RPP Garis Kelas 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATEMATIKA
Satuan Pendidikan : SD NEGERI SINGKAR

Kelas / Semester : 4 /2
Pelajaran : Hubungan Antar Garis
Sub Pelajaran : Pengertian dan Jenis Garis
Pertemuan :1
Alokasi waktu : 90 menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
Kompetensi Dasar Indikator
3.10. Menjelaskan hubungan antar garis 3.10.1. Menjelaskan arti garis dan jenisnya
(sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret.
4.10. Mengidentifikasi hubungan antar garis 4.10.1. Mengidentifikasi dan mengimplentasikan

(sejajar, berpotongan, berhimpit) berbagai jenis garis
C. TUJUAN
1. Dengan bimbingan guru siswa mampu memahami arti garis dan jenisnya
2. Dengan bimbingan guru siswa mampu mengetahui implementasi dari jenis garis
D. MATERI
1. Pengertian dan jenis garis
E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan 10
Pendahuluan mengecek kehadiran siswa. menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa
yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling
awal. (Religius dan Integritas)
3. Untuk menjaga semangat nasionalisme menyanyikan salah satu lagu wajib
atau nasional.
4. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan sebelumnya
5. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua yang telah
dilakukan. (Mandiri)
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Kegiatan A. Mengamati 65
Inti 1. Siswa mengamati penjelasan guru tentang pengertian garis. menit
2. Siswa mengamati penjelasan guru tentang hubungan bagian bagian garis.
B. Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi
yang telah disampaikan oleh guru. (Critical Thinking and Problem Solving)
2. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di pahami
3. Guru menjelasakan pertanyaan siswa
C. Menalar
1. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang hubungan
implementasi bagian bagian garis pada sumbu koordinat. (Gotong Royong,
Mandiri)
2. Guru membimbing dan mengarahkan siswa
3. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang kegiatan yang akan
dilakukan
D. Mengkomunikasikan
1. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman-temanya tentang garsis
dan contoh penggunaan di implementasi lapangan(Comunicatian)
2. Siswa menyampaikan manfaat belajar secara lisan di depan teman dan guru.
Kegiatan 1. Guru memberikan penguatan materi tentang bangun datar 15
Penutup 2. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan motivasi untuk menambah menit
semangat belajar siswa
3. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua, (Mandiri)
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme,
Persatuan, dan Toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. (Religius)
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian
kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil
belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai
kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik
penilaian.
H. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).
2. Papan tulis
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui Wonosari, Februari 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas IV
TRI HARSANTI, S.Pd. RENI YUNITA, S.Pd.

NIP 197510011999032004 NIP 199307032019022001
MATEMATIKA

Sub Pelajaran : Hubunngan antar garis
Pertemuan : 2,3
Alokasi waktu : 2x90 menit
A. KOMPETENSI INTI

Muatan: Matematika
3.10. Menjelaskan hubungan antar garis 3.10.2. Menjelaskan dari hubungan antar garis
(sejajar, berpotongan, berhimpit) (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret. menggunakan model konkret.
4.10. Mengidentifikasi hubungan antar garis 4.10.2. Mengidentifikasi dari hubungan antar garis
(sejajar, berpotongan, berhimpit) (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret. menggunakan model konkret.
C. TUJUAN
1. Dengan bimbingan guru siswa mampu menjelaskan hubungan antar garis sejajar, berpotongan dan
berhimpit.
2. Dengan bimbingan guru siswa mampu mengidentifikasi dan menggambar garis-garis sejajar, garis-garis
berpotongan dan berhimpit.
D. MATERI
2. Hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)

I. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan 10
Pendahuluan mengecek kehadiran siswa. menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa
yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling
awal. (Religius dan Integritas)
atau nasional.
5. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua yang telah
dilakukan. (Mandiri)
Kegiatan E. Mengamati 65
Inti 3. Siswa mengamati penjelasan guru tentang hubungan antar garis. (Critical menit
Thinking and Problem Solving)
F. Menanya
yang telah disampaikan oleh guru. (Critical Thinking and Problem
Solving)
G. Menalar
4. Siswa berlatih mengidentifikasi hubungan antar garis dengan melengkapi
jenis gambar sehingga membentuk jenis hubungan antar garis. (Mandiri),
Critical Thinking and Problem Solving)
5. Guru membimbing dan mengarahkan siswa
dilakukan
H. Mengkomunikasikan
3. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman-temanya tentang garsis
dan contoh penggunaan di implementasi lapangan(Comunicatian)
4. Siswa menyampaikan manfaat belajar secara lisan di depan teman dan guru.

Penutup 7. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan motivasi untuk menit
menambah semangat belajar siswa
J. PENILAIAN
penilaian.
Butir soal;
1. Praktek membuat hubungan garis sesuai perintah
K. SUMBER DAN MEDIA

4. Papan tulis
5. Software Pengajaran kelas 4 SD/MI dari SCI Media
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..


NIP 197510011999032004 NIP 199307032019022001
MATEMATIKA

Sub Pelajaran : Sifat-Sifat Garis Hubungan Antar Garis
Pertemuan :4
Alokasi waktu : 90 menit
A. KOMPETENSI INTI

Muatan: Matematika
3.10. Menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, 3.10.3. Menjelaskan sifat-sifat hubungan dari
berpotongan, berhimpit) menggunakan antar garis.
model konkret.
4.10. Mengidentifikasi hubungan antar garis 4.10.3. Mengemukakan sifat-sifat hubungan dari
(sejajar, berpotongan, berhimpit) antar garis.
C. TUJUAN
1. Siswa mampu menjelaskan sifat-sifat garis sejajar, berpotongan dan berhimpit.
2. Siswa mampu menyelesaikan permasalahan yang melibatkan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
dan berhimpit).
3. Siswa mampu menyajikan penyelesaian permasalahan yang berhubungan antar garis sejajar, garis
berpotongan dan berhimpit.
D. MATERI
3. Sifat-sifat Hubungan Antar Garis

L. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek 10
Pendahuluan kehadiran siswa. menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang
diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Religius dan Integritas)
atau nasional.
5. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua yang telah dilakukan.
(Mandiri)
Kegiatan I. Mengamati 65
Inti 4. Siswa mengamati penjelasan guru tentang sifat-sifat garis. (Critical Thinking menit
and Problem Solving)
J. Menanya
yang telah disampaikan oleh guru. (Critical Thinking and Problem Solving)
K. Menalar
7. Siswa mencoba berdiskusi tentang kubus kemudian menentukan hubungan
garis yang berpotongan beserta menyimpulkan sifatnya.
8. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan menjelaskan hasil diskusi.
9. Guru membimbing dan memberi penguatan.
dilakukan
L. Mencoba
1. Guru memberikan beberapa soal kepada siswa yang berhubungan dengan
sifat-sifat garis dan permasalahan yang berhubungan dengan garis sejajar,
berpotongan dan berhimpit
2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal tersebut (Critical Thinking
and Problem Solving).
3. Guru memberikan kegiatan proyek pada kabel listrik untuk didiskusikan
bersama kelompok. (Critical Thinking and Problem Solving).
4. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menuliskan hasil pekerjaanya
didepan kelas secara bergantian
M. Mengkomunikasikan
5. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman-temanya tentang bangun
datar (Comunicatian)
6. Siswa menyampaikan manfaat belajar bangun datar yang dilakukan secara
lisan di depan teman dan guru.
Penutup 12. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan motivasi untuk menambah menit
semangat belajar siswa
M. PENILAIAN
N. SUMBER DAN MEDIA

2. Papan tulis
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..


NIP 197510011999032004 NIP 199307032019022001
MATEMATIKA

Sub Pelajaran : Sudut yang Terbentuk Karena Dua Garis Sejajar Dipotong oleh Sebuah Garis
Pertemuan : 5,6
Alokasi waktu : 2 x 90 menit
A. KOMPETENSI INTI

Muatan: Matematika
3.10. Menjelaskan hubungan antar garis 3.10.4. Memahami sudut yang terbentuk akibat garis
(sejajar, berpotongan, berhimpit) sejajar yang dipotong sebuah garis
4.10. Mengidentifikasi hubungan antar garis 4.10.4. Menjelaskan Sudut yang terbentuk akibat
(sejajar, berpotongan, berhimpit) garis sejajar yang dipotong sebuah garis
C. TUJUAN
1. Siswa mampu menjelaskan perpotongan garis.
2. Siswa mampu memahami sudut sehadap, sudut dalam berseberangan, sudut luar berseberangan, sudut
dalam sepihak, sudut luar sepihak.
3. Siswa mampu menyajikan penyelesaian permasalahan yang berhubungan dengan perpotongan antar
garis.
D. MATERI
4. Dua Garis Sejajar Dipotong oleh Sebuah Garis

O. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar 10
Pendahuluan dan mengecek kehadiran siswa. menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa
yang hari ini datang paling awal. (Religius dan Integritas)
3. Untuk menjaga semangat nasionalisme menyanyikan salah satu
lagu wajib atau nasional.
5. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua yang
telah dilakukan. (Mandiri)
Kegiatan N. Mengamati 65
Inti 5. Siswa mengamati penjelasan guru tentang sudut yang terbentuk menit
karena Dua Garis Sejajar Dipotong oleh Sebuah Garis.
O. Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
tentang materi yang telah disampaikan oleh guru(Critical
Thinking and Problem Solving)
P. Mencoba
1. Guru memberikan proyek kepada siswa secara kelompok
yang berhubungan dengan sudut yang timbul karena dua garis
sejajar dipotong oleh dua garis sejajar juga. (Critical Thinking
and Problem Solving), mandiri
Q. Mengkomunikasikan
7. Siswa mempresentasikan hasil proyek yang dikerjakan secara
lisan kepada teman-temanya. (Comunicatian)
8. Siswa menyampaikan manfaat belajar bangun datar yang
dilakukan secara lisan di depan teman dan guru.

Penutup 17. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan motivasi menit
untuk menambah semangat belajar siswa
18. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua,
(Mandiri)
19. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
P. PENILAIAN
kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek yang dikerjakan.
Q. SUMBER DAN MEDIA

4. Papan tulis
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..


NIP 197510011999032004 NIP 199307032019022001

RPP Garis Kelas 4

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Garis Kelas 4

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD NEGERI SINGKAR

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

4.10. Mengidentifikasi hubungan antar garis 4.10.1. Mengidentifikasi dan mengimplentasikan

E. PENDEKATAN & METODE

H. SUMBER DAN MEDIA

Mengetahui Wonosari, Februari 2023

TRI HARSANTI, S.Pd. RENI YUNITA, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SD NEGERI SINGKAR

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

E. PENDEKATAN & METODE

Kegiatan 6. Guru memberikan penguatan materi tentang bangun datar 15

K. SUMBER DAN MEDIA

Mengetahui Wonosari, Februari 2023

TRI HARSANTI, S.Pd. RENI YUNITA, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SD NEGERI SINGKAR

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

E. PENDEKATAN & METODE

N. SUMBER DAN MEDIA

Mengetahui Wonosari, Februari 2023

TRI HARSANTI, S.Pd. RENI YUNITA, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SD NEGERI SINGKAR

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

E. PENDEKATAN & METODE

Kegiatan 16. Guru memberikan penguatan materi tentang bangun datar 15

Q. SUMBER DAN MEDIA

Mengetahui Wonosari, Februari 2023

TRI HARSANTI, S.Pd. RENI YUNITA, S.Pd.

Anda mungkin juga menyukai