Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan membaca teks tentang organ gerak hewan dan
manusia, siswa dapat menyebutkan alat gerak hewan
dan manusia secara benar.
Dengan kegiatan membaca, siswa dapat menentukan
ide pokok setiap paragraf dalam bacaan secara tepat.
RAMJIYANA, S.Pd Dengan menulis, siswa dapat mengembangkan ide
pokok menjadi sebuah paragraf secara runtut.
NI.PPPK. 19890202 Dengan berdiskusi, siswa dapat menyebutkan
202221 2 008 pengertian, fungsi, dan cara menentukan ide pokok
bacaan secara percaya diri.

SATUAN PENDIDIKAN :
UPT SD NEGERI 10 PANGKAJENE  KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
PENCAPAIAN KOMPETENSI
MATA PELAJARAN :
Tematik Bahasa Indonesia
KELAS / SEMESTER : 3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis.
5/1 4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran dalam teks
tulis dan lisan secara lisan, tulis, dan visual.
TEMA : Indikator:
1. Organ Gerak Hewan dan Manusia  Menentukan ide pokok setiap paragraf dalam bacaan
 Mengembangkan ide pokok menjadi sebuah paragraf
Subtema :
1. Organ Gerak Hewan IPA
3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan dan
Pembelajaran : manusia serta cara memelihara kesehatan alat gerak
1 / Kamis, 14 Juli 2022 manusia.
4.1 Membuat model sederhana alat gerak manusia dan
Alokasi Waktu :
hewan.
6 x 35 Menit (1 Pertemuan)
Indikator:
 KOMPETENSI INTI  Menyebutkan alat gerak hewan dan manusia
1. Menerima, menjalankan dan  Menyebutkan pengertian, fungsi, dan cara menentukan
menghargai ajaran agama yang ide pokok bacaan
dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur,  MATERI PEMBELAJARAN
disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya diri Membaca bacaan tentang organ gerak hewan dan
dalam berinteraksi dengan manusia.
keluarga, teman, guru, Menentukan ide pokok setiap paragraf dalam bacaan.
dantetangganya. Menulis dan mengembangkan ide pokok menjadi sebuah
3. Memahami pengetahuan factual paragraf.
dan konseptual dengan cara Berdiskusi menyebutkan pengertian, fungsi, dan cara
mengamati (mendengar, menentukan ide pokok bacaan.
melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk  METODE PEMBELAJARAN
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang Pendekatan : Saintifik
dijumpainya di rumah dan di Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab,
sekolah. penugasan dan ceramah
4. Menyajikan pengetahuan factual
dalam bahasa yang jelas dan  MEDIA PEMBELAJARAN
logis dalam karya yang estetis,
 Buku, teks bacaan organ gerak hewan dan manusia,
gambar tentang organ gerak hewan dan manusia

 SUMBER BUKU
Buku Guru dan Buku Siswa Tematik Kelas 5 SD/MI
(Revisi 2017) serta buku referensi lainnya.

 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahul  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan 15
uan keyakinan masing-masing. Religius menit
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Organ Gerak
Hewan”. Gotong Royong
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati,
menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Inti  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan 180
mendeskripsikan ilustrasi gambar dan percakapan yang merangkum kompetensi- menit
kompetensi yang akan dipelajari. Communication
 Siswa mengamati gambar dan percakapan tentang organ gerak hewan dan manusia.
Mandiri
 Biarkan siswa mengamati dan menganalisa gambar dan percakapan secara cermat.
Catatan:
1. Eksplorasi: Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara cermat untuk
menggali informasi.
2. Pengumpulan Data: Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data menjadi
sebuah informasi yang berguna melalui konsep pelaporan tertulis.
3. Komunikasi: Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog interaktif.
Hasil yang Diharapkan
- Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari lebih lanjut tentang organ
gerak hewan dan manusia.
 - Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap organ gerak.
Ayo Membaca
 Siswa membaca bacaan berjudul Organ Gerak Manusia dan Hewan. Literasi
Alternatif kegiatan membaca:
1. Guru memberikan waktu selama 5 menit dan siswa diminta membaca dalam
hati.
2. Guru menunjuk satu siswa untuk membacakan bacaan tersebut dan meminta
siswa lain menyimak.
3. Bacaan tersebut dibaca secara bergantian dan bersambung oleh seluruh siswa.
 Hasil yang diharapkan
- Siswa gemar membaca.
- Siswa memiliki keterampilan untuk menggali informasi dari sebuah bacaan.
- Melalui bacaan, siswa dapat mengetahui organ gerak manusia dan hewan.
 Selesai membaca, siswa mencari dan menentukan ide pokok tiap paragraf dari
bacaan yang telah dibacanya. Mandiri
 Alternatif jawaban
 1. Paragraf 2: Gerak pada manusia dan hewan menggunakan organ gerak tersusun
dalam sistem gerak.
2. Paragraf 3: Organ gerak manusia dan hewan memiliki kesamaan yakni tulang
dan otot.
3. Paragraf 4: Tulang merupakan alat gerak pasif.
4. Paragraf 5: Otot merupakan alat gerak aktif.
 Hasil yang diharapkan
- Siswa memiliki keterampilan berbahasa Indonesia dengan baik dan benar
khususnya dalam memahami bacaan dan menentukan ide pokok bacaan.
Siswa mampu menentukan ide pokok bacaan.
Ayo Menulis
 Pada kegiatan: Ayo Menulis, secara mandiri siswa mencoba membuat paragraf
berdasarkan ide pokok yang telah ditentukan. Mandiri
 Alternatif Jawaban
1. Paragraf 1: Organ gerak manusia dan hewan terdiri dari dua macam. Ada organ
gerak pasif, yakni tulang. Ada juga organ gerak aktif, yakni otot. Tulang dan
otot memiliki fungsi masing-masing dalam sistem gerak manusia dan hewan.
2. Paragraf 2: Organ gerak banyak sekali fungsinya. Dengan organ gerak, kita
dapat melakukan gerakan-gerakan dalam kegiatan sehari-hari. Misalnya,
berjalan, berlari, memanjat, memegang, berenang, menggenggam, menoleh, dan
lain-lain.
3. Paragraf 3: Tanpa organ gerak manusia tidak akan bisa melakukan gerakan
apaapa. Manusia tidak akan bisa melakukan aktivitas sehari-hari. Hal tersebut
dikarenakan organ gerak adalah sistem yang meneruskan perintah dari otak
dalam mengendalikan gerakan-gerakan, baik gerakan-gerakan spontan karena
adanya rangsangan dari luar maupun gerakan-gerakan terencana.
 Hasil yang diharapkan
- Siswa memiliki keterampilan mengembangkan ide pokok menjadi sebuah
paragraf.
- Siswa mengetahui fungsi organ gerak.
Siswa dapat mandiri, bertanggung jawab, serta tekun dalam mengerjakan tugas
Ayo Berdiskusi
 Siswa membentuk kelompok untuk berdiskusi tentang pengertian, fungsi, dan cara
menentukan ide pokok bacaan. Collaboration
 Hasil yang diharapkan
- Siswa memahami pengertian, fungsi, dan cara menentukan ide pokok dari
sebuah bacaan.
- Siswa mampu mengembangkan sikap kerja sama dalam kelompok serta
menghargai pendapat orang lain.
 Pada kegiatan Ayo Berdiskusi, secara mandiri siswa membuat kesimpulan hasil
diskusi. Critical Thinking and Problem Solving
 Cara membuat kesimpulan dengan mencatat dan memerhatikan semua pendapat
yang disampaikan dalam diskusi kemudian membandingkan pendapat-pendapat
tersebut. Gotong Royong
 Setelah membandingkan, carilah pendapat yang banyak didukung oleh peserta
diskusi dan yang dirasa mendekati kebenaran. Creativity and Innovation
 Siswa meminta penguatan kepada guru mengenai kesimpulan yang telah diambil.
 Siswa diberikan kesempatan untuk bertaya dan memberikan tanggapan.
 Hasil yang diharapkan
- Siswa memahami konsep dan memiliki ketrampilan untuk menyimpulkan suatu
kejadian atau peristiwa.
- Kemandirian dalam mengerjakan tugas serta kepekaan dan berpikir kritis.
  Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengamati hewan-hewan yang ada di sekitar
tempat tinggalnya. Siswa mengidentifikasi organ gerak hewan-hewan tersebut.
Integritas
Hasil yang diharapkan
- Mengetahui organ gerak hewan.
- Menambah rasa ingin tahu.
- Kerja sama.
- Keterampilan mengumpulkan dan mengolah data atau informasi melalui
kegiatan pengamatan.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari 15
Integritas menit
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya
tentang pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing
(untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Teknik : Penilaian autentik 3 Ranah Pendidikan dalam bentuk :
1. Jurnal dan Observasi Sikap.
2. Test Pengetahuan Tulis, Lisan dan Penugasan.
3. Praktikum, Portofolio Produk dan Proyek Ketrampilan.
 Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran :

 1. Jurnal dan Observasi Sikap (atau menggunakan catatan

a. Disiplin
Aspek Sikap yang Dinilai
Catatan Guru
Datang Mengerjakan Mengembalik
Tertib dalam Berseragam Melaksana
Tepat Tugas Tepat an
No Nama Siswa Pembelajaran Lengkap kan Piket
Waktu Waktu Pinjaman

Banyaknya SB
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB
dan PB

b. Tanggung Jawab
Aspek Sikap yang Dinilai

Menyeles Menyelesai- Catatan

Melaksana Mengerjakan Memberi Memberikan Guru
aikan Membuat kan
kan Tugas Pemecahan Santunan
Tugas Laporan Tugas
No Nama Siswa Kebersihan PR Masalah Sosial
Belajar Belajar

Banyaknya
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB

dan PB
1

c. Peduli
Aspek Sikap yang Dinilai

Ingin Meminjam- Catatan

Perhatian Merawat Guru
Membantu Tahu Menjenguk kan Melerai
kepada Lingku-
Teman Kesulitan Teman Alat Teman
No Nama Siswa Teman ngan
Teman Belajar

Banyaknya
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB

dan PB

d. Percaya Diri
Aspek Sikap yang Dinilai

Memperta- Catatan Guru

Menyampa
Berani Berani Berani Berani
ikan hankan
No Nama Siswa Tampil Mencoba Berpendapat Memimpin
Kritik Pendirian

Banyaknya SB
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB
dan PB

 2. Test Pengetahuan Tulis, Lisan dan Penugasan

Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan pada buku siswa.
Format Penilaian

Hasil Penilaian Pengetahuan

Aspek 1 Aspek 2
Nama Siswa Tercapai
Tercapai Belum Tercapai Belum Tercapai
()
() () ()

Keterangan:
1. Aspek 1: Menyebutkan organ gerak pada hewan dan manusia
2. Aspek 2: Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis

 3. Praktikum, Portofolio Produk dan Proyek Ketrampilan

 Penilaian Unjuk Kerja
a. Rubrik Menulis Berdasarkan Pengamatan Gambar

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

Aspek
4 3 2 1
Isi dan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian kecil
Pengetahuan: jawaban yang jawaban yang jawaban yang ditulis jawaban yang ditulis
Hasil yang ditulis ditulis siswa ditulis siswa siswa sesuai dengan siswa sesuai dengan
sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan gambar yang diamati gambar yang diamati
kejadian atau gambar yang gambar yang dan sebagian besar dan hanya sebagian
peristiwa yang diamati dan benar diamati dan benar dalam kecil benar
tampak pada mengelompokkan sebagian besar mengelompokkan dalammengelompokk
gambar yang jawabannya. benar dalam jawabannya. an
diamati. engelompokkan jawabannya.
jawabannya.
Penggunaan Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia
Bahasa Indonesia yang baik dan yang baik dan yang baik dan benar yang baik dan benar
yang baik dan benar digunakan benar digunakan digunakan dengan digunakan dengan
benar: Bahasa dengan Dengan efisien sangat efisien dalam sangat efisien dalam
Indonesia yang efisien dan dalam sebagian besar sebagian kecil
baik dan benar menarik dalam Keseluruhan penulisan. penulisan.
digunakan dalam keseluruhan penulisan.
penulisan penulisan.
ringkasan.
Keterampilan Keseluruhan hasil Keseluruhan hasil Sebagian besar hasil Hanya sebagian
Penulisan:Tulisan penulisan hasil penulisan penulisan penulisan kecil hasil penulisan
hasil pengamatan pengamatan yang penulisan hasil hasil Pengamatan penulisan hasil
dibuat dengan sistematis dan Pengamatan yang yang sistematis dan pengamatan
benar, sistematis benar sistematis dan benar yang sistematis dan
dan jelas, yang menunjukkan benar menunjukkan benar
menunjukkan keterampilan menunjukkan keterampilan menunjukkan
keterampilan penulisan yang keterampilan penulisan yang terus keterampilan
penulisan yang sangat baik, di penulisan yang berkembang. penulisan yang masih
baik. atas rata-rata baik. perlu terus
kelas.
b. Mencari ide pokok bacaan

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

Aspek
4 3 2 1
Ketepatan Menemukan Hampir semua Ada beberapa ide Sebagian ide pokok
keseluruhan ide ide pokok pokok yang tidak yang
pokok dengan ditemukan tepat. ditemukan tidak
tepat. dengan tepat. tepat.
Menunjukkan Mampu Mampu Ada beberapa bukti Sebagian besar bukti
Bukti Pendukung menunjukkan menunjukkan pendukung yang pendukung yang
bukti pendukung, hampir semua ditunjukan ditunjukkan tidak
bukti pendukung. tidak tepat. tepat.

Waktu Keseluruhan ide Keseluruhan ide Keseluruhan ide Keseluruhan ide

pokok ditemukan pokok ditemukan pokok ditemukan pokok ditemukan
dengan sangat dengan cepat dengan cukup dengan sangat
cepat. cepat. lambat
Keterampilan Keseluruhan Keseluruhan hasil Sebagian besar hasil Hanya sebagian
Penulisan: hasil penulisan penulisan penulisan ringkasan kecil hasil penulisan
Ringkasan dibuat ringkasan yang ringkasan yang yang ringkasan yang
dengan benar, sistematis dan sistematis Sistematis dan benar sistematis
sistematis dan benar dan benar Menunjukkan dan benar
jelas, yang menunjukkan menunjukkan keterampilan menunjukkan
menunjukkan keterampilan keterampilan Penulisan yang terus keterampilan
keterampilan penulisan yang penulisan yang berkembang. penulisan yang masih
penulisan yang sangat baik, di baik. perlu terus
baik. atas rata-rata ditingkatkan.
kelas.
c. Menuliskan Ide Pokok dari Bacaan

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

Aspek
4 3 2 1
Rumusan ide Keseluruhan ide Hampir semua Sebagian besar Hanya sebagian
pokok: Ide pokok pokok ditulis ide pokok ditulis ide pokok ditulis kecil ide pokok
ditulis dalam bentuk dalam bentuk dalam bentuk kalimat. ditulis dalam bentuk
dalam bentuk kalimat. kalimat. kalimat.
kalimat (Subjek +
Predikat)
Penggunaan Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia
yang baik dan benar
Bahasa Indonesia yang baik dan yang baik dan yang baik dan benar
digunakan dengan
yang baik dan benar digunakan benar digunakan digunakan dengan
sangat
benar: Bahasa sangat efisien dalam
dengan efisien dengan efisien efisien dalam
Indonesia yang sebagian kecil
dan dalam sebagian besar
baik dan benar penulisan.
menarik dalam keseluruhan penulisan.
digunakan dalam
keseluruhan penulisan.
penulisan
Ringkasan. penulisan.

Ketepatan: Ide Keseluruhanide Hampir Sebagian besar ide Sebagian kecil ide
pokok yang pokok yang keseluruhan pokok yang ditulis pokok yang ditulis
ditulis benar dan ditulis benar dan benar dan benar dan
ide pokok yang
sesuai dengan sesuai dengan bacaan.
sesuai dengan ditulis benar dan sesuai dengan
bacaan. bacaan. sesuai dengan bacaan.
bacaan.
Remedial

Organ gerak hewan

Alat Gerak Namanya Fungsinya

Pasif

Aktif

Pengayaan
Coba amati kegiatanmu sehari-hari.
1. Tunjukkan gerakan dalam kegiatanmu sehari-hari yang memanfaatkan kerja organ
gerak: .................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
...............
2. Apakah yang akan terjadi jika organ gerakmu tidak dapat bekerja sebagai
mestinya? ...........................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
.....................
Penilaian
Teknik Penilaian:
1. Penilaian Sikap: Percaya diri, peduli, tanggung jawab, disiplin
2. Penilaian Pengetahuan: tes tertulis
3. Penilaian Keterampilan: uji unjuk kerja

Mengetahui, Pangkajene, 14 Juli 2022

Kepala UPT SDN 10 PANGKAJENE Guru Kelas 5

HJ. ST. NORMA, S.Pd. M.M. RAMJIYANA, S.Pd

NIP. 19661231 198612 2 012 NI.PPPK. 19890202 202221 2 008