RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Duri Kepa 11

Kelas / Semester : 1 /2
Tema : 6. Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri
Sub Tema : 2. Lingkungan Sekitar Rumahku
Muatan Terpadu : B Ind , PPKn, SBDP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan: Bahasa Indonesia

No Kompetensi dasar
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong,
dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan
dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah

4.8 Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan

pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang
lain secara lisan dan tulis

Muatan: SBDP
No Kompetensi Dasar
3.3 Mengenal gerak anggota tubuh melalui tari

4.3 Memeragakan gerak anggota tubuh melalui tari

Muatan : PPKn
No Kompetensi Dasar
1.4 Menerima keberagaman di rumah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
di rumah

2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam keberagaman di rumah

3.4 Mengidentifikasi bentuk kerja sama dalam keberagaman di rumah

4.4 Menceritakan pengalaman kerja sama dalam keberagaman di rumah

C. TUJUAN
1. Dengan membaca teks, siswa dapat menjelaskan maksud kalimat ajakan dengan tepat.
2. Dengan memahami kalimat ajakan, siswa dapat menuliskan kalimat ajakan dengan tepat.
3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menemukan informasi tentang kegiatan kerja
sama dalam keberagaman untuk menjaga kebersihan di lingkungan rumah dengan tepat.
4. Dengan berdiskusi tentang kegiatan kerja sama, siswa dapat menceritakan pengalaman
kerja sama dalam keberagaman untuk kebersihan lingkungan di sekitar rumah dengan
tepat.
5. Dengan mengamati berbagai gerakan manusia, siswa dapat mengidentifikasi gerak
anggota tubuh manusia sehari-hari dengan tepat.
6. Dengan mengetahui berbagai gerakan manusia sehari-hari, siswa dapat memeragakan
gerak anggota tubuh menirukan gerak manusia sehari-hari dalam suatu gerak tarian
dengan tepat.
7. Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat bersyukur
dan memiliki pemahaman akan karunia Tuhan yang telah menganugerahi lingkungan
yang bersih dan sehat.

D. MATERI
1. Siswa dapat menuliskan kalimat ajakan dengan tepat
2. Siswa dapat menemukan informasi dan menceritakan cara menjaga kebersihan di
lingkungan rumah dengan tepat.
3. Siswa dapat menirukan gerak tubuh manusia sehari-hari dalam suatu gerak tarian dengan
tepat.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam 10
Pendahuluan 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah menit
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu
tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
• Apa yang tergambar pada sampul buku.
• Apa judul buku
• Kira-kira ini menceritakan tentang apa
• Pernahkan kamu membaca judul buku seperti
ini
1. Guru memberi kesempatan kepada siswa
menyampaikan hal-hal yang telah mereka pelajari
sebelumnya.
 2. Guru memperlihatkan gambar fasilitas yang ada di
sekitar rumah.
3. Guru memperlihatkan gambar kegiatan bersama yang
biasa dilakukan di lingkungan rumah.
4. Siswa memberi pendapat tentang gambar yang
diperlihatkan guru.
5. Siswa mengamati gambar yang terdapat pada
halaman pembuka. Minta siswa memberikan
pendapat mengenai gambar tersebut dengan cara
bertanya jawab dengan teman di sebelahnya.
6. Minta siswa menyampaikan pendapat teman
disebelahnya dari hasil tanya jawab
7. Siswa membaca teks dengan nyaring dan
menyimpulkan apa yang akan mereka pelajari
minggu ini.
8. Guru menyampaikan bahwa mereka akan membahas
tentang lingkungan sekitar rumah.

Kegiatan Ayo Mengamati 150

Inti menit

1. Sebagai pembuka pelajaran inti, siswa mengamati

gambar yang ada dan berlatihmembuat pertanyaan
terkait gambar.

2. Setelah menulis kalimat ajakan, mintalah siswa

menyebutkan apa saja yang dapat mereka lakukan
agar lingkungan rumah mereka nyaman, bersih, dan
indah. Dapatkah mereka melakukannya sendiri?
Mungkinkah lingkungan bersih jika hanya siswa yang
membuang sampah di tong sampah? Mungkinkah kita
bisa membuat lingkungan bersih dan indah seorang
diri? Arahkan siswa bahwa kita perlu bekerja sama
agar lingkungan kita bersih dan asri.
3. Beri kesempatan kepada semua siswa untuk
berpendapat, dan motivasilah siswa yang kesulitan
mengemukakan pendapat. Siswa yang sudah bagus,
diminta untuk memberi kesempatan kepada temannya
yang masih membutuhkan latihan berpendapat.
4. Setelah berbagi pendapat, minta siswa mengamati
gambar pada buku. Mintalah siswa menuliskan
kegiatan apa yang ada pada gambar. Siswa dapat
menuliskannya pada buku latihan mereka.
5. Setelah menulis selesai, ajaklah siswa mengambil
kesimpulan. Mintalah siswa menyebutkan gambar
yang menunjukkan kegiatan cinta lingkungan.
Mintalah siswa juga menyebutkan gambar yang
menunjukkan kegiatan kerja sama.

Ayo Membaca
1. Kegiatan dilanjutkan dengan memberi kesempatan
kepada siswa untuk membaca teks.

2. Jika memungkinkan, beri siswa kesempatan untuk

bertanya terkait teks dan siswa lain diberi kesempatan
menjawab sebelum guru merespon.
3. Siswa kembali mengamati teks dan mencari kalimat
yang berisi ajakan.
4. Siswa menggarisbawahi kalimat yang menyatakan
ajakan yang ditemukannya pada teks. Beberapa
siswa mendapat kesempatan membaca nyaring
kalimat ajakan yang ditemukannya pada teks. Siswa
lain dapat membantu mengoreksi jika ada yang salah.
5. Siswa mengidentifikasi kata yang digunakan dalam
kalimat ajakan, seperti mari.
6. Siswa menyebutkan kata lain yang biasa digunakan
untuk mengajak orang lain melakukan sesuatu.

Ayo Berlatih
1. Mintalah siswa mencari pasangan. Upayakan setiap
siswa pernah berpasangan dengan semua teman di
kelasnya. Guru dapat menggunakan banyak cara
untuk menentukan pasangan. Misalnya dengan teman
sebangku. Atau dengan teman di belakang siswa, dan
seterusnya.
2. Mintalah siswa mengamati kalimat ajakan pada buku
siswa. Beri kesempatan siswa mendiskusikan kalimat
tersebut. Apa maksud kalimat tersebut? Siapa saja
yang harus menjaga lingkungan? Mengapa harus
menjaga lingkungan rumah? Dan seterusnya.
Beberapa siswa diberi kesempatan menjelaskan
maksud kalimat di depan kelas.
3. Beberapa siswa diberi kesempatan menyampaikan
contoh kalimat ajakan lainnya.

Ayo Menulis
1. Setelah beberapa siswa menyampaikan kalimat
ajakan yang mereka buat, mintalah mereka
menuliskan kalimat ajakan tersebut pada buku siswa.
Siswa juga dapat menuliskan kalimat ajakan di buku
latihan mereka.
2. Mintalah siswa untuk mandiri membuat latihan.
Ingatkan siswa agar menulis dengan teliti, rapi, dan
memberi jeda antarkata.

Ayo Bercerita
1. Setelah mengamati gambar, berikan kesempatan
kepada siswa untuk menceritakan pengalaman
pribadinya berkaitan dengan gambar yang diamati.
Kegiatan ini dilakukan dengan cara berdiskusi dengan
teman kelasnya.
2. Guru membagi kelompok diskusi, setiap kelompok
dapat beranggotakan 3-5 siswa. Upayakan dalam
kelompok terdiri dari beragam kemampuan siswa
supaya siswa yang sudah bagus dapat memotivasi
temannya yang masih membutuhkan bantuan.

3. Setelah diskusi selesai, perwakilan kelompok

mendapat kesempatan menceritakan hasil diskusi
kelompoknya di depan kelas.

Ayo Mencoba
1. Mintalah siswa menyebutkan bagian tubuh mana saja
yang bergerak saat mereka melakukan kegiatan yang
berkaitan dengan kebersihan lingkungan. Siswa akan
menyebutkan tangan, kaki, kepala, mata, dan lain-
lain.

2. Mintalah siswa juga menyebutkan gerakan apa saja

yang nampak.

3. Setelah mempraktikkan berbagai gerakan, siswa

mengamati gambar pada buku siswa.
4. Siswa berlatih gerakan sesuai dengan gambar yang
ada pada buku.
5. Guru membantu siswa agar gerakan menjadi luwes
dan teratur.
6. Setelah semua gerakan dicoba, siswa berkreasi
dengan berbagai gerakan.
7. Siswa berlatih menyatukan semua gerakan menjadi
satu tarian utuh.
8. Siswa berlatih melakukan gerakan dengan
memperhatikan koordinasi gerakan tangan, kaki dan
kepala, dan seluruh anggota badan.
9. Gerakan dipandu hitungan ritmik dari guru.Bila
gerakan sudah lancar dan kompak, gerakan dapat
dilakukan dengan iringan musik atau dengan
menyanyikan lagu tentang lingkungan yang bersih
atau lagu daerah setempat.
10. Mintalah siswa melakukan latihan berkali-kali hingga
gerakan membentuk tarian indah.
 11. Setelah berlatih, tanyakan kepada siswa bagaimana
perasaan mereka berlatih menari bersama? Apa saja
yang perlu diperhatikan agar gerakan-gerakan
menjadi tarian yang indah? Bagaimana jika mereka
tidak kompak? Bagaimana jika ada gerakan yang
salah? Bagaimana jika kereka malu melakukan
gerakan? Bagaimana jika mereka melakukannya
dengan senang hati?
12. Kegiatan ditutup dengan melihat film/video beberapa
tarian yang dibawakan anak-anak.
13. Siswa memberi komentar tentang video yang
ditontonnya dan menyampaikan pendapat bagaimana
seharusnya mereka berlatih.

Kegiatan 1. Kegiatan diakhiri dengan mengulas kembali kegiatan 15

Penutup hari itu. Siswa memejamkan mata, membayangkan menit
kembali apa yang telah mereka dapatkan hingga
pelajaran akan ditutup. Guru bisa mengiringi dengan
menyebutkan kegiatan apa saja yang sudah mereka
lakukan sejak pagi. Masih memejamkan mata, siswa
mengucapkan syukur kepada Tuhan atas karunianya
hari ini. Berterima kasih atas orang tua yang
penyayang, guru yang baik hati, teman-teman yang
menyenangkan.

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 1 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Gambar dari Google.com
3. Video dari youtobe.com.
4. Buku siswa.
5. Gambar berbagai fasilitas yang ada di lingkungan sekitar tempat tinggal
6. Gambar kegiatan yang biasa dilakukan di lingkungan sekitar
7. Gambar, VCD beberapa tarian

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Pengamatan Sikap
a. Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

b. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

2. Penilaian Pengetahuan :
a. Tes tertulis pada lembar kerja
• Menuliskan kalimat ajakan (latihan pada buku siswa).
• Menuliskan kegiatan sesuai gambar (latihan pada buku siswa).
• Tulislah lima gerakan yang dilakukan manusia sehari-hari. (berjalan maju-
mundur, berjalan ke samping kiri-kanan, berlari, melompat, menengok,
mendongak, membungkuk, dan lain-lain)

Cara penilaian:
Skor penilaian : 0 – 100

Contoh:
Misalnya, ada 5 soal, setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor
maksimalnya adalah 5 x 2 = 10.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar empat soal, maka nilainya sebagai berikut:
 3. Penilaian Keterampilan:
a. Menulis kalimat ajakan

b. Menceritakan hasil diskusi

c. Memeragakan gerak anggota tubuh

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Guru Kelas I B

Kepala Sekolah.

Hj. Nurhayati, S.Pd. M.M. Ferry Rudiansyah

NIP. 196904221993032005 NIP :