MODUL AJAR

MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA (02)

INFORMASI UMUM
IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun Wirawan Arda Pangerang
Satuan Pendidikan SD Inpres Pa’ Baeng- Baeng
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Kelas/Semester IV/Genap
Bab VI Indonesiaku Kaya Budaya
Subbab A Keunikan Kebiasaan Masyarakat di
Sekitarku
Alokasi Waktu 2 x 35 Menit (1 Pertemuan)
Capaian Pembelajaran Peserta didik mengenal keragaman budaya,
kearifan lokal, sejarah (baik tokoh maupun
periodisasinya) di provinsi tempat tinggalnya
serta menghubungkan dengan konteks
kehidupan saat ini. Peserta didik mampu
membedakan antara kebutuhan dan
keinginan, mengenal nilai mata uang dan
mendemonstrasikan bagaimana uang
digunakan untuk mendapatkan nilai manfaat/
memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari.

PROFIL PELAJAR PANCASILA

Dimensi Elemen
Beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Akhlak kepada Alam
Maha Esa dan Berakhlak Mulia
Berkebhinekaan Global Refleksi dan tanggung jawab terhadap
pengalaman kebhinekaan
Bergotong Royong Kolaborasi
Mandiri Pemahaman diri dan situasi yang dihadapi
Bernalar Kritis Merefleksi pemikiran dan proses
berpikir dalam mengambil keputusan
Kreatif Memiliki keluwesan berpikir dalam
mencari alternatif solusi permasalahan

SARANA DAN PRASARANA

a. Lingkungan sekolah
b. Alat tulis dan buku cetak
c. LKPD
d. Powerpoint/PPT
 e. LCD Proyektor
f. Laptop

TARGET PESERTA DIDIK

a. Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar.
b. Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan tepat dan
memiliki keterampilan berdiskusi secara berkelompok.

MODEL PEMBELAJARAN
a. Model Pembelajaran : Cooperative Learning
b. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi kelompok

KOMPONEN INTI
TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tujuan Pembelajaran :
 Peserta didik dapat mengetahui contoh keberagaman kearifan lokal atau warisan budaya
melalui literasi digital dengan tepat.
 Peserta didik dapat menjabarkan contoh keberagaman kearifan lokal atau warisan budaya
melalui literasi dan diskusi kelompok dengan tepat
 Peserta didik dapat mendiskusikan tugas berdasarkan teks dan gambar yang diberikan
dengan tepat.
 Peserta didik dapat mempresentasikan laporan hasil diskusi kelompok di depan kelas
dengan baik.
PEMAHAMAN BERMAKNA
Peserta didik dapat memahami mengenai keberagaman kearifan lokal atau warisan budaya di
Indonesia, contoh keberagaman kearifan lokal serta menjabarkan keberagaman kearifan lokal
di Indonesia

PERTANYAAN PEMANTIK
a. Berasal dari manakah orang tua kalian?
b. Apa saja kebiasaan unik atau kebudayaan yang ada di linkungan sekitarmu?

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tahapan
Kegiatan Waktu
Kegiatan
Kegiatan 1. Peserta didik dan Guru memulai pebelajaran dengan berdoa 10
Pendahuluan bersama
2. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran
bersama guru
3. Guru memberikan kegiatan apersepsi
Kegiatan Inti Sintaks 1 : Menyampaikan tujuan dan memotivasi peserta 10
didik
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan
gambaran tentang manfaat mempelajari keragaman kearifan
lokal dalam kehidupan sehari-hari
2. Peserta didik membuka buku cetak pada halaman yang telah
disebutkan.
3. Peserta didik membaca teks “ Marakka’ Bola”
4. Peserta didik menonton video Tradisi Marakka’ Bola
5. Peserta didik menyampaikan kesan yang mereka dapatkan
setelah membaca dan menonton video
Sintaks 2: Menyampaikan Informasi 10
1. Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik yang diberikan
oleh guru :
- Berasal dari daerah manakah orang tua kalian?
- Apa saja kebiasaan unik atau kebudayaan yang ada di
lingkungan sekitarmu?
2. Peserta didik menyimak materi yang disampaikan Guru terkait
keragaman kearifan lokal melalui PPT yang telah disiapkan
sebelumnya.
Sintaks 3: Mengorganisasikan peserta didik ke dalam 10
kelompok belajar
1. Guru membagi peserta didik ke dalam 4 kelompok lalu
memberikan LKPD pada setiap kelompok.
2. Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru mengenai
materi yang akan dipelajari hari ini.
3. Peserta didik membaca petunjuk pengerjaan tugas dalam LKPD
Sintaks 4: Membimbing kelompok bekerja dan belajar 10
1. Peserta didik dengan kelompoknya berdiskusi mengerjakan
perintah sesuai dengan petunjuk pada LKPD yang telah
dibagikan.
2. Peserta didik membaca teks tentang contoh-contoh keragaman
kearifan lokal
3. Setelah selesai membaca teks tentang contoh-contoh kearifan
lokal, peserta didik berdiskusi dengan teman kelompoknya
berdiskusi untuk menentukan contoh keragaman kearifan lokal
yang akan dijabarkan
4. Setelah itu, peserta didik menjabarkan dan menuliskan contoh
keragaman kearifan lokal tersebut ke dalam sebuah tabel.
 Sintaks 5: Evaluasi 10
1. Setiap kelompok maju ke depan untuk mempresentasikan hasil
kerja kelompoknya.
2. Kelompok lain memberikan tanggapan pada kelompok yang
sedang presentasi.

Sintaks 6: Memberikan Penghargaan 10

1. Peserta didik dan Guru memberikan apresiasi (tepuk tangan)
pada kelompok yang telah melakukan presentasi.
2. Guru memberikan penguatan dari hasil presentasi masing-
masing kelompok.
Kegiatan 1. Guru melakukan refleksi hasil pembelajaran yang telah 10
Penutup dilakukan dan memberikan apresiasi dan partisipasi peserta
didik selama kegiatan berlangsung.
2. Peserta didik mengerjakan soal latihan.
3. Guru menyampaikan sub materi yang akan dilakukan pada
pertemuan berikutnya
4. Peserta didik dan Guru berdo’a bersama-sama untuk mengakhiri
pembelajaran
5. Peserta didik menjawab salam penutup dari guru.
ASESMEN/PENILAIAN
Aspek Mekanisme dan Prosedur Instrumen

Pengetahuan Penugasan LKPD

Tes isian
Rubrik Penilaian
Keterampilan Presentasi Lembar pengamatan kinerja
Sikap Observasi Lembar pengamatan kinerja
a) Penilaian Sikap

 Lembar Penilaian Sikap

No Nama Peserta Didik Gotong Royong Bernalar kritis Total
skor
4 3 2 1 4 3 2 1

𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉

Nilai = × 100
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍

Rubrik Penilaian Sikap Gotong Royong

Aspek Skor Kriteria Skor

Gotong Royong 4 Berperan aktif dalam diskusi, mengemukakan gagasan

dengan baik, mampu menghargai gagasan peserta didik
lain
3 Berperan aktif dalam diskusi, mengemukakan gagasan
dengan baik, tidak mampu menghargai gagasan peserta
didik lain
2 Berperan aktif dalam diskusi, tidak mengemukakan
gagasan dengan baik, tidak menghargai gagasan
peserta didik lain
1 Tidak berperan aktif dalam diskusi, tidak
mengemukakan gagasan dengan baik, tidak
menghargai gagasan peserta didik lain

b) Penilaian Pengetahuan

 Lembar Penilaian LKPD

No Indikator Hasil penilaian

Baik (25) Cukup (10) Kurang (5)
1 Memahami materi
2 Menuliskan jawaban
pertanyaan berdasarkan
informasi yang diperoleh
 3 Menganalisis teks cerita dan
diagram
4 Mampu menjawab
pertanyaa yang diberikan
dengan tepat

𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉

Nilai = × 100
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍

 Rubrik Penilaian LKPD

No Indikator Rubrik
1 Memahami materi 1. Memahami materi yang diberikan (25)
2. Cukup memahami materi yang diberikan (10)
3. Kurang memahami materi yang diberikan (5)
2 Menuliskan jawaban 1. Menuliskan jawaban pertanyaan berdasarkan
pertanyaan berdasarkan informasi dengan tepat (25)
informasi yang diperoleh 2. Menuliskan jawaban pertanyaan berdasarkan
informasi dengan cukup tepat (10)
3. Menuliskan jawaban pertanyaan berdasarkan
informasi dengan kurang (5)

3 Menganalisis teks cerita dan 1. Mampu menganalisis teks cerita dan diagram
diagram (25)
2. Cukup mampu menganalisis teks cerita dan
diagram (10)
3. Kurang mampu menganalisis teks cerita dan
diagram (5)

4 Mampu menjawab pertanyaa 1. Mampu menjawab pertanyaan yang diberikan

yang diberikan dengan tepat dengan tepat (25)
2. Cukup mampu menjawab pertanyaan yang
diberikan dengan tepat (10)
3. Kurang mampu menjawab pertanyaan yang
diberikan dengan tepat (5)

c) Penilaian Keterampilan

 Lembar Penilaian Presentase

No Nama Peserta Kemampuan Presentasi Total

Didik 4 3 2 1 Skor
 1
2
3
4
5

𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉

Nilai = × 100
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍

 Rubrik Penilaian Presentasi

No Aspek Skor Kriteria skor

1 Kemampuan 4 Presenter menyajikan materi dengan menarik
Presentasi dan jelas, bersikap percaya diri, serta
memahami materi dengan baik dan mampu
mengaitkan dengan informasi yang relevan
3 Presenter menyajikan materi dengan cukup
menarik dan jelas, kurang bersikap percaya
diri, serta memahami materi dengan baik
2 Presenter menyajikan materi dengan kurang
menarik dan jelas, kurang bersikap percaya
diri, serta hanya memahami sebagian materi
dengan baik
1 Presenter menyajikan materi dengan tidak
menarik dan tidak jelas, kurang bersikap
percaya diri, serta tidak memahami sebagian
besar materi dengan baik.
 INSTRUMEN TES HASIL BELAJAR

Materi Indikator Item Level Kognitif Jumlah

Soal C1 C2 C3 C4 C5 Soal
Kalimat Kalimat 1 ✓ 5
majemuk majemuk 2 ✓
bertingkat bertingkat
(sebab – menggunakan 3 ✓
akibat) kata 4 ✓
penghubung
5 ✓

No. Indikator Level Soal Jawaban Skor

Kognitif
1. menentukan C3 Ummu sudah berusaha Namun 1 : Jawaban
kata dengan sungguh- benar
konjungsi sungguh _____ namun 0 : Jawaban
pada kalimat ia belum menjadi juara salah
majemuk kelas.
2. menentukan C3 Darman ______ Darmin Dan 1 : Jawaban
kata adalah anak Pak Salim. benar
konjungsi 0 : Jawaban
pada kalimat salah
majemuk
3. menentukan C3 Kalian boleh memilih Atau 1 : Jawaban
kata ingin bermain ular benar
konjungsi tangga ______ bermain 0 : Jawaban
pada kalimat monopoli. salah
majemuk
4. menentukan C3 Banyak yang tidak Karena 1 : Jawaban
kata menyukainya _______ benar
konjungsi ia seorang pembohong. 0 : Jawaban
pada kalimat salah
majemuk
5. menentukan C3 Fitri sering tidur hingga Sehingga 1 : Jawaban
kata larut malam ______ ia benar
konjungsi sering bangun 0 : Jawaban
pada kalimat kesiangan salah
majemuk
REFLEKSI

Guru dapat mengajukan pertanyaan relektif seperti berikut.

a) Bagaimana perasaan Ananda setelah mengikuti proses pembelajaran hari ini?
b) Bagian mana dari proses pembelajaran yang paling menyenangkan buat Ananda?
c) Menurut Ananda, apa yang dapat dilakukan agar pembelajaran selanjutnya jadi lebih
baik?

Sero, 02 september 2021

Mahasiswa

…………….

Mengetahui
Dosen Pembimbing Guru Pamong

……………………. ……………………
 LAMPIRAN
1. Bahan Ajar
2. Media Pembelajaran
3. LKPD
4. Asesmen : Kisi-kisi, Instrumen penilaian dan
Rubrik Penilaian
5. Refleksi