RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

7
Satuan Pendidikan : SD Tarakanita 3
Kelas / Semester : V/1
Tema : 1. Organ Gerak Hewan dan Manusia
Subtema : 2. Manusia dan Lingkungan
Pembelajaran Ke : 2
Alokasi Waktu : 5 JP (5 x 35 menit)
Hari, Waktu : Jumat, 26 Juli 2019
Tahun Pembelajaran : 2019/2020

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Kompetensi Dasar (KD) :
Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran dalam teks tulis dan lisan secara lisan, tulis, dan
visual.

Indikator Pencapaian Kompetensi :

3.1.2 Mengolah informasi dari bacaan dan menentukan ide pokok dari setiap paragraf.

IPA
Kompetensi Dasar (KD) :
3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan
alat gerak manusia.
4.1 Membuat model sederhana alat gerak manusia dan hewan.

Indikator:
3.1.2. Menyebutkan dan menunjukkan berbagai jenis tulang sebagai organ gerak
pada manusia.
3.1.3. Memahami fungsi masing-masing tulang pada manusia.

SBdP
Kompetensi Dasar (KD) :
3.1 Memahami gambar cerita.
4.1 Membuat gambar cerita
 Indikator:
3.1.2. Mengamati gambar certa.
4.1.2. Membuat gambar cerita.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Ilmu Pengetahuan Alam:
Dengan mengamati gambar, siswa mampu memahami tulang sebagai salah satu organ gerak
manusia secara benar.

Bahasa Indonesia:
 Dengan membaca, siswa mampu mengolah informasi dari bacaan dan menentukan ide pokok dari
setiap paragraf secara bertanggung jawab.
 Dengan mengamati gambar, siswa mampu menyebutkan dan menunjukkan berbagai jenis tulang
sebagai organ gerak pada manusia secara tepat.
 Dengan diskusi, siswa dapat memahami fungsi masing-masing tulang pada
manusia secara benar.

SBdP:
 Dengan mengamati gambar, Siswa dapat membuat gambar cerita.

D. Materi Ajar:
1. Ide pokok dari setiap paragraf
2. Alat gerak dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatanalat gerak
manusia.
3. Gambar cerita.

E. Metode Pembelajara: Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan

ceramah.
Pendekatan : Saintifik ( mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
mengkomunikasi)

Model Pembelajaran: Scientific

F. Nilai-nilai Karakter : Mandiri dan comunity

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Motivasi 15 menit
- Guru memberikan salam dan mengajak berdoa.
- Mengecek kehadiran peserta didik.
- Peserta didik menyanyikan yel-yel kelas dan lagu “Tepuk
tangan semua”.
- Menghargai kemandirian.
2. Apersepsi
- Peserta didik melakukan tanya jawab berkaitan materi
sebelumnya.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan ruang
lingkup materi yang akan dipelajari yaitu organ
- gerak dan ide pokok.
3. Pre-test : tertulis (terlampir)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
4. Pengetahuan Prasyarat
- Peserta didik memahami arti penting kesehatan diri.
- Peserta didik mengenal iklan.

5. Rambu-Rambu Belaja:
- Siswa aktif dalam kegiatan diskusi.
- Siswa menjaga disiplin dalam menjaga ketenangan
kelompoknya.
- Siswa berani presentasi dan bertanya jika ada yang belum
jelas..
Inti  Siswa mengamati secara saksama gambar yang terdapat pada 40 menit
buku siswa. Communication
 Fokus pengamatan siswa pada gambar dan penjelasan
gambar.hal 46, 47, dan 48.
 Siswa menyajikan dan mengomunikasikan hasil
pengamatannya secara tertulis dengan panduan pertanyaan-
pertanyaan pada buku siswa. Critical Thinking and Problem
Solving
 Hasil yang diharapkan
- Merangkai sebuah cerita berdasarkan gambar.
- Kemampuan mengidentifikasi berdasarkan pengamatan
terhadap suatu objek, dalam hal ini berupa gambar.
 Siswa mengamati rangka organ gerak manusia.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
atau memberikan tanggapan.
1. Alternatif 1, guru memberikan waktu selama 5 menit dan
siswa diminta mengamati gambar dan membaca
keterangan dalam hati.
2. Alternatif 2, guru menunjuk gambar dan menjelaskan
gambar bagian-bagian organ gerak manusia secara
klasikal untuk dipahami murid.
 Setelah menjelaskan, guru memberikan kesempatan pada
siswa untuk bertanya dan berpendapat. Communication
 Hasil yang diharapkan
- Mengetahui rangka manusia dan fungsi-fungsinya.
- Cermat dan teliti dalam mengamati gambar.
- Mampu mengumpulkan informasi dan data dari gambar
yang diamati.
- Berani dan percaya diri mengemukakan pendapat..
 Guru membimbing dan mengawasi siswa membuat model 40 menit
sederhana organ gerak manusia dari bahan kawat dan bubur
kertas. Creativity and Innovation
 Guru selalu menekankan kebersihan, kerapian, dan
keselamatan kerja selama kegiatan berlangsung.
 Meskipun model sederhana, namun kerangka organ gerak
manusia ini harus dibuat dengan memperhatikan proporsi dan
anatominya.
 Hasil yang diharapkan
- Mengetahui organ gerak manusia.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
- Cermat, dan percaya diri dalam mengerjakantugas.
 Guru memberikan sebuah narasi informasi secara menarik
dengan konsep interaktif untuk mengulang kembali bagian-
bagian organ gerak manusia dan fungsinya
 Pada kegiatan Ayo Membaca, Siswa diminta untuk membaca
teks tentang Penyandang Cacat yang Sukses. Literasi
 Secara interaktif guru menjelaskan salah satu jenis gambar 40 menit
ilustrasi, yaitu gambar cover. Communication
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
dan berpendapat.
 Guru memastikan siswa memahami arti dan unsur-unsur
gambar cover.
 Setelah benar-benar paham, siswa mencoba membuat gambar
cover berdasarkan bacaan yang berjudul Penyandang Cacat
yang Sukses. Mandiri
 Tekankan pada siswa untuk selalu memperhatikan unsur-
unsur gambar cover buku. Semua unsur gambar cover harus
termuat dalam gambar yang dibuat siswa.
Catatan:
 Selama kegiatan, guru memberikan porsi yang lebih kepada
siswa untuk kemampuan diri dalam menggambar.
 Berikan keleluasaan siswa untuk bertanya.
 Untuk merangsang daya imajinasi siswa berkaitan dengan
cerita yang akan dituangkan melalui gambar, berikan
pertanyaan-pertanyaan pancingan serta contoh-contoh cerita.
 Hasil yang diharapkan
- Mengetahui gambar cerita yang berupa cover.
- Membuat gambar cerita.
- Mengembangkan imajinasi sekaligus menuangkannya ke
dalam bentuk gambar.
Penutup 1. Resume : 15 menit
- Guru bersama peserta didik tanya jawab mengenai materi
pembelajaran hari ini.
- Siswa dan guru mengambil kesimpulan bersama.
2. Uji Kompetensi : (lampiran 4)
- Sebutkan organ gerak pada manusia.
- Jelaskan fungsi dari masing-masing organ gerak manusia.
3. PR/Tugas : Membawa krayon.
4. Refleksi
- Peserta didik melakukan refleksi tentang nilai-nilai yang
dicapai selama proses pembelajaran yaitu sungguh-
sungguh dalam melaksanakan pekerjaannya dan berani
mengungkapkan pendapat dalam kegiatan diskusi.
5. Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam.
E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
 Buku Siswa Tema : Organ Gerak Hewan dan Manusia Kelas V (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
 Buku Siswa Tema : Organ Gerak Hewan dan Manusia Kelas V (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Penerbit Erlangga, 2017
 Buku Siswa, gambar tentang rangka manusia.

Mengetahui, Jakarta, 24 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Kelas

Emeliana Makaria Tarigan, S.S Rahayu Caesari L. D., S.Pd

 LAMPIRAN 1

MATERI PEMBELAJARAN
 Mengamati gambar tulang sebagai salah satu organ gerak manusia.
 Menyebutkan dan menunjukkan berbagai jenis tulang sebagai organ gerak pada manusia.
 Diskusi untuk memahami fungsi masingmasing tulang pada manusia.
 Mengolah informasi dari bacaan dan menentukan ide pokok dari setiap paragraf.
 Berkreasi membuat gambar cerita.

LAMPIRAN 2

PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

A. Teknik Penilaian:
1. Penilaian Sikap: Percaya diri, peduli, tanggung jawab, disiplin
2. Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja
B. Bentuk Instrumen Penilaian
1. Sikap
a. Disiplin
b. Tanggung jawab
c. Peduli
d. Percaya Diri
Catatan: Penilaian (penskoran) dapat dilihat contohnya pada Pembelajaran 1

2. Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan
pada buku siswa.
Format Penilaian
Hasil Penilaian Pengetahuan
Aspek 1 Aspek 2
Nama Siswa Belum Tercapai Belum
Tercapai
Tercapai () Tercapai
()
() ()

Keterangan:
1. Aspek 1: Menyebutkan organ gerak hewan vertebrata.
2. Aspek 2: Menjelaskan pengertian dan ragam gambar ilustrasi

3. Keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja
a. Rubrik Menulis Berdasarkan Pengamatan Gambar
 Perlu Bimbingan
Aspek Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
(1)
Isi dan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
Pengetahuan: jawaban yang jawaban yang jawaban yang kecil jawaban
Hasil yang ditulis siswa ditulis siswa ditulis siswa yang ditulis siswa
ditulis sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan
sesuai dengan gambar yang gambar yang gambar yang gambar yang
kejadian atau diamati diamati dan diamati dan diamati dan
peristiwa yang dan benar sebagian besar sebagian besar hanya sebagian
tampak pada mengelompokkan benar dalam benar dalam kecil benar dalam
gambar yang jawaban. mengelompokkan mengelompokkan mengelompokkan
diamati jawaban. jawaban. jawaban.
Penggunaan Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia
Bahasa yang baik dan yang baik dan yang baik dan yang baik dan
Indonesia benar digunakan benar digunakan benar digunakan benar digunakan
yang baik dan dengan dengan dengan sangat dengan sangat
benar: Bahasa efisien dan efisien dalam efisien dalam efisien dalam
Indonesia yang menarik dalam keseluruhan sebagian besar sebagian kecil
baik dan benar keseluruhan penulisan. penulisan. penulisan.
digunakan penulisan.
dalam
penulisan
ringkasan.

b. Mencari Ide Pokok Bacaan

Perlu Bimbingan
Aspek Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
(1)
Ketepatan Menemukan Hampir semua Ada beberapa ide Sebagian ide
keseluruhan ide ide pokok pokok yang tidak pokok yang
pokok dengan ditemukan tepat. ditemukan tidak
tepat. dengan tepat. tepat.
Menunjukkan Mampu Mampu Ada beberapa Sebagian besar
bukti menunjukkan menunjukkan bukti pendukung bukti pendukung
pendukung bukti pendukung, hampir semua yang ditunjukan yang ditunjukkan
bukti pendukung. tidak tepat. tidak tepat.
Waktu Keselurhan ide Keseluruhan ide Keseluruhan ide Keseluruhan ide
pokok ditemukan pokok ditemukan pokok ditemukan pokok ditemukan
dengan sangat dengan cepat. dengan cukup dengan sangat
cepat. cepat. lambat.
Keterampilan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
Penulisan: hasil penulisan hasil penulisan hasil penulisan kecil hasil
Ringkasan ringkasan yang ringkasan yang ringkasan yang penulisan
dibuat dengan sistematis sistematis sistematis ringkasan yang
benar, dan benar dan benar dan benar sistematis
sistematis menunjukkan menunjukkan menunjukkan dan benar
dan jelas, yang keterampilan keterampilan keterampilan menunjukkan
menunjukkan penulisan yang penulisan yang penulisan keterampilan
keterampilan sangat baik, di baik. yang terus penulisan yang
penulisan yang atas rata-rata berkembang. masih perlu terus
baik. kelas. ditingkatkan.
c. Menuliskan Ide Pokok dari Bacaan

Perlu Bimbingan
Aspek Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
(1)
Rumusan Ide Keseluruhan ide Hampir semua Sebagian besar Hanya sebagian
Pokok: Ide pokok ditulis ide pokok ditulis ide pokok ditulis kecil ide pokok
pokok ditulis dalam bentuk dalam bentuk dalam bentuk ditulis dalam
dalam bentuk kalimat. kalimat. kalimat. bentuk kalimat.
kalimat
(Subjek +
Predikat).
Penggunaan Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia
Bahasa yang baik dan yang baik dan yang baik dan yang baik dan
Indonesia benar digunakan benar digunakan benar digunakan benar digunakan
yang bBaik dengan dengan dengan sangat dengan sangat
dan efisien dan efisien dalam efisien dalam efisien dalam
Benar: Bahasa menarik dalam keseluruhan sebagian besar sebagian kecil
Indonesia yang keseluruhan penulisan. penulisan. penulisan.
baik dan benar penulisan.
digunakan
dalam
penulisan
ringkasan.
Ketepatan: Keseluruhan Hampir Sebagian besar Sebagian kecil
Ide ide pokok yang keseluruhan ide pokok yang ide pokok yang
pokok yang ditulis benar dan ide pokok yang ditulis benar dan ditulis benar dan
ditulis sesuai dengan ditulis benar dan sesuai dengan sesuai dengan
benar dan bacaan. sesuai dengan bacaan. bacaan.
sesuai bacaan.
dengan bacaan.

d. Rubrik Membuat Gambar Cover

Perlu Bimbingan
Aspek Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
(1)
Proporsi Seluruh bagian Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil
gambar dibuat bagian gambar gambar dibuat gambar dibuat
dengan proporsi dibuat dengan dengan proporsi dengan proporsi
yang tepat. proporsi yang yang tepat. yang tepat.
tepat.
Komposisi Seluruh objek Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil
gambar disusun objek gambar objek gambar objek gambar
dengan tata letak disusun dengan disusun dengan disusun dengan
yang tepat. tata letak yang tata letak yang tata letak yang
tepat. tepat. tepat.
Pewarnaan Seluruh objek Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil
gambar diwarnai objek gambar objek gambar objek gambar
dengan warna diwarnai dengan diwarnai dengan diwarnai dengan
yang sesuai, warna yang warna yang warna yang
seimbang, dan sesuai, seimbang, sesuai, seimbang, sesuai, seimbang,
rapi. dan rapi. dan rapi. dan rapi.
 e. Rubrik Membuat Model Sederhana Organ Gerak

Perlu Bimbi-
Aspek Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
ngan (1)
Proporsi Seluruh Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil
anggota tubuh anggota tubuh anggota tubuh anggota tubuh
dibuat dengan dibuat dengan dibuat dengan dibuat dengan
perbandingan perbandingan perbandingan perbandingan
ukuran yang ukuran yang ukuran yang ukuran yang
tepat. tepat. tepat. tepat.
Anatomi Seluruh bentuk, Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil
ukuran, dan bentuk, ukuran, bentuk, ukuran, bentuk, ukuran,
tata letak setiap dan tata letak dan tata letak dan tata letak
bagian tubuh setiap bagian setiap bagian setiap bagian
dilakukan dengan tubuh dilakukan tubuh dilakukan tubuh dilakukan
tepat. dengan tepat. dengan tepat dengan tepat.
Hasil akhir Seluruh bagian Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian keecil
model dikerjakan bagian model bagian model bagian model
dengan secara dikerjakan dikerjakan dikerjakan
detail dan rapi. dengan secara dengan secara dengan secara
detail dan rapi. detail dan rapi. detail dan rapi.

Remedial
Sebutkan jenis-jenis tulang pada manusia.
Rangka Tubuh Manusia
Tulang pada lengan manusia Tulang pada lengan manusia

Pengayaan
Bersama dalam kelompok siswa, buatlah rangka manusia secara sederhana.
Fokuskan pada rangka organ gerak manusia.
Siswa bisa memilih bahan-bahan berikut:
1. Styrofoam
2. Tanah liat
3. Plastisin atau lilin malam