Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan kegiatan membaca, siswa dapat menentukan ide
pokok setiap paragraf dalam bacaan secara percaya diri
Dengan menulis, siswa dapat mengembangkan ide
pokok menjadi sebuah paragraf secara tanggung jawab.

RAMJIYANA, S.Pd
 KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
NI.PPPK. 19890202
PENCAPAIAN KOMPETENSI
202221 2 008
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD):
SATUAN PENDIDIKAN :
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis.
UPT SD NEGERI 10 PANGKAJENE
4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran dalam teks
MATA PELAJARAN : tulis dan lisan secara lisan, tulis, dan visual.
Tematik Indikator:
 Menentukan ide pokok setiap paragraf dalam bacaan.
KELAS / SEMESTER :
5/1  Mengembangkan ide pokok menjadi sebuah paragraf.
IPA
TEMA :
Kompetensi Dasar (KD):
1. Organ Gerak Hewan dan Manusia
3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan dan
Subtema : manusia serta cara memelihara kesehatan alat gerak
3. Lingkungan dan Manfaatnya manusia.
4.1 Membuat model sederhana alat gerak manusia dan
Pembelajaran : hewan.
1 / Senin, 1 Agustus 2022
Indikator:
Alokasi Waktu :  Menyebutkan macam-macam gerak otot.
6 x 35 Menit (1 Pertemuan)  Menyebutkan organ gerak manusia
 KOMPETENSI INTI
 MATERI PEMBELAJARAN
1. Menerima, menjalankan dan
Menentukan ide pokok setiap paragraf dalam bacaan.
menghargai ajaran agama yang
dianutnya. Mengembangkan ide pokok menjadi sebuah paragraf.
2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab,  METODE PEMBELAJARAN
santun, peduli, dan percaya diri Pendekatan : Saintifik
dalam berinteraksi dengan Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab,
keluarga, teman, guru, penugasan dan ceramah
dantetangganya.
3. Memahami pengetahuan factual  MEDIA PEMBELAJARAN
dan konseptual dengan cara
mengamati (mendengar, Buku, teks bacaan, gambar tentang aktivitas yang
melihat, membaca) dan memanfaatkan kerja organ gerak manusia..
menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan factual KURIKULUM K13 UPT SD NEGERI 10 PANGKAJENE, SIDRAP
dalam bahasa yang jelas dan
logis dalam karya yang estetis,
  SUMBER BUKU
Buku Guru dan Buku Siswa Organ Gerak Hewan dan
Manusia Tematik Kelas 5 SD/MI (Revisi 2017) serta
buku referensi lainnya.
 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahul  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan 15
uan keyakinan masing-masing. Religius menit
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Lingkungan dan
Manfaatnya”. Gotong Royong
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati,
menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Inti  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan 180
mendeskripsikan gambar ilustrasi. Communication menit
 Guru menstimulus pengetahuan dan daya analisa siswa dengan mengajukan
pertanyaan pada buku siswa
 Kegiatan ini dimaksudkan sebagai pra-test dan merangsang keingintahuan siswa
untuk belajar lebih jauh lagi. Dengan demikian kegiatan awal pembelajaran awal ini
dilakukan secara menarik dan interaktif.
 Siswa secara seksama mengamati rangkaian gambar. Mandiri
 Siswa dibiarkan mengembangkan daya imajinasinya terhadap gambar.
 Selesai mengamati, arahkan siswa untuk menyajikan hasil pengamatan gambarnya
menjadi ide-ide pokok
 Setelah berhasil menentukan ide-ide pokok, siswa mengembangkannya menjadi
sbeuah bacaan.
 Berikan kesemmpatan kepada tiap-tiap siswa untuk membacakan bacaannya. Untuk
kemudian diberikan apresiasi dan penguatan. Literasi
 Hasil yang Diharapkan
- Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari lebih lanjut.
- Siswa memiliki kemampuan untuk menggali informasi dan data dari objek yang
diamati dan mengomunikasikan menjadi ide pokok.
- Siswa mampu mengembangkan ide pokok menjadi sebuah bacaan
- Ketelitian, imajinasi, dan kominikasi dalam bahasa tulis.
 Siswa membaca bacaan berjudul "Gerabah Dari Pulau Madura". Literasi
 Siswa selesai membaca, dan mencari serta menentukan ide pokok tiap paragraf dari
bacaan yang telah dibacanya. Siswa menulis bacaan berdasarkan ide-ide pokok
yang ada pada buku siswa. Mandiri
 Hasil yang diharapkan
- Siswa memiliki keterampilan berbahasa Indonesia dengan baik dan benar
khususnya dalam memahami bacaan dan menentukan ide pokok bacaan.
Critical Thinking and Problem Solving
- Siswa mampu mengembangkan ide pokok menjadi sebuah bacaan.
Kemandirian dan kecermatan serta ketelitian dalam mengerjakan tugas.
KURIKULUM K13 UPT SD NEGERI 10 PANGKAJENE, SIDRAP
 Mandiri
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari 15
Integritas menit
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya
tentang pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing
(untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Teknik : Penilaian autentik 3 Ranah Pendidikan dalam bentuk :
1. Jurnal dan Observasi Sikap.
2. Test Pengetahuan Tulis, Lisan dan Penugasan.
3. Praktikum, Portofolio Produk dan Proyek Ketrampilan.
 Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran :

 1. Jurnal dan Observasi Sikap (atau menggunakan catatan

a. Disiplin
b. Tanggung jawab
c. Peduli
d. Percaya Diri
Catatan: Penilaian (penskoran) dapat dilihat contohnya pada Pembelajaran 1

 2. Test Pengetahuan Tulis, Lisan dan Penugasan

Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan pada buku siswa.
Format Penilaian
Hasil Penilaian Pengetahuan
Aspek 1 Aspek 2
Nama Siswa Tercapai
Tercapai Belum Tercapai Belum Tercapai
()
() () ()

Keterangan:
1. Aspek 1: Mengetahui ide pokok bacaan.
2. Aspek 2: Mengembangkan ide pokok menjadi paragraf.

 3. Praktikum, Portofolio Produk dan Proyek Ketrampilan

Penilaian Unjuk Kerja
a. Rubrik Menulis Berdasarkan Pengamatan Gambar
Aspek Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Bimbingan

KURIKULUM K13 UPT SD NEGERI 10 PANGKAJENE, SIDRAP

 (1)
Isi dan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
Pengetahuan: Jawaban yang jawaban yang jawaban yang kecil jawaban yang
Hasil yang ditulis ditulis siswa ditulis siswa ditulis siswa sesuai ditulis siswa sesuai
sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan dengan dengan
kejadian atau gambar gambar yang gambar yang gambar yang
peristiwa yang yang diamati dan diamati dan diamati dan diamati dan
tampak pada benar sebagian besar sebagian besar hanya sebagian
gambar yang mengelompokka benar dalam benar dalam kecil benar dalam
diamati. n mengelompokka mengelompokkan mengelompokkan
jawaban. n jawaban. jawaban.
jawaban.
Penggunaan Bahasa Indonesia Bahasa Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia
Bahasa Indonesia yang baik dan Indonesia yang baik dan benar yang baik dan benar
yang Baik dan benar digunakan yang baik dan digunakan digunakan dengan
Benar: Bahasa dengan efisien benar digunakan dengan sangat sangat
Indonesia yang dan menarik dengan efisien dalam efisien dalam
baik dan benar dalam efisien dalam sebagian besar sebagian kecil
digunakan dalam keseluruhan keseluruhan penulisan. penulisan.
penulisan penulisan. penulisan.
ringkasan.
Keterampilan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
Penulisan: hasil hasil penulisan hasil penulisan kecil hasil
Tulisan hasil penulisan hasil penulisan hasil penulisan hasil penulisan
Pengamatan pengamatan pengamatan pengamatan yang penulisan hasil
dibuat dengan yang sistematis yang sistematis sistematis dan benar pengamatan yang
benar, sistematis dan benar dan benar menunjukkan sistematis dan
dan jelas, yang menunjukkan menunjukkan keterampilan benar
menunjukkan keterampilan keterampilan penulisan yang menunjukkan
keterampilan penulisan yang penulisan yang terus keterampilan
penulisan yang sangat baik, di baik. berkembang. penulisan yang
baik. atas rata-rata masih perlu terus
kelas. ditingkatkan.
b. Mencari Ide Pokok Bacaan

Perlu Bimbi- ngan

Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
Kriteria (1)
Ketepatan Menemukan Hampir semua Ada beberapa ide Sebagian ide
keseluruhan ide ide pokok pokok yang tidak tepat. pokok yang
pokok dengan tepat. ditemukan ditemukan tidak
dengan tepat. tepat.

Menunjukkan Mampu Mampu Ada beberapa bukti Sebagian besar

Bukti menunjukkan menunjukkan pendukung yang bukti pendukung
bukti pendukung, hampir semua ditunjukan tidak tepat. yang ditunjukkan
Pendukung
bukti pendukung. tidak tepat.
Waktu Keseluruhan ide Keseluruhan ide Keseluruhan ide pokok Keseluruhan ide
pokok ditemukan pokok ditemukan ditemukan dengan pokok ditemukan
dengan sangat cepat. dengan cepat. cukup cepat. dengan sangat
lambat.
Keterampilan Keseluruhan hasil Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
Penulisan: penulisan ringkasan hasil penulisan hasil penulisan kecil hasil penulisan
Ringkasan yang sistematis ringkasan yang ringkasan yang ringkasan yang
dibuat dengan dan benar sistematis dan sistematis dan benar sistematis dan benar
menunjukkan benar menunjukkan menunjukkan
benar,
KURIKULUM K13 UPT SD NEGERI 10 PANGKAJENE, SIDRAP
 sistematis dan keterampilan menunjukkan keterampilan penulisan keterampilan
jelas, yang penulisan yang keterampilan yang terus berkembang. penulisan yang
menunjukkan sangat baik, di atas penulisan yang masih perlu terus
keterampilan rata-rata kelas. baik ditingkatkan.
penulisan yang
baik.

c. Menuliskan Ide Pokok dari Bacaan

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

Aspek
4 3 2 1
Rumusan ide Keseluruhan ide Hampir semua Sebagian besar ide Hanya sebagian kecil
pokok: Ide pokok pokok ditulis dalam ide pokok ditulis pokok ditulis dalam ide pokok ditulis
ditulis bentuk kalimat. dalam bentuk bentuk kalimat. dalam bentuk
dalam bentuk kalimat. kalimat.
kalimat (Subjek +
Predikat)
Penggunaan Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia
yang baik dan benar yang baik dan benar
Bahasa Indonesia yang baik dan benar yang baik dan
digunakan dengan digunakan dengan
yang baik dan digunakan dengan benar digunakan
sangat efisien dalam sangat efisien dalam
benar: Bahasa efisien dan menarik dengan efisien
sebagian besar sebagian kecil
Indonesia yang dalam keseluruhan dalam
penulisan. penulisan.
baik dan benar penulisan. keseluruhan
digunakan dalam penulisan.
penulisan
Ringkasan.

Mengetahui, Pangkajene, 1 Agustus 2022

Kepala UPT SDN 10 PANGKAJENE Guru Kelas 5

KURIKULUM K13 UPT SD NEGERI 10 PANGKAJENE, SIDRAP

HJ. ST. NORMA, S.Pd. M.M.
RAMJIYANA, S.Pd
NIP. 19661231 198612 2 012 NI.PPPK. 19890202 202221
2 008

KURIKULUM K13 UPT SD NEGERI 10 PANGKAJENE, SIDRAP