RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester :4/2
Tema : Indahnya Keragaman di Negeriku (Tema 7)
Sub Tema : Keragaman Suku Bangsa dan Agama di Negeriku (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke :1
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Alokasi waktu : 2 JP (2 × 35 menit)

I. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

II. No Kompetensi
KOMPETENSI DasarDAN INDIKATOR
DASAR Indikator
3. Mengidentifikasi macam-macam gaya 3.3.1 Memahami definisi dari gaya
Muatan
3 : IPA
antara lain: gaya otot, gaya gravitasi, gaya
listrik, gaya gravitasi, dan gaya gesek. 3.3.2 Mengklasifikasi-macam macam gaya

3.3.3 Menjelaskan fungsi dan contoh dari

gaya

4. Menyajikan hasil percobaan pemanfaatan

4 gaya pada peristiwa di lingkungan sekitar 4.3.1 Melakukan percobaan dengan alat
percobaan.

4.3.2 Membuat laporan dari hasil

pengamatan oleh alat percobaan
dengan memanfaatkan gaya
gravitasi.
III. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mempelajari materi yang disampaikan, siswa dapat mengidentifikasi gaya
2. Setelah mempelajari materi yang disampaikan, siswa mampu menyebutkan macam-
macam gaya
3. Setelah mempelajari materi yang disampaikan, siswa mampu menjelaskan manfaat serta
contoh gaya

IV. MATERI
1. Definisi gaya
2. Macam-macam gaya
3. Fungsi gaya
4. Contoh gaya

V. PENDEKATAN, STRATEGI, MODEL & METODE

Pendekatan : Scientific
Model : Pembelajaran Langsung
Metode : Ceramah, Tanya jawab, Diskusi, dan Demonstrasi
Strategi : Ekspositori (Verbal) dan Kartu Sortir

VI. Media dan alat pembelajaran

1. Media
a. Buku Siswa Kelas 4 Tema 7 “Indahnya Keragaman di Negeriku” Kurikulum 2013
b. LCD/TV
c. Canva
d. Video lagu Satu Nusa, Satu Bangsa
e. Kartu Sortir
f. Pop up book

2. Alat Pembelajaran
a. Papan tulis atau white board
 b. Spidol hitam

VII. SUMBER PEMBELAJARAN

1. Buku Pedoman Guru Kelas 4 Tema 7 “Indahnya Keragaman di Negeriku” (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
edisi revisi 2017)
2. Buku Siswa Kelas 4 Tema 7 “Indahnya Keragaman di Negeriku” (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, edisi revisi
2017)

VIII. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pembukaan 1. Kelas dibuka oleh guru dengan berpantun, salam pembuka, dan 10 menit
menanyakan kabar siswa.

2. Kelas dilanjutkan dengan ber do’a yang dipimpin oleh salah

seorang siswa (Religius)

3. Guru mengecek kehadiran siswa.

4. Guru dan siswa bersama-sama menyanyikan lagu Satu Nusa,

Satu Bangsa, kemudian guru menjelaskan makna dari lagu yang
sudah dinyanyikan tersebut (Nasionalisme)

5. Menginformasikan kepada siswa tema yang akan dipelajari pada

pertemuan hari ini yaitu tema 7 yakni “Indahnya Keragaman di
Negeriku” dengan sub-tema 1 “Keragaman Suku Bangsa dan
Agama di Negeriku”

6. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada siswa yaitu

tentang gaya dan guru juga menjelaskan tujuan pembelajaran pada
hari tersebut, yakni
1. Setelah mempelajari materi yang disampaikan, siswa dapat
mengidentifikasi gaya
2. Setelah mempelajari materi yang disampaikan, siswa mampu
menyebutkan macam-macam gaya beserta contohnya.
 3. Setelah mempelajari materi yang disampaikan, siswa mampu
menjelaskan manfaat gaya

Inti Fase 1 : Orientasi siswa pada masalah 60 menit

1. Guru membuka kegiatan inti dengan melakukan ice

breaking yang dapat melatih fokus siswa. (melakukan tepuk
1, tepuk 2 dan tepuk kosong)
2. Guru mendorong dan menarik meja sebagai pembuka materi
3. Guru mulai melakukan kegiatan bertanya kepada siswa,
“Apa yang dapat kalian amati dari kegiatan yang sudah saya
lakukan tadi?”
4. Guru meminta salah satu siswanya untuk menjawab
pertanyaan tersebut.
5. Guru kemudian bertanya kembali, “Apa sih yang dimaksud
dengan gaya? Apakah gaya itu yang biasanya kita ambil
pose sebelum berfoto?”
6. Guru menayangkan materi dengan media Power Point
7. Guru mulai menjelaskan menggunakan media Power Point
berupa pengertian gaya, macam-macam gaya, contoh gaya
serta manfaat gaya
8. Guru juga sesekali meminta siswa untuk mengamati benda
sekitar terkait materi yang diajarkan
9. Guru bertanya mengenai fungsi gaya di kehidupan sehari-
hari
10. Guru meminta mengangkat kedua tangannya lalu disatukan
untuk memberi pemahaman siswa pada materi gaya gesek.
11. Guru berlari sebentar kemudian berhenti, setelahnya guru
meminta siswa untuk memikirkan fungsi dari gaya gesek.

Fase 2 (Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar)

1. Guru menunjuk seorang siswa untuk maju dan membuka
 pop up book (siswa yang lain diminta untuk mengamati)
2. Guru meminta siswa untuk membuat kelompok sebanyak 6
kelompok yang diisi 4-5 siswa.
3. Guru meminta siswa untuk menyiapkan alat dan bahan
masing-masing kelompok dan memulai pekerjaan membuat
percobaan selama 15 menit.

Fase 3 (Membimbing percobaan secara kelompok)

1. Siswa mulai mengerjakan setiap langkah sesuai prosedur

yang sudah mereka tulis.
2. Siswa diminta untuk menuliskan hambatannya apabila
terjadi hambatan selama pengerjaan dan pembuatan
produknya.
3. Guru menanyakan apakah ada hal yang kurang dimengerti
atau tidak bisa dikerjakan?
4. Guru berkeliling untuk memantau hasil kerja siswa

Fase 4 (Mengembangkan dan menyajikan hasil)

1. Guru meminta salah satu kelompok untuk menyajikan hasil
kerja kelompok nya
2. Guru memberikan apresiasi dengan memberikan tepuk
tangan pada kelompok yang maju
3. Guru menjelaskan cara eksperimen
4. Guru meminta siswa untuk memprediksi hasil
5. Guru membuktikan eksperimen
6. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil eksperimen

Fase 5 (Analisis dan evaluasi masalah)

1. Guru menyilakan siswa yang maju untuk duduk kembali dan

 memberi apresiasi berupa tepuk tangan.

2. Guru menjelaskan manfaat percobaan yang telah dilakukan

barusan dan mengevaluasi masalah yang terjadi selama
pengerjaan.

3. Guru membagikan soal kepada peserta didik dan memintanya

untuk mengumpulkan kembali di pertemuan selanjutnya.

Penutup 1. Guru meminta siswa untuk kembali ke tempat duduk masing- 5 menit
masing
2. Guru bertanya apakah ada materi yang kurang dipahami selama
pelaksanaan pembelajaran?
3. Siswa bersama guru melakukan review atas materi yang sudah
dipelajari di hari tersebut dan menarik kesimpulan.
4. Siswa dingatkan untuk terus belajar dan guru menyampaikan
pembelajaran berikutnya tentang Perbedaan Suku di Indonesia.
6. Doa bersama yang dipinmpin oleh salah satu siswa dan ditutup
dengan salam.

IX. Evaluasi dan Penilaian

1. PENILAIAN
a. Penilaian Sikap

No Nama Siswa Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Predikat

MD BK KR TJ Skor Sikap

Keterangan :

 MD : Mandiri
 BK : Berpikir Kritis
 KR : Kreatif
  TJ : Tanggung Jawab

Catatan :
Aspek perilak dinilai dengan kriteria

 100 : sangat baik

 75 : baik
 50 : cukup
 25 : kurang

Skor sikap = jumlah skor dibagi dengan jumlah sikap yang dinilai.

b. Penilaian pengetahuan dan keterampilan

Soal Evaluasi

1. Gaya gravitasi disebut juga ….

a. Gaya magnet c. Gaya pegas
b. Gaya geser d. Gaya Tarik bumi
2. Pada peristiwa pengereman motor atau mobil terjadi karena adanya gaya …
a. Gaya pegas c. Gaya magnet
b. Gaya gesek d. Gaya otot
3. Berikut yang merupakan gaya adalah …
a. Percepatan c. Kecepatan
b. Gesekan d. Kelembaban
4. Buah duren yang sudah matang akan jatuh ke tanah dengan sendirinya, yang menyebabkan
buah duren jauh ke tanah karena adanya gaya ….
a. Gaya Otot c. Gaya gravitasi
b. Gaya gesek d. Gaya pegas
5. Alat untuk mengukur besar atau kecilnya suatu gaya adalah ……
a. Penggaris b. Spedometer
c. Meteran d.Dinamometer
6. Contoh gaya dapat mengubah arah benda adalah
a. Membuat kopi c. Menanak nasi
b. Mengemudi mobil d. Bermain lompat tali
7. Satuan gaya dinyatakan dengan…
a. Meter c. Newton
b. Liter d. Volt
8. Gaya yang bekerja pada suatu benda akan mengakibatkan beberapa perubahan berikut, kecuali
a. Posisi c. Arah benda
b. Berat d. Bentuk
9. Contoh kegiatan di bawah ini yang merupakan bentuk pemanfaatan gaya otot, kecuali….
a. Seorang anak yang bermain Tarik c. Seorang nenek sedang mengunyah biskuit
tambang
d. Seorang ibu mengemudi motor
b. Seorang Ibu yang mengangkat barang
belanjaan
10. Matahari dapat diubah menjadi energi…….
a. Listrik c. Magnet
b. Gerak d. Kimia

Skor penilaian : 100

Skor yang diperoleh

Penilaian : x 100
Skor maksimal

Panduan Konversi Nilai :

Konversi Nilai
Predikat Klasifikasi
(skala 0-100)

81-100 A SB (sangat baik)

66-80 B B (baik)
 51-65 C C (cukup)

0-50 D K (kurang)

Samarinda, 28 Agustus 2022

Mengetahui,

Kepala SDN 013 Samarinda Guru Kelas

Muhlis, S.Pd, M.Pd Rizky Tri Anggoro, S.Pd