TUGAS MEMBUAT RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Disusun untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah

Pengembangan Pembelajaran PKN SD

Dosen Pengampu : Badruli Martati

Disusun Oleh :

Nama : Aisyah Puspitasari

NIM : 20201115005

Kelas : PGSD2020/A

Semester : 5 (lima)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURABAYA

TAHUN 2022/2023
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Nama Satuan Pendidikan : SD Akhlak Terpadu

Kelas : 5 (lima)

Tema 1

Organ Gerak Hewan dan Manusia

Sub Tema 1

Organ Gerak Hewan

Pembelajaran 3

Link :

Kelas V - Google Drive

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Nama Satuan Pendidikan : SD Akhlak Terpadu

Tema : 1 (Organ Gerak Hewan dan Manusia)
Sub Tema : 1 (Organ Gerak Hewan)
Muatan pembelajaran : IPS, PPKn, Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : 5/1
Pembelajaran Ke :3
Alokasi Waktu : 1 Hari 3 × 35 Menit

KOMPETENSI INTI KELAS V

Kompetensi Inti

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga, dan negara.

3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat

dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain..

4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,

kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan
yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

IPS
Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis Menemukan contoh perubahan alam yang
Indonesia sebagai negara kepulauan/ diakibatkan karena perilaku manusia
maritim dan agraris serta pengaruhnya
terhadap kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, komunikasi serta transportasi.
3.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik Menyajikan hasil identifikasi karakteristik
geografis Indonesia sebagai negara geografis Indonesia
kepulauan/maritim dan agraris serta
pengaruhnya terhadap kehidupan
 ekonomi, sosial budaya, komunikasi serta
transportasi

PPKn
Kompetensi Dasar Indikator

1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
atas nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan atas nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari. sehari-hari

2.1 Bersikap tanggung jawab, cinta tanah air, Bersikap tanggung jawab, cinta tanah air,
dan rela berkorban sesuai nilai-nilai sila dan rela berkorban sesuai nilai-nilai sila
Pancasila. Pancasila.

3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila dalam Mengidentifikasi sikap-sikap yang sesuai

kehidupan sehari-hari. dengan nilai-nilai yang terkandung dalam
sila Pancasila

4.1 Menyajikan hasil identifikasi nilai-nilai menganalisa sikap-sikap yang sesuai dengan
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. sila-sila Pancasila

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Menemukan Pokok pikiran dalam teks Menentukan ide pokok dari teks
lisan dan tulis
4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok Menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran
pikiran dalam teks tulis dan lisan secara dalam teks
lisan, tulis, dan visual.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1) Dengan mengamati teks, siswa mampu mengidentifikasi sikap-sikap
yang sesuai dengan nilai-nilai yang terkandung dalam sila Pancasila
secara tepat.
2) Dengan berdiskusi, siswa mampu menganalisa sikap-sikap yang sesuai
dengan sila-sila Pancasila dengan percaya diri.
3) Dengan membaca teks, siswa menemukan contoh perubahan alam yang
diakibatkan karena perilaku manusia secara benar.
4) Dengan membaca dan menulis, siswa mampu menentukan ide pokok dari teks secara
benar.
B. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokas
Kegiatan Deskripsi Kegiatan i
Waktu
Pendahulua • Guru memberikan ucapan salam, sapa dan 5
n menanyakan kabar peserta didik terlebih dahulu. menit
• Guru menunjuk salah satu siswa untuk memimpin
berdo’a teman-temannya menurut agama dan
keyakinan masing-masing. (Religius)
Kegiatan Tahap 1 : Orientasi 25
Inti • Guru mengondisikan peserta didik siap melaksanakan menit
proses pembelajaran, menjelaskan topik, tujuan, dan
hasil belajar yang dapat dicapai oleh peserta didik,
menjelaskan pokok-pokok kegiatan yang harus
dilakukan oleh peserta didik untuk mencapai tujuan,
menjelaskan pentingnya topik dan kegiatan belajar hal
ini dapat dilakukan dalam rangka memberikan
motivasi belajar peserta didik.
• Peserta didik secara bergantian membaca nilai-nilai
yang terkandung dalam sila-sila Pancasila.
• Guru membagi peserta didik menjadi kelompok
diskusi kecil
Tahap 2 : Merumuskan masalah
• Guru membagikan lembar diskusi kepada kelompok
diskusi peserta didik.
Merumuskan hipotesis
• Guru membimbing peserta didik untuk
mengembangkan kemampuan berhipotesis dengan
menyampaikan pertanyaan yang dapat mendorong
peserta didik untuk merumuskan jawaban dari soal-
soal diskusi.
Mengumpulkan data
• Peserta didik mengumpulkan data-data untuk
menyusun jawaban-jawaban soal diskusi.
Menguji hipotesis
• Peserta didik menguji jawaban yang telah diperoleh
dengan sumber-sumber terperecaya.
Merumuskan kesimpulan
• Peserta didik merumuskan kesimpulan dari soal
diskusi yang telah disajikan.
 Kelompok kecil secara bergantian membacakan jawabannya
di depan kelas.

Penutup • Guru bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 5

rangkuman hasil belajar selama sehari (Integritas) menit
• Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(Untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
• Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
• Melakukan penilaian hasil belajar

Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan

keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)

Pengayaan

1. Sebutkan contoh perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam

kehidupan berbangsa dan bernegara! ...............................................................
................................................................................................................................
2. Apa dampak positif dari luas dan letak wilayah Indonesia? ...........................
.................................................................................................................................
................................................................................................................................

Penilaian

1. Penilaian sikap : percaya diri, tanggung jawab, disiplin

Berilah tanda centang (√) pada sikap setiap siswa yang terlihat
N Nama Jujur Disipli Tanggun Santun peduli Percaya
o Siswa n g jawab diri

T BT T BT T BT T BT T BT T BT

Keterangan:
T : Terlihat
 BT : Belum Terlihat

2. Penilaian pengetahuan : tes tulis

Nama siswa Hasil Penilaian Pengetahuan

Aspek 2

Tercapai Belum tercapai

3. Penilaian keterampilan : unjuk kerja

Menuliskan ide pokok dari bacaan
Aspek Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan

Rumusan ide Keseluruhan Hampir semua Sebagian Hanya

pokok: Ide ide ide pokok besar sebagian
pokok ditulis pokok ditulis ditulis ide pokok kecil ide
dalam bentuk dalam bentuk dalam bentuk ditulis pokok
kalimat kalimat. kalimat. dalam bentuk ditulis dalam
(Subjek + kalimat. bentuk
Predikat). kalimat.

Penggunaan Bahasa Bahasa Bahasa Bahasa

Bahasa Indonesia Indonesia Indonesia Indonesia
Indonesia yang baik dan yang baik dan yang baik dan yang baik dan
yang baik dan benar benar benar benar
benar: Bahasa digunakan digunakan digunakan digunakan
Indonesia yang dengan dengan dengan sangat dengan sangat
baik dan benar efisien dan efisien dalam efisien dalam efisien dalam
digunakan menarik dalam keseluruhan sebagian besar sebagian kecil
dalam keseluruhan penulisan. penulisan. penulisan.
penulisan penulisan.
ringkasan.
Ketepatan: Ide Keseluruhan Hampir Sebagian Sebagian kecil
pokok yang ide pokok yang keseluruhan besar ide pokok
ditulis ditulis benar ide pokok yang ide pokok yang
benar dan dan ditulis benar yang ditulis benar
sesuai sesuai dengan dan ditulis benar dan
dengan bacaan. bacaan. sesuai dengan dan sesuai dengan
bacaan. sesuai dengan bacaan.
bacaan.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5

……………………………… ………………………………

NIP. ………………………… NIP………………………….