RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

6
Satuan Pendidikan : SD Tarakanita 3
Kelas / Semester : V/1
Tema : 1. Organ Gerak Hewan dan Manusia
Subtema : 2. Manusia dan Lingkungan
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA
Pembelajaran Ke : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 5 JP (5 x 35 menit)
Hari, Waktu : Kamis, 25 Juli 2019
Tahun Pembelajaran : 2019/2020

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya
yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Kompetensi Dasar (KD) :
Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran dalam teks tulis dan lisan secara lisan,
tulis, dan visual.

Indikator Pencapaian Kompetensi :

3.1.1. Menentukan ide pokok setiap paragraf dalam bacaan.
4.1.1. Mengembangkan ide pokok menjadi sebuah paragraf.

IPA
Kompetensi Dasar (KD) :

3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan
alat gerak manusia.
4.1 Membuat model sederhana alat gerak manusia dan hewan.

Indikator Pencapaian Kompetensi :

3.1.1 Mengetahui aktivitas-aktivitas manusia yang memanfaatkan organ manusia.
4.1.1 Membuat model sederhana alat gerak pada ikan.

SBDP
Kompetensi Dasar (KD) :
3.1 Memahami gambar cerita.
4.1 Membuat gambar cerita.
 Indikator Pencapaian Kompetensi :
3.1.1 Menceritakan cerita yang terdapat dalam gambar.
4.1.1 Membuat gambar cerita.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Ilmu Pengetahuan Alam

1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengetahui aktivitas-aktivitas manusia yang
memanfaatkan organ manusia secara rinci.

Bahasa Indonesia
1. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat menentukan ide pokok setiap paragraf dalam bacaan
secara percaya diri.
2. Dengan menulis, siswa dapat mengembangkan ide pokok menjadi sebuah paragraf secara
tanggung jawab.

SBdP
1. Dengan menggambar, siswa dapat menggali informasi dari bacaan untuk dituangkan ke dalam
bentuk gambar cerita dengan disiplin
2. Dengan menggambar, siswa dapat menyebutkan organ gerak manusia dengan
peduli.

D. Materi Ajar:
1. Aktivitas -aktivitas manusia yang memanfaatkan organ manusia.
2. Pokok pikiran dalam teks

E. Metode Pembelajara: Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan

ceramah.
Pendekatan : Saintifik ( mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
mengkomunikasi)

Model Pembelajaran: PBB (Problem Posting Berkelompok)

F. Nilai-nilai Karakter :
Mandiri dan Conviction

G. Langkah-langkah PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Motivasi 15 menit
- Guru memberikan salam dan mengajak berdoa.
- Mengecek kehadiran peserta didik.
- Peserta didik menyanyikan yel-yel kelas dan lagu
“Indonesia Raya”.
- Menghargai kemandirian.
2. Apersepsi
- Peserta didik melakukan tanya jawab berkaitan materi
sebelumnya.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
ruang lingkup materi yang akan dipelajari yaitu organ
gerak dan ide pokok.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
3. Pre-test : tertulis (terlampir)
4. Pengetahuan Prasyarat
- Peserta didik dapat menyebutkan alat gerak pada manusia
dan hewan.
- Peserta didik mengenal iklan.

5. Rambu-Rambu Belajar
- Siswa aktif dalam kegiatan diskusi.
- Siswa menjaga disiplin dalam menjaga ketenangan
kelompoknya.
- Siswa berani presentasi dan bertanya jika ada yang belum
jelas.
Inti  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara 70 menit
klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi film yang
berhubungan dengan alat gerak manusia. Communication
 Guru menstimulus pengetahuan dan daya analisa siswa dengan
mengajukan pertanyaan yang ada dalam buku siswa hal 40.
 Biarkan siswa mengembangkan jawabannya secara mandiri
dan mampu menjadikan benda-benda atau peristiwa-peristiwa
yang ada dan terjadi di sekitarnya sebagai sumber inspirasi.
Mandiri
 Kegiatan ini dimaksudkan sebagai pra-test dan merangsang
keingintahuan siswa untuk belajar lebih jauh lagi. Dengan
demikian kegiatan awal pembelajaran ini dilakukan secara
menarik dan interaktif.
 Catatan:
1. Eksplorasi: Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar
secara cermat untuk menggali informasi.
2. Pengumpulan Data: Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk
mengolah data menjadi sebuah informasi yang berguna
melalui konsep pelaporan tertulis.
3. Komunikasi: Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog
interaktif.
 Hasil yang Diharapkan
- Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari lebih
lanjut tentang organ gerak manusia.
- Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap organ
gerak manusia.
 Siswa membaca bacaan berjudul "Bersepeda". Literasi 75
 Alternatif kegiatan membaca:
1. Alternatif 1, guru memberikan waktu selama 5 menit dan
siswa diminta membaca dalam hati.
2. Alternatif 2, guru menunjuk satu siswa untuk membacakan
teks tersebut dan meminta siswa lain menyimak.
3. Alternatif 3, bacaan tersebut dibaca secara bergantian dan
bersambung oleh seluruh siswa.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Ayo Berlatih
 Selesai membaca dan memahami isi bacaan, siswa menentukan
dan menuliskan ide pokok bacaan.
 Siswa mengerjakan secara mandiri.
 Guru berkeliling membantu siswa yang mengalami kesulitan.
 Hasil yang diharapkan
- Siswa gemar membaca.
- Siswa memiliki keterampilan untuk menggali informasi
dari sebuah bacaan.
- Memiliki keterampilan menemukan dan menuliskan ide
pokok bacaan.
 Secara mandiri siswa mencoba membuat paragraf berdasarkan
ide pokok yang telah ditentukan. Mandiri
 Siswa mengisi tabel mengenai kompetensi yang sudah
dipelajari, berkaitan dengan aktivitas fisik yang berkaitan
dengan organ gerak.
Catatan:
 Kegiatan ini merupakan media untuk mengukur seberapa
banyak materi yang sudah dipelajari dan dipahami siswa.
 Pada ativitas ini lebih ditekankan pada sikap siswa setelah
mempelajari materi.
 Sebagai tindaklanjut dari kegiatan ini, guru dapat memberikan
REMEDIAL dan PENGAYAAN sesuai dengan tingkat
pencapaian masing-masing siswa.
Penutup 1. Resume : 15 menit
- Guru bersama peserta didik tanya jawab mengenai materi
pembelajaran hari ini.
- Siswa dan guru mengambil kesimpulan bersama.
2. Uji Kompetensi : (lampiran 4)
- Sebutkan organ gerak manusia!
- Jelaskan fungsi dari masing-masing organ gerak manusia.
3. PR/Tugas : Membawa gambar manusia yan sedang
beraktivitas.
4. Refleksi
- Peserta didik melakukan refleksi tentang nilai-nilai yang
dicapai selama proses pembelajaran yaitu sungguh-
sungguh dalam melaksanakan pekerjaannya dan berani
mengungkapkan pendapat dalam kegiatan diskusi.
5. Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam.

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

  Buku Siswa Tema : Organ Gerak Hewan dan Manusia Kelas V (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
 Buku Siswa Tema : Organ Gerak Hewan dan Manusia Kelas V (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Penerbit Erlangga, 2017).
 Buku, teks bacaan, gambar tentang aktivitas yang memanfaatkan kerja organ gerak manusia.

Mengetahui, Jakarta, 24 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Kelas

Emeliana Makaria Tarigan, S.S Rahayu Caesari L. D., S.Pd

 LAMPIRAN 1

MATERI PEMBELAJARAN
a. Melihat Film yang berkaitan dengan aktivitas yang memanfaatkan kerja organ
gerak manusia.
b. Membaca bacaan tentang kegiatan bersepeda dan manfaatnya.
c. Menentukan ide pokok setiap paragraf dalam bacaan.
d. Menulis dan mengembangkan ide pokok menjadi sebuah paragraf.

LAMPIRAN 2

PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Percaya diri, peduli, tanggung jawab, disiplin
2. Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
Bentuk Instrumen Penilaian
1. Sikap
a. Disiplin
b. Tanggung jawab
c. Peduli
d. Percaya Diri

Catatan: Penilaian (penskoran) dapat dilihat contohnya pada Pembelajaran Pengetahuan

Siswa mengerjakan soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan pada buku siswa.
Format Penilaian
Hasil Penilaian Pengetahuan
Aspek 1 Aspek 2
Nama Siswa Belum Tercapai Belum
Tercapai
Tercapai () Tercapai
()
() ()

Keterangan:
1. Aspek 1: Menemukan ide pokok dari sebuah bacaan.
2. Aspek 2: Mengetahui beragam aktivitas yang menyehatkan tubuh.
3. Keterampilan
Penilaian Uji Unjuk Kerja

a. Rubrik Membuat Bacaan

Perlu Bimbi-
Kriteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
ngan (1)
Pengetahuan Siswa Siswa Siswa Siswa
menunjukkan menunjukkan menunjukkan menunjukkan
pemahaman pemahaman pemahaman pemahaman
materi yang materi cukup materi yang materi yang
sangat tinggi. tinggi. cukup tinggi kurang dan
namun membutuhkan
membutuhkan banyak bantuan
sedikit bantuan guru dalam
guru dalam pengerjaannya.
pengerjaannya
Kemandirian Sangat mandiri Mandiri Masih perlu Tidak
& Manajemen mengerjakan mengerjakan diingatkan menyelesaikan
Waktu tugas bahkan tugas dan selesai sesekali untuk tugas tepat pada
(attitude) selesai sebelum tepat waktu. menyelesaikan waktunya.
waktunya. tugas.

Keterampilan Bacaan Terdapat satu Terdapat tiga Terdapat lebih

disampaikan atau dua atau empat dari empat
dengan kesalahan dalam kesalahan dalam kesalahan dalam
menggunakan tata bahasa tata bahasa tata bahasa
tata bahasa Indonesia yang Indonesia yang Indonesia yang
Indonesia yang baik dan baku baik dan baku. baik dan baku.
baik dan baku.

b. Mencari Ide Pokok Bacaan

Perlu Bimbi-
Kriteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
ngan (1)
Ketepatan Menemukan Hampir semua Ada beberapa ide Sebagian ide
keseluruhan ide ide pokok pokok yang tidak pokok yang
pokok dengan ditemukan tepat. ditemukan tidak
tepat. dengan tepat. tepat.
Menunjukkan Mampu Mampu Ada beberapa Sebagian besar
Bukti menunjukkan menunjukkan bukti pendukung bukti pendukung
Pendukung bukti pendukung, hampir semua yang ditunjukan yang ditunjukkan
bukti pendukung. tidak tepat. tidak tepat.
Waktu Keseluruhan ide Keseluruhan ide Keseluruhan ide Keseluruhan ide
pokok ditemukan pokok ditemukan pokok ditemukan pokok ditemukan
dengan sangat dengan cepat. dengan cukup dengan sangat
cepat. cepat. lambat.
Keterampilan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
Penulisan: hasil penulisan hasil penulisan hasil penulisan kecil hasil
Ringkasan ringkasan yang ringkasan yang ringkasan yang penulisan
dibuat dengan sistematis sistematis sistematis ringkasan yang
benar, dan benar dan benar dan benar sistematis
sistematis menunjukkan menunjukkan menunjukkan dan benar
dan jelas, yang keterampilan keterampilan keterampilan menunjukkan
 menunjukkan penulisan yang penulisan yang penulisan keterampilan
keterampilan sangat baik, di baik yang terus penulisan yang
penulisan yang atas rata-rata berkembang. masih perlu terus
baik. kelas. ditingkatkan.

c. Menuliskan Ide Pokok dari Bacaan

Perlu Bimbi-
Kriteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
ngan (1)
Rumusan Ide Keseluruhan ide Hampir semua Sebagian besar Hanya sebagian
Pokok: Ide pokok ditulis ide pokok ditulis ide pokok ditulis kecil ide pokok
pokok ditulis dalam bentuk dalam bentuk dalam bentuk ditulis dalam
dalam bentuk kalimat. kalimat. kalimat. bentuk kalimat.
kalimat
(Subjek +
Predikat).
Penggunaan Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia
Bahasa yang baik dan yang baik dan yang baik dan yang baik dan
Indonesia benar digunakan benar digunakan benar digunakan benar digunakan
yang baik dan dengan dengan dengan sangat dengan sangat
Benar : efisien dan efisien dalam efisien dalam efisien dalam
Bahasa menarik dalam keseluruhan sebagian besar sebagian kecil
Indonesia yang keseluruhan penulisan. penulisan. penulisan.
baik dan benar penulisan.
digunakan
dalam
penulisan
ringkasan
Ketepatan: Keseluruhan Hampir Sebagian besar Sebagian kecil
Ide ide pokok yang keseluruhan ide pokok yang ide pokok yang
pokok yang ditulis benar dan ide pokok yang ditulis benar dan ditulis benar dan
ditulis sesuai dengan ditulis benar dan sesuai dengan sesuai dengan
benar dan bacaan. sesuai dengan bacaan. bacaan.
sesuai bacaan.
dengan bacaan.