kutub utara dan
selatan bumi? Jelaskan melalui kajian sumber bacaan yang kamu miliki!
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
3. Saat kutub utara sebuah magnet didekatkan pada kutub utara magnet batang lain
yang digantung, apa yang terjadi?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
4. Jika kutub selatan sebuah magnet didekatkan pada kutub selatan magnet batang
lain yang digantung, apa yang terjadi?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
5. Saat kutub utara sebuah magnet didekatkan pada kutub selatan magnet batang lain
yang digantung, apa yang terjadi?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
6. Jika kutub selatan sebuah magnet didekatkan pada kutub utara magnet batang lain
yang digantung, apa yang terjadi?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
7. Apabila dalam sebuah wadah terdapat campuran serbuk besi dan pasir, cara yang tepat
untuk memisahkan serbuk besi pada campuran tersebut yaitu dengan menggunakan
teknik
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
F. KESIMPULAN
………………………………………………………….…………………………………………
…………………………………………………………………………………………….………
………………………………………………………………………………………………….…
………………………………………………………………………………………………….…
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK KD 3.6
CARA MEMBUAT MAGNET

Besi yang semula tidak bersifat magnet dapat dijadikan magnet. Ada beberapa cara membuat
magnet. Bagaimana cara membuat magnet dan menjadi kutub apa ujung besi yang dijadikan
magnet? Untuk memahami lebih lanjut, lakukanlah kegiatan di bawah ini.
A. TUJUAN
3. Membuat magnet degan cara menggosok, induksi dan arus listrik.

B. ALAT DAN BAHAN

 Magnet batang : 2 buah
 Batang besi/Paku besar : 1 buah
 Baterai (3 volt) : 2 buah
 Kabel penghubung : secukupnya

C. PROSEDUR KERJA

a) Membuat magnet dengan cara menggosok

1. Siapkan alat dan bahan yang diperlukan.
2. Ambilah paku-paku kecil, dan letakkan diatas meja. Kemudian ambil batang besi
dan dekatkan batang besi ke paku-paku kecil tersebut. Amati yang terjadi dan catat
hasilnya.
3. Berilah tanda P dan Q pada ujung-ujung batang besi tersebut.
4. Letakkan batang besi yang telah diberi tanda diatas meja, kemudian ambil magnet
batang dan gosokkan kutub selatan magnet secara searah seperti gambar di bawah
ini, lakukanlah hal tersebut beberapa kali.

5. Setelah batang besi digosok magnet, dekatkan kutub selatan magnet ke ujung besi
bagian Q. Apa yang terjadi? Amati dan catat hasilnya.
6. Selanjutnya dekatkan kutub selatan magnet ke ujung besi bagian P. Apa yang
terjadi? Amati dan catat hasilnya.

b) Membuat magnet dengan cara induksi

 1. Rangkailah magnet batang dan besi seperti gambar disamping, beri sedikit
jarak jangan sampai besi menempel pada magnet.
2. Berilah tanda X dan Y pada batang besi.
3. Ambilah paku-paku kecil dan letakkan di telapak tangan.
4. Dekatkan paku-paku kecil tersebut ke bagian bawah besi bertanda Y. Apa yang
terjadi? Amati dan catat hasilnya?
5. Ambilah magnet, kemudian dekatkan kutub utara magnet tersebut ke ujung
besi bagian Y. Amati yang terjadi dan catat hasilnya.
6. Selanjutnya dekatkan kutub selatan magnet ke ujung besi bagian Y. Amati
dan catat hasilnya.

c) Membuat magnet dengan cara elektromagnetik

1. Ambilah paku besar kemudian beri tanda A dan B.
2. Lilitkan kawat tembaga ke paku yang telah dibungkus kertas tersebut.
3. Hubungkan ujung-ujung kawat tembaga ke kutub-kutub baterai seperti gambar dibawah
ini.

4. Perhatikan arah lilitan kawat pada ujung A dan B. Dekatkan paku-paku kecil ke ujung-
ujung besi. Apa yang terjadi? Amati dan catat hasilnya.
5. Ambilah magnet batang kemudian dekatkan kutub utara magnet tersebut ke ujung
A. Apa yang terjadi? Amati dan catat hasilnya.
6. Secara bergantian, dekatkan kutub selatan magnet ke ujung B. Apa yang terjadi?
Amati dan catat hasilnya.

D. HASIL PENGAMATAN
a) Gambarkan pola kutub magnet yang terbentuk dengan cara digosok:

E. BAHAN DISKUSI
7. Melalui kajian literatur, apa yang dimaksud dengan magnet?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
8. Tuliskan bentuk magnet yang kamu ketahui!
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
9. Apakah semua benda yang ditarik kuat/lemah atau tidak ditarik oleh magnet
batang, juga ditarik kuat/lemah atau tidak ditarik oleh magnet ladam dan magnet
silinder?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
10. Benda apa sajakah yang ditarik kuat oleh ketiga bentuk magnet tersebut?
 ………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Benda-benda ini disebut dengan benda ………………………………………………….

b) Gambarkan pola kutub magnet yang terbentuk dengan cara induksi:

c) Gambarkan pola kutub magnet yang terbentuk dengan cara dialiri arus listrik:

E. BAHAN DISKUSI
1. Sebelum batang besi digosok dengan magnet, apakah batang besi tersebut
dapat menarik paku-paku kecil? ………………………………………......
Mengapa? ...………………………………………………………………....
2. Apakah setelah batang besi digosok dengan magnet, batang besi bisa menarik paku-
paku kecil? …………………………………………….……………..
Mengapa? ..…………………………………………………………………
3. Setelah digosok dengan magnet, ujung besi bagian P menjadi kutub ………………..
sedangkan ujung besi bagian Q menjadi kutub ………………
4. Jika kutub utara magnet didekatkan ke ujung besi bagian P, apa yang terjadi?
………………………………………………………………………………
5. Jika kutub utara magnet didekatkan ke ujung besi bagian Q, apa yang terjadi?
………………………………………………………………………………
6. Perhatikan gambar dibawah ini!
Menjadi kutub apa ujung besi A dan B jika kutub magnet yang
digosokkan seperti pada gambar.
Ujung A kutub ……………………………………………
Ujung B kutub ……………………………………………

7. Sesuai hasil pengamatanmu, dengan membuat magnet secara induksi, pola kutub
magnet yang terbentuk pada ujung-ujung X dan Y berturut-turut adalah
……………………………………………...............................
8. Apabila ujung X didekatkan dengan kutub utara magnet, maka yang terjadi adalah
………………………………………………………………………………
9. Apabila ujung Y didekatkan dengan kutub utara magnet, maka yang terjadi adalah
……………………………………………………………........................
10. Sesuai hasil pengamatanmu, setelah dialiri listrik bagian ujung A dan B berturut-turut
membentuk kutub ………………………………...................................
11. Apabila kutub utara magnet didekatkan dengan ujung A yang terjadi adalah
………….....................................................................………………………
12. Apabila kutub selatan magnet didekatkan dengan ujung A yang terjadi adalah
……………………………………………………………….............................
 13. Bagaimana cara menghilangkan sifat kemagnetan dari sebuah magnet? Carilah dalam
berbagai sumber bacaan yang bisa kamu lakukan!
……………………………………………………………………………………
14. Apakah magnet yang kamu buat bersifat tetap? Jelaskan alasanmu!
……………………………………………………………………………………

F. KESIMPULAN