MODUL AJAR KURIKULUM

PROGRAM SEKOLAH PENGGERAK ATAU

KURIKULUM MERDEKA

SEKOLAH DASAR (SD/MI)

Nama Penyusun : Neneng Kartika

Nama Sekolah : SDN 2 Windusengkahan
Mata Pelajaran : IPAS
Fase / Kelas :B/4
Semester : 1 (Ganjil)
 MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA
IPAS SD KELAS 4

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Neneng Kartika
Intansi : SDN 2 Windusengkahan
Tahun Penyusunan : 2023
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar
Mata Pelajaran : IPAS
Fase / Kelas :B/4
BAB 3 : Gaya di Sekitar Kita
Topik : B. Magnet Sebuah Benda Yang Ajaib
Alokasi Waktu : 1 JP (1 x 35 Menit)
B. KOMPETENSI AWAL
• Mengidentifikasi ragam gaya yang terlibat dalam aktivitas sehari-hari.
• Memanfaatkan gaya tersebut untuk membantu manusia mengatasi tantangan dalam
kehidupan sehari-hari
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
• Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia,
• Berkebinekaan global,
• Bergotong-royong,
• Mandiri,
• Bernalar kritis, dan
• Kreatif
D. SARANA DAN PRASARANA
• Sumber Belajar : (Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi
Republik Indonesia, 2021 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD Kelas IV,
Penulis: Amalia Fitri, dkk dan Internet), Lembar kerja peserta didik
Pengenalan Tema
• Buku Guru bagian Ide Pengajaran
• Persiapan lokasi: Lingkungan sekitar sekolah
Topik Magnet, Sebuah Benda yang Ajaib
Perlengkapan yang dibutuhkan peserta didik:
• Lembar Kerja (Lampiran 3.3)
• Persiapan Lokasi: area kelas yang dikondisikan untuk percobaan berkelompok
E. TARGET PESERTA DIDIK
• Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar.
• Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat,
mampu mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki
keterampilan memimpin
F. MODEL PEMBELAJARAN
• Pembelajaran Tatap Muka
KOMPETENSI INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
• Tujuan Pembelajaran Bab 3 :
1. Mengidentifikasi ragam gaya yang terlibat dalam aktivitas sehari-hari.
2. Memanfaatkan gaya tersebut untuk membantu manusia mengatasi tantangan
dalam kehidupan sehari-hari.
• Tujuan Pembelajaran Pengenalan tema :
1. Peserta didik melakukan aktivitas yang berkaitan dengan tema pembelajaran
sebagai perkenalan.
2. Peserta didik mengetahui apa yang ingin dan akan dipelajari di bab ini.
3. Peserta didik membuat rencana belajar.
• Tujuan Pembelajaran Topik :
1. Peserta didik mengenal gaya magnet dan sifatnya.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi tipe gaya yang dihasilkan dari benda
magnetis.
3. Peserta didik dapat mengetahui manfaat dan penerapan gaya magnet dalam
aktivitas sehari-hari.
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Pengenalan tema
• Meningkatkan kemampuan siswa dalam mengidentifikasi ragam gaya yang terlibat
dalam aktivitas sehari-hari. dan memanfaatkan gaya tersebut untuk membantu
manusia mengatasi tantangan dalam kehidupan sehari-hari
Topik . Magnet, Sebuah Benda yang Ajaib
• Meningkatkan kemampuan siswa dalam mengenal gaya magnet dan sifatnya.
mengidentifikasi tipe gaya yang dihasilkan dari benda magnetis. dan mengetahui
manfaat dan penerapan gaya magnet dalam aktivitas sehari-hari.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
Topik . Magnet, Sebuah Benda yang Ajaib
1. Apa pengaruh gaya magnet terhadap benda?
2. Apa manfaat gaya magnet pada kehidupan sehari-hari?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Kegiatan Orientasi
1. Guru memberi salam dan menyapa peserta didik
2. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama.
3. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru.
Kegiatan Apersepsi
1. Mulailah kelas dengan mengajak peserta didik untuk melakukan tanya jawab :
- Siapa disini yang dirumahnya punya magnet?
- kalian pernah pegang samping kulkas ga?
- Kira-kira apa yang terjadi jika magnet ditempelkan dikulkas?
Kegiatan Motivasi
1. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti
Pengajaran Topik B : Magnet Sebuah Benda yang Ajaib

1. Lakukan kegiatan literasi dengan narasi Topik B pada Buku Siswa.

2. Ajukan pertanyaan kepada peserta didik “Menurut kalian jarum terbuat dari apa ya?
Apakah kalian tahu atau pernah melihat benda yang dapat menarik benda besi?” Atau
pertanyaan-pertanyaan lain untuk menggali pengetahuan awal mereka tentang
magnet.
3. Arahkan peserta didik untuk kegiatan Percobaan 1 sesuai instruksi pada Buku Siswa
(ref. jenis kegiatan Percobaan dapat dilihat di Panduan Umum Buku Guru).
4. Bagikan Lembar Kerja 3.3 dan berikan waktu 5 menit kepada peserta didik untuk
mengeksplorasi sifat magnet pada Percobaan 1.
5. Arahkan peserta didik untuk diskusi kelompok dengan pertanyaan pada Buku Siswa:
a. Apa yang terjadi saat kedua ujung yang sama didekatkan? Tolak menolak.
b. Apa yang terjadi saat kedua ujung yang berbeda didekatkan? Tarik menarik.
6. Siapkan peserta didik untuk Percobaan 2.
7. Berikan waktu 5 menit kepada peserta didik untuk melakukan Percobaan sesuai
instruksi pada Buku Siswa.
8. Arahkan peserta didik untuk diskusi kelompok dengan pertanyaan pada Buku Siswa:
a. Apa yang terjadi jika magnet didekatkan pada benda yang terbuat dari besi?
Benda besi akan ditarik oleh magnet atau akan menempel pada magnet.
b. Apa yang terjadi jika magnet didekatkan pada benda yang bukan terbuat dari
besi? Tidak terjadi apa-apa.
c. Apa perbedaan saat mendekatkan benda pada ujung magnet dan pada bagian
lainnya?
Bagian ujung lebih banyak menarik benda atau benda lebih banyak
menempel di bagian ujung.)
9. Pandu kegiatan diskusi dalam kelompok besar. Berikan pertanyaan-pertanyaan
pancingan atau petunjuk agar peserta didik bisa mengidentifikasi sifat dari magnet.

Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan refleksi
2. Siswa dapat menyimpulkan isi materi pada pembelajaran hari ini.
3. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan Lembar Evaluasi
4. Guru memberikan tindak lanjut kepada siswa yang harus dikerjakan dirumah
5. Guru Bersama siswa menutup kegiatan dengan doa dan salam.
E. REFLEKSI
Topik : Magnet Sebuah benda yang Ajaib

(Untuk memandu peserta didik, lihat bagian refleksi di Panduan Umum Buku Guru)
1. Apa hal menarik yang kalian pelajari pada topik ini?
Jawaban: Bervariasi.
2. Bagaimana magnet bisa menghasilkan gaya tarik menarik?
Saat didekatkan dengan kutub yang berbeda dan saat didekatkan dengan
benda besi.
3. Bagaimana magnet bisa menghasilkan gaya tolak menolak?
Saat didekatkan dengan kutub yang sama.
4. Apa saja benda-benda yang dapat ditarik oleh magnet?
Benda yang terbuat dari besi.
Refleksi Guru
Agar proses belajar selanjutnya lebih baik lagi, mari lakukan refleksi diri dengan
menjawab pertanyaan berikut.
1. Apa yang sudah berjalan baik di dalam kelas? Apa yang guru sukai dari kegiatan
pembelajaran kali ini? Apa yang tidak guru sukai?
2. Pelajaran apa yang guru dapatkan selama pembelajaran?
3. Apa yang ingin guru ubah untuk meningkatkan/memperbaiki pelaksanaan/hasil
pembelajaran?
4. Dengan pengetahuan yang guru dapat/miliki sekarang, apa yang akan Guru lakukan
jika harus mengajar kegiatan yang sama di kemudian hari?
5. Kapan atau pada bagian mana guru merasa kreatif ketika mengajar? Mengapa?
6. Pada langkah keberapa peserta didik paling belajar banyak?
7. Pada kegiatan apa peserta didik menemui kesulitan saat mengerjakan tugas akhir
mereka?
8. Bagaimana mereka mengatasi masalah tersebut dan apa peran saya pada saat itu?
Guru dapat menambahkan pertanyaan refleksi sesuai dengan kebutuhan.
F. ASESSMEN / PENILAIAN
Penilaian
Rubrik Penilaian Sikap
No Nama Sikap Keterangan
Peserta didik
Toleransi
ngjawab
Disiplin

Royong
Tanggu

Gotong

Santun

Peraya
Jujur

diri

1
2
3
4
 Keterangan Penskoran :
4 = apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap
3 = apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan kadang-kadang
tidak sesuai aspek sikap
2 = apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan sering
tidak sesuai aspek sikap
1 = apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

Rubrik Penilaian Presentasi Kelompok

Kelompok :
Indikator Kategori Penilaian
Kurang Cukup Baik Sangat
baik
Dipresentasikan dengan percaya diri,
antusias, dan Bahasa yang lantang
Menguasai materi yang disampaikan
Seluruh anggota kelompok berpartisipasi
dalam presentasi
Dapat mengemukakan ide dan
berargumentasi dengan baik
Tepat waktu
G. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Pengayaan
• Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai diatas rata-rata mengikuti
pembelajaran dengan pengayaan.
Remedial
• Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami
materi atau pembelajaran mengulang kepada siswa yang belum mecapai CP.

Mengetahui Kuningan, 20 November 2023

Guru Wali Kelas 4

EMPIN SUPINI S.Pd NENENG KARTIKA

NIP.19640827198410200 NIM.20201510025
LAMPIRAN
A. BAHAN AJAR
MAGNET DAN SIFATNYA
1. Pengertian Magnet Dua ribu tahun lalu orang Yunani yang hidup di Magnesia
menemukan batu yang istimewa. Batu tersebut dapat menarik benda-benda yang
mengandung logam. Ketika batu itu digantung, batu tersebut berputar. Salah satu
ujungnya selalu menunjuk ke arah utara. Magnet dapat diartikan sebagai suatu benda
yang memiliki gejala dan sifat yang dapat mempengaruhi bahan-bahan tertentu yang
berada di sekitarnya. Benda yang bisa ditarik oleh magnet adalah benda yang terbuat dari
bahan logam seperti besi, baja, nikel, dan kobalt. Benda-benda tersebut disebut
bendabenda magnetis karena bisa ditarik oleh magnet. Benda-benda yang tidak dapat
ditarik oleh magnet dinamakan benda non magnetis contohnya kayu, karet, kain, kertas,
dan lain sebagainya.
2. Sifat-Sifat Magnet Terdapat beberapa karakteristik magnet yang menunjukkan uniknya
batuan ini. Berikut ini sifat-sifat magnet yang perlu teman-teman ketahui!
• Magnet memiliki sifat tarik menarik
Magnet bisa menarik benda-benda kecil di sekitarnya yang berasal dari besi, baja,
dan kobalt. Benda-benda ini akan menempel dengan kuat pada titik yang terletak di
hampir ujung batuan. Titik ini disebut dengan kutub magnet dan merupakan titik
magnet dengan gaya terbesar.

• Magnet memiliki sifat tolak menolak

Gaya ini muncul jika kutub magnet didekatkan pada kutub magnet yang sama.
Misalnya, kutub selatan jika didekatkan pada kutub selatan maka akan saling tolak-
menolak. Berikut adalah gambar magnet yang didekatkan

3. Kutub-kutub Magnet
Semua magnet memiliki ciri-ciri tertentu. Setiap magnet memiliki dua tempat yang gaya
magnetnya sangat kuat. Daerah ini sering disebut kutub magnet, yaitu kutub utara (U)
dan kutub selatan (S) . Sering kita jumpai magnet yang bertuliskan N dan S. Huruf N
merupakan kutub utara magnet itu (singkatan dari North yang berarti Utara), sedangkan
S kutub selatannya (singkatan dari South yang berarti Selatan).

4. Gaya Magnet
Gaya magnet masih berpengaruh terhadap benda-benda logam meskipun ada penghalang
di antara magnet dan benda yang ditariknya. Besarnya daya tembus gaya magnet
dipengaruhi oleh beberapa faktor, antara lain jenis penghalang, tebal dan tipisnya
penghalang, dan kekuatan magnet. Selain itu pengaruh gaya magnet juga dapat
ditentukan oleh jarak magnet dengan benda. Kekuatan gaya tarik magnet tidaklah sama
di setiap sisi atau bagiannya. Gaya magnet paling kuat terletak di kutub-kutub magnet.
Daerah di sekitar magnet yang masih dipengaruhi oleh gaya magnet disebut medan
magnet.
B. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Nama :
Kelas :
Petunjuk !

Nilai Paraf Orang Tua

C. LEMBAR EVALUASI
LEMBAR EVALUASI
Nama :
Kelas :
Pilihan Ganda
Pilihlah huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling tepat!
1. Denita membeli beberapa magnet di toko. Banyaknya kutub pada setiap magnet tersebut yaitu..
a. Satu
b. Dua
c. Tiga
d. Empat
2. Tono mendekatkan magnet pada benda-benda yang berbahan logam. Peristiwa yang
akan terjadi yaitu..
a. benda logam menjauh dari magnet
b. tidak ada reaksi antara benda dan magnet
c. benda logam menarik magnet
d. magnet menarik benda logam
3. Perhatikan gambar di bawah!

Ahmad ditugaskan untuk menunjukkan kutub pada magnet. Nomor yang seharusnya dia tunjuk
yaitu...
a. 4
b. 3
c. 2
d. 1
4. Magnet dipergunakan untuk membuat suatu alat. Alat tersebut berfungsi untuk menunjukkan
arah mata angin. Alat yang dimaksud yaitu...
a. Stopwatch
b. Kompas
c. Bandul
d. Senter
5. Perhatikan gambar di bawah!
 Magnet memiliki banyak manfaat dalam kehidupan sehari-hari. Benda-benda yang
memanfaatkan magnet ditunjukkan oleh nomor ...
a. 1 dan 2
b. 1 dan 3
c. 2 dan 4
d. 3 dan 4
6. Apabila dua kutub magnet saling berlainan didekatkan, maka magnet akan ...
a. tarik-menarik
b. tolak menolak
c. diam
d. bergesekan
7. Putri mendekatkan dua kutub magnet yang sama. Magnet tersebut akan...
a. tarik-menarik
b. tolak menolak
c. diam
d. bergesekan
8. Perhatikan gambar di bawah!

Daya tarik terkuat magnet ditunjukkan oleh nomor...

a. Empat
b. Tiga
c. Dua
d. satu
9. Apabila kita mendekatkan magnet pada plastik, maka plastik akan...
a. Tertarik
b. Tertolak
c. Diam
d. Bergetar
10. Beni mencoba menarik benda menggunakan magnet. Berikut benda-benda yang dapat ditarik
yaitu...
a. Pensil
b. Paku
c. Kertas
d. Kaca
D. LEMBAR JAWABAN DAN RUBRIK PENILAIAN
LEMBAR JAWABAN DAN RUBRIK PENILAIAN

Penilaian Pengetahuan
A. Kunci Jawaban
1. b. Dua 6. a. Tarik menarik
2. d. magnet menarik benda logam 7. b. tolak menolak
3. d. satu 8. d. satu
4. b. kompas 9. c. diam
5. a. 1 dan 2 10. b. paku

B. Rubrik Penilaian Pengetahuan

No Soal Pernyataan Skor
1 - 10 Jika semua jawaban benar 100
Jika 1 jawaban benar 10
Jika tidak menjawab 0
E. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
Topik : Magnet Sebuah Benda yang Ajaib
Bahan Bacaan Guru
Gaya magnet adalah gaya yang terjadi pada benda-benda yang mempunyai sifat
magnet. Magnet mempunyai dua kutub yaitu kutub selatan dan kutub utara. Interaksi
yang terjadi akibat gaya magnet ada dua, yaitu tarik-menarik dan tolak-menolak. Tarik-
menarik terjadi apabila dua kutub yang berbeda didekatkan. Sedangkan tolak-menolak
terjadi apabila dua kutub yang sama didekatkan.
Magnet akan menarik benda-benda yang terbuat dari besi, nikel, dan kobalt. Gaya
magnet bisa menarik bahan-bahan ini tanpa harus menyentuh objeknya. Selain itu gaya
magnet dapat dimanfaatkan, misalnya dalam pembuatan kompas. Kompas adalah alat
penunjuk arah utara dan selatan. Pada kompas terpasang sebuah magnet berbentuk jarum.
Jika diletakkan mendatar, jarum kompas akan selalu menunjuk arah utara dan selatan.
Hal ini karena kedua kutub pada magnet jarum di kompas tertarik ke area Bumi yang
memiliki medan magnet terkuat yaitu kutub utara dan kutub selatan Bumi.
Pada topik ini, peserta didik akan melakukan percobaan secara berkelompok untuk
memahami sifat magnet. Melalui percobaan kelompok, peserta didik akan belajar untuk
berkomunikasi, berbagi peran, serta memberikan kesempatan untuk temannya. Peserta
didik akan belajar mengamati, mengumpulkan data, dan menganalisis data tersebut untuk
menyimpulkan sifat benda magnet. Kemampuan menulis peserta didik akan dilatih saat
mengisi lembar kerja yang berkaitan dengan percobaan. Dari pemahaman mengenai sifat
magnet ini, peserta didik kemudian diajak untuk mencari solusi dari masalah yang
dihadapi karakter dalam buku (kemampuan memecahkan masalah). Diskusi bersama
guru dan antarkelompok melatih peserta didik untuk fokus dan menyimak, serta berani
mengeluarkan pendapatnya.
 Bahan Bacaan Peserta Didik

Pernahkah kalian melihat magnet? Apa keunikan dari magnet yang kalian ketahui?
Yuk, kita lakukan eksperimen berikut dan mencari solusi untuk membantu Mia dan Dara.
F. GLOSARIUM
Peserta didik akan belajar tentang apa itu gaya, ragam gaya dan sifatnya, gaya di sekitar
mereka, pengaruhnya terhadap suatu benda, serta manfaat dari ragam gaya pada
kehidupan sehari-hari. Peserta didik akan melakukan eksplorasi dalam bentuk
Percobaan, serta membuat suatu produk yang memanfaatkan sifat gaya. Mereka akan
mencari tahu hubungan dari sifat gaya serta manfaat yang bisa dipakai oleh gaya tersebut
untuk membantu aktivitas manusia sehari-hari. Pada bab ini, diharapkan peserta didik
menunjukkan kreativitasnya dalam membuat produk serta mencari solusi dari
permasalahan yang dihadapi.
Bab ini juga akan banyak melibatkan peserta didik dalam kegiatan berdiskusi baik
dalam kelompok besar maupun kecil yang diharapkan bisa melatih sikap peserta didik
untuk menyimak saat berdiskusi (akhlak mulia).
Aktivitas-aktivitas di bab ini bisa dikaitkan dengan pelajaran SBdP (untuk bagian
mendesain serta pembuatan proyek), Matematika (mengenalkan konsep kecepatan pada
saat belajar gaya gesek atau gravitasi), serta Bahasa Indonesia (saat peserta didik
melakukan presentasi untuk proyeknya).
G. DAFTAR PUSTAKA
Ash, Doris. 1999. The Process Skills of Inquiry. National Science Foundation, USA.
Loxley, Peter, Lyn Dawes, Linda Nicholls, dan Babd Dore. 2010. Teaching Primary
Science. Pearson Education Limited.
Murdoch, Kath. 2015. The Power of Inquiry: Teaching and Learning with Curiosity,
Creativity, and Purpose in the Contemporary Classroom. Melbourne, Australia.
Seastar Education.
Pearson Education Indonesia. 2004. New Longman Science 4. Hongkong: Longman Hong
Kong Education. Tjitrosoepomo, Gembong. 2016. Morfologi Tumbuhan.
Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Winarsih, Sri. 2019. Seri Sains Perkembangbiakan Makhluk Hidup. Semarang: Alprin.
https://online.kidsdiscover.com/infographic/photosynthesis/. Dunduh pada 13 Oktober
2020.
https://ipm.missouri.edu/ipcm/2012/7/corn-pollination-the-good-the-bad-and-the-uglypt-3/.
Diunduh pada 13 Oktober 2020.
https://online.kidsdiscover.com/unit/bees/topic/bees-and-pollination/. Diunduh pada 14
Oktober 2020.
https://www.britannica.com/browse/Plants/. Diunduh pada 14 Oktober 2020.
https://www.nationalgeographic.org/encyclopedia/desert-biome/. Diunduh pada 14
Oktober 2020.
https://kids.britannica.com/scholars/article/root/83899/. Diunduh pada 14 Oktober 2020.
https://www.britannica.com/science/pollination/. Diunduh pada 14 Oktober 2020.
https://www.britannica.com/science/propagation-ofplants/. Diunduh pada 14 Oktober
2020.
https://www.britannica.com/science/seed-plant-reproductive-part/. Diunduh pada 31
Oktober 2020.
https://kids.britannica.com/students/article/leaf/275410/. Diunduh pada 31Oktober 2020.
https://www.nationalgeographic.org/activity/save-theplankton-breathe-freely/. Diunduh
pada 31 Oktober 2020.
https://www.nationalgeographic.com/animals/mammals/a/african-elephant/. Diunduh pada
5 November 2020.
andling_and_ingestion_by_orangutans_on_germination_success_of_peat_forest_plants/.
Diunduh pada 5 November 2020