RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SAINS SD

(RPP)

Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Pembelajaran SAINS SD

Dosen Pengampu : 1. Baiq Niswatul Khair, S.Pd.,M.Pd.

2. Muhammad Erfan, M.Pd.

DISUSUN OLEH :

NUNUNG HIDAYAH

E1E020150

KELAS : 5E / PGSD

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MATARAM

2022
Sekolah : SDN 32 CAKRANEGARA

Kelas/ Semester :V/2

Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan

Subtema 1 : Peristiwa Kebangsaan Masa Penjajahan

Pembelajaran :1

Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia, IPA, IPS

Alokasi Waktu : 6x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]

dan menanya berdasarkan rasa ingin tahutentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia

No. Kompetensi Indikator

3.5 Menggali informasi penting dari teks 3.5.1 Memahami informasi dari teks
narasi sejarah yang disajikan secara lisan narasi sejarah secara lisan.
dan tulis menggunakan aspek: apa, di
mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana.
4.5 Memaparkan informasi penting dari teks 4.5.1 Menjelaskan informasi penting
narasi sejarah menggunakan aspek: apa, secara lisan menggunakan kata-
di mana, kapan, siapa, mengapa, dan kata baku secara efektif.
bagaimana serta kosa kata baku dan
kalimat efektif.
 Muatan : IPA

No. Kompetensi Indikator

3.7 Menganalisis pengaruh kalor terhadap 3.7.1 Mempraktekkan perubahan kalor
perubahan suhu dan wujud benda dalam terhadap perubahan suhu dan
kehidupan sehari-hari. wujud benda dalam kehidupan
sehari-hari.
4.7 Melaporkan hasil percobaan pengaruh 4.7.1 Menjelaskan hasil laporan
kalor pada benda. pengaruh kalor pada benda.

Muatan : IPS

No Kompetensi Indikator
.
3.4 Mengidentifikasi faktor-faktor penting 3.4.1 Menjelaskan faktor-faktor penting
penyebab penjajahan bangsa Indonesia penyebab penjajahan dan upaya bangsa
dan upaya bangsa Indonesia dalam Indonesia dalam mempertahankan
mempertahankan kedaulatannya. kedaulatan.
4.4 Menyajikan hasil identifikasi mengenai 4.4.2 Melaporkan hasil identifkasi mengenai
faktor-faktor penting penyebab faktor-faktor penting penyebab
penjajahan bangsa Indonesia dan upaya penjajahan dan upaya bangsa Indonesia
bangsa Indonesia dalam mempertahankan dalam mempertahankan kedaulatannya.
kedaulatannya.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan membaca teks tentang peristiwa kedatangan bangsa barat di Indonesia, siswa dapat
mengidentifikasi latar belakang kedatangan bangsa-bangsa Eropa di Indonesia secara
benar.

2. Dengaan membuat peta pikiran, siswa dapat menjelaskan peristiwa kedatangan bangsa-
bangsa Eropa di Indonesia dengan menggunakan kosakata baku secara tepat.

3. Dengan membaca teks, siswa dapat menjelaskan tentang sifat-sifat benda padat, cair, dan
gas.

4. Dengan berdiskusi tentang ulasan teks, siswa dapat menjelaskan isi dan informasi sebuah
teks secara tepat.

5. Dengan melakukan percobaan, siswa dapat menunjukkan perbedaan sifat wujud benda
(padat, cair, dan gas).
D. MATERI

1. Teks tentang peristiwa kedatangan bangsa barat di Indonesia

2. Membaca dan mempraktekkan tentang sifat-sifat benda padat, cair, dan gas.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific

Strategi : Cooperative Learning

Teknik : Student Facilitator and Explaining

Metode : Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi, dan Ceramah.

F. MEDIA DAN ALAT

 Media : Slide Powerpoint

 Alat dan Bahan : Alat-alat dan Bahan praktikum
- Papan perubahan wujud zat
- Lilin, korek api, piring kecil
- Es batu, Gelas
- Minyak wangi/Parfum
- Kapur barus

G. SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Kelas V Tema 7 peristiwa dalam
kehidupan, Halaman 1-17.

2. Buku Pedoman Guru Kelas V Tema 7 peristiwa dalam kehidupan (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan,2017).

H. KEGIATAN & LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan 15 Menit
kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan menanyakan
kabar, mengecek kehadiran siswa dan
Kegiatan Awal menanyakan kesiapan siswa untuk belajar
 dan berdo’a. Selain berdo’a dipimpin oleh
siswa yang paling awal datang ke sekolah.
3. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia
Raya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
kebangsaan.
1. Guru mengawali pembelajaran dengan 140 Menit
bertanya kepada siswa tentang awal
kedatangan bangsa barat.
2. Guru menyampaikan kompetensi yang
ingin dicapai serta menjelaskan materi
pembelajaran secara ringkas agar siswa
mendapat gambaran terhadap materi
tersebut.
Kegiatan Inti 3. Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok
secara heterogen dan membantu setiap
anggota kelompok agar aktif melakukan
kegiatan belajar secara efisien.
4. Siswa bersama dengan kelompok menggali
informasi dan berdiskusi untuk
mengutarakan pendapat, serta
mempresentasikan hasil diskusi di depan
kelas.
5. Siswa yang lain diberi kesempatan untuk
menaggapi dan menyempurnakan apa
yang dipresentasikan.
6. Siswa mendengarkan penjelasan guru
tentang peristiwa kedatangan bangsa barat.
7. Siswa menanyakan apa yang belum di
pahami dari permasalahan yang diberikan
guru.
8. Siswa diminta untuk menceritakan
pengalaman pribadinya di depan kelas.
9. Siswa melakukan percobaan tentang cara
kerja termometer menggunakan alat dan
bahan yang sudah disiapkan dan mengikuti
langkah – langkah yang ada di buku siswa
secara berkelompok dan melakukan
pengamatan. ( Critical Thinking,
Colaboration, Eksperimen ).
10. Siswa yang berani maju diberikan
apresiasi oleh guru.
11. Siswa menuliskan jawaban pada lembar
 LKPD yang dibagikan guru secara mandiri
berdasarkan hasil pengamatan yang
dilakukan. ( HOT’s, Penugasan ).

1. Guru bersama dengan siswa membuat 15 Menit

kesimpulan/rangkuman tentang materi
pembelajaran pada hari ini.
Kegiatan Akhir 2. Guru mengajak siswa menyanyikan salah
satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
3. Guru mengajak seluruh siswa berdo’a
untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran.

I. PENILAIAN

1. Teknik Penilaian :

a. Penilaian Sikap : Pecaya diri, Peduli, Tanggung Jawab, dan Displin

b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis

c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Sikap

1) Disiplin

2) Tanggung Jawab

3) Peduli

4) Pecaya Diri

b. Pengetahuan

Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan pada buku siswa.

Penilaian Uji Unjuk Kerja

a. Rubrik Menulis Berdasarkan Pengamatan Gambar

Aspek Baik Sekali Baik Cukup Perlu

Bimbingan
4 3 2 1
Isi dan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
pengetahuan: jawaban yang jawaban yang jawaban yang kecil jawaban
Hasil yang ditulis siswa ditulis siswa ditulis siswa yang ditulis siswa
ditulis sesuai sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan
dengan kejadian gambar yang gambar yang gambar yang gambar yang
atau peristiwa diamati dan benar diamati dan diamati dan diamati dan
yang tampak mengelompokkan sebagian besar sebagian besar sebagian besar
pada gambar jawaban. benar dalam benar dalam benar dalam
yang diamati. mengelompokkan mengelompokka mengelompokkan
jawaban. n jawaban. jawaban.
Penggunaan Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia
Bahasa yang baik dan yang baik dan yang baik dan yang baik dan
Indonesia yang benar digunakan benar digunakan benar digunakan benar digunakan
baik dan benar : dengan efisien dengan efisien dengan efisien dengan efisien
Bahasa dan menarik dalam dalam sebagian dalam sebagian
Indonesia yang dalam keseluruhan besar penulisan. kecil penulisan.
baik dan benar keseluruhan penulisan.
digunakan penulisan.
dalam penulisan
kesimpulan.

J. RENCANA TINDAK LANJUT

1. Remedial
Siswa yang belum mampu menyelesaikan soal – soal dan belum dapat memahami
materi dapat diberikan soal tambahan yang lebih sederhana dan menggunakan contoh
– contoh konkret dengan arahan dari guru.
2. Pengayaan
Siswa dapat membaca lebih lanjut tentang materi dari berbagai sumber.

Refleksi guru