MODUL AJAR

Bagian I. Identitas dan Informasi mengenai modul

Nama Penyusun Yuli Armawati, S.Pd.SD

Instansi SD Negeri Celep Kecamatan Bener
Jenjang Sekolah SD
Fase / Kelas C/6
Jumlah Siswa 29 anak
Domain /Topik Geometri / Pengukuran
Unsur-Unsur Lingkaran
Kata Kunci Lingkaran,jari-jari, diameter, busur, tali busur, juring,tembereng
Pengetahuan/Ketrampilan Memahami macam-macam bangun datar
Prasyarat Memahami rusuk
Alokasi Waktu ( menit ) 3 x 35 menit = 105 menit
Jumlah Pertemuan ( JP ) 3 JP
Moda Pembelajaran Tatap Muka ( TM )
Metode Pembelajaran Model : Problem based learning (PBL)
Metode : tanya jawab, ceramah, diskusi, penugasan
Sarana Prasarana Laptop, Jaringan Internet, HP, papan tulis
o Kertas warna
o Penggaris
o Jangka
o Gunting
o Lem
o Lembar kerja siswa
Target Peserta Didik Regular/typikal
Karakteristik Peserta Peserta didik regular/typikal ( tanpa ketunaan dan kesulitan belajar )
Didik
Daftar Pustaka 1. Kemdikbud. ( 2017 ). Buku Pedoman Guru Senang Belajar
Matematika Kelas 6 (Buku Matematika Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Kemdikbud. ( 2017 ). Buku Siswa Senang Belajar Matematika
Kelas 6 (Buku Matematika Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
3. Edi Prajitno, Ariyadi Wijaya dan Agus Suharjana. ( 2017 ). Kajian
Geometri dan Pengukuran Sekolah Dasar. Jakarta : Dirjen GTK
4. Kemdikbud. ( 2018 ). Peraturan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia No. 37 Tahun 2018. Jakarta :
Kemdikbud

5. Internet https://www.tipsbelajarmatematika.com/2017/02/tentang-
lingkaran-dan-unsur-unsur.html

Referensi Lain -
Glosarium 1. Asesmen
Kegiatan mengumpulkan menganalisis dan menginterpretasi data
atau informasi tentang peserta didik
2. Memfasilitasi
Sarana untuk melancarkan suatu kegiatan, memberikan kemudahan
3. Menstimulus
Memberikan rangsangan, mengaitkan, dan memberikan dorongan
 4. Refleksi
Ungkapan pikiran dan perasaan setelah mengikuti kegiatan

Gambaran Umum Modul

Rasinalisasi
Modul ajar ini disusun berbasisi aktivitas siswa. Siswa difasilitasi untuk melakukan beberapa
aktivitas bermakna untuk menemukan suatu konsep pembelajaran.
Pada modul ini siswa akan belajar tentang geometri khusunya pada materi bangun datar
lingkaran, yaitu unsure-unsur lingkaran. Materi ini penting dipelajari oleh siswa SD agar siswa
memiliki pengetahuan yang baik dalam pengembangan materi-materi selanjutnya dan juga dalam
pengamalan dalam kehidupan sehari-hari.

Urutan Materi Pembelajaran

1. Tanya jawab mengingat kembali materi sebelumnya yaitu tentang macam-macam bangun datar.
2. Siswa di bentuk menjadi beberapa kelompok
3. Melakukan aktivitas menemukan titik pusat
4. Melakukan aktivitas menemukan jari-jari
5. Melakukan aktivitas menemukan diameter
6. Melakukan aktivitas menemukan busur
7. Melakukan aktivitas menemukan tali busur
8. Melakukan aktivitas menemukan juring
9. Melakukan aktivitas menemukan tembereng
10. Mengulang dan menunjukkan unsur-unsur lingkaran
11. Mengerjakan lembar kerja

Rencana Asesmen

a. Teknik Asesmen
1) Sikap : penilaian observasi oleh guru meliputi :
Sikap spiritual yaitu perilaku syukur
Sikap sosial yaitu sikap percaya diri dan kerjasama
2) Keterampilan
Penilaian ketrampilan diambil dari : penilaian produk
3) Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dalam pembelajaran diambil dari pengerjaan post tes secara tertulis
dan individu.
b. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1) Remedial
Siswa yang dalam pengerjaan LK belum mendapatkan nilai tuntas maka diberi kesempatan
untuk menanyakan hal – hal yang belum jelas dan diberi tambahan pengulangan materi.
Selanjutnya diberi soal yang lebih sederhana tetapi dalam lingkup materi yang sama. Soal
terlampir.
2) Pengayaan
Siswa yang sudah dituntas diberikan tugas mengerjakan soal dengan lingkup materi yang
sama tetapi dengan level sedikit di atasnya.
Bagian II. Langkah – langkah Pembelajaran
Topik Menemukan Unsur-Unsur Lingkaran
Tujuan Pembelajaran Siswa dan mengidentifikasi Unsur – Unsur Lingkaran
Pemahaman Mengidentifikasi unsur – unsur lingkaran dengan cara berdiskusi dengan
Bermakna teman kelompok yang menuntut siswa untuk berfikir kritis.
Pertanyaan Pemantik 1. Masih ingatkah macam – macam bangun datar? Coba apa saja?
2. Bagaimana memotong sebuah lingkaran sehingga terbentuk bangun-
bangun tersebut.
3. Bagaimana cara menemukan diameter lingkaran?
4. Bagaimana cara mencari jari-jari lingkaran?

Profil Pelajar • Beriman danbertakwa kepada Tuhan YME

Pancasila • Bernalar kritis
• Kreatif
• Gotong royong
• Mandiri

Urutan Kegiatan Pembelajaran

TAHAP ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN WAKTU
A. Kegiatan Pendahuluan 15 menit
Pendahuluan 1. Kelas dimulai dengan guru mengucapkan salam,
(persiapan/orientasi) menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta memimpin do’a
adalah siswa yang hari ini datang paling awal.
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan manfaatnya bagi tercapainya
cita-cita.
4. Menyanyikan lagu Indonesia Raya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme. ( jika dimulai pada jam pertama )

Apersepsi 1. Memberikan pertanyaan kepada siswa yang mengaitkan

materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
pada pertemuan sekarang tentang unsur – unsur
lingkaran.
Motivasi 1. Menyampaikan materi yang akan dipelajari
2. Menyampaikan kompetensi yang diharapkan dicapai
setelah pembelajaran
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran
4. Menyampaikan manfaat yang akan didapatkan setelah
mengetahui tentang materi pembelajaran

B. Kegiatan Inti 75 menit

Sintak Model 1. Siswa diberi sebuah masalah seperti pada LK.2 peserta
Pembelajaran 1 didik. Siswa ditanya tentang bagaimana cara
Orientasi peserta membentuk bangun seperti yang ada pada gambar !
didik pada masalah

Sintak Model 2. Siswa dibentuk menjadi beberapa kelompok, setiap

Pembelajaran 2 kelompok terdiri dari 4 anak
Mengorganisasikan
peserta didik untuk
belajar

Sintak Model 3. Guru menunjukkan sebuah peraga lingkaran. Guru dan

Pembelajaran 3 siswa melakukan tanya jawab sebagai berikut:
Membimbing a. Bagaimana cara menemukan diameter lingkaran?
penyelidikan individu (siswa diharap menjawab dengan melipat lingkaran
maupun kelompok menjadi 2 bagian, lalu garis yang terbentuk adalah
diameter)
b. Bagaimana cara mencari jari-jari lingkaran? (siswa
diharap menjawab dengan melipat menjadi 4, lalu
garis yang terbentuk dari titik pusat ke keliling
lingkaran menjadi jari-jari
4. Guru meminta siswa mengerjakan LKPD 2: unsur-unsur
lingkaran.
5. Disediakan kertas warna-warni, jangka, gunting, lem
6. Peserta didik dengan bimbingan guru membuat
lingkaran pada kertas warna-warni tersebut dengan
jangka. (Besar lingkaran cukup sehingga nanti masih
bisa digunting-gunting menjadi bagian-bagian
lingkaran.
7. Masing-masing peserta didik dalam kelompok
menggunting lingkaran
yang telah dibuatnya, sehingga mendapat satu lingkaran
yang utuh.
8. Setelah masing – masing peserta didik memiliki
lingkaran, mereka diminta menggunting lingkaran
tersebut sedemikian rupa sehingga mendapat bagian
lingkaran yang berbentuk sama dengan bagian – bagian
lingkaran pada lembar kerja.
9. Ketika bagian yang sama bentuknya telah ditemukan,
peserta didik menempelkan bagian lingkaran yang
diguntingnya pada lembar kerja yang tersedia.

Sintak Model 10. Guru berkeliling di masing-masing kelompok untuk

pembelajaran 4 membimbing penyelidikan. Jika siswa belum bisa
Membimbing menemukan cara menggunting yang tepat, maka mereka
penyelidikan individu boleh membuat lingkaran utuh yang baru
maupun kelompok
Sintak Model 11. Guru bersama-sama peserta didik berdiskusi.
pembelajaran 5 Guru mengenalkan bagian-bagian lingkaran sebagai
unsur-unsur lingkaran.
Menganalisis dan
Guru juga mengenalkan istilah titik pusat, jari-jari,
mengevaluasi proses diameter, busur, tali busur, tembereng, dan juring.
pemecahan masalah 12. Sebagai kegiatan rekreasi dan penguatan, sekaligus
untuk meningkatkan pemahaman terhadap berbagai
bentuk bangun datar termasuk lingkaran, serta
kemampuan pemecahan masalah, guru membagikan
tangram hati seperti yang disajikan pada Lembar Kerja
3 kepada tiap kelompok.
13. Peserta didik diminta untuk menyusun tangram hati
tersebut menjadi bentuk-bentuk yang tertera pada
lembar kerja tersebut.
C. Kegiatan Penutup 15 menit

14. Sebagai kegiatan refleksi, bersama guru siswa

mengulang secara sekilas materi yang telah dipelajari.
15. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
16. Siswa mengerjakan post tes
17. Melakukan penilaian hasil belajar
18. Menyanyikan lagu nasional atau lagu tradisional ( jika
pada jam terakhir )
19. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran).

Refleksi Guru :
1. Apakah pembelajaran tercapai?
2. Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan antusias?
3. Kesulitan apa yang dialami?
4. Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?

Refleksi untuk peserta didik :

1. Coba kita ulangi unsur-unsur lingkaran yang sudah kita pelajari!
2. Bagian mana yang menurutmu sulit untuk dipelajari?
3. Bagaimana perasaanmu setelah mempelajari materi hari ini?
LAMPIRAN – LAMPIRAN

Lampiran 1
Lembar kerja Peserta Didik / LKPD
Lampiran 2 :
Kisi – Kisi Soal
Kisi – kisi Soal Evaluasi Siswa
No K.D Indikator Soal Ket
1. 3.4 Disajikan gambar lingkaran, siswa dapat menyebutkan salah satu L2
unsur lingkaran dengan benar
2. Disajikan gambar 3 lingkaran yang saling berkaitan, siswa dapat L3
menentukan hubungan antar unsur – unsur lingkaran
3. Disajikan beberapa pernyataan tentang lingkaran, siswa L3
menentukan unsur lingkaran dengan benar
4. Disajikan gambar lingkaran, siswa dapat menentukan busur dan L2
diameter

Kisi – kisi Soal Perbaikan

No K.D Indikator Soal Ket
1 3.4 Disajikan gambar lingkaran, siswa dapat menentukan unsur – L2
unsur lingkaran pada gambar

Kisi – kisi Soal Pengayaan

No K.D Indikator Soal Ket
1 3.4 Disajikan gambar lingkaran, siswa dapat menentukan : L3
a. Panjang diameter
b. Panjang garis CD

Kisi – Kisi Penilaian Ketrampilan

Kompetensi Dasar Indikator Jenis Instrumen
Penilaian Penilaian
4.4 4.4.
Menyusun bentuk pola bangun dari Produk Rubrik
tangram bentuk hati

Rubrik Penilaian
No Kriteria 81 - 100 61 - 80 41 - 60 21 - 40
1 Menyusun bentuk Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
pola bangun dari menyusun 7 – menyusun 5 – menyusun 3 menyusun 1 –
tangram bentuk 9 bentuk pola 7 bentuk pola – 5 bentuk 2 bentuk pola
hati dengan benar dengan benar pola dengan dengan benar
dan dan benar dan dan
menyebutkan menyebutkan menyebutkan menyebutkan
 nama – nama nama – nama nama – nama nama – nama
bangun yang bangun yang bangun yang bangun yang
menyusun menyusun menyusun menyusun
tangram hati tangram hati tangram hati tangram hati
dengan benar dengan benar dengan benar dengan benar

Lampiran 3
Soal, Kunci, dan Pedoman Penskoran

LEMBAR EVALUASI SISWA

Berilah tanda silang di depan jawaban yang benar!

1. Perhatikan gambar berikut !

Pernyatan berkut ini yang benar tentang lingkaran tersebut adalah..

a. O adalah titik pusat lingkaran
b. Daerah yang diantara jari-jari OA dan OB adalah tembereng lingkaran
c. Daerah antara busur dan tali busur AC adalah juring lingkaran
d. OB adalah diameter lingkaran

2. Perhatikan gambar di bawah ini!

Terdapat tigalingkaran dengan pusat O, P, dan Q yang salingberpotongan

Pernyataaan berikut ini yang benar adalah…

a. Huruf u terletak di dalam tembereng FOC danjuring AOB
b. AO adalah diameter lingkaran O dan FC adalahtali busur
c. P adalah titik pusat lingkaran dan AB adalahjari-jari
d. y terletak pada juring FOC dan OA adalah jari-jarilingkaran
3. Perhatikan pernyataan berikut!

A. Tembereng adalah bidang yang dibatasioleh busur lingkaran dan dua jari-jari
 B. Juring adalah luas daerah dalamlingkaran yang dibatasi oleh busur dantali busur
C. Tali busur adalah garis lurus di dalamlingkaran yang memotong lingkaran didua titik
D. Diameter sebuah lingkaran adalah garisyang menghubungkan titik pusatlingkaran
dengan satu titik padalingkaran tersebut
E. Jari-jari garis lurus yang melintasi titikpusat dan menghubungkan dua titikpada
lingkaran tersebut
F.Titik pusat lingkaran titik yang terletaktepat di tengah-tengah lingkaran
Pernyataaan yang benar adalah:
a. A dan B
b. B dan E
c. C dan F
d. D dan E

4. Perhatikan lingkaran berikut!

Tali busur dan diameter pada gambar ditunjukkan pada huruf … .

a. OC dan DC
b. OC dan OD
c. DC dan AD
d. DC dan OD

KUNCI JAWABAN
1. A
2. D
3. C
4. C

PEDOMAN PENSKORAN :

No Bobot Skor Jumlah skor

1 2 2 2
2 3 3 3
3 3 3 3
4 2 2 2
10

NILAI : 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑥 100

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

2. PERBAIKAN DAN PENGAYAAN

a. Perbaikan
Perhatikan gambar lingkaran berikut.
 Dari gambar tersebut, tentukan:
a. titik pusat
b. jari-jari
c. diameter
d. busur
e.tali busur
Jawab:
f. titik pusat = A
g. jari-jari = AF, AD, dan AE
h. diameter = DF
i. busur = garis lengkung CD, DE, EF, dan CF
j. tali busur = CF

PEDOMAN PENSKORAN
No Bobot Skor Jumlah skor
1 2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 2
Jumlah 10

NILAI : 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑥 100

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

b. Pengayaan
Perhatikan gambar lingkaran O berikut.
 Jika panjang jari-jari lingkaran tersebut 13 cm dan panjang tali busur AB adalah 24 cm,
tentukanlah panjang:
a. diameter lingkaran,
b.panjang garis CD
Jawab:
a . d = 2r = 2. 13 cm = 26 cm
b. CD = r – OD = 13 cm – 5 cm = 8 cm

PEDOMAN PENSKORAN

No Bobot Skor Jumlah skor

1 2 2 2
3 3 3
Jumlah 5

NILAI : 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑥 100

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
 lagu nasional

Umpan Balik :