TUGAS 1

PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

(PDGK 4302)

DITA MAI INDAH SARI

NIM. 856943157

KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI FAKULTAS

KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UPBJJ BANDAR LAMPUNG
UNIVERSITAS TERBUKA
2023.1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) MODEL 221

Sekolah : SD NEGERI 3 SIDOREJO

Mata pelajaran : IPS & IPA
Kelas /Semester :V
: IV
Alokasi Waktu : 4 JP (210 Menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman,guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

IPS
KOMPETENSI DASAR (KD)

3.4 Mengidentifikasi faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa
Indonesia dalam mempertahankan kedaulatannya.
4.4 Menyajikan hasili dentifikasi mengenai faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa
Indonesia danupaya bangsa Indonesiadalam mempertahankankedaulatannya.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.4.1 Mengidentifikasi faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan upaya
bangsa Indonesia dalam mempertahankan kedaulatannya; dan
4.4.1 Menyajikan hasil identifikasi mengenai faktor-faktor penting penyebab penjajahan
bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan kedaulatannya.

IPA
3.4 Menghubungkan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar.
4.4 Menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan gerak.
Indikator :
• Menjelaskan hubungan antara gaya dan gerak.
• Menjelaskan mengenai hubungan antara gaya dan gerak melalui pengamatan dalam
kehidupan sehari-hari.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan membaca, siswa dapat mengidentifikasi kegiatan kegiatan dalam mengisi

kemerdekaan dengan penuh kepedulian.
2. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan kegiatan-kegiatan pembangunan
untuk mengisi kemerdekaan dengan penuh kepedulian..
3. Setelah mengamati gambar dan berdiskusi, siswa dapat mengidentifikasi pentingnya kerja
sama dalam lingkungan sekolah untuk mencegah banjir dengan benar.

|
 4. Setelah mengetahui tugas masing-masing, siswa dapat melaksanakan tugas rutin sehari-hari
dengan mandiri di sekolah.
5. Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat melaporkan tugas rutin di sekolah secara
tertulis dengan teratur.
6. Dengan kegiatan mengamati berbagai contoh hubungan antara gaya dan gerak,
siswa dapat menjelaskan hubungan antara gaya dan gerak.
7. Dengan pengamatan peristiwa di lingkungan sekitar yang berkaitan dengan gaya
dan gerak, siswa dapat menjelaskan mengenai hubungan antara gaya dan gerak
melalui pengamatan dalam kehidupan sehari-hari.

D. MATERI PEMBELAJARAN

• Peristiwa Mengisi Kemerdekaan

• Pengaruh gaya terhadap gerak benda

E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan Pembelajaran : Model Pembelajaran Cooperative & tipe Talking Stick
 Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

• Teks bacaan.
• Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
Bahan :-
Sumber Belajar :1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V, Tema 6: Panas dan Perpindahannya.
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2018). Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek 15 menit
kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang
siswa.
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali
setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat
memberikan penguatan tentang sikap syukur.
4. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat kebangsaan.
5. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat,
dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap
disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
8. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan
perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.
9. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk
menyegarkan suasana kembali.

|
Kegiatan inti KELAS V KELAS IV 180 menit
Proses KBM  Siswa membaca narasi
1. Pada awal pembelajaran subtema, guru pada buku siswa.
memberi stimulus ide, gagasan,dan
motivasi siswa dengan kegiatan  Pada awal pembelajaran,
pengamatan gambar. guru menstimulus ide,
2. Siswa mengamati berbagai kegiatan gagasan, dan motivasi
atau peristiwa dalam mengisi siswa dengan pertanyaan
kemerdekaan. yang ada di buku siswa.
3. Sasaran kegiatan pengamatan gambar  Guru meminta siswa untuk
adalah menumbuhkan kemampuan mengungkapkan
analisis dan identifikasi siswa. pendapatnya secara
4. Guru meminta siswa untuk secara percaya diri.
cermat (detail)
 Guru menstimulus daya
mengamati
analisis siswa dengan
gambar.
mengajukan pertanyaan:
Kemudian, guru
Bagaimana gaya dapat
Memberikan
memengaruhi gerak benda?
kesempatan yang
besar kepada  Guru meminta siswa untuk
Siswa untuk mengungkapkan
mengomunikasikan hasil pendapatnya secara
pengamatannya. percaya diri.
5. Kemampuan analisis dan identifikasi  Siswa siap, termotivasi, dan
6. Siswa bisa distimulus melalui terangsang untuk belajar
pertanyaan pertanyaan yang tersedia lebih jauh lagi mengenai
pada buku siswa:
gaya dan gerak.
7. Amatilah gambar-gambar di atas!
8. Gambar - gambar tersebut merupakan  Siswa memiliki
peristiwa atau kegiatan-kegiatan positif pengetahuan dasar
dalam rangka mengisi kemerdekaan. mengenai gaya.
9. Guru mengajak siswa mencari Pada kegiatan AYO
keterkaitan gambar dengan peristiwa MENGAMATI:
penjajahan yang dialami oleh bangsa
Indonesia.  Secara mandiri siswa
10. Selain kemampuan di atas, sasaran diminta untuk membaca
yang ingin dicapai ialah kemampuan teks materi mengenai
mengomunikasikan secara baik, benar, pengaruh gaya terhadap
dan efektif hasil dari pengamatan gerakan benda serta
siswa. Dengan demikian, sebuah data contohnya dalam kehidupan
yang didapat siswa bisa diubah sehari-hari.
menjadi sebuah informasi yang  Guru meminta siswa untuk
berguna. cermat dalam mengamati
Ayo Mengamati gambar berbagai contoh
Pada kegiatan Ayo Mengamati: pengaruh gaya terhadap
a. Guru berkeliling untuk membantu gerak benda.
siswa mengalami kesulitan.
b. Setelah semua siswa selesai, guru  Guru memberi kesempatan
meminta Setiap siswa membacakan kepada siswa untuk
hasil pekerjaannya. menjelaskan pengaruh gaya
c. Guru mengapresiasi, mengonfirmasi, terhadap gerakan benda
dan melakukan penguatan terhadap seperti dicontohkan dalam
semua jawaban siswa. gambar.
d. Pada akhir kegiatan, guru mengajak  Guru meninta siswa
siswa untuk mengambil kesimpulan mengungkapkan
secara bersama-sama. pendapatnya dengan
Ayo Berdiskusi percaya diri.
Padakegiatan Ayo Berdiskusi:
 Guru menjelaskan kepada
a. Siswa mengerjakan dalam
siswa mengenai pengaruh
kelompokdan guru Berkeliling
gaya terhadap gerakan
membantu siswa yang mengalami
benda.
kesulitan.
b. Guru memberikan kesempatan  Guru menstimulus daya
kepada siswa untuk membuka buku analisis siswa dengan
atau catatan untuk membantu mengajukan pertanyaan:
kelompoknya dalam mengerjakan Apa saja berbagai contoh
tugas. pengaruh gaya terhadap
c. Pada akhir kegiatan, satu kelompok gerakan benda dalam

|
 diminta secara sukarela untuk
Menuliskan hasil kerja
kelompoknya di papan tulis untuk
kemudian dibahas secara bersama-
sama dengan kelompok lain.
Ayo Mencoba
Pada kegiatan Ayo Mencoba :
a. Kegiatan ini dapat dilakukan secara
kelompok.
b. Dapat dilakukan dengan alternatif
kegiatan sebagai berikut:
c. Guru memberikan kesempatan
kepada siswa untuk memilih para
petugas.
b. Setiap siswa mencatat peristiwa
yang terjadi selama percobaan
berlangsung.
c. Setiap siswa berhak
mengemukakan pendapatnya dan
pertanyaan
d. Berkaitan dengan percobaan.
Ayo Membaca
Pada kegiatan Ayo Membaca:
a. Siswa membaca bacaan tentang
mengisi Kemerdekaan dengan
pembangunan di berbagai bidang.
b. Guru memberikan kesempatan
kepadasiswa untuk bertanya atau
memberikan tanggapan.
Ayo Berlatih
Padakegiatan Ayo Berlatih:
a. Siswamencaridanmenuliskankosak
atabakudantidakbaku.
b. Siswamelakukannyasecaramandiri.
c. Guru berkelilingmembantusiswa
yangmengalamikesulitan.
d. Setelahselesai, guru
memintasiswamembacakanhasilnya
. dengan gaya dan gerak.
e. Guru mengapresiasi,
mengonfirmasi,
danmenguatkanjawabansiswa.
Ayo Menulis
a. Siswa mengemukakan sumbangsih
yang Dapat dilakukan dalam mengisi
kemerdekaan dalam sebuah peta
pikiran yang telah tersedia.
b. Siswa mengemukakan pendapat
sesuai pemikiran dan pemahamannya
sendiri di dalam sebuah diskusi
kelompok.
c. Siswa saling menukarkan hasil
kerjanya untuk kemudian dibaca dan
saling mengevaluasi.Lalu, siswa
menuliskan kesimpulan mereka
sendiri dari hasil diskusi dan
masukan teman.
kehidupan sehari-hari
lainnya?
 Siswa mengemukakan
pendapatnya mengenai
berbagai contoh pengaruh
gaya terhadap gerakan
benda dalam kehidupan
sehari-hari dengan percaya
diri.
 Siswa memiliki rasa ingin
tahu yang tinggi mengenai
pengaruh gaya terhadap
gerakan benda serta
contohnya dalam kehidupan
sehari-hari.
 Siswa memiliki pemahaman
mengenai berbagai macam
pengaruh gaya terhadap
gerakan benda.
 Siswa dapat
mengemukakan berbagai
contoh pengaruh gaya
terhadap gerakan benda
lainnya dalam kehidupan
seharihari.
Pada kegiatan AYO
BERDISKUSI:
 Siswa telah memahami
bahwa terdapat berbagai
macam pengaruh gaya
terhadap gerakan benda.
Selanjutnya, siswa diajak
untuk melakukan
pengamatan mengenai
peristiwa di lingkungan
sekitar yang berkaitan
 Guru meminta siswa
melakukan pengamatan
secara individu.
 Setelah selesai melakukan
pengamatan, siswa
menuliskan laporan hasil
pengamatan dengan format
tercantum pada buku siswa.
 Guru memberikan
kesempatan kepada siswa
untuk mempresentasikan
laporan hasil pengamatan
mengenai peristiwa di
lingkungan sekitar yang
berkaitan dengan gaya dan
gerak.
 Guru meminta siswa untuk
mempresentasikan
laporannya secara percaya
diri.
 Siswa memiliki semangat
dalam melakukan
pengamatan untuk
mengetahui tentang
pengaruh gaya terhadap
gerak benda di lingkungan
sekitar.
|
 Siswa dapat menganalisis
pengaruh gaya terhadap
gerak benda melalui
pengamatan.
 Siswa memiliki keterampilan
dan percaya diri dalam
menyampaikan laporan
hasil pengamatan di depan
guru dan teman-teman.
 Siswa mampu mengolah
dan
menyajikan/menuangkan
data/informasi yang didapat
secara tertulis.
 Siswa percaya diri dalam
mengungkapkan
pendapatnya.
 Siswa mampu
mengidentifikasi hikmah
atau pembelajaran yang
dapat diambil melalui
sebuah cerita.

Pada kegiatan AYO,

BERLATIH :
 Guru menggerakan tongkat
dan dari siswa satu kesiswa
yang lain
 Guru memberhentikan
tongkat dan menunjuk
kepada siswa yang
memegang tongkat terahir
 Guru memberikan
pertanyaan kepada siswa
 Berdasarkan pertanyaan
pada buku siswa: Apakah
gaya dan gerak benda
penting bagi kehidupanmu?
Secara mandiri siswa
diminta untuk
mengemukakan
pendapatnya berdasarkan
pemahaman yang sudah
didapatkannya selama
kegiatan pembelajaran
berlangsung.
 Guru mengidentifikasi dan
menganalisis jawaban
masing-masing siswa untuk
mengetahui sejauh mana
tingkat pemahaman siswa
mengenai pembelajaran
yang dilakukan
 Siswa mencari informasi
dengan berdiskusi dengan
orang tua mengenai tiga
gaya yang sering digunakan
siswa dalam kehidupan
sehari-hari.
 Siswa menuliskan hasil
diskusi bersama dengan

|

Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan
refleksi atas pembelajaran yang telah
berlangsung:
• Apa saja yang telah dipelajari
dari kegiatan hari ini?
• Apa yang akan dilakukan untuk
menghargai perbedaan di sekitar?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan
hasil pembelajaran pada hari ini.
3. Siswa menyimak penjelasan guru
tentang aktivitas pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya. Termasuk
menyampaikan kegiatan bersama
orangtua yaitu: meminta orang tua
untuk menceritakan pengalamannya
menghargai perbedaan di
lingkungan sekitar rumah lalu
menceritakan hasilnya kepada guru.
4. Siswa menyimak cerita motivasi
tentang pentingnya sikap disiplin.
5. Siswa melakukan operasi semut
untuk menjaga kebersihan kelas.
6. Kelas ditutup dengan doa bersama
dipimpin salah seorang siswa.
orang tua dalam kotak
disediakan.
 Siswa memiliki rasa ingin
tahu yang tinggi terhadap
gaya.
 Siswa mampu berdiskusi
dengan orang tuanya.
 Siswa memiliki pemahaman
mengenai gaya yang sering
digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
15 menit
 Bersama-sama siswa
membuat kesimpulan /
rangkuman hasil belajar
selama sehari
 Bertanya jawab tentang
materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan
kepada siswa untuk
menyampaikan
pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah
diikuti.
 Melakukan penilaian hasil
belajar
 Mengajak semua siswa
berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing
(untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)

H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap
disiplin.

Perubahan Tingkah Laku

No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Kerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1

2
Keterangan:
BT : BelumTerlihat
MT : MulaiTerlihat
MB : MulaiBerkembang
SM : SudahMembudaya
Berilahtandacentang () padakolom yang sesuai
2. Penilaian pengetahuan:
Instrumen penilaian: tes tertulis (buku siswa)

|
 3. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Jurnal Penilaian Sikap
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.

Mengetahui Sidorejo, 20 Februari 2023

Kepala SD Negeri 3 Sidorejo Guru Kelas

TINDIAWATI, S.Pd.SD DITA MAI INDAH SARI

NIP. 19711019 200007 2 001 NIM. 856943157