MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

MATEMATIKA SD KELAS 4

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Maulida Fikrotul Azka

Instansi : SDN PANJATAN

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial

Bab/Topik : Bab 3/Gaya di Sekitar Kita

Materi Pokok : Magnet, Sebuah Benda yang Ajaib

Fase/Kelas : B/IV (Empat)

Semester : I (Ganjil)

Alokasi Waktu : 2 JP

Jumlah Pertemuan : 1 Pertemuan

Jumlah Peserta Didik : 25 Peserta Didik

B. KOMPETENSI AWAL
1) Peserta didik belum mampu memahami macam bentuk magnet dan
mengelompokkan benda magnetis maupun non magnetis.
2) Setelah pembelajaran peserta didik diharapkan mampu memahami macam
magnet dan mengelompokkan benda magnetis maupun benda non magnetis
dalam kehidupan sehari-hari.
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
1) Beriman Peserta didik selalu berdo’a sebelum dan sesudah pelajaran.
2) Bergotong-royong Peserta didik dapat bergotong-royong dan bekerja sama dalam
melaksanakan diskusi kelompok dan menyelesaikan LKPD kelompok.
3) Mandiri Peserta didik mampu menyelesaikan soal sumatif secara mandiri.
4) Bernalar kritis Peserta didik mampu menyelesaikan LKPD maupun soal sumatif
sesuai dengan kemampuan bernalar kritis masing-masing peserta didik.
D. SARANA DAN PRASARANA
1. Ruang Kelas
 2. LCD dan proyektor
3. Media powerpoint
4. Media Video Pembelajaran tentang Magnet
https://www.youtube.com/watch?v=YmeAQpQe5tM
5. Lembar Kerja Peserta Didik
6. Alat Praktikum magnet (Meliputi magnet batang, magnet U, magnet O)
E. Target Peserta Didik
• Peserta didik regular/ tipikal umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar.
• Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat,
mampu mencapai keterampilan berfikir tingkat tinggi (HOTS), dan memiliki
keterampilan memimpin
• Jumlah : 25 Peserta Didik
F. PENDEKATAN, STRATEGI, MODEL, METODE
1. Pendekatan - Scientific
- TPACK
2. Model - PJBL (Projek Based Learning)
3. Metode - Ceramah
- Diskusi
- Tanya Jawab
- Praktik
KOMPONEN INTI
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Capaian Pembelajaran (CP) Peserta didik memanfaatkan gejala
kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari,
mendemonstrasikan berbagai jenis gaya dan
pengaruhnya terhadap arah, gerak dan
bentuk benda. Peserta didik mendeskripsikan
terjadinya siklus air dan kaitannya dengan
upaya menjaga ketersediaan air.
2. Tujuan Kegiatan Pembelajaran Setelah ditunjukkan macam-macam bentuk
magnet peserta didik dapat memahami 3
macam bentuk magnet. (Communication) 2.
 Peserta didik dapat menyebutkan 3 benda
yang memanfaatkan magnet dalam
kehidupan sehari-hari. (Creativity dan
Collaboration) 3. Peserta didik dapat
mengelompokkan 15 benda magnetis atau
benda non magnetis dalam diskusi
kelompok. (Creativity dan Collaboration)
3. Indikator Pencapaian Tujuan 1. Peserta didik mengenal gaya magnet
Pembelajaran dan sifatnya.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi
tipe gaya yang dihasilkan dari benda
magnetis.
3. Peserta didik dapat mengetahui manfaat
dan penerapan gaya magnet dalam
aktivitas sehari-hari.
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
• Meningkatkan kemampuan Peserta didik dalam mengenal gaya magnet dan sifatnya.
• Mengidentifikasi tipe gaya yang dihasilkan dari benda magnetis.
• Mengetahui manfaat dan penerapan gaya magnet dalam aktivitas sehari-hari.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apa pengaruh gaya magnet terhadap benda?
2. Apa pengaruh gaya magnet terhadap benda?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru membuka kegiatan pembelajaran dan memperhatikan kesiapan peserta didik
dalam belajar.
2. Peserta didik dan guru memulai dengan do’a bersama, dipimpin oleh salah seorang
peserta didik.
3. Guru menyapa peserta dan mengecek kehadiran peserta didik.
4. Peserta didik diberi motivasi untuk tetap menjaga Kesehatan serta semangat bealajar.
5. Guru melakukan komunikasi aktif dengan peserta didik, mencoba mengingat materi
pelajaran di pertemuan sebelumnya.
6. Guru memberi tahu topik yang akan dibahas dan memberikan gambaran manfaat
mempelajari topik yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai oleh peserta didik.
Kegiatan Inti
Fase 1 (Orientasi peserta didik pada masalah)
8. Peserta didik mengamati video dan menyimak penjelasan materi tentang magnet
yang ditayangkan di power point melalui proyektor (literasi, TPACK)
9. Pendidik menampilkan gambar-gambar cendera mata yang terbuat dari bahan magnet pada
slide powerpoint (Communication).
10. Pendidik mengajukan pertanyaan pemantik : Apakah kalian pernah melihat atau membeli
cendera mata yang terbuat dari magnet? (4C-Communication, Saintifik-Menanya)
Fase Kedua (Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar)
11. . Peserta didik melakukan kegiatan literasi dengan membaca materi “Magnet adalah benda
yang Ajaib” pada Buku Peserta didik.
12. Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok dimana masing-masing kelompok terdiri dari 5
orang.
13. Peserta didik bersama pendidik menyiapkan alat dan bahan praktikum.
14. Peserta didik diberikan LKPD.
15. Peserta didik bertanya jawab tentang pengisian LKPD.
16. Peserta didik dan pendidik membuat kesepakatan waktu pelaksanaan praktikum dengan
batas waktu kurang lebih 10 menit
Fase Ketiga (Memonitoring kemajuan penyelesaian proyek)
17. Peserta didik melakukan praktikum sesuai petunjuk dari yang ada di LKPD
18. Peserta didik menulis hasil praktikum dalam LKPD (Collaboration dan Creativity)
19. Peserta didik dibimbing oleh pendidik dalam diskusi kelompok untuk menyelesaikan soal
formatif
Fase keempat
(Mempresentasikan dan menguji hasil penyelesaian proyek)
20. Peserta didik mempresentasikan hasil dari kerja kelompoknya secara bergantian.
(Communication dan Collaboration)
21. Kelompok lain mendengarkan dan memberikan tanggapan terhadap hasil kerja temannya.
22. Guru memberikan tanggapan dan penilaian terhadap hasil kerja siswa.
Fase kelima (Menganalisis dan mengevaluasi).
 23. Siswa menganalisis solusi yang tepat dalam kegiatan pembelajaran.
24. Siswa membuat kesimpulan berdasarkan masukan dari teman-teman tentang hasil kerja
mereka.
25. Guru membimbing dan memberikan penghargaan terhadap penampilan siswa.
Kegiatan Penutup ( 10 Menit).
26. Siswa bersama guru menyimpulkan isi dari materi pembelajaran.
27. Guru memberikan refleksi kepada siswa tentang pembelajaran hari ini.
28. Siswa diminta mengerjakan soal-soal evaluasi untuk mengukur ketercapaian kompetensi.
29. Siswa bersama guru melakukan tindakan umpan balik dengan bertanya jawab tentang
materi yang sudah dipelajari maupun materi yang belum dimengerti.
30. Tindak lanjut kegiatan (Siswa mendengarkan pembelajaran berikutnya, Siswa
mendengarkan pesan moral, siswa membaca do’a akhir pembelajaran)
E. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN PENDIDIK
Tabel Refleksi untuk Peserta Didik
No Pertanyaan Jawaban
1 Menurutmu materi apa yang sulit dari Pelajaran ini?
2 Bagaimana perasaanmu saat mengikuti Pelajaran ini?
3 Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki
hasil belajarmu?
4 Jika kamu diminta untuk memberikan Bintang 1
sampai 5, berapa Bintang yang akan kamu berikan
pada usaha yang telah kamu lakukan?
5 Apa yang akan kamu lakukan setelah mempelajari
materi ini?

Tabel Refleksi untuk Guru

No Pertanyaan
1 Kegiatan yang sudah saya lakukan pada
pembelajaran ini adalah?
2 Kegiatan yang belum saya lakukan pada
pembelajaran ini adalah
3 Kesulitan yang dialami peserta didik dalam
pembelajaram ini adalah
 4` Hal yang akan dilakukan untuk membantu peserta
didik yang kesulitan adalah

F. ASESMENT/PENILAIAN

Aspek Penilaian Bentuk Instrumen

Sikap Observasi Lembar Observasi
Pengetahuan Tes Tulis Soal Formatif (Isian)
Keterampilan Presentasi

G. GLOSARIUM
• Gaya magnet adalah gaya yang terjadi pada benda-benda yang mempunyai sifat
magnet.
• Kompas adalah alat penunjuk arah utara dan selatan.
• Benda magnetis adalah benda yang dapat ditarik oleh magnet.
• Benda non magnetis adalah benda yang tidak dapat ditarik oleh magnet
H. DAFTAR PUSTAKA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
REPUBLIK INDONESIA, 2021 Buku Panduan Pendidik Ilmu Pengetahuan Alam dan
Sosial untuk SD Kelas IV Penulis: Amalia Fitri, dkk ISBN: 978-602-244-376- 6 (jilid 4)
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
REPUBLIK INDONESIA, 2021 Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD
Kelas IV Penulis: Amalia Fitri, dkk ISBN: 978-602-244-376-6 (jilid 4
I. LAMPIRAN
a. Bahan Ajar
b. Media
c. LKPD
d. Penilaian
Pengayaan dan Remedial