RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SDN 1 SUMENGKO

Kelas /Semester : V/2 (dua )
Tema 7 : Peristiwa dalam Kehidupan
Sub tema 3 : Peristiwa Mengisi Kemerdekaan
Pembelajaran ke- : 1
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

BAHASA INDONESIA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

3.9 Mencermati penggunaan kalimat 3.9.1 Mencermati penggunaan

efektif dan ejaan dalam surat kalimat efektif dan ejaan dalam
undangan (ulang tahun, kegiatan surat undangan (ulang tahun,
sekolah, kenaikan kelas, dll.) kegiatan sekolah, kenaikan
kelas, dll.)
 4.9 Membuat surat undangan (ulang
tahun, kegiatan sekolah,
kenaikan kelas, dll.) dengan
kalimat efektif dan
memperhatikan penggunaan
ejaan
4.9.1 Membuat surat undangan (ulang
tahun, kegiatan sekolah,
kenaikan kelas, dll.) dengan
kalimat efektif dan memperhati-
kan penggunaan ejaan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan berlatih, siswa dapat membuat undangan dengan penggunaan ejaan
yang tepat dengan penuh percaya diri.
2. Dengan melakukan percobaan, siswa dapat mengamati perubahan wujud benda
yang dipengaruhi oleh kalor atau panas dengan penuh tanggung jawab.
3. Dengan membaca, siswa dapat mengidentifikasi kegiatan-kegiatan dalam
mengisi kemerdekaan dengan penuh kepedulian.
4. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan kegiatan-kegiatan
pembangunan untuk mengisi kemerdekaan dengan penuh kepedulian..

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Teks tentang peristiwa kedatangan bangsa barat di Indonesia
2. Peta pikiran, siswa dapat menjelaskan peristiwa kedatangan bangsa-bangsa
Eropa di Indonesia dengan menggunakan kosakata baku
3. Teks, tentang sifat-sifat benda padat, cair, dan gas
4. Percobaan, menunjukkan perbedaan sifat wujud benda (padat, cair, dan gas)..

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
2. Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab,
penugasan, dan ceramah.

F. MEDIA / ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

1. Media/Alat : 1. Teks bacaan.
2. Alat musik tradisional daerah masing-masing.
 3. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
2. Bahan :-
3. Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V, Tema 6: Panas
dan Perpindahannya. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
(Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN DESKRIPSI WAKTU

PEMBUKA 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan 15

MENIT
kabar, dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh
salah seorang siswa.
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab
pentingnya mengawali setiap kegiatan
dengan doa. Selain berdoa, guru dapat
memberikan penguatan tentang sikap
syukur.
4. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia
Raya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat
kebangsaan.
5. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan
kebersihan kelas.
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru
tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas
pembelajaran yang akan dilakukan.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang
pentingnya sikap disiplin yang akan
dikembangkan dalam pembelajaran.
 8. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru
mendiskusikan perkembangan kegiatan
literasi yang telah dilakukan.
9. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah
setempat untuk menyegarkan suasana
kembali.
INTI Proses KBM 40
MENIT
 • Pada awal pembelajaran subtema, guru
memberi stimulus ide, gagasan,dan motivasi
siswa dengan kegiatan pengamatan gambar.
 • Siswa mengamati berbagai kegiatan atau
peristiwa dalam mengisi kemerdekaan.
 • Sasaran kegiatan pengamatan gambar adalah
menumbuhkan kemampuan analisis dan
identifikasi siswa.
 • Oleh karena itu, guru meminta siswa untuk
secara cermat (detail)
mengamati gambar.
Kemudian, guru
memberikan kesempatan
yang besar kepada

siswa untuk mengomunikasikan hasil

pengamatannya.

 Kemampuan analisis dan identifikasi

 siswa bisa distimulus melalui
pertanyaanpertanyaan
 yang tersedia pada buku siswa:
 Amatilah gambar-gambar di atas!
 Gambar-gambar tersebut merupakan peristiwa
atau kegiatan-kegiatan positif dalam rangka
 mengisi kemerdekaan. Coba kamu sebutkan
kegiatan apa sajakah itu
• Guru mengajak siswa mencari keterkaitan
gambar dengan peristiwa penjajahan yang
dialami oleh bangsa Indonesia.

Selain kemampuan di atas, sasaran yang ingin

dicapai ialah kemampuan mengomunikasikan
secara baik, benar, dan efektif hasil dari
pengamatan

siswa. Dengan demikian, sebuah data yang

didapat siswa bisa diubah menjadi sebuah
informasi yang berguna.

Ayo Mengamati

Pada kegiatan Ayo Mengamati:

• Siswa secara mandiri mengidentifikasi

bagian-bagian surat dan jenis-jenis surat

yang ada pada buku siswa.

• Guru berkeliling untuk membantu siswa yang

mengalami kesulitan.

• Setelah semua siswa selesai, guru meminta

setiap siswa membacakan hasil pekerjaannya.

• Guru mengapresiasi, mengonfirmasi, dan

melakukan penguatan terhadap semua jawaban

siswa.
• Pada akhir kegiatan, guru
mengajak siswa untuk
mengambil kesimpulan
secara bersama-sama.

Ayo Berdiskusi

Pada kegiatan Ayo

Berdiskusi:

• Sesuai dengan pengetahuan

dan pemahaman

yang telah dipelajari

sebelumnya tentang

surat, siswa membuat

perbandingan jenisjenis

surat.

• Siswa mengerjakan dalam kelompok dan guru

berkeliling membantu siswa yang mengalami

kesulitan.

• Guru memberikan kesempatan kepada siswa

untuk membuka buku atau catatan untuk

membantu kelompoknya dalam mengerjakan

tugas.

• Pada akhir kegiatan, satu kelompok diminta

secara sukarela untuk
menuliskan hasil kerja kelompoknya di papan
tulis untuk kemudian

dibahas secara bersama-sama dengan kelompok

lain.

Ayo Mencoba

Pada kegiatan Ayo Mencoba:

• Siswa melakukan percobaan perubahan wujud

benda, menyublim.

• Kegiatan ini dapat dilakukan secara kelompok.

• Dapat dilakukan dengan alternatif kegiatan

sebagai berikut:

• Guru memberikan kesempatan kepada siswa

untuk memilih para petugas.

• Setiap siswa mencatat peristiwa yang terjadi

selama percobaan berlangsung.

• Setiap siswa berhak mengemukakan

pendapatnya dan pertanyaan

berkaitan dengan percobaan.

Ayo Membaca

Pada kegiatan Ayo

Membaca:

• Siswa membaca bacaan

tentang mengisi
 kemerdekaan dengan pembangunan di berbagai
bidang.

• Guru memberikan kesempatan kepada siswa

untuk bertanya atau memberikan tanggapan.

Ayo Berlatih

Pada kegiatan Ayo Berlatih:

• Siswa mencari dan menuliskan kosakata baku

dan tidak baku.

• Siswa melakukannya secara mandiri.

• Guru berkeliling membantu siswa yang

mengalami kesulitan.

• Setelah selesai, guru meminta siswa

membacakan hasilnya.

• Guru mengapresiasi, mengonfirmasi, dan

menguatkan jawaban siswa.

Ayo Menulis

Pada kegiatan Ayo Menulis:

• Siswa mengemukakan sumbangsih yang

dapat dilakukan dalam mengisi kemerdekaan

dalam sebuah peta pikiran yang telah tersedia.

• Siswa mengemukakan pendapat sesuai

pemikiran dan pemahamannya sendiri di

dalam sebuah diskusi kelompok.

•Siswa saling
menukarkan hasil
kerjanya untuk
kemudian dibaca dan
saling mengevaluasi.
Lalu, siswa menuliskan
kesimpulan mereka
sendiri dari hasil diskusi
dan masukan teman.

Ayo Mengamati

Pada kegiatan Ayo Mengamati:

• Siswa mengamati gambar kegiatan

pembangunan di berbagai bidang.

• Siswa mengamati dengan cermat.

• Guru memberikan pertanyaan sesuai dengan

gambar kepada beberapa siswa yang ditunjuk

secara acak dan spontan.

Ayo Berlatih

Pada kegiatan Ayo Berlatih:

• Siswa mencari tahu berkaitan dengan factor

pendukung dan penghambat pembangunan
nasional.

• Siswa dapat melakukan kegiatan studi pustaka,

diskusi, atau wawancara.
 • Guru mengarahkan siswa untuk membentuk
kelompok yang beranggotakan 2-4 orang siswa.

• Setelah informasi didapat, guru mempersilakan

setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil
kerjanya untuk kemudian mendapatkan
tanggapan dari kelompok lain.

• Pada akhir kegiatan, guru mengonfirmasi hasil

kerja setiap kelompok.

PENUTUP 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas 15

MENIT
pembelajaran yang telah berlangsung:
• Apa saja yang telah dipelajari dari
kegiatan hari ini?
• Apa yang akan dilakukan untuk
menghargai perbedaan di sekitar?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran pada hari ini.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang
aktivitas pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya. Termasuk menyampaikan
kegiatan bersama orang tua yaitu: meminta
orang tua untuk menceritakan
pengalamannya menghargai perbedaan di
lingkungan sekitar rumah lalu menceritakan
hasilnya kepada guru.
4. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin
salah seorang siswa.
 H. PENILAIAN
1. PENILAIAN SIKAP
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam
sikap disiplin.

2. PENILAIAN PENGETAHUAN
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instumen
Bahasa Penilaian uji unjuk kerja Tes Soal pilihan
Indonesia a. Rubrik Menulis Berdasarkan tertulis ganda
Pengamatan Gambar Soal isian
Soal uraian

3. PENILAIAN KETERAMPILAN
Menulis berdasarkan pengamatan pada gambar di buku paket siswa.

Nganjuk, 23 Mei 2023

Supervisor 2 , Mahasiswa,

Sri Haryanti,S.Pd. SD
Hayu Setyanasmara D
NIP. 196404231987032009
NIM: 858842202
Mengetahui,
Supervisor 1

SUTRISNO, SH, M.Si

ID 74002086
 LAMPIRAN

1. PENILAIAN SIKAP

2. PENILAIAN PENGETAHUAN
Instrumen penilaian : Tes Tertulis ( Isian )
Pedoman Penskoran :
Skor = Skor yang diperoleh : Skor Maksimal x 100

3. PENILAIAN KETERAMPILAN
 LEMBAR REFLEKSI
SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN

Nama : HAYU SETYANASMARA D

NIM : 858842202
Program Studi : PGSD S1 AKPMM
UPBJJ : Malang

A. Refleksi terhadap Penerapan Pembelajaran yang telah dilakukan

1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat mengarahkan dan
mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik ?
• Kegiatan membuka pelajaran yang dilakukan sudah dapat mengarahkan
peserta didik untuk mengikuti pelajaran dengan baik.

2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi/bahan ajar yang saya sajikan?

(Apakah materi terlalu tinggi, terlalu rendah, atau sudah sesuai dengan kemampuan
awal siswa?)
• Materi/bahan ajar yang disampaikan sudah sesuai dengan kemampuan awal
peserta didik. Masih terdapat beberapa peserta didik yang masih perlu
dibimbing lebih lanjut lagi.

3. Bagaimana respons siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan?

(Apakah media sesuai dan mempermudah siswa menguasai kompetensi/materi yang
diajarkan?)
• Peserta didik merasa lebih senang dan antusias terhadap media pembelajaran
yang digunakan dan menjadikan peserta didik lebih fokus terhadap
pembelajaran.

4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap metode/teknik pembelajaran yang saya gunakan ?

• Peserta didik merespon positif terhadap media pembelajaran yang telah
dilakukan.

5. Apakah siswa dapat menangkap penjelasan/instruksi yang saya berikan dengan baik?
• Peserta didik dapat menangkap penjelasan yang diberikan oleh guru dengan
lebih baik dan menanggapi pembelajaran dengan aktif.
B. Refleksi terhadap Implementasi RPP

1. Apakah rencana pelaksanaan pembelajaran yang saya susun dapat berjalan

sebagaiman mestinya? (Jika tidak seluruhnya, apakah saya telah melakukan
penyesuaian rencana pembelajaran dengan baik?)
• Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang telah disusun dapat dilakukan
seluruhnya.

2. Apakah kelemahan-kelemahan saya dalam menyusun rencana pelaksanaan

pembelajaran dan melakukan pembelajaran? Dalam hal apa saja? Apakah dalam hal
penguasaan materi, penggunaan bahan dan media, penggunaan metode dan teknik
pembelajaran, pengelolaan kelas, komunikasi dan pendekatan terhadap siswa,
penggunaan waktu, serta penilaian belajar?
• Pada umumnya kelemahan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang saya
buat mempunyai kelemahan pada hal waktu. Dalam praktik pembelajaran
kelompok , peserta didik yang masih bercanda sendiri dan mengganggu
teman yang lain sudah mulai berkurang.

3. Apakah ada rencana pelaksanaan pembelajaran yang tidak dapat dilaksanakan? Jika
ada, apa yang harus saya lakukan untuk mengganti rencana pelaksanaan
pembelajaran semula?
• Tidak ada, semua rencana pelaksanaan pembelajaran dapat dilaksanakan.
 LEMBAR OBSERVASI
KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN
Nama Mahasiswa/ NIM : Hayu Setyanasmara D / 858842202
Tema / Mata PElajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : V
Hari/ Tanggal : Selasa, 23 Mei 2023
Pokok bahasan/ Sub pokok bahasan : Penggunaan Kalimat Efektif dalam Undangan
Kemunculan
No Aspek yang diobservasi Komentar
Tidak
Ada
Ada
1 Menyediakan pijakan (keterampilan membuka pelajaran) ✓ Baik
2 Memberikan tuntunan (keterampilan bertanya) ✓ Baik
3 Melibatkan siswa sebanyak mungkin dalam kegiatan ✓ Baik
pembelajaran (keterampilan bertanya)
4 Penjelasan konsep oleh guru (keterampilan menjelaskan) ✓ Baik
5 Melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan metode ✓ Baik
yang bervariasi dan memberi pengalaman langsung kepada
siswa (keterampilan mengadakan variasi)
6 Memberikan contoh (keterampilan mengadakan variasi) ✓ Cukup Baik
7 Menggunakan media yang tepat (keterampilan mengadakan ✓ Baik
variasi)
8 Memberikan penguatan (keterampilan memberi penguatan) ✓ Baik
9 Membimbing diskusi (keterampilan membimbing diskusi ✓
kelompok besar dan kecil)
10 Melakukan penilaian hasil dan proses belajar (keterampilan ✓ Baik
menutup pelajaran)
11 Keterampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan ✓ Baik
12 Memberikan balikan (keterampilan menutup pelajaran) ✓ Baik

Supervisor 2 ,

Sri Haryanti,S.Pd. SD
NIP. 196404231987032009
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU 1
(APKG PKM PGSD 1)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN PEMBELAJARAN

1. NAMA GURU/ MAHASISWA : HAYU SETYANASMARA D

2. NIM : 858842202
3. TEMPAT MENGAJAR : SDN 1 SUMENGKO
4. KELAS : V (LIMA)
5. TEMA : PENULISAN UNDANGAN
6. SUB TEMA : KALIMAT EFEKTIF
7. PEMBELAJARAN KE :5
8. MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
9. TANGGAL : 23 MEI 2023
10. ALOKASI WAKTU : 2 x 35 Menit
11. UPBJJ-UT : MALANG

PETUNJUK
Baca dengan cermat rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang akan digunakan oleh
guru/mahasiswa ketika mengajar. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam
RPP tersebut dengan menggunakan butir penilaian dibawah ini. sesuaikan RPP yang
dikembangkan dengan beberapa butir aspek yang dinilai yang terfokus pada pendekatan
tematik.

1. Menentukan Bahan Pembelajaran dan

1 2 3 4 5
Tujuan Pembelajaran
1.1 Menggunakan bahan pembelajaran yang
sesuai dengan kurikulum (GBPP)
1.2 Memetakan kompetensi dasar, Indikator
dan pengalaman belajar.
Rata-rata butir 1 = A
2. Mengembangkan dan mengorganisasikan
1 2 3 4 5
materi, media (alat bantu pembelajaran) dan
sumber belajar
2.1 Mengembangkan dan mengoperasikan
materi pembelajaran dengan pendekatan
tematik (apabila RPP tematik)
2.2 Pengembangan jaringan tema dan
menentukan tema (khusus tematik)
2.3 Menentukan dan mengembangkan
media/alat bantu pembelajaran yang
relevan
2.4 Memilih sumber belajar
Rata-rata butir 2 = B

3. Merencanakan skenario kegiatan

1 2 3 4 5
pembelajaran
3.1 Menentukan jenis kegiatan pembelajaran
serta kesesuaiannya dengan tema (apabila
RPP tematik)
3.2 Menyusun langkah-langkah pembelajaran
dan kesesuaiannya dengan tema
3.3 Menentukan alokasi waktu pembelajaran
3.4 Menentukan cara-cara memotivasi siswa
3.5 Menyiapkan pertanyaan

Rata-rata butir 3 = C

4. Merancang pengelolaan kelas 1 2 3 4 5

4.1 Menentukan penataan ruang dan fasilitas
belajar
4.2 Menentukan cara-cara pengorganisasian
siswa agar siswa dapat berpartisipasi dalam
pembelajaran
Rata-rata butir 4 = D
5. Merencanakan prosedur, jenis dan
1 2 3 4 5
menyiapkan alat penilaian
5.1 Menentukan prosedur dan jenis penilaian
(berkala, berkesinambungan, menyeluruh)
5.2 Membuat alat-alat penilaian dan kunci
jawaban

Rata-rata butir 5 = E

6. Tampilan dokumen Rencana Pembelajaran 1 2 3 4 5

6.1 Kebersihan dan kerapian
6.2 Penggunaan bahasa tulis

Rata-rata butir 6 = F

Nilai APKG 1 = R

R=A+B+C+D+E+F
6 =

Mengetahui, Nganjuk, 23 Mei 2023

Supervisor 1 Supervisor 2

SUTRISNO, SH, M.Si Sri Haryanti,S.Pd. SD

ID 74002086 NIP. 196404231987032009
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU 1
(APKG PKM PGSD 2)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN

1. NAMA GURU/ MAHASISWA : HAYU SETYANASMARA D

2. NIM : 858842202
3. TEMPAT MENGAJAR/UJIAN : SDN 1 SUMENGKO
4. KELAS : V (LIMA)
5. MATA PELAJARAN/TEMA : BAHASA INDONESIA
HARI, TANGGAL : SELASA, 23 MEI 2023
6. WAKTU (JAM) : 2 x 35 Menit
7. UPBJJ-UT : MALANG
8.

PETUNJUK
1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung
2. Pusatkan perhatian anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta
dampaknya pada diri siswa.
3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian
dibawah ini
4. Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam
pembelajaran, pilih salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang
diajarkan.

A. Melakukan pembelajaran 1 2 3 4 5
a. Melaksanakan tugas rutin kelas
b. Memulai kegiatan pembelajaran
c. Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai
dengan kemampuan/tujuan, siswa, situasi
dan lingkungan
 d. Melaksanakan kegiatan dalam urutan yang
logis dan sistematis.
e. Melaksanakan kegiatan pembelajaran secara
individual, kelompok atau klasikal
f. Menggunakan sumber belajar yang sesuai
dengan kemampuan/tujuan, siswa, situasi
dan lingkungan.
g. Menggunakan media belajar yang sesuai
dengan indikator/tujuan, siswa, situasi dan
lingkungan
h. Menggunakan waktu pembelajaran secara
efisien
i. Mengakhiri kegiatan pembelajaran

Rata-rata butir 1 = P
B. Mengelola interaksi kelas 1 2 3 4 5
a. Menunjukkan perhatian serta sikap
bersahabat, terbuka dan penuh pengertian
kepada siswa.
b. Memicu dan memelihara keterlibatan siswa
c. Melakukan komunikasi secara efektif
d. Mengembangkan hubungan antarpribadi
yang sehat dan serasi
e. Menghargai keragaman siswa serta
membantu siswa menyadari kelebihan dan
kekurangannya
f. Membantu menumbuhkan kepercayaan diri
siswa
Rata-rata butir 2 = Q
C. Mendemostrasikan kemampuan khusus 1 2 3 4 5
dalam pembelajaran mata pelajaran tertentu

a. Bahasa Indonesia
 1) Mendemonstrasikan penguasaan materi
bahasa Indonesia
2) Memberikan latihan keterampilan
berbahasa
3) Memberikan latihan keterampilan
mengapresiasi sastra
4) Mengembangkan kemampuan siswa
untuk berkomunikasi dan bernalar
5) Memupuk kegemaran membaca

Rata-rata butir 3a = R
b. Matematika 1 2 3 4 5
1) Menanamkan konsep matematika melalui
kegiatan manipulatif
2) Menguasai simbol-simbol matematika
3) Memberikan latihan penggunaan konsep
matematika dalam kehidupan sehari-hari Rata-rata butir 3b = R
c. IPA 1 2 3 4 5
1) Mendemonstrasikan pembelajaran IPA
melalui pengalaman langsung
2) Meningkatkan keterlibatan siswa melalui
pengalaman langsung
3) Menerapkan konsep IPA dalam
kehidupan sehari-hari
4) Menampilkan penguasaan IPA

Rata-rata butir 3c = R
d. IPS 1 2 3 4 5
1) Mengembangkan pemahaman konsep IPS
terpadu
2) Mengembangkan pemahaman konsep
waktu
 3) Mengembangkan pemahaman konsep
ruang
4) Mengembangkan pemahaman konsep
kelangkaan (scarcity)

Rata-rata butir 3d = R
e. PKN 1 2 3 4 5
1) Menguasai konsep nilai, moral, dan
norma pancasila
2) Membangkitkan kesadaran tentang nilai
dan moral Pancasila serta
kewarganegaraan
3) Membangkitkan kepekaan nurani,
percaya diri, empati, cinta kebaikan,
kontrol diri, dan rasa tahu diri Rata-rata butir 3e = R
f. Tematik 1 2 3 4 5
1) Menampilkan penguasaan Pembelajaran
Tematik secara holistik
2) Terampil menggunakan metode dan
media pembelajaran
3) Mahir dalam mengaitkan tema dengan
kehidupan sehari-hari
4) Meningkatkan keterlibatan siswa melalui
pengamatan langsung
5) Mengembangkan kemampuan siswa
dalam berbagai aspek yang terkait dengan
tema
6) Menerapkan konsep dalam kehidupan
sehari-hari
Rata-rata butir 3f = R
D. Melaksanakan penilaian proses dan hasil 1 2 3 4 5
belajar
 1) Melaksanakan penilaian pada awal dan
selama proses pembelajaran.
2) Melaksanakan penilaian pada akhir
pembelajaran Rata-rata butir 4 = S
E. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran 1 2 3 4 5
1) Penguasaan substansi
2) Peka terhadap kesalahan berbahasa siswa
3) Penampilan guru dalam pembelajaran
4) Kefektifan pembelajaran
Rata-rata butir 5 = T

Catatan :

Nilai APKG 2 = S

S=P+Q+R+S+T
=
5
S = Rata-rata Butir

Mengetahui, Nganjuk, 23 Mei 2023

Supervisor 1 Supervisor 2

SUTRISNO, SH, M.Si Sri Haryanti,S.Pd. SD

ID 74002086 NIP. 196404231987032009