RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

REVISI 2017

Satuan Pendidikan : SDN 07 Lebong

Kelas / Semester : 4 /2
Tema : 8. Daerah Tempat Tinggalku
Sub Tema : 2. Keunikan Daerah Tempat Tinggalku
Muatan Terpadu : IPA
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 2 x 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
Muatan: Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar
3.9 Mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi.

4.9 Menyampaikan hasil identifikasi tokoh-tokoh yang terdapat pada teks

fiksi secara lisan, tulis, dan visual

C. TUJUAN
1. Dengan kegiatan mengamati gambar orang mendorong dan menarik
gerobak, siswa dapat menyebutkan beragam gaya yang terdapat di
lingkungan sekitar.
2. Dengan kegiatan mencoba melakukan percobaan gaya tarikan, siswadapat
menjelaskan pengaruh gaya terhadap gerakan benda.
D. MATERI
1. Siswa dapat menyebutkan beragam gaya yang terdapat di lingkungan
sekitar.
2. Siswa dapat menjelaskan pengaruh gaya terhadap gerakan benda.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan
Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam 10
Pendahulua 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah menit
n seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling
awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan
sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi
tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan
guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah
satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan
mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku
seperti ini
1. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
2. Guru menstimulus ide, gagasan, dan motivasi siswa
dengan pertanyaan yang ada di buku siswa.
3. Guru dapat menceritakan mengenai keunikan daerah
tempat tinggal guru.
4. Guru menstimulus daya analisis siswa dengan
mengajukan pertanyaan: Apa keunikan daerah tempat
tinggalmu?
 5. Guru meminta siswa untuk mengungkapkan
pendapatnya secara percaya diri.
Kegiatan AYO MENGAMATI 45
Inti menit
1. Guru membuat jembatan untuk mengantarkan
pembelajaran dari materi cerita fiksi ke materi
gaya, misalnya dengan mengatakan, “Candi
Prambanan adalah warisan budaya yang patut
dilestarikan. Salah satu caranya dengan
menjaga kebersihan kawasan candi.
Kebersihan dijaga dengan mempekerjakan
petugas kebersihan. Petugas kebersihan
membersihkan kawasan candi dengan
peralatan salah satunya berupa gerobak
sampah.”
2. Siswa diajak mengamati gambar yang terdapat
pada buku siswa.
3. Guru memberi stimulus kepada siswa melalui
pertanyaan: Apakah yang dilakukan petugas
kebersihan pada gambar?
4. Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan
yang ada pada buku siswa.
5. Selama proses kegiatan berlangsung, guru
berkeliling memandu siswa yang mengalami
kesulitan.
6. Guru memberi kesempatan kepada beberapa
siswa untuk mengemukakan jawabannya di
depan kelas.
7. Guru mengajak siswa untuk menyimpulkan
pengertian gaya berdasarkan hasil pengamatan
yang telah dilakukan. Gaya dapat diartikan
sebagai tarikan atau dorongan yang dapat
memengaruhi keadaan suatu benda.

AYO MENCOBA
1. Siswa telah memahami bahwa gaya dapat
diartikan sebagai tarikan atau dorongan yang
dapat memengaruhi keadaan suatu benda.
Selanjutnya, siswa diajak untuk melakukan
percobaan untuk mengetahui macam pengaruh
gaya terhadap gerakan benda.
2. Langkah percobaan pertama dilakukan secara
berpasangan.
3. Siswa menyiapkan alat yang diperlukan dengan
bimbingan guru.
4. Siswa mengikuti langkah percobaan pertama
pada buku siswa.
5. Setelah selesai melakukan langkah percobaan
pertama, siswa menjawab pertanyaan pada buku
siswa. Jawaban pertanyaan sesuai dengan hasil
 percobaan yang dilakukan siswa.
6. Setelah selesai melakukan langkah percobaan
pertama, guru mengajak siswa melakukan
langkah percobaan kedua.
7. Langkah percobaan kedua dilakukan secara
individu.
8. Siswa menyiapkan alat yang diperlukan dengan
bimbingan guru.
9. Siswa mengikuti langkah percobaan kedua pada
buku siswa.
10. Setelah selesai melakukan langkah percobaan
kedua, siswa menjawab pertanyaan pada buku
siswa. Jawaban pertanyaan sesuai dengan hasil
percobaan yang dilakukan siswa.
11. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk mempresentasikan kesimpulan hasil
percobaan pertama dan kedua di depan kelas.
12. Siswa diminta membaca macam pengaruh gaya
terhadap gerakan benda seperti tercantum pada
buku siswa.
13. Siswa diajak bertanya jawab mengenai contoh
lain pengaruh gaya terhadap gerakan benda
dalam kehidupan sehari-hari.
14. Guru meminta siswa untuk mengungkapkan
pendapatnya secara percaya diri.
15. Siswa menuliskan lima contoh peristiwa yang
menunjukkan gerakan benda akibat gaya pada
buku siswa.

AYO MERENUNGKAN
1. Berdasarkan pertanyaan pada buku siswa: Apa
yang kamu pelajari dari kegiatan hari ini?
Materi apa yang sudah kamu pahami dengan
baik? Materi apa yang masih belum kamu
pahami? Apa yang ingin kamu ketahui lebih
lanjut mengenai materi yang telah dipelajari?
Bagaimana perasaanmu selama belajar? Secara
mandiri siswa diminta untuk mengemukakan
pendapatnya berdasarkan pemahaman yang
sudah didapatkannya selama kegiatan
pembelajaran berlangsung.
2. Guru mengidentifikasi dan menganalisis
jawaban masing-masing siswa untuk
mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman
siswa mengenai pembelajaran yang dilakukan

KERJASAMA DENGAN ORANG TUA

1. Siswa mencari informasi dari berbagai sumber,

misalnya buku cerita rakyat dari berbagai
 daerah dan internet mengenai cerita rakyat
yang berasal dari daerah siswa.
2. Siswa menceritakan kembali cerita rakyat yang
diperoleh kepada orang tua siswa. Siswa juga
menyebutkan tokoh-tokoh yang terdapat dalam
cerita.
3. Siswa menuliskan kembali cerita rakyat yang
diperoleh beserta tokoh-tokohnya.

Kegiatan 1. Guru menutup pelajaran dengan siswa melakukan 15

Penutup refleksi kegiatan hari ini. menit
2. Kelas ditutup dengan doa bersama.

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku siswa
3. Buku cerita rakyat dari berbagai daerah
4. Gambar keunikan suatu daerah
5. bahan dan alat untuk melakukan percobaan gaya (bola, mobil mainan, dan
tali)
6. Alat tulis (misalnya, pensil dan pulpen).

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian
digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran dengan rubric penilaian sebagai berikut.

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Lebong, 25 April 2023

Mengetahui, Mahasiswa
Kepala Sekolah

Selvi Maryati
Supriyono, S.Pd NIM.856819404
NIP.197101061992061001