Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan
macam-macam gerak otot dengan percaya diri.
Dengan membaca, siswa dapat menemukan ide pokok
masing-masing paragraf dengan tanggung jawab.
Dengan menggambar, siswa dapat menggali informasi
RAMJIYANA, S.Pd dari bacaan untuk dituangkan ke dalam bentuk gambar
NI.PPPK. 19890202 cerita dengan disiplin
202221 2 008 Dengan menggambar, siswa dapat menyebutkan organ
gerak manusia dengan peduli.

 KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

SATUAN PENDIDIKAN : PENCAPAIAN KOMPETENSI
UPT SD NEGERI 10 PANGKAJENE
MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia
Tematik Kompetensi Dasar (KD):
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis.
KELAS / SEMESTER : 4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran dalam teks
5/1 tulis dan lisan secara lisan, tulis, dan visual.
Indikator:
TEMA :
1. Organ Gerak Hewan dan Manusia  Menemukan ide pokok dari masing-masing paragraf.
IPA
Subtema : Kompetensi Dasar (KD):
2. Manusia dan Lingkungan
3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan dan
Pembelajaran : manusia serta cara memelihara kesehatan alat gerak
6 / Jum’at, 29 Juli 2022 manusia.
4.1 Membuat model sederhana alat gerak manusia dan
Alokasi Waktu : hewan.
6 x 35 Menit (1 Pertemuan)
Indikator:
 KOMPETENSI INTI  Menyebutkan macam-macam gerak otot.
1. Menerima, menjalankan dan  Menyebutkan organ gerak manusia
menghargai ajaran agama yang SBdP
dianutnya. Kompetensi Dasar (KD):
2. Menunjukkan perilaku jujur, 3.1 Memahami gambar cerita.
disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya diri 4.1 Membuat gambar cerita
dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, Indikator:
dantetangganya.  Menggali informasi dari bacaan untuk dituangkan ke
3. Memahami pengetahuan factual dalam bentuk gambar cerita
dan konseptual dengan cara
mengamati (mendengar,  MATERI PEMBELAJARAN
melihat, membaca) dan
Menyebutkan macam-macam gerak otot.
menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk Menemukan ide pokok masing-masing paragraf.
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, Membuat karya cover sesuai bacaan.
dan benda-benda yang Membuat model sederhana dengan bahan styrofoam.
dijumpainya di rumah dan di
sekolah. KURIKULUM K13 UPT SD NEGERI 10 PANGKAJENE, SIDRAP

4. Menyajikan pengetahuan factual

dalam bahasa yang jelas dan
logis dalam karya yang estetis,
  METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab,
penugasan dan ceramah
 MEDIA PEMBELAJARAN

Buku Siswa, buku dan peralatan menggambar, model

sederhana organ gerak manusia.
 SUMBER BUKU

Buku Guru dan Buku Siswa Organ Gerak Hewan dan

Manusia Tematik Kelas 5 SD/MI (Revisi 2017) serta
buku referensi lainnya.

 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahul  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan 15
uan keyakinan masing-masing. Religius menit
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Manusia dan
Lingkungan”. Integritas
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati,
menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Inti  Awal pembelajaran dimulai dengan kegiatan motivasi. Pergunakan gambar 180
menit
(pengamatan gambar) dan narasi yang tersedia untuk menstimulus ide, gagasan, dan
pendapat siswa. Kegiatan ini juga dapat digunakan untuk memancing pemahaman
awal siswa mengenai gambar cerita. Communication
 Tumbuhkan rasa ingin tahu siswa tentang pelajaran yang akan dilakukan.
 Siswa mengamati gambar dan mengidentifikasi bermacam-macam gerak Mandiri
 Siswa membuat model sederhana organ gerak manusia. Model sederhana ini dibuat
dengan styrofoam. Critical Thinking and Problem Solving
 Untuk memberikan suasana yang berbeda, kegiatan ini dapat dilakukan di luar
kelas, misalnya di halaman, ruang kesenian, atau aula.
 Siswa membaca bacaan "Ade Rai, Binaragawan Perkasa Indonesia". Literasi
 Selesai membaca, secara mandiri siswa mencari dan menuliksan ide pokok bacaan.
 Hasil yang diharapkan
- Memiliki kecermatan danketerampilan mengolah infaoramsi yang terdapat pada
bacaa.
- Menentukan ide pokok dari bacaan
- Tekun, cermat, dan komunikatif.
 Siswa kembali mengingat arti, unsur, dan ragam desain gambar cover.
KURIKULUM K13 UPT SD NEGERI 10 PANGKAJENE, SIDRAP
 Communication
 Untuk mengetahui daya ingat dan pemahaman siswa, guru dapat menunjuk siswa
secara spontan dan acak untuk menjelaskan arti, unsur, dan ragam desain gambar
cover. Mandiri
 Guru memastikan bahwa siswa benar-benar memahami arti, unsur, dan ragam
desain gambar cover.
 Selesai mengingat, siswa membuat gambar cover bacaan yang berjudul "Ade Rai,
Binaragawan Perkasa Indonesia".
 Untuk memberikan suasana yang berbeda, kegiatan ini dapat dilakukan di luar
kelas, misalnya di halaman, ruang kesenian, atau aula.
 Hasil yang diharapkan
- Siswa dapat mengambar cerita secara menarik.
- Siswa dapat menuangkan informasi dari bacaan ke dalam bentuk gambar.
- Siswa memiliki keterampilan dan kreativitas dalam membuat gambar cerita.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari 15
Integritas menit
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya
tentang pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing
(untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Teknik : Penilaian autentik 3 Ranah Pendidikan dalam bentuk :
1. Jurnal dan Observasi Sikap.
2. Test Pengetahuan Tulis, Lisan dan Penugasan.
3. Praktikum, Portofolio Produk dan Proyek Ketrampilan.
 Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran :

 1. Jurnal dan Observasi Sikap (atau menggunakan catatan

a. Disiplin
b. Tanggung jawab
c. Peduli
d. Percaya Diri
Catatan: Penilaian (penskoran) dapat dilihat contohnya pada Pembelajaran 1

 2. Test Pengetahuan Tulis, Lisan dan Penugasan

Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan pada buku siswa.
Format Penilaian
Nama Siswa Hasil Penilaian Pengetahuan
Aspek 1 Aspek 2

KURIKULUM K13 UPT SD NEGERI 10 PANGKAJENE, SIDRAP

 Tercapai
Tercapai Belum Tercapai Belum Tercapai
()
() () ()

Keterangan:
1. Aspek 1: Menyebutkan organ gerak manusia beserta fungsinya.
2. Aspek 2: Menjelaskan kembali arti, unsur, dan ragam desain gambar cover.

 3. Praktikum, Portofolio Produk dan Proyek Ketrampilan

Penilaian Unjuk Kerja
a. Mencari Ide Pokok Bacaan

Perlu Bimbi- ngan

Kriteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
(1)
Ketepatan Menemukan Hampir semua Ada beberapa ide Sebagian ide
keseluruhan ide ide pokok pokok yang tidak tepat. pokok yang
pokok dengan tepat. ditemukan ditemukan tidak
dengan tepat. tepat.

Menunjukkan Mampu Mampu Ada beberapa bukti Sebagian besar

Bukti menunjukkan menunjukkan pendukung yang bukti pendukung
bukti pendukung, hampir semua ditunjukan tidak tepat. yang ditunjukkan
Pendukung
bukti pendukung. tidak tepat.
Waktu Keseluruhan ide Keseluruhan ide Keseluruhan ide pokok Keseluruhan ide
pokok ditemukan pokok ditemukan ditemukan dengan pokok ditemukan
dengan sangat cepat. dengan cepat. cukup cepat. dengan sangat
lambat.
Keterampilan Keseluruhan hasil Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
Penulisan: penulisan ringkasan hasil penulisan hasil penulisan kecil hasil penulisan
Ringkasan yang sistematis ringkasan yang ringkasan yang ringkasan yang
dibuat dengan dan benar sistematis dan sistematis dan benar sistematis dan benar
menunjukkan benar menunjukkan menunjukkan
benar,
keterampilan menunjukkan keterampilan penulisan keterampilan
sistematis dan penulisan yang keterampilan yang terus berkembang. penulisan yang
jelas, yang sangat baik, di atas penulisan yang masih perlu terus
menunjukkan rata-rata kelas. baik ditingkatkan.
keterampilan
penulisan yang
baik.
b. Menuliskan Ide Pokok dari Bacaan

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

Aspek
4 3 2 1
Rumusan ide Keseluruhan ide Hampir semua Sebagian besar ide Hanya sebagian kecil
pokok: Ide pokok pokok ditulis dalam ide pokok ditulis pokok ditulis dalam ide pokok ditulis
ditulis bentuk kalimat. dalam bentuk bentuk kalimat. dalam bentuk
dalam bentuk kalimat. kalimat.
kalimat (Subjek +
Predikat)
Penggunaan Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia
KURIKULUM K13 UPT SD NEGERI 10 PANGKAJENE, SIDRAP
Bahasa Indonesia yang baik dan benar yang baik dan yang baik dan benar yang baik dan benar
digunakan dengan benar digunakan digunakan dengan digunakan dengan
yang baik dan
efisien dan menarik dengan efisien sangat efisien dalam sangat efisien dalam
benar: Bahasa
dalam keseluruhan dalam sebagian besar sebagian kecil
Indonesia yang
penulisan. penulisan. penulisan.
baik dan benar keseluruhan
digunakan dalam penulisan.
penulisan
Ringkasan.
c. Rubrik Mengamati Cover
Perlu Bimbingan
Aspek Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
(1)
Proporsi Seluruh bagian Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil
gambar dibuat bagian gambar gambar dibuat gambar dibuat
dengan proporsi dibuat dengan dengan proporsi dengan proporsi
yang tepat. proporsi yang yang tepat. yang tepat.
tepat.
Komposisi Seluruh objek Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil
gambar disusun objek gambar objek gambar objek gambar
dengan tata letak disusun dengan disusun dengan disusun dengan
yang tepat. tata letak yang tata letak yang tata letak yang
tepat. tepat. tepat.
Pewarnaan Seluruh objek Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil
gambar diwarnai objek gambar objek gambar objek gambar
dengan warna diwarnai dengan diwarnai dengan diwarnai dengan
yang warna yang sesuai, warna yang sesuai, warna yangsesuai,
sesuai,seimbang, seimbang,dan rapi. seimbang, dan seimbang,dan rapi.
dan rapi. rapi.
d. Rubrik Membuat Model Sederhana Organ Gerak
Perlu Bimbingan
Aspek Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
(1)
Proporsi Seluruh Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil
anggota tubuh anggota tubuh anggota tubuh anggota tubuh
dibuat dengan dibuat dengan dibuat dengan dibuat dengan
perbandingan perbandingan perbandingan perbandingan kuran
ukuran yang tepat. ukuran yang tepat. ukuran yang tepat. yang tepat.
Anatomi Seluruh bentuk, Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil
ukuran, dan tata bentuk, ukuran, bentuk, ukuran, bentuk, ukuran,
letak setiap bagian dan tata letak dan tata letak dan tata letak setiap
tubuh dilakuakan setiap bagian setiap bagian bagian tubuh
dengan tubuh dilakuakan tubuh dilakuakan dilakuakn dengan
tepat. dengan tepat. dengan tepat tepat.
Hasil akhir Seluruh bagian Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian keecil
model dikerjakan bagian model bagian model bagian model
dengan secara dikerjakan dengan dikerjakan dengan dikerjakan dengan
detail dan rapi. secara detail dan secara detail dan secara detail dan
rapi. rapi rapi.
JURNAL PENILAIAN SISWA PER SUBTEMA

Nama Siswa :
Kelas :
Tema :
Sub Tema :

KURIKULUM K13 UPT SD NEGERI 10 PANGKAJENE, SIDRAP

 Menerima, Diisi oleh guru dalam kalimat positif tentang apa yang
menjalankan, dan menonjol dan apa yang perlu usaha-usaha pengembangan
menghargai ajaran untuk mencapai kompetensi yang ditetapkan pada kelas
agama yang yang diikutinya.
dianutnya.
Sikap
Menunjukkan Diisi oleh guru dalam kalimat positif tentang apa yang
perilaku jujur, menonjol dan apa yang perlu usaha-usaha pengembangan
disiplin, tanggung untuk mencapai kompetensi yang ditetapkan pada kelas
jawab, santun, yang diikutinya.
peduli, percaya diri,
dan cinta tanah air.
Mengingat dan Kompetensi 1 2 3 4
memahami
pengetahuan faktual
dan konseptual
berdasarkan rasa
ingin tahu tentang:
Pengetahuan
- dirinya,
- makhluk ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya
benda-benda lain
di sekitarnya
Keterampilan Menyajikan Kompetensi 1 2 3 4
kemampuan
mengamati, menanya,
dan mencoba dalam:
• bahasa yang jelas,
logis dan sistematis
• karya yang estetis
• gerakan anak sehat
• tindakan anak
beriman dan
berakhlak mulia

Jurnal penilaian siswa per subtema ini bisa digunakan sebagai data untuk pengisian rapot
akademik siswa per semester. Dari data pencapaian siswa per subtema ini, guru dapat melihat
dan mengukur pencapaian kompetensi siswa dan memberikan umpan balik yang konstruktif
berdasarkan data penilaian autentik yang dimilikinya.

Remedial
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!
1. Sebutkan jenis-jenis otot yang bekerja pada saat aktivitas berikut.
a. Berjalan
: .......................................................................................................................

KURIKULUM K13 UPT SD NEGERI 10 PANGKAJENE, SIDRAP

 b. Memanjat
: .......................................................................................................................
c. Memegang
: .......................................................................................................................
d. Merangkak
: .......................................................................................................................
e. Melempar
: .......................................................................................................................
2. Mangapa otot disebut sebagai organ gerak aktif?
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

Pengayaan
 Buatlah seri gambar cerita dengan tema “ Aktivitas Gerakku”.
 Kumpulkan hasil gambarmu dan teman-teman satu kelasmu.
 Buatlah pameran untuk menyajikan hasil gambarmu dant emantemanmu.
 Undanglah guru-guru di sekolah untuk memberikan tanggapan.

Mengetahui, Pangkajene, 29 Juli 2022

Kepala UPT SDN 10 PANGKAJENE Guru Kelas 5

HJ. ST. NORMA, S.Pd. M.M.

RAMJIYANA, S.Pd
NIP. 19661231 198612 2 012 NI.PPPK. 19890202 202221
2 008

KURIKULUM K13 UPT SD NEGERI 10 PANGKAJENE, SIDRAP