Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan mengamati gambar, siswa dapat merangkai
sebuah cerita dengan percaya diri.
Dengan membaca, siswa dapat mengetahui macam-
macam otot pada manusia.
RAMJIYANA, S.Pd Dengan berkreasi, siswa dapat membuat desain cover
buku.
NI.PPPK. 19890202 Dengan membaca, siswa dapat menentukan ide pokok
202221 2 008 dari masing-masing paragraf dengan tanggung jawab.

 KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

SATUAN PENDIDIKAN : PENCAPAIAN KOMPETENSI
UPT SD NEGERI 10 PANGKAJENE
MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia
Tematik Kompetensi Dasar (KD):
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis.
KELAS / SEMESTER : 4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran dalam teks
5/1 tulis dan lisan secara lisan, tulis, dan visual.
Indikator:
TEMA :
1. Organ Gerak Hewan dan Manusia  Menentukan ide pokok dari masing-masing paragraf.
IPA
Subtema : Kompetensi Dasar (KD):
2. Manusia dan Lingkungan
3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan dan
Pembelajaran : manusia serta cara memelihara kesehatan alat gerak
5 / Kamis, 28 Juli 2022 manusia.
4.1 Membuat model sederhana alat gerak manusia dan
Alokasi Waktu : hewan.
6 x 35 Menit (1 Pertemuan)
Indikator:
 KOMPETENSI INTI  Mengetahui macam-macam otot pada manusia.

1. Menerima, menjalankan dan SBdP

menghargai ajaran agama yang Kompetensi Dasar (KD):
dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, 3.1 Memahami gambar cerita.
disiplin, tanggung jawab, 4.1 Membuat gambar cerita
santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan Indikator:
keluarga, teman, guru,  Merangkai sebuah cerita.
dantetangganya.
 Membuat desain cover buku.
3. Memahami pengetahuan factual
dan konseptual dengan cara  MATERI PEMBELAJARAN
mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan Mengidentifikasi manfaat fungsi dan macam-macam
menanya berdasarkan rasa ingin otot manusia.
tahu tentang dirinya, makhluk Menentukan ide pokok dari masing-masing paragraf.
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
Membuat model sederhana dengan bahan styrofoam.
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di  METODE PEMBELAJARAN
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan factual Pendekatan : Saintifik
dalam bahasa yang jelas dan Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab,
logis dalam karya yang estetis, penugasan dan ceramah
  MEDIA PEMBELAJARAN
Buku, materi, bacaan, gambar.

 SUMBER BUKU

Buku Guru dan Buku Siswa Organ Gerak Hewan dan

Manusia Tematik Kelas 5 SD/MI (Revisi 2017) serta
buku referensi lainnya.

 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahul  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan 15
uan keyakinan masing-masing. Religius menit
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Manusia dan
Lingkungan”. Gotong Royong
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati,
menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Inti  Pada awal pembelajaran, guru meminta siswa untuk mencermati gambar ilustrasi. 180
Communication menit
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan tanggapan terhadap
gambar yang diamatinya.
 Setelah semua siswa memberikan tanggapan, guru memberikan penguatan dan
penjelasan gambar beserta kaitannya dengan materi yang akan dipelajari. Mandiri
 Setelah semua siswa memahami apa yang dimaksud guru, siswa kembali
mengamati gambar untuk kemudian dibandingkan. Critical Thinking and Problem
Solving
 Siswa memerhatikan berbagai aktivitas dan mengetahui bagian otot yang bekerja
dalam melakukan aktivitas sehari-hari.
 Selesai mengamati gambar, mempelajari fungsi macam-macam otot manusia
beserta fungsinya. Mandiri
 Siswa mengamati rangka otot sebagai salah satu organ gerak manusia.
 Secara interaktif guru menjelaskan tentang jenis-jenis otot yang ada pada rangka
tubuh manusia.
 Agar lebih menarik, guru dapat menggunakan media gambar, patung torso, maupun
video untuk menjelaskan materi tentang otot. Creativity and Innovation
 Guru memberikan kesedmatan siswa untuk bertanya dan memberikan pendapat.
 Kegiatan ini bisa dilakukan dengan alternatif pembelajaran seperti berikut.
- Siswa dapat mencari informasi dan data dengan melakukan studi pustaka,
wawancara, maupun observasi.
- Dilakukan dengan diskusi
 Siswa menyebutkan letak dan wujud jenis-jenis otot yang terdapat pada tubuh
manusia. Mandiri
 Siswa memasangkan gambar dengan pernyataan dengan menggunakan garis.
 Guru membiarkan siswa mengerjakan secara mandiri.
 Guru berkeliling dan membimbing siswa yang mengalami kesulitan.
 Hasil yang diharapkan
- Siswa mampu menyebutkan dan menunjukkan letak jenis-jenis otot manusia.
 - Cermat dan teliti dalam mengamati gambar.
 Siswa membuat model sederhana rangka otot manusia dengan menggunakan bahan
kawat. Creativity and Innovation
 Kegiatan dapat dilakukan di luar kelas agar pembelajaran ini dapat berlangsung
dengan menarik dan tidak membosankan.
 Guru selalu menekankan kebersihan, kerapian, dan keselamatan kerja selama
kegiatan berlangsung.
Meskipun model sederhana, namun kerangka organ gerak manusia ini harus dibuat
dengan memperhatikan proporsi dan anatominya.
 Siswa membaca teks berjudul "Otot Manusia". Literasi
 Alternatif Kegiatan Membaca
- Alternatif 1: Guru memberikan waktu selama 5 menit dan siswa diminta
membaca dalam hati.
- Alternatif 2: Guru menunjuk satu siswa untuk membacakan bacaan tersebut dan
meminta siswa lain menyimak.
- Alternatif 3: Bacaan tersebut dibaca secara bergantian dan bersambung oleh
seluruh siswa.
 Selesai membaca siswa menentukan dan menuliskan ide pokok masing-masing
paragraff dari bacaan secara mandiri.
Guru memberikan keleluasaan kepada siswa untuk mengemukakan pendapatnya
dan membantu siswa yang mengalami kesulitan.
 Guru menjelasakan ragam desain gambar cover dengan mengunakan peraga contoh
gambar cover. Communication
 Siswa membuat gambar cover bacaan yang berjudul Otot Manusia sesuai dengan
imajinasi dan kreativitasnya masing-masing. Mandiri
 Agar kegiatan pembelajaran ini dapat berlangsung dengan menarik dan tidak
membosankan, maka dapat dilakukan di luar kelas.
Siswa menceritakan gambar yang telah dibuatnya di hadapan guru dan teman-
teman. Literasi
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari 15
Integritas menit
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya
tentang pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing
(untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Teknik : Penilaian autentik 3 Ranah Pendidikan dalam bentuk :
1. Jurnal dan Observasi Sikap.
2. Test Pengetahuan Tulis, Lisan dan Penugasan.
3. Praktikum, Portofolio Produk dan Proyek Ketrampilan.
 Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran :

 1. Jurnal dan Observasi Sikap (atau menggunakan catatan

a. Disiplin
b. Tanggung jawab
c. Peduli
d. Percaya Diri
 Catatan: Penilaian (penskoran) dapat dilihat contohnya pada Pembelajaran 1

 2. Test Pengetahuan Tulis, Lisan dan Penugasan

Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan pada buku siswa.
Format Penilaian
Hasil Penilaian Pengetahuan
Aspek 1 Aspek 2
Nama Siswa Tercapai
Tercapai Belum Tercapai Belum Tercapai
()
() () ()

Keterangan:
1. Aspek 1: Menyebutkan macam-macam otot dan fungsinya.
2. Aspek 2: Menyebutkan macam-macam desain cover.

 3. Praktikum, Portofolio Produk dan Proyek Ketrampilan

Penilaian Unjuk Kerja
a. Mencari Ide Pokok Bacaan

Perlu Bimbi- ngan

Kriteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
(1)
Ketepatan Menemukan Hampir semua Ada beberapa ide Sebagian ide
keseluruhan ide ide pokok pokok yang tidak tepat. pokok yang
pokok dengan tepat. ditemukan ditemukan tidak
dengan tepat. tepat.

Menunjukkan Mampu Mampu Ada beberapa bukti Sebagian besar

Bukti menunjukkan menunjukkan pendukung yang bukti pendukung
bukti pendukung, hampir semua ditunjukan tidak tepat. yang ditunjukkan
Pendukung
bukti pendukung. tidak tepat.
Waktu Keseluruhan ide Keseluruhan ide Keseluruhan ide pokok Keseluruhan ide
pokok ditemukan pokok ditemukan ditemukan dengan pokok ditemukan
dengan sangat cepat. dengan cepat. cukup cepat. dengan sangat
lambat.
Keterampilan Keseluruhan hasil Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
Penulisan: penulisan ringkasan hasil penulisan hasil penulisan kecil hasil penulisan
Ringkasan yang sistematis ringkasan yang ringkasan yang ringkasan yang
dibuat dengan dan benar sistematis dan sistematis dan benar sistematis dan benar
menunjukkan benar menunjukkan menunjukkan
benar,
keterampilan menunjukkan keterampilan penulisan keterampilan
 sistematis dan penulisan yang keterampilan yang terus berkembang. penulisan yang
jelas, yang sangat baik, di atas penulisan yang masih perlu terus
menunjukkan rata-rata kelas. baik ditingkatkan.
keterampilan
penulisan yang
baik.
b. Menuliskan Ide Pokok dari Bacaan

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

Aspek
4 3 2 1
Rumusan ide Keseluruhan ide Hampir semua Sebagian besar ide Hanya sebagian kecil
pokok: Ide pokok pokok ditulis dalam ide pokok ditulis pokok ditulis dalam ide pokok ditulis
ditulis bentuk kalimat. dalam bentuk bentuk kalimat. dalam bentuk
dalam bentuk kalimat. kalimat.
kalimat (Subjek +
Predikat)
Penggunaan Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia
yang baik dan benar yang baik dan benar
Bahasa Indonesia yang baik dan benar yang baik dan
digunakan dengan digunakan dengan
yang baik dan digunakan dengan benar digunakan
sangat efisien dalam sangat efisien dalam
benar: Bahasa efisien dan menarik dengan efisien
sebagian besar sebagian kecil
Indonesia yang dalam keseluruhan dalam
penulisan. penulisan.
baik dan benar penulisan. keseluruhan
digunakan dalam penulisan.
penulisan
Ringkasan.
c. Rubrik Mengamati Cover
Perlu Bimbingan
Aspek Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
(1)
Proporsi Seluruh bagian Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil
gambar dibuat bagian gambar gambar dibuat gambar dibuat
dengan proporsi dibuat dengan dengan proporsi dengan proporsi
yang tepat. proporsi yang yang tepat. yang tepat.
tepat.
Komposisi Seluruh objek Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil
gambar disusun objek gambar objek gambar objek gambar
dengan tata letak disusun dengan disusun dengan disusun dengan
yang tepat. tata letak yang tata letak yang tata letak yang
tepat. tepat. tepat.
Pewarnaan Seluruh objek Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil
gambar diwarnai objek gambar objek gambar objek gambar
dengan warna diwarnai dengan diwarnai dengan diwarnai dengan
yang warna yang sesuai, warna yang sesuai, warna yangsesuai,
sesuai,seimbang, seimbang,dan rapi. seimbang, dan seimbang,dan rapi.
dan rapi. rapi.
d. Rubrik Membuat Model Sederhana Rangka Manusia
Perlu Bimbingan
Aspek Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
(1)
Proporsi Seluruh Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil
anggota tubuh anggota tubuh anggota tubuh anggota tubuh
dibuat dengan dibuat dengan dibuat dengan dibuat dengan
perbandingan perbandingan perbandingan perbandingan kuran
ukuran yang tepat. ukuran yang tepat. ukuran yang tepat. yang tepat.
Anatomi Seluruh bentuk, Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil
ukuran, dan tata bentuk, ukuran, bentuk, ukuran, bentuk, ukuran,
letak setiap bagian dan tata letak dan tata letak dan tata letak setiap
tubuh dilakuakan setiap bagian setiap bagian bagian tubuh
 dengan tubuh dilakuakan tubuh dilakuakan dilakuakn dengan
tepat. dengan tepat. dengan tepat tepat.
Hasil akhir Seluruh bagian Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian keecil
model dikerjakan bagian model bagian model bagian model
dengan secara dikerjakan dengan dikerjakan dengan dikerjakan dengan
detail dan rapi. secara detail dan secara detail dan secara detail dan
rapi. rapi rapi.
Remedial
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!
1. Sebutkan perbedaan organ gerak hewan dengan organ gerak manusia.
.....................................................................................................................................................
............................................................................
2. Sebutkan jenis-jenis otot pada manusia!
.....................................................................................................................................................
............................................................................
3. Jelaskan fungsi otot!
.....................................................................................................................................................
............................................................................

Pengayaan
Lakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai jenis-jenis otot.
Ambillah salah satu jenis otot. Kemudian lakukan kajian secara mendalam
mengenai jenis otot yang kamu pilih tersebut, berkaitan dengan:
1. Karakteristiknya
2. Fungsinya
Setelah membuat kajian, buatlah sebuah artikel dan tampilkan di majalah
sekolah atau majalah dinding di sekolahmu.

Mengetahui, Pangkajene, 28 Juli 2022

Kepala UPT SDN 10 PANGKAJENE Guru Kelas 5

HJ. ST. NORMA, S.Pd. M.M.

RAMJIYANA, S.Pd
NIP. 19661231 198612 2 012 NI.PPPK. 19890202 202221
2 008