RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KELAS I
KURIKULUM 2013

DISUSUN OLEH :

Ellen Dwi Rahayu (A510180297)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2020
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SD Negeri 2 Tunggulsari

Kelas /Semester : 1 / 1 (Satu )
Tema 1 : Diriku
Subtema 4 : Aku Istimewa
Pembelajaran ke- : 6
Alokasi Waktu : 1 kali pertemuan

A. Kompetensi Inti

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,

membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan dan
sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar

PPKn

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Memahami keberagaman karakteristik 3.3.1 Menyebutkan contoh-contoh kekhasan

individu di rumah. individu di rumah.

3.3.2 Menjelaskan berbagai macam karakter

tiap individu.

3.3.3 Menentukan karakteristik yang dimiliki

teman kelas.

3.3.4 Menganalisis macam-macam

karakteristik individu.
4.3 Menceritakan pengalaman kebersamaan 4.3.1 Menceritakan pengalaman kerjasama
dalam keberagaman kehidupan sehari-hari di antara anggota keluarga di rumah.
rumah.

Matematika

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan
dan pengurangan bilangan yang melibatkan
bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan
3.4.1 Menjelaskan cara melakukan penjumlahan
(bilangan 1 sampai 10)
3.4.2 Menghitung banyak objek gabungan dua
kelompok objek sejenis( bilangan 1 sampai dengan
10)

4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari- 4.4.1 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan
hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan.
pengurangan bilangan yang melibatkan
bilangan cacah sampai dengan 99.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah mengamati video di LCD bersama guru, siswa mampu menyebutkan contoh-
contoh kekhasan individu di rumah.

2. Setelah mengamati video di LCD bersama guru, siswa mampu menjelaskan berbagai
macam karakter individu.

3. Dengan menggunakan buku teks siswa, siswa mampu menentukan karakteristik yang
dimiliki teman.

4. Dengan menggunakan buku teks siswa, siswa mampu menganalisis macam-macam

karakter individu.

5. Setelah mengamati video dan menyimak buku teks siswa, siswa mampu menceritakan
pengalaman kerjasama antara anggota keluarga di rumah.

6. Setelah mengamati video di LCD bersama guru, siswa mampu menjelaskan cara
melakukan penjumlahan (bilangan 1 sampai 10)
 7. Setelah mengamati video di LCD bersama guru, siswa mampu menghitung banyak
obyek gabungan dua kelompok obyek sejenis (bilangan 1 sampai 10)

8. Dengan menggunakan buku teks siswa, siswa mampu menyelesaikan masalah dalam
kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan

D. Materi Pembelajaran
1. Perbedaan individu
2. Penjumlahan bilangan 1 sampai 10

E. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Tanya jawab, Penugasan

F. Media dan Bahan Pembelajaran

Media Pembelajaran : LKPD, Kartu Gambar, LCD Proyektor, Laptop, dan Lembar
Penilaian
Alat/Bahan : Papan tulis, Spidol
Sumber Belajar : Buku Siswa dan Buku Guru Tematik Kelas 1, Tema 1; Diriku

G. Langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Sintaks Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pembuka
1. Guru memberikan salam dan mengajak
berdoa menurut agama dan keyakinan
masing-masing. (religius)
2. Guru menanyakan kabar siswa.
3. Guru melakukan komunikasi tentang
kehadiran siswa.
4. Siswa bersama guru menyanyikan Lagu
Nasional “Indonesia Raya”. (nasionalisme)
5. Guru menyampaikan tujuan dan menjelaskan
kegiatan pembelajaran hari ini.
Kegiatan Inti

Orientasi 1. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa,

siswa dengan memperhatikan gambar dalam video
terhadap mengenai siapa saja anggota keluarga.
(mengamati, critical thingking,
masalah
communication, tanggung jawab)
2. Guru bercerita mengenai anggota
keluarganya yang memiliki jenis kelamin dan
karakter atau sifat yang berbeda.
 3. Guru bersama siswa mengamati video
tentang "Karakteristik Keluarga"
4. Guru menjelaskan berbagai macam
karakteristik individu serta
mendiskusikannya bersama siswa.
5. Siswa saling menentukan karakteristik yang
dimiliki teman sebangkunya.
6. Siswa saling tanya jawab mengenai
pengalaman kerja sama antar anggota
keluarga. (menanya, critical thingking,
tanggung jawab)

Mengorganisa 7. Guru bersama siswa mengamati video

sikan siswa tentang "Penjumlahan 1-10"
untuk belajar 8. Guru menjelaskan cara menyelesaikan dan
menghitung objek penjumlahan.
9. Siswa membentuk kelompok 2-4 orang.
(collaboration)
10. Guru memberikan sebuah kartu gambar yang
mengandung masalah penjumlahan.

Membimbing 11. Guru membimbing siswa untuk

penyelidikan mendiskusikan maksud dari soal dalam kartu
individu dan gambar tersebut dan memberikan
penyelesaiannya.
kelompok
12. Siswa secara bergantian menyusun kartu
Mengembang gambar yang mengandung masalah
penjumlahan beserta penyelesaiannya.
kan dan
(creative thingking, collaboration, menalar)
menyajikan 13. Siswa mempresentasikan hasil pekerjaan
Hasil yang telah dikerjakan. (communication,
collaboration, percaya diri)
Menganalisis 14. Guru memberikan feedback terhadap siswa
dan terkait presentasi.
mengevaluasi 15. Siswa mengerjakan soal latihan yang ada di
buku siswa.
proses
16. Siswa bersama-sama guru membahas
pemecahan jawaban soal latihan tersebut.
masalah

Kegiatan Penutup

Penutup 1. Guru memberikan penguatan materi.

2. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas
pembelajaran yang telah berlangsung.
3. Guru menanyakan kepada siswa yang belum
 paham dan mengalami kesulitan.
4. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran pada hari ini.
5. Guru menunjuk salah satu siswa untuk
memimpin berdoa.
6. Guru menutup pembelajaran dengan salam
 LAMPIRAN

1. Lembar Penilaian

a. Penilaian Sikap

Aspek

No Nama Siswa Religius Percaya Nasionalisme Tanggung Jumlah Nilai

Diri jawab

Rubrik Penilaian Sikap

Sikap Deskriptor

Religius a) Mengucapkan salam ketika guru memasuki kelas.

b) Mengikuti kegiatan berdo’a setiap awal pelajaran dengan khusuk.
c) Menerima keberagaman karakter di kelas.
d) Menghargai pendapat teman yang berbeda.
Percaya Diri a) Mempresentasikan hasil diskusi dengan suara lantang dan percaya diri.
b) Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan.
c) Melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu.
d) Tidak mudah putus asa.
Nasionalisme a) Ikut serta menyanyikan lagu nasional secara khidmat.
b) Semangat dan mengekspresikan perasaan senang ketika menyanyikan
lagu kebangsaan.
c) Menunjukkan sikap nasionalis dengan tidak melakukan pelanggaran
sedang dan berat sesuai aturan sekolah.
d) Berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.
 Tanggung a) Melaksanakan tugas piket
Jawab
b) Berperan aktif dalam diskusi kelompok

c) Mengerjakan tugas sesuai tugas yang diberikan

d) Merapikan kembali ruang dan peralatan yang digunakan

Pedoman Penilaian
Skor

1 2 3 4

Hanya memenuhi Memenuhi dua Memenuhi tiga Memenuhi semua

satu kriteria kriteria kriteria kriteria

b. Penilaian Pengetahuan

IPK Indikator Soal Penilaian Tingkat Kesulitan

Prosedur Teknik Jenis Bentuk Mudah Sedang Sulit
Matematika Penilaian Tes Tertulis Uraian ✓
3.4.1 Menjelaskan Disajikan teks, Hasil
cara melakukan siswa mampu
penjumlahan menjelaskan dan
(bilangan 1 menyelesaikan
sampai 10) persoalan
penjumlahan.

Disajikan teks, ✓
siswa mampu
menyelesaikan
persoalan
penjumlahan.
Disajikan teks, ✓
 siswa mampu
menyelesaikan
persoalan
penjumlahan.
3.4.2 Menghitung Disajikan gambar, ✓
banyak objek
siswa mampu
gabungan dua
kelompok objek menyelesaikan
sejenis( bilangan hitungan
1 sampai dengan
10) penjumlahan.
Disajikan gambar, ✓
siswa mampu
menyelesaikan
hitungan
penjumlahan.

( Jumlah jawaban benar/ Jumlah soal ) x 100 =

c. Penilaian Keterampilan

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Kurang/ Perlu

Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)

Bermain Sesuai dengan Hanya Hanya Belum

peran/bercerita topik, berbicara memenuhi 2 memenuhi 1 memenuhi
peran dengan jelas, dan kriteria. kriteria. kriteria.
pengalaman percaya diri.
menolong
anggota keluarga
2. Materi

Video tentang "Karakteristik Keluarga"

Video tentang "Penjumlaham 1-10"

Buku Siswa
3. LKPD

Kartu Gambar
 Soal Evaluasi

Nama : ..........................................

1. Dina memiliki ayah dan ibu yang sangat sayang kepadanya.

Dina juga memiliki satu kakak perempuan dan satu adik laki-laki.

Berapakah jumlah anggota keluarga Dina....

Ayah + ibu + Dina + kakak perempuan + Adik laki-laki

1 + 1 + 1+ 1 + 1 = ....... Anggota

2. Dina membeli 4 ekor ayam.

Beberapa hari kemudian Dina membeli ayam lagi 3 ekor.

Jadi sekarang Dina mempunyai ayam sebanyak ........ Ekor.

3. Dina memiliki 1 ekor induk bebek.

Beberapa hari kemudian bebek tersebut bertelur.

Lalu menetas sebanyak 7 ekor.

Berapakah jumlah bebek Dina sekarang?...... Ekor.